1、小学教育教学管理制度汇集版小学教育教学管理制度（试行）明确教师职责教师学习城关区教育教学工作管理办法明确学校各级部门的管理职责与责任，分工明确，责任到人。教师作为教育教学的管理者必须要严格执行上级部门的规定，保障每个孩子的身心健康，保障学生的学习需要，发展需要，要为每一个孩子的终身发展服务。实施细则一、备课制度 语数教师进行半电子备课实验，兼职课程可全部进行电子备课。专职教师一律手写备课。（一）通读教材备课制度1、备课时教师要认真学习课程标准，认真钻研教材，全面掌握教材的编排意图。在通读本册教材的基础上，明确本册教学内容在本学科教材中的地位和作用。了解每单元的内容与其它单元以及其它学科之间的联
2、系，做好教材的整合与补充，以便更有效地提高教学质量。2、备课必须对总的教学内容、目标，重点、难点，学生学情，教学措施进行分析、明确各项目内容。对学期课时进行安排，列出教学进度。3、年级备课中的总目标、要求等项目在平行班老师共同商议下统一制定。各班老师再根据自己班情、学情进行个体分析，写出教育教学措施，体现班级特色，达到学生全面发展，个性成长的目的。4、根据教情、班情、学情制定课题或教研专题。（二）单元及课时备课制度1、单元备课中要分析本单元教材内容、目标，教学重、难点，单元课时量安排。2、每课备课教案中要有对本课的教学目标、教学重点和难点的具体分析，依据教材内容确定重点和难点是否分列。本科教材
3、的课时安排。3、每课时教案要依据本课时的教学内容制定相应教学目标、教学重点、教学难点，采取用的教学用具等内容。4、备课中要运用科学的教学方法。选择教学方法一要因教学目标、教学内容、教学对象而定；二要符合教学规律，依据教学目标和教学任务，依据学科特点和学习内容来定。5、备课教案要以学定教。根据学生的学习情况制定相应程度的教学设计。备课教案应积极改革、创新，尽量体现教师的个人教学风格，不可过空、过大，严禁“形式教案”“套路教案”。6、备课时结合自己的研究课题（专题）制定相应教学措施，从细微处着眼，做到围绕教育教学进行教科研活动，教学问题为专题服务，专题为课题服务。7、备课中要体现对学生学习方法的指
4、导。能够帮助学生在教学实践活动中总结、提炼学习方法，并能运用到今后的学习中去。8、备课中要体现对学生的关注。能够针对不同层次的学生设计教学过程，有针对性地提高优秀学生的学习能力，帮助学困生成长，做到面向全体教学，使每个学生每堂课都有收获。9、课堂教学结束后，教师根据本堂课的教学效果及时进行课后反思。课后反思内容可以是对整堂课教学的思考，也可以针对以下具体的教学点内容撰写：教学目标的制定与达成；教学重难点突破的方法与过程；教学策略的效果；教学中出现的生成性火花（问题）等。课后反思不可仅单纯地对教学过程进行描述，要有个人思考，要有理论支撑，针对课堂出现问题要从不同角度分析并提出解决问题的策略。10
5、、学期末选择一篇反思精华在论坛上展示。（三）集体备课制度1、学校将对集体备课的管理纳入行政管理之中，并将此作为教师教学常规考核的内容。管理运行机制为：校长室教导处教研组备课组教师。2、每学期初由教研组长负责制定出本学期集体备课计划，安排好集体备课一览表，做到职责分工明确，任务落实到人。3、年级组长按时组织本年级教师进行集体备课，在集体备课中确保备课时间和内容以及中心发言人，使集体备课落到实处，对备课中存在的疑难问题及时反馈教导处以便解决。4、所有教师本着合作的原则准时参加本学科（本年级组）集体备课活动，主动积极发表自己对教材的理解，并提出建设性意见，以便提高教研质量。5、在集体备课后教师本着继
6、承和发扬原则、共性与个性结合原则，根据本班实际情况，有选择地采用其他老师提出的好的教学意见及建议，备出适合自己和学生的个性化教案，因材施教，避免出现“模式教育”。6、每次集体备课后，负责记录的老师整理好过程记载上交教研组长留档。（四）教案检查制度1、任课教师至少提前一周备课，每周一交到教研组长处签字。2、教研组长每周一要督促本组教师及时上交教案。在每周一对所有成员的本周备课进行检查，根据每位老师的备课情况有针对性地批注意见及建议，做好记录，作为该教师年终考核依据。3、教导主任要在定期检查备课的基础上及时总结优秀经验，并予以推广，对发现的问题要针对谈话解决，问题严重的上报并组织人员进行调研分析，
7、及时进行整改，跟踪检查。二、上课（一）教学常规1、教师要养成候课习惯，上课铃响前到达教室，准备组织学生进入学习。按时完成教学任务，下课不拖堂，保证学生课间休息时间。2、教学时教师不得进行与课堂教学无关的活动，不得接打 ，教学中不得随意离开课堂。课任教师首先要保证全体学生的安全，其次要关注每个学生学习状态，使他们健康成长。3、在课堂教学中教师要做到热爱学生、耐心教育，不得有体罚、变相体罚的现象发生。4、练习课时教师必须把大部分时间用于关注全体学生，组织学生。不得学生自己做练习，教师脱离课堂，自行批改作业。一堂练习课，教师批改作业的时间不得超过5分钟。5、在进行课堂教学时，教师不得接待家长。请家长
8、时教师务必强调到校时间，必须以管理全体学生为首要任务。6、上班期间不得随意进入他人办公室聊天，干扰别人工作。教师严格执行以上规定，一旦发现有违反，按照教学事故处理。情节严重造成恶劣影响的实行年底考核一票否决制。（二）教学质量1、课堂教学中要注重落实“双基”教学及学法指导，以培养学生健康情感，拓展学生思维，灵活掌握学习方法，热爱学习为目标。教学内容丰富，教学有梯次，能够达到突破重、难点的目的。要抓住课堂教学这个落脚点，使学生有效学习。2、各学科教师当堂完成教学任务，在课堂教学中关注学困生，保底、培优、带中间，提高课堂教学效率。3、重视课堂生成性问题，能够正面引导、培养学生分析问题，解决问题的能力
9、，培养学生的创新思维。4、培养学生良好的学习习惯，教师也要注意自己的课堂教学习惯，注意仪容仪表，切实做到言传身教。5、适当采用形式多样的教学方法，即激发学生兴趣，又能具备实效性的特点，整合教育资源，提高课堂效率。6、综合学科教学要根据学科情况设定笔记，当堂记载，不给学生增加课外负担。有些学科作业体现在课本上，要求学生在课堂上完成并给予批改。三、作业布置与批改（有附录要求）1、年级组做到作业内容，书写方式，作业批改符号及评价等级，改错等内容基本统一。2、严格控制低、中、高年级作业量，语数教师协商布置作业，以免积累过量。3、争取根据生情布置作业，形成作业梯度。 4、作业书写要求质量，字迹工整、清晰
10、、整洁。 5、作业批改要严格、细致、每空必批，有错必纠，批改符号统一，有鼓励性评语。6、有作业的综合学科，作业在课堂上完成，教师按时批改。7、教师批改作业时要采取“作业评价成绩+书写规范成绩”的评价方式，还要有意识地留下对作业的指导、激励性批语，要与家长进行互动批语。四、辅导1、要重视学生的差异性，根据学生的不同学情，有针对性的制定辅导计划。要创设良好环境，鼓励学生质疑问难，对学生提出的疑问要及时耐心地提供指导和帮助。2、课堂教学过程中，教师要随时发现学生中存在的学习障碍，及时进行个别化辅导，为中下学生设计教学策略，要做到耐心加细心，提高学困生的学习兴趣；为中上学生提供先进的学习方法，拓展优秀
11、学生的发展空间。课外辅导以个别为主，小组为辅。3、学习困难生的作业辅导本要单独设立。每次作业均要认真批改。 4、在教学中能够做到“抓两头，带中间”兼顾到全体学生，讲究辅导策略，不因为辅导挤占学生的课余时间，增加学生的课业负担。五、评价1、认真组织考核，要改变单一的纸笔考试模式，代之以多种方式的考试，实现笔试、口试、操作、特定情景与行为评价、日常观察评价等多种评价方法的并行并重。2、严格控制考试次数和考试时间：每学期学校仅组织期末考试，每次考试时间不超过90分钟。3、单元综合性练习可以在每单元教学结束后进行，练习时间不超过60分钟。单元练习题要求根据学生的学习实际设计，体现基础性、拓展性。 4、
12、考试、综合练习应体现先进的评价思想，命题应依据课程标准、教材和学生实际。提倡给予多次机会，综合应用多种方法。5、每次考试、练习后要及时进行讲评。加强指导分析，提倡运用激励性的改进意见。六、教科研工作（一）教师重视课题研究工作，积极投身教育科研工作，把日常工作与教科研工作紧密结合起来。（二）全面动员，在今后一段时间内要求人人有课题，人人参与课题研究工作。在实践中对课题内容进行研究和论证，再将结果运用到教学中，为教育教学服务。（三）学校全力支持课题的申报与开展、结题、评奖工作，做到人员、经费、设备、时间的多方落实，支持教师全面开展课题研究工作。七、教师管理 根据城关区教育教学工作管理办法的具体条例
13、，我校修订了教师师德规范及仪表要求。要求全体教师严格遵守教师职业道德规范，做到教书育人，以自己模范的品行来教育和影响学生。（一）为人师表1、热爱学生。以宽容的态度面对每一个学生，全身心地去爱学生，促进优秀学生发展，等待学困生成长，在本职岗位上无私无悔地奉献。2、身正为范。诚实、正直、言行一致、表里如一，用自己良好的德行为学生树立学习榜样。3、恪守职责。不利用职权采取明要或暗示的方法向学生家长获取利益。不私自在校内进行有偿补课。4、参与合作。按时、认真参加校内集会：每周一的升旗仪式、大课间活动等师生共同参与的活动，起到职责范围相应组织作用；按时、认真参加教育教研工作会、教育教学各种例会及教职工会
14、议。参加所有集会、会议切忌谈天等散漫行为。5、关注健康。不在公共场合吸烟，影响卫生及他人健康。6、仪容仪表。衣着、发式、举止姿态要慎重稳当，行为举止、仪表风度给学生树立美的楷模。（二）爱岗敬业1、教书育人、尽职尽责。服从分配，听从安排、积极承担工作任务、按时完成各项任务。掌握现代化教育方法，大力推行素质教育，以学生为主体，优化教学过程，提高教学质量。在教育学生时注意方式方法，提高教师个人素质及魅力。2、尊重家长。和家长建立平等、互助的协作关系，树立为家长、为学生服务的意识，协调好学校教育同家庭教育的关系。不和家长拉关系，廉洁自律，自觉接受监督。3、热爱学生。尊重信任学生，不能污辱学生的人格，不
15、能漠视学生应有的权利。关心爱护学生的情感和行为。当学生遇到困难或挫折时，能给予及时的鼓励，帮助他们解决实际问题，使他们成功。严禁体罚和变相体罚学生，谩骂、嘲笑、挖苦学习有困难的学生，给学生造成精神伤害。（实行一票否决制）4、团结协作。热爱集体，以集体利益为重，有奉献精神，不计较信人得失，服从学校大局，与学校共同发展。正确认识自己，与学生友好相处，分清是非，勇于抵制歪风邪气。青年教师要尊敬老教师，主动拜他们为师；老教师要关心、爱护青年教师，帮助他们尽快成为学校的骨干力量。备注：此制度以教师自我管理为主，组内监督、教导处检查、行政抽查管理及家长学生监督为辅，望老师们自觉遵守。若有教师违反，通知本人
16、书面签字确认。情况属实拒不签字的，在全体教工会上通报；拒不签字三次以上者，交教育局处理。本制度解释权归小学所有。附：城关区小学作业书写、批改、评价及改错要求一、二年级三年级四、五、六年级作业书写及内容课堂练习用铅笔书写。第一学期课堂作业继续用铅笔书写过渡，第二学期用钢笔书写。配套练习用铅笔书写。课堂作业用钢笔书写，配套练习暂用铅笔书写。教科书上的内容，二年级开始进行写话练习。教科书和配套练习上的内容。语文有习作，数学有两个课堂练习本，确保每天至少一次练习。作业批改布置的作业，全收全批，有错必改。批改符号如下要求：语文：对的用“”表示，错字用“”圈出，句段中有错可用“_”标注，句段全错用“”表示
17、。数学：对的用“”表示，错用“”表示。作业评价准确率：等级（A、B、C、D）书写规范程度：等级评分后，加评110分，以示作业书写规范程度。激励性评价：教师自定，可用红花、笑脸、红旗、语言等形式。视作业情况评价，不必每生每次评价。作业改错作业本出错，无论铅笔、钢笔一律在作业后改错，不得改在原题上；练习册出错，用铅笔改在旁边。备注：测试采用百分制。沐抚办事处梨树小学学生健康教育管理制度一、学校健康教育管理制度1、学校成立卫生健康教育管理领导小组：组长：向仕奎副组长：周建华 向全谋成 员：谭 欢 向振华 及各班主任做到有计划、有检查、有总结、确保班班开课、做到有课时、并开发利用校本教材作为依据，有教
18、案、有考核、有评价。2、向学生宣传个人卫生、环境卫生、心理卫生、青春期卫生、季节性流行病的防控等有关常识。3、提升健康卫生宣传的文化氛围，结合我校特殊的地理环境特点进行健康卫生知识宣传，班级健康卫生知识的宣传在每期的学习园地中占有一定位置，定期宣传有关健康卫生的知识，并结合班级学生实际状况有目的的进行教育。4、学校每学期利用黑板报、广播室作为健康教育的主阵地，广播室将卫生健康知识宣传作为每次广播内容的一个栏目，各班的健康教育课可根据学生的年龄特征确定教育内容，各班还应该利用宣传单、宣传画、影像资料等形式进行宣传教育。宣传形式力争丰富多彩。5、做好学生常见病的预防和控制，并认真执行我校制定的防控
19、流行病的晨检制度。6、针对学生发生传染性疾病以后，对患病学生一方面要关爱体贴，另一方面要严格遵守学校制定的因病缺勤病因追查与登记制度，同时遵医嘱对患病学生采取恰当的人文应对措施。二、学生健康卫生教育制度1、按时作息，每天文化课学习时间不超过6小时，课外体育锻炼活动时间不低于1小时，课外作业量不超过上级教育主管部门的规定，保证小学生睡眠时间不少于九小时。2、坐卧、立走的姿势符合健康标准，加强体育锻炼，达到国家体育锻炼标准。养成良好的行为习惯，身体素质、健康状况良好，达到学生身体健康检测标准。3、努力做到“六勤”、“七不”。勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡、勤换洗衣物、勤开窗通风、勤晒被褥，不喝生水、不吃
20、“三无”食品、不吸烟饮洒、不到人群密集的地方玩耍、不对着别人咳嗽或打喷嚏、不随地吐痰、不随手乱扔瓜果皮或纸屑等废弃物。4、保护视力，做到“三要”、“四不要”。要保证读书、写作姿势正确、要勤做眼保健操、要注意用眼健康，不要在光线太强或太弱的地方看书、不要边走边看书、不要躺着看书、不要在乘坐车船时看书。5、自觉养成良好的卫生习惯，饭前、饭后不做剧烈活动，不用手指沾唾液翻课本，不把笔衔在嘴里。饭前、便后要洗手。6、认真上好健康教育课，学习一定的健康教育知识，有病早治、无病早防，自觉养成良好的行为习惯。7、教室卫生要勤整理，并采用湿式清扫的方式，并有专人负责。三、教师健康教育制度1、衣着整洁、仪表端庄
21、、公共场合或上课不准穿拖鞋、拖鞋、短裤、背心，并注意个人卫生和公共卫生，做好学生的表率。2、上课时不对着学生咳嗽、打喷嚏，不抽烟，不与学生口对口近距离讲话。3、保持办公室门窗玻璃齐全，窗明几净，墙壁无污迹、灰尘，地面无纸屑、杂物，办公桌上摆放排列整齐伐一，个人用品摆放规范。4、加强体育锻炼，增强身体素质，做学生的榜样，并注意饮食卫生，做好个人和群体的疾病防控工作。5、认真学习健康教育知识，遵守社会公德，尽可能多了解一些健康教育知识。小学教学常规管理制度教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求。本制度所指的教学常规包括：制定教学计划、备课、上课、作业的布置和批改、辅导、课外活动、学业考
22、核与评价、教研活动。教学工作是一种创造性劳动，教学的艺术性和创造性应体现在上述各个环节之中。为优化教学过程，提高教学质量，根据新的教育教学形势和需要，特制定如下教学常规管理制度。一、教学计划教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、个人教学计划等。1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各年级、各科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项教学工作做出具体安排。该计划必须有具体的管理目标和切实可行的质量监控措施，在广泛征求意见的基础上，经学校行政会审定后，于开学前印发至各教研组。2、教研组教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本教研组学科特点，对本学期各项教研工作做出
23、具体安排和要求。计划由教研组制订，经全组教师讨论认可后，于开学后一周内交教导处审定存档。教研组长为计划制订与执行的具体负责人。3、个人教学计划由各任课教师制订，开学后一周内完成。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，结合新课程标准，制定本学期所任学科的教学任务，并根据学生学情拟定教学进度及教学中应注意和改进的措施。具体包括：教材分析、目标要求、教学进度、课时安排、教学措施等。4、各类计划制订后，交学校教导处存档，学校要对计划实施情况采取切实有效的措施，进行定期检查，确保工作落实到位。学期结束时各教研组和学科教师要对照计划，结合教学实际，认真反思，写出书面总结。二、备课备课
24、是上好课，提高课堂教学质量的前提和基础。备课方式坚持“两个结合”，即：集体备课和个人备课相结合；书面备课、电子备课（参考一些网络资料）、和教材、教师用书批注相结合。并至少坚持做到提前一天备课。1、个人备课。认真钻研教材，详细查阅有关教学参考书和资料；根据学生的认知水平和心理状态，确保每节课的教学有目标，有内容，重难点突出；确定每节课的教学目标和教学内容，在教学过程中渗透思想教育、国情教育、环境教育等；确定相应的教学方法，选取适当的教学媒体；编写教案。2、集体备课。集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发挥教师群体优势和骨干教师的作用，交流教学经验，统一认识，解决教学中的重要问题，平衡教师的教学
25、进度，研究和改进教法，提高教师教学水平和教学质量。集体备课内容和要求如下：统一教学进度和教学基本要求；探讨学生可能出现的问题及解决问题的办法；探讨培养学生思维的方法；交流演示实验的关键操作，做好学生分组实验前的准备；结合听课活动，进行评课；在规定的时间、地点进行，安排好中心发言人，做好记录。3、修改教案。教师应根据说课、备课检查情况对自己所写教案加以消化整理，在此基础上修改个人备课方案，提前写出完整的分课时教案，做到思想教育、“双基”训练、能力培养的统一，要求重点、难点把握准确，教学方法选择和过程设计恰当，作业设计符合学生实际。教案书写的基本要求：（1）常规教案。常规教案要注明授课时间，内容要
26、求：教学目标，必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；重点、难点；课型、教学时数；教学准备：如课前活动安排；媒体的选用（如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、等）；教学实施过程，教师活动和学生活动的主要内容，要有相应教学内容及教与学的程序、方法，不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿； 板书设计；作业布置；课后反思。3、教案检查。学校校长、教导处每晚8：00对第二天上课教师的备课进行检查。查后在末一节处注明检查日期或并盖教导处检查专用章。教案的质量主要看一堂课的教学设计是否恰当；教学目标是否明确；重点、难点是否突出；是否讲练结合，精讲精练；是否符合素质教育的要求。依人按科通过课堂教
27、学检查的实际情况给予评定。5、对不同学科、不同专业的教师的备课要求，学生可根据情况制定相应的备课要求。三、上课上课是完成教学目标，保证教学质量的重要环节。教师上课的基本要求：1、具有分课时教案，没有教案不能上课。2、上课前应认真准备好教具或实验仪器，教师进入课堂不允许中途退出，不允许在开始上课后令学生出课堂替教师提取所缺用品。3、教师应严格按课表上课，未经教导处同意，不得随意调课，更不准随便缺课，上课不得迟到早退，下课不拖堂。4、教师在上课铃响前一分钟站在教室门口，目视学生做好上课准备，同时清点学生人数，弄清学生缺席情况，对非正常缺席学生及时报告学校教导处。上课开始和结束，师生应相互问候致礼。
28、5、教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，以适应他们的学习需求。必要时，可以根据学生的实际情况对教学目标、内容、方式或进度作必要的调整，以适应学生的学习实际。6、教师要根据学科、教学内容及学生特点选择教学方法，坚持探究式、启发式和讨论式教学相结合，加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯，提高教学实效。7、对学生的学习活动要注意及时反馈、及时调控，尽力使绝大多数学生通过教学活动实现不同层次的学习目标并获得成功感，以尽可能减少学生在知识和技能上的缺漏，造成学习上的分
29、化。8、教师应严格要求学生遵守课堂常规，课堂内发生的问题，应由任课教师负责在课后处理，上课时教师不得随意把学生赶出教室，凡因特殊情况需停止学生上课，必须经年级组长同意，并上报教导处。9、教师要尊重学生的人格，对违反纪律的学生，要耐心说服教育，严禁体罚或变相体罚、羞辱学生，积极创设平等、民主、和谐的课堂氛围。10、教师上课要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性或吸引力，声音要响亮，要使教室每个位置的学生都能听清。11、教师上课板书要清楚，布局结构合理，能体现出讲课重点，字迹工整，大小适当，用规范字，不写错别字。12、教师要注意语言、行为的文明，上课时关闭 ，教态亲切、自然、大方，衣着得体
30、，不准穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋进入教室，不化浓妆，不准在教室里抽烟。体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。13、重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。14、大力提倡教师写教学后记，强化校本研究，以不断总结和积累教学经验，提升教师素养。四、作业布置与批改布置和检查作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。（一）作业布置1、布置作业必须有明确的目的性、针对性和层次性，以利于巩固所学知识，掌握“双基”，培养能力，发展智力。2、作业布置要适时适量，难易适中，要注意减轻学生学业负
31、担。一般课堂作业的难易程度应以多数学生学习水平为基础，让大多数学生在课堂上能完成。作业内容可根据学生实际因人而异，分层布置作业，如分必做题和选做题。形式灵活多样，不仅布置听、说、读、写、算的作业，还要布置画、唱、操作、实验、实践、调查、考察、观察等方面的作业。 3、坚决杜绝惩罚性作业，随意性作业，大量机械重复的作业。（二）课外作业时间为促进学生健康全面地发展，要严格控制作业量。学生作业主要安排在课内完成。课外作业总量五、六年级不超过1小时，三、四年级不超过0.5小时。 （三）作业批改1、教师必须及时检查和批改学生的作业，及时订正，日期明确，以培养学生良好的学习习惯和责任心，全面获取教学反馈信息。2、批改作业采取等级制。教师批改时要给予评价等级，不得出现只给评价等级而不批改，或既不给评价等级又不批改，只写一个“查、阅”等不负责任的现象。3、批改要具有示范性，教师书写要工整，标点要规范。作文的眉批、总批评语要得体，指示要具体，富于指导和激励作用。4、作业要求全批全改。作业批改由教师本人进行，如发现让学生代改作业或应付检查让学生突击补做作业，教师突击批改的现象，学校应追究该教师的责任。5、要采取切实有效的措施培养学生按时、规范、独立完成作业的良好习惯，教
