1、草虫的村落说课稿两篇草虫的村落说课稿两篇一尊敬的各位领导同仁们，大家好：我今天说课的题目是草丛的村落。下面我将从教材、学情分析、教法学法 、教学过程等方面来说。一、说教材1教材的地位、特点和作用 草虫的村落是人民教育出版社义务教育教科书（新疆专用）七年级上册第三单元的第二篇精读课文。本单元五篇选文都是围绕人与自然关系选编的。本文凸显的特点是作者奇异的想像。作者想象追随着一只爬行的小虫，在“草虫的村落”里作了一次奇异的游历。他看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民，看到了花色斑斓的小圆虫，看到了一群奏出灵泉般音乐的演奏者，看到了“村民们”行色匆匆而又分工精细的劳作场景。作者以他丰富、独特的想象力，运用拟人、
2、比喻等修辞手法，为我们展现了一个生动的草虫世界，使我们感受到作者对大自然的热爱和那不曾泯灭的童心。 丰富的联想和想象。如：如：看到草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。 看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成“音乐家”丰富的想象，赋予小甲虫以勇敢、勤劳和智慧的特征，从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中。拟人和比喻的修辞手法的运用。村落，原本是人聚居的地方，而课文中作者赋予草虫人的生活形态。草虫的村落，其实无非就是草虫居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人类的生活天地没有两样。那里有街道，有小巷，还有形形色色的人们，它们不仅有着丰富的情感世界，更有着高雅的艺术追
3、求，“甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来”，它们不但会享受生活，还会创造生活。2、说教学目标语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。为达到“以人为本，终身发展，和谐发展”的效果，依据课程理念，制定以下目标：知识目标：（1）、认识并掌握本课生字、生词，学会运用。（2）、运用“从内容体会思想”的阅读方法，体会含义深刻的句子。 能力目标：反复诵读，体会作者如何观察、如何展开联想和想像表达自己独特的感受。引导学生领悟作者从不同角度展示大自然无穷魅力的写法。情感目标：感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。学会与自然和谐相处。3、说教学重点与难点本课教学的重点是引导学生把握课文
4、内容，感受作者热爱大自然、关爱小生灵的情感；难点是体会作者是怎样进行观察、如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受的。二、学情分析刚刚踏入中学不久的七年级双语班的孩子们，还没有完全适应中学生活，语文素养还有待提高，特别是听、说、读、写能力都还不强，加之缺乏必要的祖国通用语言文字交际的环境，因而教师只有抓紧课堂45分钟想方设法激发其兴趣，使其快速投入到语文学习活动中，学会倾听；学会说话，说话时自然大方，口齿清楚；学会阅读并梳理文章结构，把握文章主要信息；学会写作能围绕主要事件，语言流畅，表意清楚。（教师要着眼于这些方面的训练）三、说教法学法课前教师准备了多媒体课件，教学中主要采用：教法：1、情境教
5、学法：调动学生情感，激发其学习的主动性与积极性。2、品读探究法：把读作为理解和感悟的手段，通过读了解文章写了哪些内容，通过读理解课后思考的问题，学会运用，潜移默化地将课文语言内化成自己的语言。3、品析词句法：通过重点词句的品析，体会情感。达到积累语言的目的。学法：1、圈点勾画法：培养学生不动笔墨不读书的习惯。2、自主、合作、探究法：依据初中语文新课程标准学生是学习的主体，必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式四、说教学过程 （一）、导入（音乐田园欢
6、歌）师：你听到了什么？好像看到了什么？今天，伴着作者奇异的想象，追随一只爬行的小虫，对草虫的村落作一次奇异的游历吧。（同时板书课题：草虫的村落） 问：“村落”是什么意思？生：村落，是人聚居的地方文中丰富的联想和想象打下基础,激起他们阅读文本的兴趣。 （二）初读课文，整体感知媒体出示学习要求：1、默读课文，遇到难读的词语、句子勾画出来。结合课文注释多读几次，把课文读通顺。2、看看文章都写了哪些内容，能用文中的一句话概括吗？ 说明： 这一环节，主要是让学生初读，扫清字词障碍，初步感知文意。（三）再读课文，梳理内容，明确场景1、速读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？2、理清文章
7、脉络提示：进入村落前进入村落所见离开村落 说明： 这一环节，主要是让学生在了解课文大意的基础上，训练其阅读把握文章主要信息的能力。（四）品评赏读（写法、修辞、优美语句方面）师：讲解什么是想象想象它是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。它能突破时间和空间的束缚。例：草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。 从修辞、优美词句说明：这一环节是引领学生自主解读文本，从字里行间去感悟作者的情感，去感悟语言文字的美！当然，精彩的语段要引导全体学生有感情地朗读、积累 。（五）、牛刀小试：师：老师和同学们随着作者在草虫的村落作了一次
8、奇异的游历。同学们想一想，作者是怎样将日常见到的小虫写成了这么美的文章呢？ 学生发言，师小结： 1、认真观察。 2、展开丰富的联想和想象，表达自己的独特感受。 3、热爱大自然，热爱生活。 师： 联系生活实际，你有过像作者这样的独特的感受吗？试着写写？ 说明：读写结合，进一步强调想象的重要性，充分鼓励学生的个性发展。学生习作从模仿起步，本文就提供了很好的范例。重点要放在展开想象，融入自己的感受这一方面。（六）、课外拓展好书推荐：法布尔的昆虫记。昆虫记是法国著名昆虫学家法布尔耗费毕生心血著成的一部昆虫学巨著。“像哲学家一般的思，像美术家一般的看，像文学家一般的写”，这是法国文学界给予它的极高评价。
9、pp展示蝉的音乐。说明：课内外的有机结合，让学生走向自主阅读之路。通过昆虫记的推荐，再一次激发和维持学生对大自然昆虫世界的兴趣。明白人与自然要和谐相处。五、小结同学们，今天，我们随台湾作家郭枫一起在草虫村落的奇妙世界里游历了一番，我们亲眼目睹了村民们的劳动、生活、工作和交流，更重要的是用心灵感受到了在草虫世界中蕴藏着浓浓的 浓浓的亲情。无穷的智慧，高雅的音乐，真诚的友好。令人敬佩的勤勉，此时此刻，在你头脑中的草虫村落是怎么样的呢？ （课件出示：在我眼中，草虫的村落就是！） 草虫的村落就是一个和谐的世界。是啊！只有与大自然和谐相处，世界才会变得更加美好！六、布置作业1、课文充满了作者奇异的想象和
10、独特的感受，找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语句抄写下来。2、完成小练笔。说明：通过学生作业来反馈本课教学达标程度。七、板书设计 草虫的村落 黑甲虫游侠 小圆虫少女 一群甲虫音乐家灵泉般音韵 勤勉的奔忙 （想象丰富，感受独特） 简洁明了，提示本文写作特色 草虫的村落说课稿二各位同事：上午好。今天我说课的内容是人教版小学语文六年级上册第一组课文的第二课草虫的村落。打开这篇课文，一股素雅温馨的自然风裹挟着鸟语花香，虫鸣犬吠，月光鱼影扑面而来，清山秀水的诗情画意，草虫世界的奇妙和谐刹那间把我吸引了。倾听着大自然的声音，领略着大自然的丰姿，我们突然打开了一扇奇异独特的大门，一直通向我们和大自然的心
11、灵深处本组课文将带领学生投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。下面我分别从教学目标、教学重、难点、教学方法:、教学过程、板书设计、教学反思几方面进行说课。一、教学目标：根据小学语文课程标准对高年级小学语文教学的要求,根据教材的特点和学生的年龄特征，特定如下教学目标：1正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。2有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。3与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。4体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。二、教学重、难点是：1. 是让学生通过课文的学习，
12、感受作者对大自然、对小生灵的那一片爱恋之情；2. 是体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。三、教学方法:读是语文学习之本，俗话说，“书读百遍，其义自现”，因此本节课在教法上，主要采用了教师启发诱导、学生自读自悟、合作探究的教学方法。学生是学习的主体，我把学习的主动权交给学生，让学生真正动起来，让学生在读中领悟文中的乐趣。四、结合学生的实际特点，以便更好的完成教学目标，我将本课的教学内容设计为以下四个环节：（一）创设情境，激趣导入（二）初读课文，整体感知：（三）再读课文，体验情趣：（四）情感升华，拓展延伸：1）情境激趣导入 ： 播放夏日虫鸣的声音。让学生交流：你听到了什
13、么？你仿佛看到了什么？以富有感染力的音乐，激发学生情绪，调动学生的生活体验，使学生心中对昆虫世界充满了探索和向往的激情。同时为体现本单元的重点丰富的联想和想象打下基础2）初读课文，整体感知：让学生用自己喜欢的方式读课文，学生积极性高，兴趣浓。找窍门学会生字新词，调动起学生以往的学习经验，学习生字新词就会轻松自如，而且生字新词掌握的牢不易忘。最后锻炼学生语言概括能力，培养语文素养，也为学习下文作了铺垫。3）再读课文，体验情趣：学贵有疑，有疑则有思。让学生带着问题阅读，激发学生阅读兴趣和探究欲望。把学习的主动权交给学生，让学生真正成为学习的主人。“课程标准”中要求学生“对作品中情景和形象，能说出自
14、己的体验”。在这一过程中先让学生品读交流，学生谈自己的独特体验，思维互相碰撞，引起共鸣，产生更多的火花。当学生有了心得之后，再加上教师的适时指导，读相关的语段感情就会充沛、真挚。4）情感升华，拓展延伸：配乐朗读全文，使学生再次感知“草虫的村落”给我们带来的情趣,再现作者丰富的想象。然后讨论见过类似的情景这个问题，让学生说说自己的见闻，使学生明白动物界里的各种有趣的知识，进而增加了对本文的兴趣。小学生习作从模仿起步，本文就提供了很好的范例。最后读写结合，重点要放在展开想象、融入自己的情感方面。充分鼓励学生的发展，使学生学以致用，培养学生个性和拓展学生创造性思维，提高学生的写作能力。把学生的学习由课内引到课外，实现大语文教学观。五、说板书设计：本节的教学设计非常简单，主要把文章的重点内容按顺序板书出来，起到提纲挈领的作用。这样的板书简洁明了，能帮助学生理清文章条理，明晰文章中心。六、教学反思：最后说一下我的设计理念，一开创设教学情境，激发学生学习的兴趣，使学生产生了学习探讨的冲动和兴趣，拉近了自己与课文的距离。其次，重视朗读训练，促进整体感知。这节课在教学指导过程中就突出体现了这一点，多角度、多方式地培养学生朗读，调动学生情感体验。最后，课外拓展，培养能力将本课“信赖、尊重、平等”的主题用于生活中，对学生情感、态度、价值观进行了很好的培养。
