1、幼儿园生活老师工作总结中班生活老师工作总结竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除幼儿园生活老师工作总结|中班生活老师工作总结幼儿园生活老师工作总结|中班生活老师工作总结篇一：幼儿教师是一个神圣的职业，肩负着祖国培养下一代的历史重任，当一名教师容易，但是要当一名好幼儿教师确实不易的，通过两年的国培计划，我做以下总结：幼儿在园一日活动也是家长与老师共同关心的问题，学习以后，我觉得幼儿园保育工作是整个幼儿园教育期间的重中之重，在我国，实行保教结合的政策，在通常情况下是做好幼儿园教育的同时，尽可能完善幼儿的保育工作，幼儿园教育与保育应该是相互渗透，相互联系。不可以分割的一个有机整体。再
2、有在教育和保育二者有机结合的情况下，才有利于幼儿身心健康发展，也就是说教育中要渗透保育，保育也离不开教育!幼儿正处于身心迅速生长发育和发展的时期，身心迅速生长发育和发展的时期，身心各方面的机能尚不成熟，对外界是适应力比较差，对疾病的抵抗力较弱，因此，做好幼儿的卫生保健工作，提高幼儿的健康水平，是一项非常重要的防止和消除不利于幼儿生长发育的各种因素，为幼儿提供适应的生活和学习环境。网上培训的机会很好，我们老师学习的兴致越来越高，每天大家都在结束一天繁忙的工作以后积极的在班级坛上讨论，交流。从最初的陌生到现在相互交流意见，互相帮助。通过这次的学习学以致用，把这次学习的知识积极的运用到日常教育教学中
3、，做一名积极向上的幼儿教育。这两年的时间，非常有幸参加了农村幼儿园教师培训，通过这次培训我开阔了视野，在这较短时间里，让我们收益匪浅，学到了不少知识，那些教育界的前辈，把自己的教育积累的经验拿出来分享，我们共同学习。解决了我们实际教学生活中所遇到的困惑，能让我们学以致用，让我在思想上有所改变，在观念上有所跟新，我相信在教学实际上肯定也会有所提高，在此，感谢上级领导给我们提供的这么好的网上学习的机会!篇二：摘要：拥有健康的生命是每个人的希望和追求，而促进幼儿的生命健康是法律赋予我们的责任和义务。在日常生活，我们可以通过不同的形式和途径来实施对幼儿的健康教育，例如：培养幼儿强健的体魄，促进身体健康
4、;培养幼儿积极的人生态度，促进心理健康;争取家长的参与和配合等。只有让幼儿拥有了健康的生命，他们才能享受快乐、幸福的童年，才能享受丰富多彩的人生。关键词：生活生命健康生命是一个让人肃然起敬的话题，生命的健康存在是从事其他一切活动的必要前提，一个健康的个体，他的生命才可以绚丽多彩，他的人生才可能丰富美丽。健康是生命的理想状态，也是幼儿的幸福之源;健康既是幼儿身心和谐发展的结果，也是幼儿身心充分发展的前提，每个人都对他充满希冀。有句谚语说道：“最美的是公正，最好的是健康。” 它告诉人们：只有健康才能拥有生命的活力与尊严。而我们除了追求有限的自然生命健康生理健康之外，还要追求无限的精神生命健康心理健
5、康，一个人只有真正实现了身心和谐发展，那么我们才说他是一个健康的人，他才拥有了健康的生命。促进幼儿健康成长是法律赋予我们每个成人的义务与责任，特别是我们幼儿教育工作者，更应以纲要为依据，把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在第一位。陈鹤琴先生认为：“儿童离不开生活，生活离不开健康教育。” 由此可见，幼儿健康教育的本质是生活教育，我们应当在日常生活的每一环节渗透健康教育理念，实施相应的教育策略。在长期的幼儿园工作中，我发现健康教育活动涉及到多方面的内容，结合自己的工作实践，从以下几方面来谈谈生活中的健康教育。一、培养幼儿强健的体魄，促进身体健康平时，我们说得最多的健康是生理健康，它是个体拥有健康生命的
6、基础。一个人如果没有强健的体魄，便无从谈及心理和其他方面的健康。在生活中，我们可通过不同的形式来促进幼儿生理的健康发展。1、加强体育运动，增强幼儿体质平时生活中，我们发现：体质较弱的孩子灵活性差，动作发展不协调，容易受伤害，而那些体质较强的孩子则动作发展敏捷，不易受到伤害，究其原因便是体质的不同。“生命在于运动” ，运动能促进新陈代谢，更能促进幼儿主动地适应外界环境，运动也是强身健体的最有效而直接的方法。我们要结合幼儿园的一日活动，引导幼儿进行“科学运动” ，以此来增强体质。我们都知道，幼儿在园一天至少需要23小时的户外活动时间，可由于考虑到安全、天气等原因，有时很难保证幼儿这一权利的实现，但
7、我们应尽可能地排除一切困难，让孩子有足够的运动时间和空间，而且对户外活动的组织要合理安排，注意动静交替，注意强度与密度的协调搭配，注意幼儿的个体差异，给幼儿以科学而合理的体育运动，发展他们灵活、协调的动作技能，从而增强体质，促进身体健康。冬天，我们可组织幼儿参与拍球、跳绳、跑步等运动;自由户外活动时，可组织幼儿玩一些简单的游戏;春、秋季还可组织幼儿参与远足活动;下雨天，可在室内按排一些游戏;午后，可带领幼儿散散步这些不同形式的活动，在一日生活中都可巧妙地安排好，既锻炼了幼儿的身体与意志，又促进了幼儿主动地与他人、与环境的互动。2、加强安全教育，增强幼儿自我保护能力好动、活泼、有好奇心是孩子的天
8、性，在他们的眼中，什么都是新鲜的，什么都想看一看，摸一摸。但是，他们又缺乏必要的生活阅历和经历，不知道什么该做，什么不该做，甚至于当危险来临时，他们也意识不到，缺乏保护自己的能力。作为教师，我们应尽可能地避免让幼儿接触到不安全的环境，更应对他们进行基本的安全教育，提高孩子预见危险、排除危险、保护自己的能力。我们要注意培养幼儿良好的生活习惯和常规习惯，如：上下楼梯时有序地行走，参与运动前听清游戏的规则，游戏中与同伴合作、帮助，吃饭时不嬉笑打闹。这样的反复训练与要求，会使孩子潜意识里便形成一种规则意识，并以此指导自己的行动，知道运动中要防止撞伤、摔伤，用餐时防止烫伤等，从而避免了危险事故的发生，也
9、就保证了幼儿身体的安全与健康。我们还可以在活动室中较醒目的位置贴上安全标志，如：在楼梯口贴上小脚印，提醒幼儿有序行走;在操作角贴上画有正确使用剪刀的示范图，提醒幼儿学会用剪刀，防止伤到小手;在电源处，用胶布封好电源口，并画上明显的禁止标志，提醒幼儿远离此处。这些标志图以直观形象的方式告知孩子一些安全常识，又时时刻刻提醒着孩子。此外，还要培养孩子灵活机智的应变能力。因为生活不是一成不变的，孩子也不可能完全在我们设计好的环境中生活，在他们的生活中，也会有意料之外的事。如果身处危险之中，孩子该如何保证自己的人生安全?如果意外受伤，孩子该如何及时处理伤口?如果独自在家却有陌生人前来敲门，孩子又该如何应
10、对这若干的如果也告知我们：要保证幼儿的安全与健康，培养他们灵活机智的应变能力也是生活中的一项重要教育内容。我们可以开展一些有组织、有目的的健康教学活动，向幼儿介绍一些应对意外的策略。例如：在独自在家这个活动中，通过一则故事，引发幼儿的思考和讨论，并总结出了经验教训幼儿独自在家时，不可以做危险的事，不可以接待陌生人。为了教育幼儿懂得保护眼睛的方法，我曾组织孩子们一起观看卫生专题片，并就此展开了一项集体教学活动，让幼儿知道了该如何爱护眼睛，我还将这个内容扩展到了区域游戏中，在“医院” 里，为孩子们准备了眼药水等设备，让他们在轻松、愉快的游戏中使自我保护的技能得到了进一步发展。当然，健康教学活动不能
11、孤立地进行，必须密切结合生活，与孩子的日常生活有机地联系起来。所以，我们要注意在一日活动的各个环节都渗透进一定的卫生保健知识，当面临突发事件时，有目的地引导幼儿运用所学常识来处理事件，增强应对意外及保护自己的能力，为他们的健康成长提供更充实的准备。二、培养幼儿积极的人生态度，促进心理健康我们往往比较重视幼儿的身体健康，在乎他们是否吃得好、穿得暖、体格生长是否达标，而对孩子的心理健康却经常认识不足或缺乏相应的措施，因此心理健康便成了健康教育中比较薄弱的一环。其实，心理的健康才有助于推动生理的健康，我们对它更应多一份关注。试想一下，如果孩子整天闷闷不乐，缺乏积极乐观的态度，那他怎能快乐?孩子一旦不
12、快乐，又怎能健康成长呢?在长期的幼教岗位上，我们见过太多这样的孩子：他们有的不会主动与人交往，缺乏对集体生活的适应能力，有的不能适应环境的变化，容易产生不愉快情绪，有的畏惧困难，当需要得不到满足时，易出现过激行为，这些孩子的心理就缺乏健康。所以我们应创设良好的心理环境，真正走进幼儿的心灵，给他们以安全感和信任感，在促进幼儿身体健康发展的同时也促进良好心理的发展。1、走进幼儿心灵，支持他们寻求情感慰籍幼儿由于缺乏丰富的阅历和承受能力，容易冲动和产生不良情绪，所以我们首先要给他们带来安全感和信任感，建立和谐的集体氛围和平等鼓励的师幼关系，要以民主、平等的态度对待每个孩子，将我们的爱奉献给每个孩子，
13、体谅和容忍幼儿的所作所为甚至于过失行为，真正走进幼儿的心灵，为他们寻求情感慰籍。当幼儿与同伴因为争执而做出不适当的(诸如打架、离开集体)行为时，我们要先了解事情的来龙去脉，稳定孩子的激动情绪，客观、公正地评价孩子当时的行为，使他们正确认识自己行为的对错，从而消除误会，并自己调节情绪;当孩子在困难面前退缩时，我们要鼓励他的点滴进步，树立起孩子的自信心，激发起他们学习的兴趣与动力，从而有效地克服困难、战胜困难;当孩子出现远离集体的孤独倾向时，我们要给予他们更多的关注和爱护，鼓励他们与同伴交往，给他们更多表现自我的机会，使他们感受到集体的温暖、老师的可亲和同学的可爱，从而自愿地融入集体。只有真正地走
14、进了孩子的心灵，我们才能更好地理解孩子、懂得孩子，赋予他们以爱心、细心和责任心，帮助他们建立起愉快、自信的健康心理。2、发挥榜样力量，引起幼儿的模仿和学习幼儿有着很强的模仿力，尤其是一些故事、动画片等文学作品中的典型形象特别能引起他们的学习兴趣。我们不妨在日常生活中也安排一些欣赏活动，通过欣赏相关作品，以作品中角色的积极情绪感染幼儿，同时也学习一些保持愉快情绪和建立积极的人生态度的方法。另外，我们还可以发挥同伴及教师榜样的作用。当某个幼儿因克服了挫折而欢乐时，当某个幼儿因通过自己的努力，合理地消除了与同伴的矛盾而高兴时，可以请他讲讲自己是怎样想、怎样做的，以此来带动孩子们向他学习，积极应对挫折
15、，主动与人交往。作为教师，我们要以开朗、乐观的心态面对每一天，面对每个幼儿，与同事要建立融洽的人际关系，不管面临多大的困难，都要学着“笑对人生” ，相信这样的乐观与豁达会感染身边的幼儿，会引起他们的模仿和学习，会使他们也变得热情、勇敢、自信、主动。三、统整各方资源，形成教育合力保证幼儿的安全与健康是我们教师与家长共同的责任与希望，在我们实施相应健康教育的同时也需要家长的参与和配合。纲要指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持与主动参与，并积极帮助家长提高教育能力。” 为此，我们可以通过发放调查问卷的形式了解家长对健康教育的认识，通过家长会向他们介绍保护幼儿健康的意义、计划及需要他们配合的地方，再通过专题讲座向他们宣传幼儿健康教育的方法及措施。相信有了家长的支持与配合，我们的教育能取得事半功倍的效果。同时，我们还要呼吁社会各阶层都来关注孩子的健康，为孩子创设一个良好的生活环境。让幼儿拥有一个健康的生命，享受一个快乐的童年是我们的责任和义务，也是我们心中的愿望。为此，我们一直在实践工作中进行着不同的探索和尝试，相信经过不断的、多方面的努力，这个美好的愿望会在每个孩子的身上实现。 最后，小编希望文章对您有所帮助，如果有不周到的地方请多谅解，更多相关的文章正在创作中，希望您定期关注。谢谢支持！
