1、健康教育与健康促进知识培训内容康健教育与康健促进知识培训内容一、名词解释1、康健教育：是旨在帮助对象人群或个人改善康健相关行为的系统的社会活动，是在调查研究的基础上通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立康健观念，自愿采取不利于康健的行为和生活方式，其目的是消除或减轻影响康健的危险因素，预防疾病，促进康健和提高生活质量。2、康健促进：是促使人们维护和提高他们自身康健的过程，是协调人类与他们环境之间的战略，规定了个人与社会对康健各自所负的责任。3、康健传播：是传播学的一个分支，它是指“人人康健”为出发点，运用各种传播媒介渠道及方法，为维护和促进人类康健的目的而制作、传递、分散
2、、交流、分享康健信息的过程。4、人际传播：也称人际交流，是指人与人之间进行直接信息沟通的一类交流活动。5、促进康健行为：是指个体或群体表现出的、客观上有益于自身和他人康健的一组行为。6、突发公共卫生事件：是指突然发生、造成或者可能造成社会公众康健危机损害的巨大传染病疫情、群体性不明原因疾病、巨大食物和职业中毒以及其他危机影响公众康健的事件。7、体重指数：即BMI指数（身体质量指数，简称体质指数又称体重指数，英文为Body Mass Index，简称BMI），是用体重公斤数除以身高米数平方得出的数字，是目前国际上常用的衡量人体胖瘦程度以及是否康健的一个标准。8、康健管理：是指一种对个人或人群的康
3、健危险因素进行全面管理的过程。其宗旨是调动个人和集体及整个社会的积极性，有用地利用无限的资源来达到最大的康健效果。9、医院康健教育(广义、狭义)：1、广义的医院康健教育：以康健为中心，以医疗保健机构为基础，为改善患者及其家属、医院员工、社区居民的康健相关行为所进行的有目的、有计划、有组织的康健教育。2、狭义的医院康健教育：以病人为中心，针对到医院接受医疗保健服务的患者及其家属实施的康健教育。又称为临床康健教育，或患者康健教育。10、患者教育程序：是护理程序组成部分，是在系统化整体护理中实施患者康健教育的活动过程。它是遵循康健教育计划实际、实施和评价的原则实施患者教育的一种思维方法和工作方法，是
4、患者教育走向科学化、系统化的一个标志。二、选择题1康健促进的核心策略为BA环境保护B社会动员C康健教育D疾病控制E学校卫生2在现代社会中，影响人类康健最危机的因素是CA生物学因素B卫生服务因素C行为与生活方式因素D环境因素E社会经济因素3在制定康健教育与康健促进计划时使计划留有余地，以便在实施中根据实际情况进行调整体现了制定计划的EA整体性原则B前瞻性原则C参与性原则D从实际出发原则E弹性原则4制定公共场所禁止吸烟的法规，属于康健教育干预策略中的AA社会策略B环境策略C信息传播D技能发展E组织方法5一级目标人群指的是BA对项目有决策权的人群B希望实施所建议的康健行为的人群C对建议行为采纳者有危
5、机影响的人群D对计划胜利与否有直接影响的人群E参与项目的实施者6高血压病患者遵从医嘱服药的强化因素是CA患者知晓服药能有用控制血压B患者能便当地就医、取药C患者感到按医嘱服药后血压得到了有用控制D患者的经济条件足以支付较高的医药费E患者认识到改善康健状况的危机性7康健教育计划实施的质量控制内容中不包括BA对活动内容的监测B对设备维护情况的监测C对工作进程的监测D对人群知信行及有关危险因素的监测E对活动经费的监测8下列不属于门诊教育的形式是DA随诊教育B咨询C专题讲座D随访教育E候诊教育9在患者康健教育中，不属于人际传播范畴的是BA患者交流B观看录象C举办讲座D医生指导E护理人员讲解10在医院康
6、健教育中，康健教育处方最主要用于BA候诊教育B随诊教育C门诊咨询教育D病房教育E随访教育11医护人员在诊疗过程中对病人进行的康健教育称为AA随诊教育B门诊教育C随访教育D候诊教育E门诊咨询12体现“医院康健教育”本身就是一种治疗手段的是DA从纯正的生理服务转向生理、心理、社会的全面服务B可以密切医患关系，减少医疗纠纷C可以提高患者对医护人员的信任感和依从性D可以改善患者行为，实现非药物治疗E可以使医患双方配合，缩短病程，加速病房周转13在病房教育中，与病人共同拟定行为目标的应该是BA护理员B护士C医生D护理师E护士长14医院康健促进较医院康健教育更注重的方面是DA患者的行为B医院员工的康健教育
7、技能C家属的行为D环境支持E社区人群的行为15积极组织社区活动，发动群众参与，属于康健教育干预策略中的EA社会策略B环境策略C信息传播D技能发展E组织方法16下列运动不属于有氧运动的CA步行B慢跑C举重D舞蹈E游戏三、简答题1、医院康健促进包含的内容。医院康健促进包含的内容有：（1）建立医院康健促进组织网络（2）制定康健促进政策与规划（3）创造不利康健的医院环境（4）加强医务人员的康健教育培训对专职康健教育人员的业务培训；对全体医护人员的继续教育。（5）改善医院职工的康健水平（6）开展多种形式的康健教育活动2、康健教育与康健促进计划的详尽目标的含义、应回答的问题、及三个类型。康健教育与康健促进
8、计划的详尽目标指是为实现总体目标设计的、详尽的、两化的指标，在表述中应可以回答谁、实现什么变化、在多长时间内实现这种变化、在什么范围内实现这种变化和变化程度如何五个问题。根据变化内容，可以将详尽目标分为:(1)教育目标：其变化内容为康健教育的最直接和近期的结果，如知识的变化、信念的改变、态度的改变等(2)行为目标：改变内容是康健相关行为，即通过实施康健教育与康健促进计划预期在康健相关行为上发生的改变(3)康健目标：执行康健教育与康健促进计划后人群康健状况的改变，需要一个较长的过程。康健目标的选择取决于项目计划的性质、持续时间等。3、简述康健教育干预策略的内涵、并说明其在社区高血压防治康健促进项
9、目中的运用。康健教育与康健促进干预策略是实现项目目标的方针、战略，在一定高度上达到目标的途径和方法，是每一项详尽干预活动指导思想。康健教育干预策略包括教育策略、政策策略和环境策略三方面。在社区高血压防治康健促进项目中，可以运用的教育策略有信息交流策略(如讲座、咨询、电视公益广告、小册子、折页等)、技能培训策略(如讲座、演示与模拟训练、示范操作等)，以及组织方法策略(如社区运动)政策策略包括政策、法规、规章制度、文化氛围等，例如建立30岁以上患者首诊测血压制度，可以及早发现高血压患者，有益于做到社区高血压的三级预防保健。环境包括社会环境和物理环境，在社区高血压预防和控制项目中，建立人群运动场所、
10、制定等。4、简述“知、信、行模式”及其基本思想。知识信念与态度行为知识是康健信念形成、转变态度，并形成康健行为的基础；信念是产生行为的动力，行为是康健教育的目标。知、信、行三者之间存在因果关系，但没有必然性，要使人群在接受卫生保健知识的基础上产生信念和行为的转变仍然是一个繁复的过程，需要认真设计和执行。5、简述影响康健传播效果的因素。传播者因素：传播者是康健传播的主体，通常是康健教育工作者，在传播过程中是信息的发出者，还是康健信息的把关人。传播者是否能发挥好把关人作用，保障信息的科学性、针对性、通俗性、适用性等，直接影响康健传播效果。此外，有威信、权威感和自身形象优良的传播者也更简易得到受传者
11、的认可和接纳，进而其传播的信息也简易被接受和相信。信息因素：信息符合目标人群(受传者)需要、具有科学性，对受传者的康健有益，就简易得到受传者的接受。而信息服从传播目的，表达形式合适，也有助于受传者理解和运用康健信息。媒介渠道因素：运用的媒介和传播渠道能够为受传者接触到，及具有可及性，是使信息发挥作用的前提条件，因此，选择适合于信息并为受传者所接受的媒介，是取得优良传播效果的基础。多种渠道的组合使用往往能取长补短，提高传播效果受传者：受传者作为信息的接收者，也是影响传播效果的危机因素。受传者的大凡心理表现为求真、求新、求短、求近、求情厌教，从而形成接受信息时的选择性，包括选择性注意、选择性理解和
12、选择性记忆。此外，受传者的社会人口学特征和康健状况也是影响其对康健信息选择性的危机因素。康健传播活动发生的自然环境和社会环境也会影响传播效果，如自然环境中的活动地点、场所距离等，社会环境中的文化习俗、社会规范等也可以促使实现优良传播效果或使传播效果削弱。6、康健促进的基本策略。基于康健促进的概念和活动领域，可以将康健促进的基本策略分为倡导、赋权、协调和社会动员，其中倡导、赋权、协调是渥太华宣言明确指出康健促进三大基本策略，而社会动员则是联合国儿童基金会在开展致力于改善妇女、儿童康健状况的过程中提出的康健促进策略。(1)倡导：主要强调的是针对政策决策者运用倡导的策略，促进不利于康健的公共政策的制
13、定和出台。(2)赋权：开展社区及人群的能力建设，使其具备维护康健的意识、掌握科学的知识和可行的技术，激发社区和个人的潜能，最终使社区、每个家庭和个人具备承担起各自的康健责任的能力，并能付之于行动。(3)协调：康健促进涉及政府、各部门、社会团体、非政府组织、社区、个人，使各方面力量有用发挥作用，并能互相支持、配合，需要运用协调策略，关注到各自的利益与行动，形成促进康健的强健联盟和社会支持体系，努力实现维护和增进全社会康健的共同目标。(4)社会动员：社会动员策略主要的对象是社会各方面的力量、社区以及个人，有用的社会动员需要以远大的目标感召人们，以各方利益得到最大满足与妥协来打动人们，促使各方积极行动，产生切实的成就。7、简述康健促进的五大领域。(1)制定能促进康健的公共政策：康健问题涉及到很多部门，不仅要求卫生部门制定相应政策，也包括非卫生部门实行康健促进政策;(2)创造支持性环境：创造安全、满意、欢愉的生活和工作环境，支持人们采纳不利于康健的行为;(3)加强社区行动：充分发动社区力量，积极有用地参与卫生保健计划的制定和实施，挖掘社区资源，解决社区的康健问题;(4)发展个人技能：提高人们的卫生保健知识和能力;(5)调整卫生服务方向：强调个人、社会团体、卫生人员与部门、其他机构、政府等共同分担康健责任，建立有助于康健的卫生保健系统。
