1、秋人教部编版九年级语文上册同步练习18怀疑与学问18怀疑与学问1下列加点字注音完全正确的一项是()A程颐(y) 启迪(d) 腐草为萤(yn)B塾师(sh)墨守(m) 生也有涯(y)C愚昧(mi)异端(dun)辨伪去妄(wng)D大儒(r) 停滞(di) 不打折扣(zh)2下列词语中没有错别字的一项是()A盲从锻练步骤妄自菲薄B流俗严谨启迪自爆自弃C虚妄造诣借鉴不攻自破D评判治学修证勇往直前3下列加点词语解释有误的一项是()A若使后之学者都墨守前人的旧说(因循守旧，不肯前进)B否则便是盲从，便是迷信。(不问是非地附和他人)C一切学问家，不但对于流俗传说(指社会上流行的风俗习惯)D在可疑而不疑者，
2、不曾学；学则须疑。(没有学到)4.阅读下面文段，仔细推敲画线的句子，用简洁的文字回答提出的问题。贵港市地处桂东南，黎湛铁路、324和209国道、南(宁)梧(州)公路、西江航道交汇贯通全境，拥有华南地区最大的内河港口，千吨船只可沿江直达港澳出海。贵港市已成为华南地区重要的水陆交通枢纽，是连接我国东南沿海地区与中西部地区的重要桥梁和纽带，是大西南出海最便捷的通道之一。一进贵港，一则醒目的广告“西江明珠，贵在有港”映入眼帘(1)你从这则广告中得到什么信息？_(2)从你学过的地理知识来看，广告告诉我们贵港市要发挥什么优势？_(3)从文字看，广告告诉我们贵港市发展的目标是什么？(不能直接用原话)_(4)
3、这则广告构词很巧，最巧的是什么呢？请你写出来。_5依次填入下列两句中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是()(1)仙人掌啊，_你果真是有情有爱、有血有肉的生灵吗？可是，你又为何脉脉含情不语呢？我在你的身旁，久久凝望着，思忖着(2)被细雨浸润、滋养的苏堤苏醒了。新柳夹道，枝头舒展，一片鲜嫩的绿色。这可爱的年轻的垂柳，像妩媚倩巧的少女，温柔轻盈；_你果真是带着绿色的梦，在遥远的海涯安家吗？你难道是带着绿色的梦，在遥远的海涯安家吗？婆娑起舞，像垂披纷散秀发的古代美人；万般风流，像凌波微步的仙子。像垂披纷散秀发的古代美人，婆娑起舞；像凌波微步的仙子，万般风流。ABCD62018年3月14日著名理论
4、物理学家斯蒂芬霍金去世，央视新闻网发表了标题为“那个解释时间的人，被时间带走了”的新闻，请你说说这个标题的巧妙之处。_不“泥其迹”，要“师其意”如今，借助网络平台和广播电视，时代先锋、道德楷模、航天英雄、奥运冠军乃至商界精英、大众明星等“人们心中的偶像”，正在走进“寻常百姓家”。他们的奋斗人生，是青年人最好的励志教材；他们的经验，是青年人健康成长的有益指南。不过，也有不少青年会说，榜样的人生令人感动却让人难以效仿，心生敬佩却难以企及，心生羡慕却苦于无法“成为他们那样的人”。确实，对绝大多数人来说，我们不可能拥有航天英雄们的机遇，也很难创造奥运冠军们的辉煌，不会也不期望遇到“最美司机”吴斌、“最
5、美教师”张丽莉那样献出生命和健康的“非常瞬间”在这里，我们应该明确的是学习榜样人物不是克隆他们的人生。想要“成为他们那样的人”，我们需要的是学习，而不是片面、机械地模仿。相传，春秋时期的越国美女西施，因心口疼痛而皱着眉头在邻里间行走。邻居东施看见后认为皱着眉头很美，也模仿其行为。结果邻里或紧闭家门不出，或携妻儿远远地跑开，徒留“东施效颦”的笑谈。齐白石曾有名言：“学我者生，似我者死。”美国思想家爱默生也说过：“模仿就是自杀。”就像经典影视一再翻拍，却终是遭人诟病一样。模仿永远成不了经典，更谈不上超越了。怀着“走捷径”的心态，我们就会走弯路。面对榜样，我们要学习的是他们坚定的信念、不懈的努力和艰
6、辛的付出。当你感叹“神女”刘洋的幸运时，你可曾了解这“幸运”背后写满了她付出的超乎常人的努力？当你惊喜孙杨的碧波奇迹时，你可清楚“奇迹”背后是他16年不懈的每天15 000至20 000米的超强训练量？当你惊叹齐鲁第一刀吴林师傅的超常技能时，你可曾知道他苦练本领把一面墙推倒5 000次重新再来的决心与勇气？没有人能随随便便成功，我们要做的是让榜样人物成为我们人生的加油站，激励我们坚定地走好自己的路。人生的路要靠自己走。面对榜样，我们要借助榜样的力量，追逐自己的梦想，成就自己的人生。我国诺贝尔文学奖得主莫言，曾被外界赋予一个颇有分量的称号中国的马尔克斯。莫言刚开始创作确实深受马尔克斯的影响，尤其
7、是其魔幻现实主义小说百年孤独。但他也不断去尝试自己的想法，花了20年，终于挣脱了马尔克斯对自己的影响。莫言坦言：“我搏斗了20年，终于可以离开他了，但我觉得我现在也终于可以靠近他了，因为我把中国的魔幻素材处理得和他不一样，这个过程是如此的痛苦也如此的漫长。”莫言的成功就是掷地有声地告诉世界“我就是莫言，不是中国的马尔克斯”。明代的抗倭英雄戚继光在练兵实纪练将中提到：“师其意，不泥其迹。”意为学习前人的军事思想，而不是拘泥于别人打仗时的一招一式。我们向榜样人物学习也是这么一个道理。7本文向我们阐释的道理是什么？(使用“不是而是”的句式)_8.结合文章内容，分析下面哪则材料可以作为本文的论据，请简
8、要说明理由。材料一：邯郸学步战国时，燕国有个年轻人，听说邯郸人走路姿势潇洒优雅，决定去学习。到了邯郸，看着大街上的人来来往往，他就跟在行人后面模仿，亦步亦趋学人走路。别人走得随意优雅，但他学得磕磕绊绊，引得路人都把他当作怪人。几个月过去了，他不但没有学会邯郸人的步姿，而且还把自己原来走路的步法也忘了。无奈，他只好四肢着地，爬着回去了。材料二：板桥体郑板桥是清代著名书画家。他年轻时曾潜心临摹历代书法名家作品，临作达到以假乱真的地步，然而这并没有使他出名，仍不被世人关注。于是，他吸取各家所长，把画竹技巧渗透在书法艺术中，最终形成了风格独特的“板桥体”。至此，他才名声大噪，开始被人们誉为著名书法家。
9、_9.简要分析第段的论证过程。首先，(1)_；然后，(2)_；最后，强调学习榜样人物对我们的意义。(一)陈丞相平者，阳武户牖乡人也。少时家贫，好读书，有田三十亩，独与兄伯居。伯常耕田，纵平使游学。里中社，平为宰，分肉食甚均。父老曰：“善，陈孺子之为宰！”平曰：“嗟乎，使平得宰天下，亦如是肉矣！”孝文帝立。居顷之，朝而问右丞相勃曰：“天下一岁决狱几何？”勃谢曰：“不知。”问：“天下一岁钱谷出入几何？”勃又谢不知，汗出沾背，愧不能对。于是上亦问左丞相平。平曰：“有主者。”上曰：“主者谓谁？”平曰：“陛下即问决狱，责廷尉；问钱谷，责治粟内史。”上曰：“苟各有主者，而君所主者何事也？”平谢曰：“宰相者
10、，上佐天子理阴阳，顺四时，下育万物之宜，外镇抚四夷诸侯，内亲附百姓，使卿大夫各得任其职焉。”孝文帝乃称善。勃大惭，出而让陈平曰：“君独不素教我对！”陈平笑曰：“君居其位，不知其任邪？且陛下即问长安中盗贼数，君欲强对邪？”于是绛侯自知其能不如平远矣。居顷之，绛侯谢病请免相，陈平专为一丞相。(选自史记陈丞相世家)10下列句子中的“之”与“居顷之”中的“之”意义和用法相同的一项是()A予独爱莲之出淤泥而不染B久之C忘路之远近 D送杜少府之任蜀州11下列句子与“善，陈孺子之为宰！”句式相同的一项是()A何陋之有？ B甚矣，汝之不惠！C盖简桃核修狭者为之。 D治经为博士邪！12用现代汉语翻译下面的句子。
11、苟各有主者，而君所主者何事也？_13.简要分析陈平是一个什么样的人。_(二)藩国名臣明朱国桢赵准，藁城人，长身美髯，性刚毅方严，终日无惰容，不轻言笑。年二十余，始读书。时有敏少年，日记数千言，赵先生耻居其下，日所诵书必与之埒。日不足，竟夜读忘寝。举顺天乡试，为学官。王令诸郡王皆受经，为讲说甚详恳，门弟子常数十。矩矱严，诸生步立皆有则。尤重背诵，以身先之，无倦，诸生侍侧凛凛。时太守有十子，五子骄纵甚，虽守无如之何。一日，闻赵先生严，自领其子来，且遗一朴，广二寸，厚半寸，书其面曰：“专治五子，毋及余生。”诸子一望见，即凛然，皆折节受学守规。14解释下列句中加点的词。(1)日记数千言()(2)赵先生
12、耻居其下()(3)诸生侍侧凛凛()(4)且遗一朴()15下列加点词的意义和用法都相同的一组是()A日所诵书必与之埒 无丝竹之乱耳B为讲说甚详恳 自以为大有所益C以身先之 能以径寸之木D书其面曰 其真无马邪16用现代汉语翻译下面的句子。五子骄纵甚，虽守无如之何。_17作为学官，赵准有哪些特点？请概括出三点。_参考答案18怀疑与学问1C2.C3.B4.(1)贵港市是西江流域的一颗明珠，有港口优势。(2)发挥港口优势。(3)成为西江流域著名城市。(4)把地名“贵港”两个字巧妙地蕴含其中。5.B6.“解释时间的人”点出了霍金对科学的巨大贡献，也肯定了其经典著作时间简史对世界的影响力；“被时间带走了”含
13、蓄地道出霍金去世的消息。整个标题体现了科学的理性精神，少有忧伤，有的是无限的崇敬和深切的怀念。7.我们对榜样人物的学习，不是片面、机械地模仿，而是学习他们坚定的信念、不懈的努力和艰辛的付出。8.示例一：本文意在强调以榜样的经验为基础，进而创造属于自己的成功。材料一中燕国年轻人的学习停留在机械模仿他人走路的方式，以至于彻底失去自我，只能爬回去。从反面论证了本文的观点，可以作为本文的论据。示例二：本文意在强调以榜样的经验为基础，进而创造属于自己的成功。材料二中郑板桥在吸取各家所长基础上把自己的画竹技巧渗透在书法艺术中形成独特的风格。从正面论证了本文的观点，可以作为本文的论据。9.(1)提出“面对榜
14、样，我们要学习的是他们坚定的信念、不懈的努力和艰辛的付出”的观点(2)列举刘洋、孙杨、吴林师傅的事例来证明他们的成功背后是努力和坚持不懈10.B11.B12.如果(每件事)各有负责人，那么您负责什么事呢？13.勤奋好学，公正无私，胸有大志，精明能干。【参考译文】丞相陈平，是阳武县户牖乡人。(他)小时候家境贫困，喜欢读书，(家里)有田地三十亩，(陈平)与(他)大哥一同生活。(他)大哥在家以耕田为业，而让陈平随意出外游学。(陈平)所在的里巷每当社日祭完土地神的时候，总是由陈平来给大家分配祭肉，(他)分得很公平。父老们都说：“好！陈平这小子分祭肉分得很公平。”陈平(感慨地)说：“嗯，有朝一日让我主持
15、分割天下，(我)也能像(今天分配)祭肉一样(公平)！”孝文帝即位。过了一段时间，有一次在上朝的时候(孝文帝)问右丞相周勃：“全国一年中要审理多少案件？”周勃谢罪说：“不知道。”(孝文帝)又问：“全国一年的钱粮收支各有多少？”周勃又谢罪说不知道，(说罢)吓得汗流浃背，自愧没能回答(皇帝的问题)。于是孝文帝又问左丞相陈平。陈平(回答)说：“有专门主管(这方面事情)的人。”孝文帝说：“主管(这方面事情)的人是谁？”陈平说：“您如果要问审理案件的事，可以问廷尉；(您)要了解钱粮收支情况，可以问治粟内史。”孝文帝说：“如果(每件事)各有负责人，那么您负责什么事呢？”陈平谢罪说：“宰相一职，对上要辅佐天子
16、调理阴阳，顺应四时变化；对下要养育万物生长，不失时机；对外要镇抚诸侯，安定四夷；对内要使百姓亲附，使公卿大夫各尽其职。”孝文帝(听后)称赞(他)答得好。周勃非常惭愧，出来后责备陈平说：“你平日怎么不告诉我如何回答(皇帝的话)呢！”陈平笑着说：“您身居相位，不知道丞相的职责吗？况且陛下如果问起长安城中盗贼的数目，您也要勉强回答吗？”这时绛侯周勃知道自己的才能比陈平差远了。过了不久，绛侯周勃便托病请求免去右丞相的职务，陈平一人独任丞相。14(1)每天(2)以为耻(3)陪从(4)给予15C16五个孩子非常骄慢放纵，即使是太守也拿他们没办法。17.勤学，有上进心；以身作则；规矩严明。【参考译文】赵准是
17、藁城人，高个儿，胡须长而美，性情刚强坚毅、方正严肃，从早到晚没有萎靡神色，不苟言笑。(他)二十多岁才开始读书。当时有一个聪明的少年，每天能背诵几千字，赵先生以不如他为耻辱，每天所背诵的书一定要和他等同。白天(背诵的数量)不够，(他)就整夜读书以至于忘记了睡觉。(赵准)在顺天府乡试中中举，做了学官。藩王令诸郡王都(跟随赵准)学习经学，(赵准)给(他们)讲解很是详尽恳切，门下弟子常有几十(人)。(赵准)规矩尺度很是严格，诸生走路站立都有规范。(赵准)尤其重视诵读，(他)以身作则，不知疲倦，诸生侍奉在侧，神情敬畏。当时太守有十个儿子，五个孩子非常骄慢放纵，即使是太守也拿他们没办法。一天，(太守)听闻赵先生严厉，亲自带着他的五个孩子来，并且给予(赵准)一把朴刀，宽二寸，厚半寸，在它上面写道：“专治五个孩子，不要涉及其他学生。”诸子一旦远远看见(赵准)，就很敬畏，都一改常态，认真学习，遵守规矩。
