1、人教版小学六年级英语下Unit4 A Lets learn人教版小学六年级英语下Unit4 A Lets learn PEP六年级下册Unit4A Lets learn 教学设计教学内容：Unit4 hlida A Lets learn教学目的：1、知识目标：能够听说读写下列动词短语：learned hinese,sang and daned, tpitures,libed a untain,ate gd fd； 并能运用hat did u d nur hlida ? I learned hinese 等进行口语交际。2、能力目标：能用英语相互交流自己的假日活动，并在交际中培养他们的自信心和口
2、语表达能力。3、情感目标：通过活动、歌曲、游戏激发学生学习英语的兴趣，让学生敢于、乐于开口讲英语。教学重点：四会五个动词短语的过去式形式。教学难点：正确运用过去时态进行表达。前准备：1、 录音机及相关的录音带。2、 五个动词短语的及卡片。3、 Unit 3中学过的动词过去式短语的卡片。4、 一架相机，hats ur favurite seasn的歌曲录音带。教学过程：一、ar-upT:Hell!Bs and girls! nae is hen ingu an all e isshenTda Ill give u a ne lessnI ver happI ish e illhave a gd
3、tieN lets devide the hle lass int tgrupsne is Apple grupand the ther is Banana grupLets have arae?S:！T:The inning grup f eah persn ill get five sres and thether grup f eah persn ill get three sres after lassLetssa”g g g”fr n grup!S:Banana banana,g g g!Apple apple,g g g!T：N the petitin is beginAt fir
4、st lets sing a sng “Atthe z”1、师生共唱，At the z,边唱边做相应的动作。T:Singing sngs is ver happ,but plaing gaes is fun,tNlets pla “Brther rds”Fr exaple,if Apple grup sas“I plaftball,”Banana grup sas “I plaed ftball”quil2、玩单词对抗赛的游戏，老师迅速出示短语，一组说原形，另一组快速说出过去式，4个短语之后交换。哪组表现好可得一枚标志。二、previeLets startT:ust n u all did g
5、d b!e n!Plaing gaes isfun,taing a trip has re funThis lass e ill learn Unit 4 hlida(老师板书题)，生读。N please pen ur bs,turn t page 38Lat lets start(看38页lets start图，展开讨论，在与学生的交流中自然引入新的词组。)T:D u lie hlida?S:es,I dT:hat d u usuall d n ur hlida?S1:I usuall ath TVS2:I usuall d her(S3:I usuall g n trips)T:D u g
6、 n trips?S:es,I d/N,I dntT:here did u g?S:I ent tT:hat d u usuall d during ur trips?S1:I usuall eat gd fdS2:I usuall bu presentsS3:I usuall tae pitures三、PresentatinLets learn1、预习环节老师提问学生：hat d u usuall d during urtrips?时，有的学生可能会回答：I usuall tae pituresT:h,e are the saeI lie taing pitures(出示：盘古广场照片)L
7、atthis pitureIts beautifulI t the piture last ee（出示tpitures图片）T:L herehat did sister d esterda?(学生或许回答taepitures,T:Tae pitures?Pa attentin t “esterda”)(出示tpitures 与tae pitures的对比)出示词卡：b 和t利用以旧引新的方法学习新词t (b)，采取单人读、组读、全体读相结合的方式，并做的字母操（ bt l gd ft）在熟读的基础上利用规律书空拼读，会写后，老师板书，学生把这个词组写在自己的调查表中。T:hat did u d
8、 n ur hlida?S:I t pituresT：(转向另一组)hat did shehe d n his hlida?S:SheHe t pitures（再交换）2、 老师出示爬的T:Last suer I（出示libeda untain图片）如果能有学生说出libed a untain 就给这一组得一枚标志。（如果说lib auntain,T:? Pa attentin t “lastsuer”）（出示对比词的）强调ed的读音，让学生自己读词，采用单个读，排读、组读、全体读等多种方式，最后拼读书空，哪组表现好可以得枚标志，老师板书，学生把这个词组写在自己的调查表中。T:Have u e
9、ver been t an faus untains?S:esT:here did u g n ur hlida?S:I ent tT:H did u g there?S:B trainbusT:hat did u d there?S:I t pitureslibed a untain3、 T:Last suer I libed Huangshan untainThen I ashungrI ent t a restaurantGuess,hat did I d there?(出示ate gdfd图片)，（同上处理）可能会有学生猜到 eated 这时出示ate gd fd与对比的两张图片。同样
10、利用以旧（date）引新的方法自己拼读ate。（做动作）并告诉学生：Letter “e”is vernaughtHe ups fr the first letter t the last letterD ureeber?读词组：ate gd fd并书空拼写，最后老师板书，学生把这个词组写在自己的调查表中。4、 老师做着动作说：n hlida I t pitures,libed a untain andate gd fdhat else did I dthere?Guess!(师放Friend的歌曲录音，师生共唱歌曲并表演)hat did e d ustn?(出示sang and daned )
11、。出示对比，如上法学习新词sang(apple),daned/t/,领读数遍。师生一同书空拼写，师板书，学生把此短语填在调查表上。游戏：击桌传球T:N lets pla a gaeLets beat the des and pass the ballquile all sa “sang and daned”hen I sa “stp”The studenth has a ball ill sing a sng r sa a sentene(如有学生唱歌，老师就问：hatdid heshe d ust n)、 师出示书Lets learn 部分图说：hat did hn d n his hlid
12、a?S:HeT: hat did ie d n his hlida?S:He t pituresT:hat else did he d?S:He（或许能作答出：learnedhinese,此时出示）师强调learned“ed”的读音/d/，指名读此词组，然后组读，全体读，最后拼写。师板书，学生把此短语填在调查表上。6、 听录音，跟读。同桌玩我指你读的游戏。7、 巩固：自编歌曲hat did u d n ur hlida?hat did u d n ur hlida?n ur hlida,n ur hlida,hat did u d n ur hlida?I t,t pitureshat did
13、 u d n ur hlida?n ur hlida,n ur hlida,hat did u d n ur hlida?I libed,libed a untainhat did u d n ur hlida?n ur hlida,n ur hlida,hat did u d n ur hlida?I learned,learned hinesehat did u d n ur hlida?n ur hlida,n ur hlida,hat did u d n ur hlida?I sang,sang and daned9、快速抢答游戏全班分成两大组，请一组的一名学生到前面抽一张卡片，并让另
14、一组的同学猜，计时1分钟，然后交换，最后看哪一组在相同的时间内猜对的个数多，就获胜，可为本组获得一枚标志。三、巩固Lets find ut拿出同学们已经快要制成的表格，如下表I n u an!Nae： 一、Please intervie ur parter and finish the hartativitiesnaeI sang and danedhat did u d n ur hlida?二、Please tal abut ith ur partnereg: Zhang Xin t pitures and eat gdfdLi Ping libed a untain and learne
15、d hineseZhang Peng sang and daned1、N u an intervie ur partnerFr exaple:u anas:“Zhang Xin, hat did u d n ur hlida?”If she ansers:“Isang and daned”S u “”here让学生去采访五个同伴2、然后两人一组互相说说采访的内容。T:Please tal abut ith ur partnerFrexaple:Zhang Xin sang and daned Li Ping t pituresTal abut ur trips(出示幻灯片16)here did
16、 u g?hen did u g?H did u g there?hat did u d there?师先示范说一说，然后给学生2分钟时间练一练，找12名同学谈谈他/她的旅行。四、总结本节所学内容。1、总结本节所学内容。2、数一数哪组得的标志多，哪组获胜，胜利组每人累积分，另一组每人累积3分。师生表演唱hat did u d n ur hlida结束后反思：本节所有的活动都是围绕“hat did u d n urhlida?”展开，四会五个动词短语的过去式，能正确运用过去时态简单谈论自己的假日活动。教学过程中我采用以旧带新，不断滚动知识点的方法，逐步分散教学难点，基本达成了三个目标，学生始终在轻松愉快的氛围中学习；为学生创设了多个任务型活动，制作表格、利用表格采访、汇报采访内容、谈论旅行等，让学生在多层次的练习中体会到了“语言运用”的必要性；大量的TPR活动，肢体动作与语言意义的结合，促进了语言的学习；注重了语音教学等。有待改进的地方：1、五个动词短语的过去式呈现完之后，应再强调一下动词过去式的规则变化的规律及加ed之后的发音，为即将升入初中打基础。2、虽然给学生创设了大量的有意义的语言实践的机会，但有一部分同学仍难于开口讲英语，被动接受多，主动实践少。3、结束堂教学时没有对分组竞赛的结果进行及时的公布和评价。
