1、小学数学用78的乘法口诀求商教学设计学情分析教材分析课后反思用7、8的乘法口诀求商教学设计教材分析:用乘法口诀求商是数学计算中一块重要的基石，它在整个计算领域中起着举足轻重的作用。为了让学生掌握好这部分知识，教材根据学生的认知规律，将用乘法口诀求商分为两个阶段学习。在第一阶段即本册的第二单元，学习了用26的乘法口诀求商，着重让学生掌握用乘法口诀求商的一般方法;在第二阶段即在本册的第四单元，学习用7、8、9的乘法口诀求商，着重让学生在熟练掌握求商的一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单和稍复杂的运算问题。教学目标：1、知识与技能：让学生经历用7、8的乘法口诀求商的过程，掌握用乘
2、法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。2、过程与方法：学会用迁移的方法学习新知识。3、情感、态度与价值观：培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。教学过程：一、运用情景，复习导入1、同学们，今天早上老师收到一封信，可是信封被施了魔法，你们能帮助我打开吗？出示魔法信封打开的办法：根据乘法算式写出对应的除法算式45= 206 2= 1233= 9师:同学们你们算乘法算式的时候用的是什么办法呢？算除法算式的时候呢？（板书:乘法口诀）2、打开魔法信封出示魔法森林的挑战书，鼓励同学们接受挑战一、学习新课1、师:同学们可真厉害啊，这么快就来到了魔法森林，运动会马上就要开始
3、了，大家快点走吧！出示用红旗装扮好的魔法森林图片，提出问题：图中都给我们提供了哪些数学信息？你们能根据这些数学信息提出数学问题吗？谁想来汇报汇报要求：先说自己提出的问题，再说算式和结果，最后说一说商是怎么求出来的。（1）第一组信息：有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？568=7想：8（）=56。想口诀（七）八五十六，所以568=7:其他同学都同意吗?如果你来解决这个问题,你怎么算?现在老师更换其中的一个条件，你们还会做吗？那好，所有同学都动笔，看谁算得准，速度快，写完就坐好。课件变换条件：将“挂成8行”换成“挂成7行”学生独立计算：567=8口诀：七（八）五十六指名汇报。师:请同学们观察这
4、2个算式,你发现了什么呢?2、第二组信息：49颗星，分给7个小组，平均每组分几颗？师:我们一起来看看第二题,谁来汇报？生:497=7(颗)答:每人7颗五角星。想7的乘法口诀,七七四十九,所以49除以7等于7。他说得对吗？3.总结求商的方法。（补充板书：用7、8的乘法口诀求商）师:刚才我们同学对自己提出的问题都作出了正确的解答。现在我们重点来研究一下这些算式的求商问题。看板书算式，说一说。师:老师把同学们求商的方法总结一下，一起读读。三、应用运动会的方法,巧妙练习师:用7、8、9乘法口诀求商的方法你们学会了吗?生:学会了!师:接下来运动会要开始了，同学们准备好了吗？1、第一关：火眼金睛7 4 8
5、 2 8 6284 162 486287 168 488师:通过这一组习题,你们发现了什么呢?生:我发现,乘法算式里的积,在除法里做被除数。生:乘法算式里的因数在除法里做除数和商。生:竖着的算式可以用一句乘法口诀来计算。师:同学们有这么多的发现真了不起,2、第二关：飞毛腿接力赛（1）本班学生分成两组，一组完成左边9个题，另一组完成右边9个题，并且说一说用的哪句口诀解决的。（2）比一比，哪个组完成得又对又快。3、第三关：开启宝箱师：同学们真的太厉害了，运动会结束了，现在要给大家发奖品了，完整的算式就是开启宝箱的钥匙哦！（把除法算式补充完整）四、课堂总结：你学会了什么本领？在今日的学习中我们不仅解
6、决了数学问题，而且在解决问题的过程中还总结了求商的方法,进一步熟练了用乘法口诀来求商。相信今天的学习会为以后的除法奠定更好的基础。五、课后练习师:魔法精灵送给每人一顶魔法帽，但是要把上面的数学题完成，魔法帽才会产生魔力哦！思考题将下面这8个数分别填入相应的算式中2、3、4、5、6、7、8、912（）=（）27（）=（）28（）=（）40（）=（）学情分析二年级的学生活泼好动、好奇心强、善于模仿，但注意力较弱，解决问题能力欠缺，不能很好的分析，所以在教学方法的选择上我主要采用了学生喜欢的游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，同时将所学课本知识生活化。在平
7、日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。效果分析教学通过让学生经历用7、8的乘法口诀求商的行程过程，进一步掌握用乘法口诀求商的一般方法。1、通过前测对学生的认知特征、原初计算知识基础等方面摸底排查，特别是学生易错的知识点，及时调整教学设计、合理组织教学，有效突破教学重难点。2、巧设问题情景，激发学生探究欲望，把学生喜欢的魔法森林运动会为主线，让学生通过观察、讨论、交流，发现数学信息，根据信息提出问题，并根据已有的知识经验解决问题。3、采用迁移类推的方法探索出用7、8的乘法口诀
8、求商的一般方法，为学生提供了时间和空间，让每个学生都大胆尝试、探索，揭示乘除法之间的关系，让学生体验到成功的喜悦。教材分析用乘法口诀求商是数学计算中一块重要的基石，它在整个计算领域中起着举足轻重的作用。为了让学生掌握好这部分知识，教材根据学生的认知规律，将用乘法口诀求商分为两个阶段学习。在第一阶段即本册的第二单元，学习了用26的乘法口诀求商，着重让学生掌握用乘法口诀求商的一般方法;在第二阶段即在本册的第四单元，学习用7、8、9的乘法口诀求商，着重让学生在熟练掌握求商的一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单和稍复杂的运算问题。评测练习一、复习导入1、根据乘法算式写出对应的除法算
9、式45= 206 2= 1233= 92、计算（说一说用的哪句乘法口诀）37=62=57=123=二、强化新知的练习：1、课本38页做一做第一题7 4 8 2 8 6284 162 486287 168 488（你发现了什么？）2、课本38页做一做第三题357= 408=213= 568=648= 142=328= 284=8 8= 217=（用的哪句口诀？）3、把算式补充完整。5 ( )356 ( )42497( )328( )248( )8 ( )64三、课后思考题将下面这8个数分别填入相应的算式中2、3、4、5、6、7、8、912（）=（）27（）=（）28（）=（）40（）=（）课后反
10、思1、由去魔法森林参加运动会整个情景来学习用7、8的乘法口诀求商。通过一幅装扮好的魔法森林的主题图，引出要用除法计算实际问题。如一共有56面红旗，挂成8行，平均每行挂几面？通过解决具体问题，使学生体会学习求商计算的必要性，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具，因此必须学好这部分知识。2、教学过程由扶到放，让学生独立思考、自主探索，并在合作交流的基础上形成用7、8的乘法口诀求商的基本思路，同时培养学生学习的迁移能力。在今后的教学中，要在课堂上充分利用时间，有效合理安排每个教学环节，我与学生交流时，应更多投入情感，用自己的肢体语言和生动语言来感染学生，让师生之间的交流更加自然和谐。课标分析课
11、标强调在让学生获得数学基础知识和基本技能的同时，获得数学的基本思想方法，积累活动经验。本节课是借助学生学习用26的乘法口诀求商所获得的丰富的知识经验、动作技能、态度方法等，学习用7、8的乘法口诀求商。课程标准中有关本节课的要求是：一定要唤起学生已有的知识经验，利用知识的迁移、比较、推理，让学生自主探索用7、8的乘法口诀求商。根据课程标准对本节内容的教学要求，以及学生的认知水平，制定的教学目标如下：1、知识与技能：让学生经历用7、8的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。2、过程与方法：学会用迁移的方法学习新知识。3、情感、态度与价值观：培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。
