1、四年级上册语文第五单元教案四年级上册语文第五单元教案教材简析：本组教材以“我国的世界遗产”为专题，选编了精读课文长城颐和园、略读课文秦兵马俑，3篇课文都配有精美的实景或实物图片，展现了中华文化的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口。教学本组时，要将感悟课文理解内容、认识事物增长见闻、品味语言领悟写法、陶冶情感受到熏陶等方面整合起来，引导学生认真阅读课文，想象课文描写的情景，留心文章表达的方法。 本单元还安排了语文园地五，包括“口语交际习作”“我的发现”“日积月累”和“宽带网”。教学目标：1.会写23个生字，正确读写“盘旋、堡垒”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3
2、.引导学生认真阅读课文，想象课文描写的情景，留心文章表达的方法。4.在提高语文能力的同时，尽可能多地了解我国的“世界遗产”，激发探究我国的“世界遗产”的兴趣，激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情，培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。5.了解中华人民共和国文物保护法激发学生自主保护文物的 意识。教学重点1.引导学生通过多种形式的朗读，感受课文语言的优美，激发探究我国“世界遗产”的兴趣。2.引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。教学难点:指导学生抓住总起句、重点句，利用词语推敲等方法，读懂句子，品味语言，领悟写法。引导学生认真阅读课文，想象课文描写的情景，留心文章的表达方法。教学准
3、备课件与课文内容有关的课件、备课教案教学时间安排：长城2课时颐和园2课时秦兵马俑1课时语文园地五 3课时17 长城教学目标：1、认识“祟、峻”等8个生字，会写“崇、旋”等13个生字；能正确读写“崇山峻岭、盘旋”“智慧、气魄雄伟”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出长城的气势和自豪感。3、了解长城的结构，体会长城高大坚固、气势雄伟的特点，感悟古代劳动人民的智慧和力量。4、培养学生搜集与处理相关资料信息的能力，激发学生了解中国的“世界遗产”的兴趣。5、渗透法制教育中华人民共和国文物保护法第九条。教学重、难点：了解长城的结构，体会长城高大坚固、气势雄伟的特点。课前准备：1、预习，让学生感知
4、课文，粗知内容。2、学生广泛搜集长城的图片、文字及影像资料。 教学课时：2课时教学过程：第一课时一、展示资料，交流信息1、说说长城的来历，和有关的故事。2、课件出示长城的图片资料，让学生直观感受长城的雄伟壮观。二、初读，感知课文1、板书课题。要求学生结合文中的背景图或插图再读课文，谈一谈自己的感受。2、学习生字a、识易读错字：“峻”不能读成jn，“峪”不能读成y，“屯”不能读成tn；能巧记字：“嘉”用形声法，“嘹”可用意合法组成“嘹望”来识记等。老师用多种形式对生字特别是难记难识字进行强化。 b写：老师对学生已写出的问题有针对性地加以点拨即可，如“嘉”字的“吉”下不能少两点，“隔”中门字里的部
5、分两点一横一竖不能多写一横；其次要强调把字写的工整好看；更正写字本上的错别字。3、说说作者从哪些方面介绍了长城？4、画出优美的文段多读几遍。三、作业1、练读课文，读正确、流利、熟练。2、抄写本课生字词。第二课时一、创设情境，放开品读1、由学生交流怎样读好课文。2、自选方法，自读自悟。一是在自己最想读的句段上多读，读出自己的感悟和想象。二是注意作者几个观察点。第一段：读文看图，看图读文。结合课件让学生感受长城的长和雄伟。问：读了这段，你们有话想说吗?第二段：读文解图，认识长城。 问：从这段中你们读出了什么?一是让学生了解长城的结构；二是让学生了解长城的历史作用，可图文对照讲述；三是让学生感受长城
6、的高大坚固。第三段：走上长城，体验伟大。A、品味“站”“踏”“扶”，引导学生在读中一步步融进作者的思绪与情感。你是怎样走上长城的? 这时，你脑海里出现了什么?古代人民修建长城的情景。b、朗读第二句话，让学生充分感受工程的浩大，充分想象施工艰难，充分体会古代劳动人民所付出的代价。此时，你面对的是什么?你有什么感受?长城伟大，古代劳动人民更伟大。c、指名读第三句，让学生抓住“多少”“才”品味、想象：你们从“多少”这个词想到了什么?从“才”上体会到什么?更进一步激发对古代劳动人民的赞美之情。所以说抓住“气魄雄伟”“伟大”引导学生读出精神丰收、读出无比自豪。3、走出文本，抒发情怀。让学生用自己的全部情
7、感对着长城：a、说(喊)一句自己最想说的话；b、面对长城这份世界遗产，你们想到了什么?二、解说长城1、解说：a自主准备，小组练习。可以解说全文，也可解说某一部分；可以照文本讲，也可适当增减用自己的话讲。b展示风采，解说交流。对着长城挂图、图片展览或影像讲。以评价推波助澜。2、积累：摘抄自己最喜欢的精彩词句。三、渗透法制教育：长城是我国也是世界上修建时间最长，工程量最大 的一项古代防御工程。长城成为了中古世界七大奇迹之一，成为我国重点保护遗址。我国也对这些文物遗址制定了相关的法律保护，现在就让我们一起来认识一下。课件出示：中华人民共和国文物保护法第九条 各级人民政府应当重视文物保护，正确处理经济
8、建设、社会发展与文物保护的关系，确保文物安全。基本建设、旅游发展必须遵守文物保护工作的方针，其活动不得对文物造成损害。公安机关、工商行政管理部门、海关、城乡建设规划部门和其他有关国家机关，应当依法认真履行所承担的保护文物的职责，维护文物管理秩序。4、拓展延伸1.自读文后“资料袋”的内容，搜集相关资料并择其一处写成百字景点简介。2.搜集有关长城的诗歌，背诵35首。 附：板书设计： 远看：长（一万三千多里）19 长城 近看：高大坚固 伟大的奇迹（赞美）联想：血汗和智慧 遵守法律 保护文物教学反思：18 颐和园教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、 感受颐和园美丽的景色和课文优美的
9、语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。3、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。教学重点、难点：1、让学生感受颐和园的美丽景色，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。2、学习本课按照游览的顺序记叙，抓住特点描写景物的表达方法。3、法制渗透：中华人民共和国文物保护法。课时安排：2课时。教学过程：第一课时一、导入：她，构思巧妙，建筑精致，全国各地有名的园林都能在此看到影子，有“皇家园林博物馆”之称；她，被誉为“世界几大文明的有力象征”，是中国的“世界遗产”之一，园内的长廊还被列入“吉尼斯世界记录”之中。她，就是北京的颐和园。今天让我们一起走进这美丽的大公园。板书课题。强调“颐”的笔顺。二、
10、初读。1、自由读文，注意读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。标出自然段的序号。2、检测掌握生字的情况，指名分节朗读课文，注意正音。3、颐和园给你留下怎样的印象？通过初读课文，你对颐和园都有了哪些了解？（板书：美丽大公园）三、再读课文。1、作者是按怎样的顺序游览的？找出作者的游览路线，把有关的句子划下来。2、游览顺序：长廊万寿山昆明湖。3、画一画旅游示意图。这就是按地点转换顺序记叙的方法。引导学生抓住“进了、绕过、走完、来到、登上、下来、走过”等记叙游览过程的动词，学习作者移步换景、过渡连接的表达方式。四、研读课文把描写你所喜欢的景点的段落多读几遍，想想为什么喜欢它。并用自己习惯
11、用的标记方式画出自己喜欢的词语。（一）学习课文第二自然段。1、指名朗读，思考讨论，：（1）长廊有什么特点？作者是怎样把长廊这处景观写具体的？你体会到了什么？长：一眼望不到头，有七百多米长，分成273间。美：五彩的画，几千幅画没有哪两幅是相同的。栽满了花木，神清气爽（2）“长廊有七百多米长，分成273间。”用具体的数据来表现长廊的“长”、“间数多”（3）画的内容包括“人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。”（说明画的内容丰富，题材广泛。体现了我国古代文化园林艺术的灿烂和劳动人民能工巧匠的智慧。（4）长廊两旁：风景宜人。“长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。”（说明长廊两旁的
12、花木品种多、数量多；“开”和“谢”是一对反义词，形象地说明了长廊两旁鲜花常开的景色特点。）2、练习有感情地朗读。怎样朗读这段才能把长廊的美读出来呢？读的形式要丰富一些；“熟读成诵”，在熟读的基础上练习背诵此段。第二课时一、学习“登上万寿山”同学们，上节课，我们游览了有名的长廊，走完了长廊，我们就来到了你们认为观赏、游览颐和园的最佳位置在哪里1、出示课文句子，请一组同学美美地读读课文。请其他同学评价一下。2、你们组登上万寿山都看到哪些美景？3、景色美在哪里？（“葱郁的树丛，掩映着黄的、绿的、琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。）4、指名读。体会颜色美：A、葱郁的树丛是什么颜色？（一片绿色）B、一片绿色中出现
13、了什么颜色？（黄色、绿色、朱红色）体会形态美：A、掩映是什么意思？（互相遮掩、互相衬托。）5、出示“正前面昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”指点名读。把昆明湖比作什么？（把昆明湖比作一面镜子、一块碧玉）这两个比喻写了昆明湖什么特点句子中哪两个词概括了这两个特点？（静、绿）“滑”是什么意思？（在光溜溜的表面上溜动）二、学习课文第四段。1指名朗读第四段。思考，回答问题：（1）作者从万寿山下来，在昆明湖畔都看到了哪些景物？（堤岸；石桥；垂柳；湖心小岛，十七孔桥。）（2）这些景物各有什么特点？2教师指导学生有感情地朗读。 三、默读课文，体会游记这类文
14、章的写作方法。1按照一定的顺序写。（游览顺序、观察顺序、方位变化顺序、季节变化顺序。）2运用好过渡句，交待清游览顺序。3抓住景物特点分层次写具体。4选择有代表性的景物来写。四、拓展：说说家乡有哪些文物古迹、保护得怎么样?自由发言，相机渗透中华人民共和国文物保护法第九条各级人民政府应当重视文物保护，正确处理经济建设、社会发展与文物保护的关系，确保文物安全。基本建设、旅游发展必须遵守文物保护工作的方针，其活动不得对文物造成损害。公安机关、工商行政管理部门、海关、城乡建设规划部门和其他有关国家机关，应当依法认真履行所承担的保护文物的职责，维护文物管理秩序。五、课堂小结。今天，我们学习了按游览顺序抓住
15、景物特点写的方法，也感受到了颐和园的美景。1998年，颐和园被列入“世界遗产”，誉为“世界几大文明之一”，那你们还了解哪些“世界遗产”呢？请同学们去了解了解。六、小练笔。1、出示几幅图画，认真进行观察。2、用所学的写作方法写几句话。（排比、列数字、作比较、打比方等）附：板书设计：10、颐和园 美丽的大公园长廊万寿山下万寿山上昆明湖教学反思： 19* 秦兵马俑教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课个生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3、联系课文内容领会兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明在文中的作用。4、凭借课文的语言材料，感受
16、中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。5、渗透法制教育：中华人民共和国文物保护法第三条。重点难点：抓住过渡句统领全文的结构和内容。课前准备：兵马俑的资料。教学时间：二课时教学过程：第一教时一、导入新课秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的军队官兵和战刀的偶像。二、自读课文，初步感知1、读准字音，勾划新词，理解词意。2、思考：秦兵马给你的印象是什么？三、检查、交流：1、指名朗读生字、找出新词。2、理解意思：享誉世界、南征北战、所向披靡、昂首挺胸、若有所思、惟妙惟肖、跃跃欲试、久经沙场、绝无仅有、身材魁梧。3、朗读词语。4、指名朗读课文，说每一自
17、然段讲什么意思。5、从过渡段入手给课文分段。（将3至10节归并在一起。引导学生用过渡段概括段意。）四、探究第二段1、指名朗读，课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大？（三个俑坑的总面积和兵马俑的数量；一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。）2、这一段在说明方法上有何特点？（列举了大量的数据，增强直面感受。）3、人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受？（走进大厅，人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。）（1）这是什么句？（双重否定句）（2）换一种说法。（走进大厅，所有的人都为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。）走进大厅，人们怎能不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服？4、
18、有感情地朗读课文第二段。五、精读第三段1、学习过渡句，领会其承上启下的作用。（学生找出承上句与启下句。兵马不仅俑规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。）2、自学课文第三段3、朗读有关语句。4、学习第10节引读5、小结：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。六、齐读最后一段1、这一段写了什么？与第一段是怎样呼应的？划出相互呼应的句子。（“举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物”与“这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。”）2、找出两句中的一对近义词。（“举世无双”与“绝无仅有”）3、体会句中体现出的秦兵马俑的珍贵历史价值，流露出的拥有这样的历史文物的自豪之感。四、总结课文1、课文生动地描绘了秦兵
19、马俑（规模宏大）、（类型众多）和（个性鲜明）的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。2、选择自己喜欢的段落有感情地朗读。3、渗透中华人民共和国文物保护法第三条：物等可移动文物，分为珍贵文物和一般文物；珍贵文物分为一级文物、二级文物、三级文物古文化遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁画、近代现代重要史迹和代表性建筑等不可移动文物，根据它们的历史、艺术、科学价值，可以分别确定为全国重点文物保护单位，省级文物保护单位，市、县级文物保护单位。五、作业：有感情地朗读课文。板书设计：规模宏大19*、秦兵马俑类型众多举世无双个性鲜明教学反思：语文园地五教学目标：1.以“
20、保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。2.学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。3.领悟并在习作中运用“比照”的写法。4.积累背诵关于“世界遗产”的古诗词、楹联，体会“世界遗产”的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化。教学重点：写介绍“世界遗产”的导游词，提高写作能力。教学难点：以“保护文物”为题进行口语交际，提高口语表达能力，培养保护文物意识，并把交际内容形成倡议书。课时安排：3课时。教学过程：第一课时（口语交际）一、导入长城，是华夏儿女的骄傲，是宝贵的世界文化遗产，然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。（出示相关报道）你有什么感受？板书：口语交际保护文物二、感受雄伟1
21、.音乐响起，在音乐声中，让学生欣赏长城的美景。2.我国著名文物专家、长城研究专家罗哲文为长城写下了长城赞：起春秋，历秦汉，及辽金，迄元明，上下两千年。数不清将帅吏卒，黎庶百土，费尽移山心力，修筑此伟大工程。坚强毅力，聪明智慧，血汗辛勤，为中华留下巍峨丰碑。跨峻岭，穿荒原，横瀚海，经绝壁，纵横十万里。望不断长龙烽垛，雄关隘口，犹如玉带明珠，点缀成江山锦绣。起伏奔腾，飞舞盘旋，太空遥见，给世界增添壮丽奇观。3.齐读。4.这雄伟壮丽的长城，令全世界人民为之倾倒。英国女王伊丽沙白浏览了万里长城后，她这样题词：“我到过世界许多地方，中国的万里长城是最美的。”美国前总统克林顿浏览了万里长城后，他这样题词：
22、“长城真是一个奇迹，是一个由伟大的民族创造的伟大的奇迹。”5.读着对联，听着这些外国元首送给长城的题词，你有什么感受？6.交流感受。三、感受痛苦1.长城凝结着古代劳动人民的智慧和血汗，是我们中华民族的魂。但是由于种种原因，特别是近几年，长城受到了严重的破坏。看，长城在发出痛苦的呻吟。2.感受“痛苦的呻吟”。资料1：出示课文中关于长城的报道。资料2：长城在呻吟，2008年山西一村办企业为扩建工需要，竟然将60米长的长城拆毁，顷刻间60米长的历史文化遗产湮灭。资料3：河北省怀来县境内的一段长城，上面的城砖甚至黄土都被当地的农民运回家，用来盖房子甚至垒猪窝。3.读着这些报道，你有什么感受？（学生交流
23、）四、展开讨论，提出建议4至6人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。1.各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。2.自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹情况，说说我们能为保护文物做点什么。五、创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。第二课时（习作）一、导入长城、颐和园、秦兵马俑给我们留下了深刻的印象。为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，今天我们就来写一则介绍“世界遗产”的导游词。二、创设情景1.有一批外
24、国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家想参与吗？2.评选要求：（1）熟悉景点风光，了解有关故事、传说，明确浏览的注意事项。（2）写出并熟悉导游词，能模拟导游进行讲解。三、交流资料1.你想介绍哪一处“中国的世界遗产”，重点介绍什么？2.说说你最有特色的内容。四、写法指导1.范文引路。2.从范文中你发现了导游词的哪些格式？3.总结规则。（1）前言：是导游在陪同游客参观。游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话。（2）总述：是对游览景点的一个总的介绍。（3）分述：导游词的重点，要按游览顺序，对所选景观逐一进行生动、具体的解说，可以讲景点风光，也可以讲与景点有
25、关的故事、传说，使游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵，留下美好回忆。（4）结尾：在游览结束后，应对游览的内容作一小结，并向游客表示感谢和告别。五、习作修改1.自读习作，初步修改。（1）请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。（2）读别人习作，帮助同学修改。2.指名读习作，大家共同修改。（1）选择不同内容的习作，指名读，同学们认真倾听后交流，可以提出意见、建议、欣赏补充。师生评议。评议要点：语言是否通顺，用词是否准确。是否把意思表达清楚。（2）听取意见后，再次修改自己的习作。3.展示台。（1）推举好的习作进行展示。在小组内展示。在全班展示。（2）谈习作心得，教师进行总结
26、，并适时给以表扬。六、习作例文乐山大佛导游词大家好！欢迎各位来到乐山大佛景区观光旅游！现在我们看到的就是举世闻名的乐山大佛。它是世界上最大的一尊石刻弥勒佛，通高71米，肩宽24米，头高14.7米，头宽10米，头上有发鬓1021个，耳朵有7米长，嘴巴和眼睛的长度是3.3米，眉毛和鼻子的长度是5.6米，颈高3米，手指长8.3米，从膝盖到脚背有28米，脚背的宽度是8.5米，脚面可围坐百人以上。乐山大佛雄伟壮观，人们形容它：山是一尊佛，佛是一座山。现在大家请看大佛两侧的岩石，这种岩石叫红砂岩，质地疏松，容易风化。乐山大佛就是用这种岩石雕刻而成的。乐山大佛始建于公元713年，竣工于803年，矗立于此已经
27、1200多年了。那大佛为什么能历经千年风雨还栩栩如生呢？我们来看一下大佛所处的位置。大佛位于凌云山西面的阴坡上，加之佛体周围林木稠密，地质结构稳定，佛身处于江湾地段，隐藏于山体之中，减少了风雨侵蚀和水流冲刷的侵害，因此岩石风化比较缓慢。不仅如此，乐山大佛还有设计巧妙的排水系统。在大佛身后，有左右相通的排水洞穴，可以减轻山泉对佛像的侵蚀；大佛头上发髻的第4层、9层、18层各有一条排水道与佛体衣服折皱连成排水渠道网，也减轻了雨水对佛体的侵蚀。可见，乐山大佛的设计是很科学的。另外，建国后，政府多次拨款对大佛进行维修，因此我们现在仍能看到风采依旧的乐山大佛。第三课时（我的发现 日积月累 宽带网）一、我
28、的发现我们这单元学习了一些描写“世界遗产”的课文，小林、小东和我们一样，也是四年级的学生，我们来看看他们读了这一组课文后有什么发现。读课文中描写事物的句子，都拿我们熟知的事物来作比照，就会使事物变得十分具体、形象，使读者很容易想象出所描写事物的特征。例如长城一课中，写长城城墙的宽用“五六匹马可以并行”来比照事物，使人很容易想象出有多宽。二、日积月累1.要写一手好文章，离不开平时的积累，接下来我们就来认识几副对联。出示“日积月累”。2.出示例句：一径竹阴云满地 半帘花影月笼纱3.读读例句，说说你发现了什么。明确：两句对联写出颐和园月波楼的白天和夜晚的景色。每副对联都抓住所写景物的特点。4.读读课本中其他句子，试着就某一景点写一副对联。5.课外积累，背诵一些写景点的对联。三、宽带网1.指名读，说一说本次资料搜集的范围。2.方法展示台。你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？（学生讨论、发言）教师总结：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。3.资料展示会。展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。4.老师的建议。（1）组成合作小组进行收集与整理；（2）建立资料袋，分类收藏；（3）纠正一些不当做法。5.进一步搜集相关资料，为专题展示活动作准备，可以办一期手抄报。
