1、最新部编人教版二下册教案第七单元表格式第七单元第 1 课课题：19、大象的耳朵教学目标1会认7个生字，会写8个生字，掌握2个多音字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句。3理解课文内容，能说出大象的想法是怎样改变的。4结合生活实际，说说对“人家是人家，我是我”这句话的理解。教学重 难 点1会认7个生字，会写8个生字，掌握2个多音字。2朗读课文，说出大象的想法是怎么改变的。难点:结合生活实际，说说对“人家是人家，我是我”这句话的理解。教法、学法自主预习法图文结合法课时安排2教学准备信息技术运用多媒体课件其它搜集有关大象的资料。第一课时课时目标1会认7个生字，会写8个生字，掌握2个多音字。2正
2、确、流利、有感情地朗读课文，读好问句。课时重难点重点：识字、写字，掌握2个多音字。难点：读好问句课前导学二次备课一、猜谜导入新课师：同学们，老师这儿有个谜语，请你们来猜一猜。1出示谜语。脸上长鼻子，头上挂扇子， 四根粗柱子，一条小辫子。(打一动物)课始导入2出示谜底图片。同学们真聪明，这个谜语的谜底是大象，你们见过大象没有？你能说一说自己最喜欢大象的什么吗？今天我们就一起学习一篇有关大象的课文。3板书课题，齐读课题。课上互学二、读一读，学习字词1自读课文，在文中圈出生字和词语。2和同桌合作，互相指认字词。3出示卡片，指导学生识字。教师重点指导“似、扇”这两个多音字，指出这两个字在课文中的读音，
3、引导学生用不同读音组词、造句。游戏识字：小组内“开火车”识字。4指名读词语，分组读，齐读。5把带有生字和词语的句子找出来，读一读。课中导学3、感知内容，读好问句1读课文，数一数课文共有几个自然段。2找一找：课文中出现了哪些小动物？3想一想：课文主要讲了什么内容？4指导学生读好问句。(1)出示问句。(2)学生尝试读。(3)学生猜一猜这些问句要读出什么语气。(4)教师示范读。(5)学生再读。课末深化四、写一写，写好生字1出示生字，认一认，并为这些生字组词。2学生观察生字在田字格中的位置和结构。3说一说在写这几个生字的时候要注意什么。扇：半包围结构，两个“习”大小略有不同。慢：注意右部的三个部件写扁
4、一些。遇：半包围结构，要先写被包围部分。兔：不要漏掉最后一点。4教师范写。5学生描红、临写。课后练学五、课堂练习1.练写生字2.读熟课文。第二课时教学目标1会写“安”“根”“痛”“最”4个生字。2找出课文中大象说的话，说说大象的想法是怎么改变的。3结合生活实际，说说你对“人家是人家，我是我”这句话的理解。教学重难点重点:1会写“安”“根”“痛”“最”4个生字。 2找出课文中大象说的话，说说大象的想法是怎么改变的。难点:说说自己对“人家是人家，我是我”这句话的理解。课前导学二次备课 听写词语课始导入一、复习导入1“开火车”复习生字新词。2指名读问句。课上互学二、精读课文，品味感悟1听课文录音，默
5、读课文。课中导学2学习课文第18自然段。(1)指名分段朗读。(2)想一想：大象的耳朵像什么？从这里可以看出大象的耳朵有什么特点？(像扇子。大象的耳朵很大。)(3)再找一找文中有哪些小动物指出了大象耳朵的问题。当小兔子说大象的耳朵时，大象是怎么回答的？他又是怎么想的？后来，小羊、小鹿等其他小动物都说大象的耳朵很奇怪时，大象是怎么说的？又是怎么想的？出示：“大象也不安起来，他自言自语地说：他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”A这句话告诉我们什么？B指导理解“自言自语”的意思。C由这句话想一想：大象此时的想法有了什么变化？(4)小组议一议，如果你遇到这样的情况，你会怎么
6、想？(5)全班交流。过渡：大象为了让自己的耳朵竖起来，想了什么办法？这个办法行得通吗？3学习课文第912自然段。(1)指名分段朗读。(2)小组讨论：大象想出了什么办法？结果怎样？(3)你知道大象耳朵的作用是什么吗？(指名说)课末深化4学习最后一个自然段。(1)齐读最后一个自然段。(2)用横线画出大象说的话。(3)此时大象的想法又有什么改变呢？(4)小组议：如何理解“人家是人家，我是我”这句话？(5)指名回答，引导学生结合生活实际说一说。(6)教师总结课后练学 有感情地朗读课文。板书设计： 大象的耳朵耳朵耷拉着让耳朵竖起来做自己最好第七单元第2课课题：21、青蛙卖泥塘教学目标1认识14个生字。会
7、写8个字，理解词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。教 学 重难 点1.识字、写字，理解词语的意思。2.能正确、流利地朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。难点：小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。教法、学法自主学习法图文结合法课时安排2教学准备信息技术运用多媒体课件其它生字词卡片第一课时课时目标1认识14个生字。会写8个字，理解词语。2正确、流利地朗读课文。课时重难点重点：识字、写字难点：流利地朗读课文。课前导学故事导入课始导入二次备课1、布告导入，激发兴趣1.同学们，刚才老师在门口看到一张很特别的布告，你们想看吗？2.出示布告布告本人现有一泥塘出
8、售，泥塘周围绿草如茵，塘中有清凉泉水是休息养身的好地方，如有想买者，请速与本人联系。 青蛙 3.看来青蛙的泥塘还没有卖出去，它听了老牛的话将泥塘周围种了青草，听了野鸭的话将泥塘里引入泉水，可现在还是没有卖出去，青蛙多着急呀！你们想帮帮它吗？4.那现在老师带你们一起去看看吧！课中导学识记生字，扫清阅读障碍1学生自由读课文，教师巡视指导。要求：（1）标好小节号。（2）读准字音。（3）读通课文中的长句子。2检查自学情况。（1）朗读纠音：出示一类生字词（2）记忆生字（3）出示二类生字词：牌子 吆喝 水坑 挺舒服 集中 播撒 绿茵茵 灌水 缺少 栽树 游泳 愣住（4）长句子能读好吗？（5）指名分段读课文
9、,师生共同纠正评议。课末深化2、三、指导书写，做到正确规范1.出示生字，指导书写。（1）谁能正确无误地读出它们的音？（2）按结构的不同分类，指导书写。2.学生描红生字，在练习本上仿写，教师巡视指导。3.展示学生书写，师生共同评价。课后练学3、复习巩固，当堂检测练习 请你根据课文内容，完成下面的填空。 青蛙为了卖掉泥塘，听了（ ）的话，在泥塘周围，听了（ ）的话，给泥塘；接着（ ），（ ），又修了路，盖起来房子，最后，发现泥塘变得如此美好，决定不再卖泥塘了。第二课时课时目标正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。课时重 难 点能正确、流利地朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建
10、设的。难点：小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。课前导学复习导入课始导入一、复习巩固词语指名读，开火车读，想读的同学一起读。课中导学二、精读感悟，重点突破A.理解感悟3-10自然段1.表演感悟小动物们不买泥塘的原因。 （1）伴随着我们的脚步，很多小动物看了布告后也来到了青蛙的泥塘，他们会买青蛙的泥塘吗？请你们自由读3-10自然段，边读边想，有哪些动物从泥塘经过，它们想买泥塘吗？ （2）指名回答。 （3）真奇怪，青蛙的泥塘已经有泉水，周围还有青草，怎么它们还不买泥塘呢？它们还有什么其它的要求吗？选择你最喜欢的动物演一演，看看为什么小动物们觉得泥塘不是缺这就是缺那？ （4）学生分组进行练
11、习。 （5）指名学生上台戴头饰表演。2.创设情境感悟青蛙卖泥塘的过程。 （1）你们表演的可真不错，把小动物们心里的想法都说出来了，那么青蛙接受了它们的这些意见没有？ （2）请你们自由读第4段，看看青蛙是怎么做的。 （3）指名回答，师在黑板上相应的地方贴上“树、花、路、房子”。B.引导探究，学习第11、12自然段1.引导探究，青蛙不卖泥塘的原因。（1）现在青蛙的泥塘可真美啊！听，它现在在说什么？（播放青蛙吆喝的录音）。（2）听完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？（3）究竟泥塘好在什么地方呢？找出具体的句子读一读。（4）指名说。（5）多好的地方啊，现在你们就学着青蛙的样子，自己吆喝吧！（自由读第5段）指
12、名吆喝，然后齐读。（6）你们吆喝的真不错，连老师都想买下这个泥塘了，如果这么好的泥塘是你们的，你们会怎么想？（7）青蛙又是什么反应呢？想一想：青蛙为什么楞住了？他心里会怎么想？2.师小结：小青蛙用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻天覆地的变化，成了现在美丽舒适的家园。3.如果你们从现在的这个泥塘边经过，你还想给小青蛙什么建议？4.相信青蛙如果听了你们的话，泥塘一定会变得更美丽。课末深化三、总结提高。同学们，只要我们勤劳、肯努力，烂泥塘也会变成美丽的花园，让我们好好学习，长大后，为自己的家乡出一份力，使我们的家乡变成人间天堂。课后练学五、作业设计：课后第三题板书设计第七单元第3课课题：22.小
13、毛虫教学目标1、会认本课16个生字，会写8个生字2、能正确朗读课文，在阅读中理解并积累“轻歌曼舞、抛弃”等词语。3、能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解词句。4、懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。教 学重 难 点重点：1、正确读文，识记、书写生字。2、能通过读课文来理解有关词句。并懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。难点：识记、书写生字。能通过读课文来理解有关词句。教 法、学 法自主学习法图文结合法课时安排2教学准备信息技术运用多媒体课件其它生字词卡片第一课时课时目标1、会认本课16个生字，会写8个生字2、能正确朗读课文，在阅读
14、中理解并积累“轻歌曼舞、抛弃”等词语。课时重难点正确读文，识记、书写生字。课前导学谈话导入课始导入看图片，引入课题。1、（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，小朋友，你们看看到了什么？2、（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。（学生字：盈） 3、揭题。（齐读课题）课中导学二、整体感知课文。1、自由轻声朗读课文。2、接龙读课文，纠正读音。3、重点读三句话，正音。（媒体出示）4、学生读句。（随机学生字：拙、辰）5、同桌齐读课文，检查读音。讨论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫？出示（ ）的小毛虫6、交流反馈。三、研读课文，体会理解。1、生自由读文，边读边思，你怎么会觉得小毛虫可怜
15、而又笨拙呢？2、交流反馈。（随机出示句子）只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。3、读句思考：这句句子中哪里看出它很可怜？4、学习生字：抛弃5、动画演示：昆虫们热闹的场面。6、理解省略号意思，说话练习。7、（出示句子）小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切。8、学习生字：察（书空）9、指导朗读10、师生合作读第一小节11、根据提示，背诵第一节。12、（交流出示句子）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。13、动画演示理解“挪动”。14、展开想象，练习说话。课末深化四、小结：尽管小毛虫这么笨拙，这
16、么可怜，但它又是怎么想？怎么做的？下节课继续学习。课后练学朗读课文第二课时教学目标3、能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解词句。4、懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。教 学重 难 点能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解词句。课前导学复习导入课始导入1、复习巩固，说话1、介绍小毛虫。2、出示：小毛虫真可怜，。 小毛虫真笨拙，。课中导学2、学习3、4、5节。1、理解“悲观失望，羡慕”。2、默读3、4节。思考：小毛虫又是怎么想？怎么做的？3、交流4、你现在觉得这是一条怎么样的小毛虫？5、动画演示：小毛虫破茧而出变成蝴蝶。6、自由读第五节，用直
17、线划出小毛虫变成蝴蝶后的样子。7、交流反馈。（出示句子）8、配乐朗读9、出示词语，背诵有关句子10、展开想象，练习说话。课末深化三、复习巩固1、游戏，词语搭配2、写字课后练学课后二、三题板书设计语 文 园 地 七课题：语文园地七教学目标1.在生活中识字，规范书写汉字。2.由字到词，由词到句综合运用，并根据语境，体会重点词语的意思。3.学习写话。4.积累名句。5.阅读月亮姑娘做衣裳，学习快乐读书法。教学重 难 点1.在生活中识字，规范书写汉字。2.由字到词，由词到句综合运用，并根据语境，体会重点词语的意思。3.学习写话。难点：根据语境，体会重点词语的意思。教法、学法自主预习法图文结合法课时安排3
18、教学准备信息技术运用其它第1 -2课时课时目标1. 在生活中识字，规范书写汉字。2.由字到词，由词到句综合运用，并根据语境，体会重点词语的意思。3.学习写话。课时重难点1. 在生活中识字，规范书写汉字。2.由字到词，由词到句综合运用，并根据语境，体会重点词语的意思。3.学习写话。课前导学二次备课谈话导入课始导入一、情境导入。星期天，小明决定和妈妈一起进行大扫除，想一想，他们在大扫除的时候做了些什么？用到了哪些清扫工具？（课件出示）课上互学 二、认字写字。（课件出示） 扫帚抹布拖把水桶簸箕玻璃垃圾1.学生齐读词语。2.开火车读词语。3.去掉拼音读词。4.读句子，巩固认字。（课件出示）星期天，我和
19、妈妈在家里打扫卫生，我先用扫帚把地扫了一遍，用簸箕把垃圾弄干净。妈妈先把拖把在水桶里洗了一下，然后拖地，在她拖地的时候，我用抹布把桌子擦了一遍。很快，我们打扫完了，哇，真干净！5.测试。用线将拼音和汉字连起来。（课件出示）课中导学三、字词句运用。1.猜一猜加点字的读音和意思。（课件出示）同学们，我们认真观察这几个加点的字，你能猜出它们的读音吗？如果不知道读音，怎么办？（联系以前学过的字猜一猜，如：模、漠；还可以根据形声字的特点猜或查字典）2.读句子，说说你的发现。1自读句子，读通顺。2想想每句话的意思。3说说三个句子有什么共同点。说说分别把什么比作了什么。4你还会说这样的句子吗？课末深化第二课
20、时四、写话。1.教师解读本次写话主题：同学们，我们很喜欢小动物，如果你可以养一只小动物，你打算养什么？说说你的理由。2.写话构思：我们写小动物的时候，首先要抓住小动物的样子，写出其外貌特点，然后再介绍它的生活习性，语言要生动活泼。还要注意理由要合情合理。（课件出示）3.同学之间针对自己的写话内容进行讨论交流4.将自己讨论交流的内容写成习作。第三课时教学目标4.积累名句。5.阅读月亮姑娘做衣裳，学习快乐读书法。教学重难点4.积累名句。5.阅读月亮姑娘做衣裳，学习快乐读书法。课前导学二次备课谈话激趣导入课始导入一、书写提示。（课件出示）劝蛙根积转炒1.认读，说说每个字的偏旁是什么。2.说说你的发现
21、。（字做偏旁是的变化。）3.学生练习，描红。4.展示。5.拓展：你还认识哪些含有这些偏旁的字？课上互学二、情境导入。同学们，人的一生会犯很多错误，面对错误，我们该怎么办呢？古人给我们做了很好的榜样。现在让我们学习几条这方面的名言吧。1.借助拼音读这些名句。2.用自己的话谈谈对这些名句的理解。（课件出示）见善则迁，有过则改。-周易意思是：见了善行要追随，有了错误要改正。人谁无过？过而能改，善莫大焉。-左转意思是：哪有一个人没有过错呢？有了过错而能改正，没有比这再大的好事了。闻过则喜，闻善则拜。-孟子意思是：听到别人指出自己的过错就高兴,听到别人有教益的话就拜谢。师：我们明白了这些名句的意思，细细
22、品味起来真是有道理。现在我们知道该怎样面对错误了吧？希望在今后的生活和学习中，我们能做到上面这几点。课中导学三、阅读月亮姑娘做衣裳同学们，你们注意过月亮的变化吗？有时，它有时像眉毛、有时像镰刀、有时像核桃、有时像圆盘。月亮姑娘想做衣裳，裁缝师傅应该怎么办？就让我们走进这篇文章去看一看吧。（课件出示） 1.默读第1.2自然段。这个时候，月亮姑娘长得怎么样？为什么要做衣裳？能穿上衣裳吗？为什么？看来裁缝师傅得重新给她做一件，让我们接着看下面的故事，这次她能穿上吗？2.大声朗读3-4自然段。师：裁缝师傅又给月亮姑娘做了件衣裳，月亮姑娘穿上了吗？为什么？自由读、用自己喜欢的方式读，在读的过程中抓住关键词，并理解关键词语的意思，这样有助于我们加深对课文的理解。（课件出示）3.听最后一个故事。师：这次有没有成功呢？为什么？课末深化四、课堂小结。这节课我们不仅学习了名言，还听了月亮姑娘的故事，我们不仅学到了知识，还听到了有趣的故事。希望我们在今后的学习中多多积累，去感受语言的魅力。课后练学 完成同步练
