1、小学美术走向明天美术字设计教学设计学情分析教材分析课后反思美术六年级下册第12课走向明天活动一教学设计 课题走向明天之活动一美术字设计课型设计与应用教学目标知识目标：用已有的美术知识设计自己的名字，制作母校纪念留言板，设计毕业留言册页。能力目标：在设计活动中能表现出创意，能有意识地运用美术设计与组合应用的形式原理。情感目标：体验即将毕业时与母校、老师、同学之间的依依惜别之情和对未来学习生活的憧憬。教学重点运用所学的美术知识设计自己的名字，集体制作班级留言板。教学难点能运用美术设计与组合应用的形式原理，表现出独到的创意。教具多媒体课件、板书资源学具A4纸 彩笔 剪刀 胶棒 等 教 学 环 节 及
2、 问 题 预 设技术支持教学过程教学过程教学准备组织教学，检查学生工具，整理桌面，师生问好!师：你准备好了么？上课！Wode文档自主学习任务单创设情境激趣导入1、展示学生在校园里学习、生活及成长的最具代表性的照片谈谈即将毕业的想法、感触2、小结：通过多媒体课件播放一组图片，以学生的成长为主线，引导学生对学校的不舍之情，学会感恩。通过同学们直接观看课本总结本节课的任务，“为学校留下永久的纪念”怎么做？引导出：设计自己的名字制作母校留言板。多媒体课件播放成长中的照片。多媒体课件展示自主探究欣赏评述1、欣赏教材中出示的美术字体。2、自主分析教材中三种基本字体和常用变体字的区别。小结：基本字体：规范、
3、端庄、大方 变体字： 生动、有趣、灵活、多变3、分小组讨论：说说教材中“天”字“变形”“变笔画”“装饰”的具体方式 方法。生回答，师适当总结Word文档编辑课件播放自学检测掌握技能1、出示几个美术字，检测学生的掌握情况， 板书“变形”“变笔画”“装饰”并作为总结。多媒体课件展示探究方法欣赏评述1、师：你还能想到更多的变体吗？生：象形的变化；变立体字2、分析“天”字立体方式方法的具体变化。3、检测预习情况，“走”字加上相应的侧面，变成不同的立体字。生上台展示课前的作业，师给予表扬总结。4、展示一些有趣的字体，“季杨”“雪”“笑”分析特别之处，总结这种方式方法象形师总：根据某些事物的实际形象来装饰
4、相对应的字体，使字体变得更加形象、生动、有趣。欣赏更多的象形字体5、欣赏更多的美术字（a）欣赏同一个名字的不同设计，分析比较效果。师小结：好的名字设计除了新颖特别之外，也要易识别，兼顾整体美观。(b) 欣赏“李银银”名字的设计。师对设计名字做适当的总结6、观看“设计美术字姓名的步骤”微视频7、引导学生说说疑惑及补充建议。生回答师总结多媒体课件出示播放微视频设计制作小组互助1、运用你所学的美术知识设计一张自己名字的小卡片；和同学集体制作一块母校纪念留言板。2、展示作业要求：（1）用你最独特的创意来设计你的名字（易识别、有新意、整体美观（2）设计好的名字最后贴在绿叶纸上，注意 ：大小比例、 颜色
5、协调统一哟！3、温馨提示：注意安全、秩序、卫生4、播放音乐，教师巡视辅导课件展示展示评价展示优秀作品，“大树留名板”，播放轻快的背景音乐，为学生创造愉悦宽松的氛围，鼓励学生大胆评价，教师做点评。（1）小组选派代表评价（喜欢哪幅作品，为什么？那幅作品需要改进，有什么好的建议？）（2）老师觉得这幅作品不错，请这位同学说一说（3）粘贴老师的名字设计Mp3音频播放课后延伸1老师提议把大叔留言板送给学校大队委，永久珍藏。2、情感的升华，绿叶对大树的情意，激励学生走向明天，相信我们的明天更美好。3、结束本课师生告别。多媒体课件展示播放明天会更好儿歌音乐走向明天（自主学习任务单） 美术字设计一、教学目标：知
6、识目标：用已有的美术知识设计自己的名字，制作母校纪念留言板，设计毕业留言册页。能力目标：在设计活动中能表现出创意，能有意识地运用美术设计与组合应用的形式原理。情感目标：体验即将毕业时与母校、老师、同学之间的依依惜别之情和对未来学习生活的憧憬。二、教学重点：运用所学的美术知识设计自己的名字，集体制作班级留言板。三、教学难点：能运用美术设计与组合应用的形式原理，表现出独到的创意。四、教具：多媒体课件、板书资源等 学具：A4纸、水彩笔、胶棒、剪刀五、教学流程问题自主探究：1、面临即将毕业有什么想对母校、老师、同学想说的呢？2、什么是美术字呢？ 3、课本出示的三种基本字体与后面的变体字有什么区别呢？（
7、说一下不同的感受）宋体、黑体、楷体变体字4、分析几种常见字体的具体变化方法（根据看到的分析一下）变形：变笔画：装饰：5、检测，分析运用了那种变体方式6、除了这三种之外还你还能想到更多的美术字么？7、分析“天”字的立体方法？（如何加的侧面？）展示学生自主练习作业，“走”字立体效果，说说你是怎样设计的？8、展示有趣的美术字，分析运用的什么变体方式？9、同一个名字的两种设计你喜欢那个，为什么？10、观看微视频（美术字制作流程）11、小组互助设计制作自己的名字。注意卫生、秩序。12、评价：（1）小组交流，你们组喜欢哪一个名字的设计，为什么？哪幅作品你还有比较好的建议和意见？（2）老师感觉*同学设计的不
8、错，请上台说说你的想法（3）师总评 13、大树留言板中，大树与我们有什么联系？自主练习作业： 依照课本中“天”字的立体效果，分别将两个“走”字加上相应的侧面，变成不同的立体字。小组互助设计名字制作留言板方案组长职责小组互助设计名字制作留言板方案组长职责组长是小组领导的核心，请组长认真负责，带领大家共同克服困难。首先，课前，请组长协调本小组工具材料的准备，督促、带领本小组同学做好本节课的预习。其次，带领本组成员研究分析遇到的难点及解决办法。再次，课上，带领小组成员积极讨论、回答问题，维持本组纪律，。把作品粘贴到绿叶上时，做好协调、粘贴工作。最后，小组作品介绍及自评处：和本组成员积极讨论，选出代表
9、，积极回答问题。美术六年级下册第12课走向明天活动一学情分析 生活是艺术的源泉也是进入艺术学习的起点，对于小学六年级的学生来说，学校是他们成长的摇篮。历经六年的学习时光，一个个天真无邪是孩子就象刚出芽的幼苗，在教师的精心培育下，茁壮成长。毕业之际，面对即将离去的母校，即将迎来中学的生活，同学们的心情是既兴奋又留念，而明天饱含着孩子们的期望，所以走向明天一课的设置对于即将毕业的学生来说具有特殊的意义。六年级学生通过六年的小学美术教育已经初步认识形、色与肌理等美术语言，能够使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法进行表现，有一定的造型、色彩、设计基础，对美术有着浓厚的兴趣，并
10、具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用的能力。首先，采用情感交流的方式，遵循学生的年龄特点及认知规律，采用六年成长趣事为主线，创设情境。在这节课中我很多学生入校、学习、运动会、课堂及课余玩耍的图片，通过这些真实、熟悉又亲近的图片感染学生爆发情感，从而引出本课课题。其次，在情感交流之后，就“我们应为母校留点什么”展开讨论：母校是我们成长的摇篮，我们在这里结下了深厚的感情，在我们即将与母校离别之时，我们可以用什么样的方式来表达心中的不舍之情、什么样的活动给母校留下永久的纪念。本阶段的孩子大脑发育处于内部结构和功能完善的关键期，生理和心理趋向成熟发展，有较高的创新意识和较好的心理品质，是培养学习能力
11、、情绪能力、意志能力、创新意识、合作意识、设计意识和良好的学习习惯、生活习惯的最佳时期。同时，六年级孩子具备了自主学习的能力，开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变。针对学生发展特点制定教学计划，课前通过触发情意表现需求，激励学生自主学习教材、搜集资料的学习欲望，以小组合作学习方式自主探究发现问题，制定好学习计划，养成良好的学习习惯；课上通过启发式教学方法，不断提高学生的创新思维，注重渗透德育思想，力求塑造学生完美的品格，采用合作学习模式，培养学生的合作意识；课后鼓励学生学以致用，将大树留言板送给学校大队委，做永久的珍藏。但本阶段学生心智发展还不够成熟，各方面能力都十分欠缺，情绪浮躁，遇到困
12、难往往产生畏惧和厌烦，所以不能够完全放手让学生自己学习，自己研究。教师发挥好引导作用，设置好教学目标及重难点，在教学方法上要因势利导，循序善诱，注重学习过程中的情景设置与情趣营造，在宽松的教学环境中，引导学生遵循从易到难的顺序解决难点问题，让学生轻松的掌握重点知识方法，教学策略上运用多媒体教学手段，呈现丰富、直观、有趣的教学资源，不断激发学生的学习兴趣点，让学生能够不断的产生学习动力。虽然学生之间存在个别差异，但每个学生都有浓厚的学习兴趣，本堂课属“设计与应用”学习活动领域内容，实用性强，“美术字设计自己的名字”，化难为简，难度适中，教师可最大限度的挖掘学生的潜力，发挥学生的思维优势，设置有启
13、示意义的活动环节，师生互动交流，学生参与体验，鼓励大胆创作，每个学生都能参与活动，都能表现自我。总之，在这堂课上，我觉得情感的目标大于知识、技能的目标，课堂上感受知识、技能、情谊的过程中，改变学生的态度，更能激励学生追求知识的欲望，取得质的飞跃。美术六年级下册第12课走向明天活动一效果分析 观察内容教学环节时间分配教学内容的呈示与教学目标体现学生的兴趣与关注度（高低） （百分比）效果（达成度）一、激趣导入3分钟1、展示学生在校园里学习、生活及成长的最具代表性的照片。六年成长趣事为主线，创设情境，感染学生爆发情感。（体现情感目标）2、直奔主题，看课本这节课让我们做什么？设计自己的名字制作母校留言
14、板学生兴趣浓厚，关注度达到百分之百。多媒体课件高清直观的呈现学生在校园里学习、生活及成长的最具代表性的照片，刺激了学生的视觉器官，同时也撩起了学生心底的回忆、情感，为学生带来审美上的体验，成功的激发了学生的学习兴趣。目标明确，简洁，清晰，直奔主题任务。二、引导探究17分钟通过多媒体课件展示教材中出示的美术字体，生自主分析三种基本字体和常用变体字的区别。分析变体字的设计方式方法。引导其他变体的方式方法，知识层层递进，从而激发学生学习创作的兴趣。（体现知识目标）通过课前下发的“自主学习任务单”激发学生提前制作欲望，并将尝试制作过程中遇到的问题和困难记录下来；通过课堂上教师的层层引导，微视频教学，让
15、学生更清晰的学习创作设计自己名字的步骤及方法，解决在预先过程中的问题和困难。（体现知识、能力目标）学生产生较高的兴趣，关注度达百分之百。学生全部学习了“自主学习任务单”，组长了解了自己的职责，积极参与并完成了预习及分工安排，全部进行尝试创作，汇总了创作过程中所产生的问题。学生所发现的问题就是本堂课的难点，带着问题走进课堂，使学生在观课微课教学视频时精力高度集中，从而增加了成功制作的概率。锻炼了学生的搜集信息的能力、团结协作的能力、合作探究的能力、总结归纳的能力，促进了学生的全面发展。三、自主创作12分钟以小组合作的形式进行制作。按照常规，根据小组长的职责，协调安排，注意安全、保持秩序、保持卫生
16、。（自主学习任务单上要求明确） 以小组成员互助的形式进行制作。课件出示创作要求及循环播放美术字作品，教师巡回指导，发现问题后引导学生及时解决。（体现能力目标）播放背景音乐友谊天长地久，为学生创造宽松愉悦的环境。学生在这一环节的兴趣度有所降低，关注度达百分之百。以小组互助的形式进行制作，大大缩短了创作时间，同学们很快完成了自己名字设计的作品。小组内根据成员作品做简单的评价，并进行相应的修改、调整。老师巡视辅导到位，组长协调分工，将学生作品粘贴在老师准备的绿叶上，以最快的速度合作完成。 （组长职责上要求明确）四、展示评价6分钟展示全体学生的作品，齐心协力创作的“大树留言板”。播放轻快的背景音乐，为
17、学生创造愉悦宽松的氛围，引导、鼓励学生大胆评价，教师只做点评，少说，学生说为主。（体现能力目标）学生在这一环节的兴积极性很高，也很兴奋。关注度达百分之百。我要求的是：1、小组讨论你们组喜欢那幅作品，为什么？你们觉得哪幅作品还需要改进，提出好的建议。每组派代表上台来评价，教师做简评。2、教师点出有创意的作品，让生上台自评。3、老师设计的自己的名字一起粘贴在大树留言板上。在作品的评价上，学生的评价、分析也是非常到位，具体，对作品的改进也有实际的促进意义。五、教学拓展2分钟教师总结“大树”留言板，粗壮的树干就像我们的母校、班级，绿叶就是我们自己，感受这份绿叶对大树的情意。（情感目标） 教师引导学生展
18、望未来，走向明天，我们的明天会更好。（情感目标的升华）再次激发了学生兴趣，关注度达百分之百。通过“大树”留言板带给我们的这份绿叶、母校、班级的情谊，使情感得到了升华，激发了学生对母校的留恋之情，学生表现积极情绪高涨，通过展望明天，激励学生成为国家的栋梁，相信我们的明天会更好。激发了学生更强的求知欲。播放明天会更好的音乐。融洽了整堂课的氛围，达成了目标的高效性。注：效果分析依据：1.通过课堂观察2.通过课堂实录3.询问学生4.通过观课记录美术六年级下册第12课走向明天活动一教材分析 一、教学内容在整个课程教材体系中的定位本堂课是美术六年级下册第12课走向明天的第一个学习活动，从教学内容的安排上看
19、，本课时属于“设计应用”的范畴，主要教学内容是用已有的美术知识设计自己的签名，完成母校纪念留名板。其设置对于即将毕业的学生来说具有特殊的意义，能让学生体验即将毕业时与学校、老师、同学之间的依依惜别之情。从而培养学生运用美术设计与组合运用的形式原理。 二、教材内容中的教学目标及重难点分析美术课程标准明确规定，学生要从多角度欣赏和认识美及美术作品的形式和内容特征，认识美术与生活的密切关系，开阔学生艺术视野，拓展艺术想象的空间，激发探索未知领域的欲望，并在美术学习中提升学生的审美能力。根据教材中呈现的活动要求确定教学目标。教学目标：1.知识目标： 用已有的美术知识设计自己的名字，制作母校纪念留言板，
20、设计毕业留言册页。2.能力目标：在设计活动中能表现出创意，能有意识地运用美术设计与组合应用的形式原理。3.情感目标：体验即将毕业时与母校、老师、同学之间的依依惜别之情和对未来学习生活的憧憬。为了更好地达成本课的教学目标，根据教学目标的设置结合学生实际确定教学重、难点。教学重点： 运用所学的美术知识设计自己的名字，集体制作班级留言板。教学难点： 能运用美术设计与组合应用的形式原理，表现出独到的创意。重、难点的突破要紧紧围绕以学生发展为本，把学生设计、制作、情感摆在重要位置，引导学生体验情感珍惜友情，调动学生潜能，发展学生的审美感知能力，充分体现学生的主体地位。三、教材在教学活动中的使用教材中的美
21、术字形式多样，不同的字体特点清晰明了，烘托课题重点，同时又为学生下一步用美术字设计自己的名字提供了素材。有关制作方法和技能的图文提示清晰明了，学生可以通过自学掌握一些美术字的设计要点。教师则重在学生遇到设计难点时加以引导。在设计过程中，创意：有趣、有新意；字体： 美观、大小统一；色彩：和谐、有艺术性是是设计美术字的重要因素。在活动中，根据情况让学生选择小组合作的学习方式进行制作。 四、教材内容的拓展延伸生活是艺术的源泉也是进入艺术学习的起点，对于小学六年级的学生来说，学校是他们成长的摇篮。历经六年的学习时光，一个个天真无邪的孩子就象刚出芽的幼苗，在教师的精心培育下，茁壮成长。此时，如果只注重知
22、识的讲解，会很枯燥、乏味，学生也会没有兴趣，尤其是，我对课程标准及教材做了一下了解，学生到中学还会对美术字进行学习。所以，如今毕业之际，面对即将离去的母校，即将迎来中学的生活，同学们的心情是既兴奋又留念，而明天饱含着孩子们的期望，我认为情感层次应该更为重要。所以走向明天一课的设置对于即将毕业的学生来说具有特殊的意义。最后在明天会更好音乐中结束，使情感得到升华。美术六年级下册第12课走向明天活动一评测练习一、课前的预习与指导1、预习学生自主学习任务单走向明天（自主学习任务单） 美术字设计一、教学目标：知识目标：用已有的美术知识设计自己的名字，制作母校纪念留言板，设计毕业留言册页。能力目标：在设计
23、活动中能表现出创意，能有意识地运用美术设计与组合应用的形式原理。情感目标：体验即将毕业时与母校、老师、同学之间的依依惜别之情和对未来学习生活的憧憬。二、教学重点：运用所学的美术知识设计自己的名字，集体制作班级留言板。三、教学难点：能运用美术设计与组合应用的形式原理，表现出独到的创意。四、教具：多媒体课件、板书资源等 学具：A4纸、水彩笔、胶棒、剪刀五、教学流程问题自主探究：1、面临即将毕业有什么想对母校、老师、同学想说的呢？2、什么是美术字呢？ 3、课本出示的三种基本字体与后面的变体字有什么区别呢？（说一下不同的感受）宋体、黑体、楷体变体字4、分析几种常见字体的具体变化方法（根据看到的分析一下
24、）变形：变笔画：装饰：5、检测，分析运用了那种变体方式6、除了这三种之外还你还能想到更多的美术字么？7、分析“天”字的立体方法？（如何加的侧面？）展示学生自主练习作业，“走”字立体效果，说说你是怎样设计的？8、展示有趣的美术字，分析运用的什么变体方式？9、同一个名字的两种设计你喜欢那个，为什么？10、观看微视频（美术字制作流程）11、小组互助设计制作自己的名字。注意卫生、秩序。12、评价：（1）小组交流，你们组喜欢哪一个名字的设计，为什么？哪幅作品你还有比较好的建议和意见？（2）老师感觉*同学设计的不错，请上台说说你的想法（3）师总评 13、大树留言板中，大树与我们有什么联系？自主练习作业：
25、依照课本中“天”字的立体效果，分别将两个“走”字加上相应的侧面，变成不同的立体字。2、小组互助设计名字制作留言板方案组长职责小组互助设计名字制作留言板方案组长职责组长是小组领导的核心，请组长认真负责，带领大家共同克服困难。首先，课前，请组长协调本小组工具材料的准备，督促、带领本小组同学做好本节课的预习。其次，带领本组成员研究分析遇到的难点及解决办法。再次，课上，带领小组成员积极讨论、回答问题，维持本组纪律，。把作品粘贴到绿叶上时，做好协调、粘贴工作。最后，小组作品介绍及自评处：和本组成员积极讨论，选出代表，积极回答问题。3、完成小组合作创作方案计划表课前布置学生学习自主学习任务单了解小组合作创
26、作美术字方案计划表使用方法，通过自主学习任务单激发学生提前制作欲望，并将尝试制作过程中遇到的问题和困难记录下来，课堂上进行交流，显现教学难点，再通过课堂教师引导、微视频教学，让学生学习美术字创作自己名字的步骤及方法，突破教学难点。下面的表格为课堂上学生所遇到的难点及学到的解决方法的统计表：难点解决方法字体外形的变化变方、圆、高、扁、长等字体笔画的变化粗细、长短、相连等装饰的变化黑白灰层次立体字的变化字加上相应的侧面，左下侧、左上侧、右上侧、右下侧象形字的变化根据某些事物的实际形象来装饰相对应的字体，使字体变得更加形象、生动、有趣。设计好的名字纸片外形根据名字的整体外形剪下来，各种形状粘贴在绿色
27、之上组长协调粘贴在绿色之上，牢固、平整整体修改调整小组内讨论交流，做整体修改。 3、提前让学生搜集美术字设计的相关材料，仔细观察美术字各种变体方式方法的特点，试着用文字或美术字字体的方式记录下来。针对立体字，完成、展示自主练习作业。 课前让学生汇报交流所搜集的素材，课上以教师引导，学生回答为主，自由开放的、大胆的说一说，知识层层递进。展示学生设计立体效果的作品，生分析，师只做简单的点评，并给予学生肯定性的评价。 二、课上的创作练习通过课堂教学的实施，教授美术字变体的方式方法及基本的创作方法步骤，出示相关的制作要求，以小组互助的形式进行创作，创作的名字大小构图，以老师下发的纸片为参考。创作时，按
28、照常规，小组长起好管理带头作用，协调各项活动，注意安全、保持秩序、保持卫生等。制作结束后，小组内从美术字设计自己名字创作及应用是否恰当方面进行作品展示评价，作出相应的修改。之后，组长协调，全组齐心协力粘贴在老师下发的绿色叶纸片上。上交，与老师一起完成“大树”留言板，感受“大树”留言板的魅力。最后所展示的作品为全体同学的作品，首先评论：本小组讨论选出的“你认为哪幅作品最好，为什么？；“哪幅作品还需要改进，有什么好的建议。”在作品的评价上，学生的评语也是非常丰富、具体、到位，对作品的改进也有实际的促进意义。其次，教师选择有特点的作品，让作品的创作者上台评价自己的名字设计，及改进方式。最后，将老师的
29、作品与同学的作品一起留在母校留言板上，更真切的感受师生的情谊。美术六年级下册第12课走向明天活动一课后反思 本堂课我以创新课堂为宗旨、新课标精神为导向、教材为依据、多媒体信息技术为辅助、小组合作学习模式为形式、尝试先学后教的教学思路，以引导为主，达到优化教学的目的。走向明天这一课，在制定教学目标时，我考虑到六年级的学生乐于创造，追求个性的心理特点，并充分根据学生已经具备的美术知识技能和审美能力来确定教学目标和重难点，以情感为主线，最终得到情感的升华。那么，从今天课堂效果看，我认为已经较好的达到了预期的目标。主要有以下几方面亮点：一、情景教学贯彻始终，激发了学生的创作热情。首先，我觉得开课设计新
30、颖，课件展示的校园学习、生活的照片，勾起了学生们对母校的不舍之情，学生在看到照片后，积极回应。于是我顺势引入问题，引出本课的学习内容。这样的导入，创设了一个激发学生内心最强烈表现欲望的学习情境，为后面的教学奠定了基础。在整个教学中，我特别注意用评价激发学生的创作激情，教师只是引导，学生分析、说、评为主。用轻快的音乐陪伴学生创作，鼓励学生畅谈自己的创意，引导学生相互评价等，让课堂始终充满积极向上，和谐融洽的氛围，较好地发挥了美术教育的作用。二、让学生自主学习的设计，凸显了教学理念。让学生了解美术字的艺术特征和造型特点，是本课的教学重点。我采用课前让学生小组自主探究、赏析讨论的教学方法来突破。课上教师引导，立足教材，还借用来自于学生的优秀作品，引导学生进行直观的对比、赏析、探究、评价。这样的设计理念，凸显了学生的主体地位，六年级的学生已经具备了较好的美术知识技能和分析综合能力，完全有能力在老师的引导下自主探究学习。而从教学效果看，证实了这样的设计是符合学生的认知能力，
