1、部编版三年级上册第六单元海滨小城优秀教学设计19 海滨小城教学设计教学目标1认识本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个生字，理解文中词语的意思。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会海滨小城几个场景的特点，学习作者抓住场景特点，按照空间变换顺序记叙的方法。3了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。教学重点1正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。2能找出第46自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。教学难点感受海滨小城的美丽、整洁，增强热爱祖国的情感。教学方法讲授、小组合作课时安排1课时教学准备多媒体课件教学过程
2、一、情景导入1.谈话：蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色的或灰色的海鸥；各种颜色各种花纹的贝壳，青色的虾和蟹，金黄色的海螺，出海归来的船队。这一切是多么美丽、多么诱人呵！想去看看吗？临海的小城里那些桉树叶子散发出的清香，凤凰树开出的美丽花朵；小城公园里那一棵棵婀娜多姿的榕树，树下那些笑语欢颜的儿童、青年、老人；小城街道那踩上去就咯吱咯吱作响的细沙路面。这一切又是那么自然、清新、洒脱。2.揭题：同学们，不想去瞧瞧吗？好！老师就带你们一同去海滨小城。（板书课题）二、简介作者林遐（19211970），辛集市白龙邱村人，当代作家。原名江林，笔名苏夫、刘爽军、江水心等。主要著作有散文集风雷小记山水
3、阳光撑渡阿婷，剧本船在航行等。三、理清文章思路1.自由读课文，标清自然段的序号，思考：课文哪几个自然段是写海滨的，哪几自然段是写小城的？2.讨论分析：第一部分(13)海滨的景色。第二部分(46)小城的景色。四、学习课文第一部分1.指名读课文，思考：课文写了海滨的哪些景物？用横线标出来。(板书：大海沙滩)2.自由读第12节，用“ ”标出体现大海是美丽的词语，加以理解。3.学生找句子抓词语谈体会(板书：蓝棕银白白灰金黄)小结：这两段主要抓住景物的颜色进行描写，表现了大海是迷人的，景色异常美丽。4.自由练读互读指名读(要求读出颜色的美，大海景色的迷人)5.默读第3节，思考：这段主要写了什么景物？(板
4、书：贝壳船队)6.投影显示，理解带点词的意思，并思考：为什么会这样？(1)这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。(2)船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。7.二人互读指名读男女生分读(要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围)五、学习课文第二部分1.过渡：刚才学习了13节，了解了海滨是美丽的，下面用同样的方法自学46节。2.投影显示思考题：(1)课文写了小城的哪几个地方？用“ ”标出。它们各有什么特点？用“ ”标出。(2)抓住关键句体会：它们美丽在哪里？3.讨论板书：庭院树多花园树茂街道干净4.投影显示，理解带点词的意思。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。5.指
5、导朗读：作者把小城写得这么美、整洁，字里行间流露出作者对家乡的热爱、赞美之情，要通过你的朗读，让别人也体会到这种情感。6.自由练读齐读。7.根据提示练背第5节，投影显示：小城的公园()。这里栽着()。一棵棵榕树就像()撑开的()，树叶()，可以()，()。树下()，每逢()，()总是()。六、课堂总结课文第一部分写海滨的景象。由远及近，先写浩瀚大海的景色，再写海滩的景观。这部分突出景物色彩的描写，文中描绘的景物色彩斑斓：有蓝色、棕色、银白色、灰色、金黄色、青色这些丰富多彩的颜色，展示了海滨的美丽。课文第二部分写小城美丽的景色。分别描写了小城的庭院、公园、街道三处景物，突出了美丽、整洁的特点。七
6、、课后作业仔细观察我们的学校，选取自己认为最美的地方，抓住景物的特点来进行介绍。在写作时，可以尝试使用总起句，围绕一个意思写。八、板书设计海滨小城海滨(13) 大海 沙滩 小城(46)庭院花园街道美丽 整洁九、教后反思 海滨小城教学设计教学目标：1、认识“滨、胳、睬、载、凰”等生字，强调本课多音字“臂”的读音。会写“滨、洁”。2、正确、流利地美读课文。能够说出课文描写的主要景物及其样子，感受海滨小城的美丽。3、找出第46自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。4、仿照第5自然段说说家乡公园的美丽景色，体会围绕一个意思来写的表达方法。教学重点：借助关键语句理解段落的意思；感受海滨小城的美丽
7、。教学难点：体会围绕一个意思来写的表达方法。教学过程：一、导入新课 请大家看，这是中国的地图。中国幅员辽阔，在中国的南端有个省叫广东省，这里有一个人们聚居生活的地方，是一座海滨小城。今天，我们将学习第19课海滨小城，去领略那里的独特风光。（了解海滨小城的地理位置，为课文的进一步学习做好准备。）二、指导写字（一）指导书写“滨”。1.这个字是本课要求写的生字，让我们来观察一下，看怎么样写好它。预设1：我发现这个字在写的时候，要写得左窄右宽。预设2：我发现这个字在写的时候，要写得左短右长。预设3：我观察到三点水的三个笔画不在一条竖线上。2.请大家伸出手，跟老师一起来写一下吧。（板书：滨）3.请同学们
8、再在本子上练写两个。4.请同桌互评。评价的标准是：写正确，得一颗星；写得左窄右宽、左短右长，得一颗星；三点水写得有弧度，得一颗星。（二）自主练写“洁”。1.我们本课要求写的生字，还有哪个和“滨”非常相似。（洁）2.请大家用我们本节课所学到的方法自己练写两个“洁”，写完后，自己根据评价标准自评。3.需要帮助的同学，可以先跟老师来写一写。（板书：洁）（教师指导学生写“滨”，学生学以致用，自主学习写“洁”，同时给需要帮助的同学以示范。）三、读文识字，检查预习1.请大家齐读课题，海滨小城是什么意思呢？（海边的小城）（结合“滨”的意思，了解这座小城的不同之处。）2.让我们一起走进这座海滨小城。请同学们自
9、由朗读课文，做到读准字音，读通句子。3.读完课文之后，让我们来看看这些词语你能读正确吗？（1）这一组词语中的生字都是形声字，请大家来读一读。（归类识字，利用形声字的特点，在读词语中快速识记生字“睬、凰、榕、凳”。）（2）在这组词语中，有两个词语是树木的名称，我们本课还有几种树，请大家也来读一读。（借助图片了解“桉树、椰子树、橄榄树”。）（3）这些树都是亚热带树木。地球的这个区域，就是亚热带，让我们读一下这个词语。（结合图示了解“亚热带”，认识“亚”。）（4）本课还有一个多音字，请大家来读一读这组多音字组词。（朗读课文后，通过检查预习，认读字词，重点认读“胳臂”，并借助图片，理解词义，为学生解除
10、疑惑。）四、默读课文，理清脉络1.接下来，请同学们默读课文，看看课文都写了哪些景象？根据课文填空：课文先写了浩瀚的（ ），接着写海边的（ ），又写了小城里的的（ ）、（ ）、（ ）。（板书：大海、沙滩、庭院、公园、街道）（运用填空的方式，理清文章的脉络。）2.你最喜欢哪处地方？（大海、沙滩）3.那我们就先去看看小城边上的大海和沙滩。五、细读课文，体会美丽（一）学习课文第1-3自然段1.请同学们读一读课文第13自然段，看看大海和沙滩给你留下了什么印象？（美丽）2.从哪些句子能够感受到大海和沙滩很美丽呢？请同学们默读13自然段，画出相关的句子。预设A:天是蓝的，海也是蓝的。海天交界的水平线上，有棕
11、色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。预设B:早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。预设C:海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。3.你们有没有发现，这些句子中都有一类词语，因为有了它们，就让我们仿佛看到了那里的美丽景象？（表示颜色的词语）4.请大家把这部分内容中表示颜色的词语圈出来。（蓝、棕色、银白色、白色、灰色、金黄色）5.让我们在这些词语的帮助下，把这美
12、丽的景象读出来吧。（抓住表示颜色的词语，通过图片色彩的变化，感受大海和沙滩的美丽，并读出这美丽的景象。）（二）学习第五自然段1.大海和沙滩很美，小城里的一处地方更美，是哪里呀？（公园）2.让我们一起去小城里的公园看看吧。请同学们先来读一读第五自然段。3.有些句子很重要，可以帮助我们理解一段话的意思。在这个自然段中，哪个句子就起到了这个作用呢？（公园的景色更美。）4.从哪些句子可以感受到小城的公园很美丽。（第五自然段的第2、3句话）预设1：我从“这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨”感受到的。公园里的榕树像一顶顶绿绒大伞，树叶茂密密不透风，非
13、常美丽。预设2：我从“树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人”感受到的。正因为公园的景色美丽，公园里的石凳上才每到了休息的时候，那里总是坐满了人。5.同学们说得多好呀，让我们齐读第五自然段，读出公园的景色美丽。6.我们这里的公园也很美呀，你们能不能像这样，也来说一说我们这里的公园呢？预设1：公园的景色真美啊！公园里种着各种各样的花，花开的时候，有白的、蓝的、紫的，还有浅红的和淡黄的，五颜六色，好看极了。预设2：公园的景色真美啊！红的花，绿的草，还吸引来蝴蝶在花丛中翩翩起舞。公园里有一个人工湖，湖水清澈，许多小鱼在水中玩耍、嬉戏，好不快活。（感悟第五自然段的写法，结合本单元的语文要素试
14、着围绕一个意思写，让学生来说说家乡公园的美丽景色。）7.我们一起来总结一下，我们是怎样学习第五自然段的。1、读1、读：通过读，了解这个自然段的大体意思。2、画2、画：用“”画出写出这个自然段意思的句子。3、画3、画：用“”画出文中具体来写的句子。4、读4、读：结合自己的理解，美读这个自然段。（教师引导学生学习第五自然段。学习找出帮助我们理解一段话意思的句子，感悟课文先总写，后分写的表达方法。学习这种方法，说说家乡公园的美丽景色。以读代讲，体会公园的景色美丽。学完后，总结学习的方法。）（三）合作学习第四、六自然段1.请大家也用这种方法，小组合作学习课文的第四和第六自然段。2.小组展示学习情况。预
15、设1：大家好！接下来由我代表我们小组汇报第四自然段的学习情况。我们找到的能写出第四自然段意思的句子是这个自然段的第一句话。这个自然段剩余的句子具体写了“小城里每个庭院都栽了很多树”。接下来，由我们小组展示朗读。（小组成员齐读第四自然段）我们的展示到此结束，谢谢大家！预设2：大家好！接下来由我代表我们小组汇报第六自然段的学习情况。我们找到的能写出第四自然段意思的句子是“小城的街道也美”。这个自然段剩余的句子具体写了“小城的街道也美”。接下来，由我们小组展示朗读。（小组成员齐读第六自然段）我们的展示到此结束，谢谢大家！（运用所学方法，小组合作学习第四和第六自然段。）（四）齐读最后一个自然段这两个小
16、组的展示非常精彩，让我们能够感受到这座海滨小城是那么美丽。请同学们齐读课文最后一个自然段。（板书：美丽、整洁）（总结全文，感受课文最后一个自然段的作用。）六、阅读推荐大家课后可以读一读鸟的天堂草原这两篇文章，去领略祖国各地不同疆域的不同风光。（通过阅读写不同地方独特风光的文章，领略祖国各地的美丽风光，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。）板书设计： 大海 19. 海滨 沙滩 美丽小城 庭院 整洁 公园 街道 19海滨小城1认识“滨、鸥”等12个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等19个词语。2学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。3学习课文按不同
17、方面连段成篇的方法。4了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。1抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。2学习课文按不同角度连段成篇的方法。仿照某一段的写法写一段话。多媒体课件2课时第一课时一、谈话引入：1我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，今天，我们又要到美丽南国来欣赏，地处广东海滨的一座小城的迷人景色。(板书课题：19海滨小城)2分析审题：海滨指的是哪里？课文写的是什么地方？课文的写作顺序是什么，同学们，思考一下。二、初读课文，扫清字词障碍。1学生用自己喜欢的方式读课文，阅读要求：(1)借助拼音自读课文，边读边标记自然段
18、。(2)自学文中的生字，理解字词。2小组交流，汇报发言，教师小结：(1)课件出示带拼音的生字(2)指名领读、齐读、指名读。三、整体感知，理清文章思路。1自由读课文，标清段的序号，思考：课文哪几个自然段是写海滨的，哪几自然段是写小城的？2讨论分析：第一部分(13)海滨的景色。第二部分(46)小城的景色。四、精读课文，学习课文第一部分。1学生用自己喜欢的方式自由读课文13自然段，按要求学习。(课件出示要求)思考：作者描写了哪些景物？是如何通过这些景物表现出海滨的美的？生回答(相机出示答案)2学生读句子，抓景物特点谈自己的体会。(1)师：从这座小城看大海是什么样的？出示相关图片和文字，引导学生观赏。
19、师：从这一段我们可以欣赏到哪些美丽的颜色？请你把它们圈出来。(出示图片：蓝，棕色，银白色，白色，灰色)师：海滨的景物那么美，颜色那么多，你能用一个词语来概括吗？(板书：色彩绚丽)作者用表示颜色的词语把海滨描绘得绚丽多彩，突出海滨的美。(再次出示文段)这么美的海面，让我们边想象画面，边轻轻地读一读。(2)师：除了这些颜色，还有其他颜色吗？如：“早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。”(课件出示文段)(3)师：“镀”是什么意思？这里为什么用“镀”？生自由发言。师小结：“镀”是使一种金属附着在另一种金属表面的化学方法。
20、这里指海面上的景物在阳光的照射下变得金灿灿的，像镀上一层金子，形象地表现了色彩之美。师指导朗读：金灿灿的阳光把美丽的海滨变得更加迷人，谁能把这种奇异之美读出来？(自己练读，指名朗读)(4)师：这里的海滩又有什么特点呢？这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。“寂寞”是什么意思？海边的贝壳颜色多，花纹美，为什么还寂寞地躺在那里？(圈出“寂寞”。)学生自由朗读，指名朗读。3师：在美丽的海滨，我们除了能看到绚丽的色彩，还能听到什么声音？(汽笛声、喧闹。)(1)出示画面，想象：这是一个什么样的场面？人们为什么高兴？他们会说些什么？(渔船满载而归的热闹场面，充满欢声笑语。)从这儿
21、我们看到家乡不仅景美，而且人民勤劳。如果你把自己当作这篇文章的作者，你一定会为家乡的美丽和富饶感到骄傲。你们能体会出作者对家乡有一种什么感情吗？带着这种感情一齐朗读“远处响起了”(2)师小结：海滨绚丽多彩，而且还展现出一幅水产大丰收的生动画面。渔船归来时的动和贝壳的静，形成了鲜明的对比，这种写法就叫动静结合。4师：回顾课文的一部分，作者怎么写出海滨之美？(读一读表示色彩的词)(1)色彩词把海滨描绘得绚丽多彩。美！(2)分层练习写贝壳又多又美和它的寂寞，再写渔船归来时的喧闹，两者形成鲜明对比，前者写静态，后为动态，突出海滨景色美丽、生机勃勃、惹人喜爱。(板书：海滨：景色美丽、生机勃勃)第二课时一
22、、复习导入同学们，上节课我们一起走进了美丽而喧闹的海滨，这节课让我们再到小城里轻松漫步吧。二、质疑再探，导学“小城”1学生自由读课文后四个自然段，找出概括海滨小城景物特点的一句话。(学生读书、勾画、交流：这座海滨小城真是又美丽又整洁。)2作者围绕“这座海滨小城真是又美丽又整洁。”是从哪些方面对小城进行介绍的？(庭院、公园、街道。)找出给你印象深刻的句子，读一读。3那么，作者是怎样写小城的美丽和整洁的呢？4我们随作者先来到庭院。课件出示庭院图，学生观察，师范读课文。(1)指名朗读，找出这一段是围绕哪句话写的？(第一句)(2)自由读这一段，说说你觉得哪句话写得美，为什么？(3)课件出示：“凤凰树开
23、了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。”理解词语：热闹：写出花多，花艳，争相开放。含拟人手法。笼罩：覆盖，花多，几乎满城都是。一片片红云：花多，花红，很美。板书：花美理解句子。这是一个比喻句，把什么比作什么？(4)你能把美的感受带给大家吗？指名多人读，齐读。(5)再看图片，加深印象。(6)如果你留心观察，就会发现庭院中的树(很多)板书：树多；有这些树都是亚热带树木，这也是海滨小城的特色。(7)你还能找出与众不同的地方来吗？(板书：叶香)(8)齐读第四自然段。(9)总结学法：先找中心句，抓特点，再理解词句，有感情朗读。5下面请大家带着以下问题自学五、六自然段。同学们可以分组展开讨论，发
24、表自己的意见。(1)课件出示思考题：每一段各是围绕哪一句话写的？用“_”划出。找出你最喜欢的句子，读一读，用“”划出，并圈出哪些词用得好，为什么？小城的公园、街道具有哪些与众不同的地方？(2)学后交流，检查自学：刚才，同学们学得都很认真，讨论得也很热烈，那么你通过自学已解决了哪些问题呢？指名交流。(3)投影出示句子：“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。”一棵棵：树多。绿绒大伞、密不透风：颜色绿，树冠大，树叶茂盛。指导朗读。出示投影片，让学生再次体会公园里到处是绿树，体会榕树的大，树叶的密不透风。看着这绿树成阴的公园，你还能用什么句子来描述它，你还想说什么？(
25、我真想去小城的公园坐一会儿。)是啊，这里真是小城人民的休闲好去处。看看课文是怎么写的？理解“每逢”，并指导造句。(4)投影出示句子：“小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。”理解“甚至”，造句。小城街道的特点还有许多路是用细沙铺成的。你去过沙滩吗？在沙地上走过吗？那是怎样的感觉？(软软的，松松的，会发出咯吱咯吱的声音。)这样的路也只有在海滨小城才看得到。这也是小城的特色之一。(5)齐读第五、六段。6“这座海滨小城真是又美丽又整洁。”这一段在全文中起着什么作用？(总结全文。)三、质疑释疑，深化理解
26、。1鼓励学生提出不懂的问题，全班讨论(如：课文中说：“贝壳只好寂寞地躺在那里”，那贝壳怎么能寂寞呢？)(学生各抒己见)2教师小结，在小结中肯定学生的见解，指导学生学会联系上下文理解词语在课文中的意思和所起的作用。四、总结全文，小练笔。1总结全文师：课文先写海滨，再写小城，把小城放在海滨这个大的背景下，更加突显小城的美丽。2小练笔。(1)用“先概括后具体”的方法写一个片断。(提示：以“学校小花园”为题，用这一方法写一二百字左右的片断。)(2)学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色特点写具体。海滨小城 大海(色彩绚丽)留心观察、抓住特点海滨小城美丽整洁海滨沙滩(动静结合)小城庭院(树多、叶美
27、、花美)公园(榕树大、树叶密)街道(干净、用细沙铺成)本课教学一开始我并没有告诉学生此文的写作顺序，而是让学生自己讨论，同桌间相互交流，结果收到了较好的效果，这就给了我一个启示：很多事要学生自己去思考、去探讨才会加强学生自我思考的能力、让学生体会学习的快乐。19海滨小城海滨小城是一篇写景的美文，作者按照由远及近的顺序，主要写了海上、海滩、庭院、公园、街道五个场景，字里行间流露出作者对小城的热爱之情。全文共7个自然段，作者通过一幅幅画面，展现了海滨小城的美丽景色。第1自然段通过描写海与天，勾勒出了一幅海天蓝色图；第2自然段中通过描写船舰、海鸥、云朵及人都被朝阳镀上了一层金黄色，描绘出了一幅早晨金
28、色图；第3自然段中通过描写各色的贝壳、喧闹的船队，展现了一幅贝壳鱼虾图；第4自然段从树的种类多、桉树叶香味浓、凤凰树花开得热闹三个方面写了庭院里的树，描绘出了一幅庭院树木图；第5自然段从榕树的数量、外形及休息的人们三个方面写了公园的美，展现了一幅公园美景图；第6自然段从走在路上的感觉和路面的干净两个方面写了街道的美，展现了一幅街道美景图；第7自然段是全文的总结句，写出了海滨小城的主要特点是“美丽”和“整洁”。课文用词丰富，语言表达上富有特色。文中运用了一系列表示颜色的词语，如“棕色、银白色、灰色、金黄色、银光闪闪”等写出了海滨小城事物的色彩美。通过运用修辞手法，如“寂寞地躺在那里”“开得那么热
29、闹”“绿绒大伞”等，生动形象地写出了事物的特点，同时也引发了学生的想象。课文还以总起句的方式概括了小城庭院、公园和街道的特点，段落中“按树的香味”“凤凰花的热闹”“细沙小路的舒服”等表达方式各不相同，但都写出了作者对海滨小城的喜爱、赞美之情。1通过观察比较、自主练习等方式会认“滨、鸥”等生字，会写“滨、灰”等生字和“海滨、街道”等词语；通过联系上下文和结合生活实际的方式理解“海滨、浩瀚”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写的主要景象及其样子。3能找出第46自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。4能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。5了解海滨小城的美丽、整洁，体会作
30、者热爱家乡的感情，增强热爱祖国的情感。6读懂课文内容，学习作者按空间转移的顺序观察和描写景物的方法。教学重点1正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写的主要景象及其样子。2能找出第46自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。3读懂课文内容，学习作者按空间转移的顺序观察和描写景物的方法。教学难点了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强热爱祖国的情感。1字词教学学生自主识字为主。在预习和自读课文时，提出识字要求：借助字典和拼音，读准字音，认清字形，画出生字词，并用联系上下文和结合生活实际的方式来理解词语的意思。生字教学时，检测学生的自学效果。“滨、胳、睬、凰、榕、凳”都是典型的形声字，可以通过把字拆分然后相加的方式进行记忆；还通过形近字比较识记“载”，引导学生理解“载”是用工具装运东西，所以有“车”，“栽”是种植植物，所以有“木”；还可以结合数学学习经验识字，在“除法、除数、被除数”等词语中识记生字“除”。“臂”是多音字，可以通过查字典的方式让学生明确在词语“胳臂”中“臂”读作轻声bei，在其余词语中都读作b 。生字书写教学时，注意本课要写的字大多是左右结构、上下结构和半包围结构。注意“渔”不要写成“鱼”；“躺”字左部的“身”，
