1、幼儿教师职业口语基础训练习题第一章 幼儿教师职业口语基础训练1.态势语的主要内容是什么？2态势语训练的基本要求是什么？3设计一个动物园开运动会的短剧，让幼儿尽量都有话说，不同性格的幼儿都能得到锻炼。4根据自己所学课程设计4种导入语，在讲台前带体态语展示。5如何向幼儿描述物体或现象。下雪 结冰 马 饼干 鱼 积木6根据热爱劳动和不热爱劳动的小朋友，设计表扬和教育的语言片断。7.为儿童诗睡觉、雪花设计体态语。睡觉大地公公睡觉情悄悄月亮婆婆睡觉眯眯笑老爷爷睡觉胡子翘小娃娃睡觉呼噜呼噜雪花雪花 雪花你有几个小花瓣？我用手心接住你让我数数看：一、二、三、四、五、六、。咦，刚数完，雪花怎么不见了？只留下一
2、个圆圆的小水点儿。8.分析下列案例进行教育谈话口语训练有一次课外活动后，小朋友们排着整齐的队伍进教室。老师看到有个孩子拖拉着鞋，别扭地走着，就走上前去。师：你的鞋子怎么啦？生：刚才不小心被小朋友踩了一下。师：你怎么不提好鞋子再走呢？生：我要停下提鞋，队伍就不整齐了！老师想：多么好的思想啊！这不正是进行集体主义教育的好材料吗？走回教室后，一场生动的讨论式表扬开始了。师：同学，请你把脚抬起来让大家看看。众：小朋友，你们说拖着鞋走路方便，还是穿好了走路方便？师：可是小朋友却是拖着鞋走进来的。现在请大家说说这是为什么？众：他要停下来提鞋，咱们的队伍就乱了。师：对！她的思想多好啊！她想的是什么？众：是集
3、体。师：对呀！她心里装着集体。为了队伍整齐，她硬是拖着鞋子走路；为了咱们集体，她宁可自己走路不方便，她的心灵多美呀！她维护了集体的荣誉，让我们用热烈的掌声表扬她！感谢她！9.小王老师第一天上班，站在讲台上感觉不太自然，一会用手指推推眼镜，一会往下抻抻衣服，讲课时也经常靠着讲桌。请你来说一说小王老师做得对吗？练习讲台上教师应该用用什么样的态势语？【讨论题】1.设计一个活动指导语。2.设计一个教育谈话语。3.设计一个活动谈话语。4.设计一个其他工作语。5.假如你是一名新老师请用流畅的语言为小朋友们作自我介绍。6设计一次春游的结束语。【作业题】1.以声母、韵母绕口令为例进行发音标准训练。声母绕口令练
4、习：b-p：吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿。（葡萄皮儿）d：会炖我的炖冻豆腐，来炖我的炖冻豆腐，不会炖我的炖冻豆腐，就别炖我的炖冻豆腐。要是混充会炖我的炖冻豆腐，炖坏了我的炖冻豆腐，那就吃不成我的炖冻豆腐。（炖冻豆腐）d-t：大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子。（大兔子和大肚子）n-l：门口有四辆四轮大马车，你爱拉哪两辆来拉哪两辆。（四辆四轮大马车）h：华华有两朵黄花，红红有两朵红花。华华要红花，红红要黄花。华华送给红红一朵黄花，红红送给华华一朵红花。（华华和红红）j、q、x：七巷一个漆匠，西巷一个锡匠，七巷漆匠偷了西巷锡匠的锡，西巷锡匠偷了七巷漆匠的漆。（漆匠和锡匠
5、）-k：哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗。光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗。（哥挎瓜筐过宽沟）h-f：一堆粪，一堆灰，灰混粪，粪混灰。（一堆粪）z-zh：隔着窗户撕字纸，一次撕下横字纸，一次撕下竖字纸，是字纸撕字纸，不是字纸，不要胡乱撕一地纸。（撕字纸）s-sh：三山撑四水，四水绕三山，三山四水春常在，四水三山总是春。（三山撑四水）z、c、s-j、x司机买雌鸡，仔细看雌鸡，四只小雌鸡，叽叽好欢喜，司机笑嘻嘻。（司机买雌鸡）zh、ch、sh：大车拉小车，小车拉小石头，石头掉下来，砸了小脚指头。（大车拉小车）r：夏日无日日亦热，冬日有日日亦寒，春日日出天渐暖，晒衣晒被晒褥单，秋日天高复云淡，遥看红日迫
6、西山。（说日）2韵母绕口令练习：门前有八匹大伊犁马，你爱拉哪匹马拉哪匹马。（伊犁马）e：坡上立着一只鹅，坡下就是一条河。宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅。不知是鹅过河，还是河渡鹅。（鹅）i：一二三，三二一，一二三四五六七。七个阿姨来摘果，七个花篮儿手中提。七棵树上结七样儿，苹果、桃儿、石榴、柿子，李子、栗子、梨。（七棵树上结七样儿）u：鼓上画只虎，破了拿布补。不知布补鼓，还是布补虎。（鼓上画只虎）i-：这天天下雨，体育局穿绿雨衣的女小吕，去找穿绿运动衣的女老李。穿绿雨衣的女小吕，没找到穿绿运动衣的女老李，穿绿运动衣的女老李，也没见着穿绿雨衣的女小吕。er：要说“尔”专说“尔”/马尔代夫，
7、喀布尔/阿尔巴尼亚，扎伊尔/卡塔尔，尼伯尔/贝尔格莱德，安道尔/萨尔瓦多，伯尔尼/利伯维尔，班珠尔/厄瓜多尔，塞舌尔/哈密尔顿，尼日尔/圣彼埃尔，巴斯特尔/塞内加尔的达喀尔，阿尔及利亚的阿尔及尔。-i（前）：一个大嫂子，一个大小子。大嫂子跟大小子比包饺子，看是大嫂子包的饺子好，还是大小子包的饺子好，再看大嫂子包的饺子少，还是大小子包的饺子少。大嫂子包的饺子又小又好又不少，大小子包的饺子又小又少又不好。（大嫂子和大小子）i（后）：知之为知之，不知为不知，不以不知为知之，不以知之为不知，唯此才能求真知（知之为知之）。i：买白菜，搭海带，不买海带就别买大白菜。买卖改，不搭卖，不买海带也能买到大白菜。
8、（白菜和海带）ei：贝贝飞纸飞机，菲菲要贝贝的纸飞机，贝贝不给菲菲自己的纸飞机，贝贝教菲菲自己做能飞的纸飞机。（贝贝和菲菲）i-ei：大妹和小妹，一起去收麦。大妹割大麦，小妹割小麦。大妹帮小妹挑小麦，小妹帮大妹挑大麦。大妹小妹收完麦，噼噼啪啪齐打麦。（大妹和小妹）o：隔着墙头扔草帽，也不知草帽套老头儿，也不知老头儿套草帽。（扔草帽）ou：忽听门外人咬狗，拿起门来开开手；拾起狗来打砖头，又被砖头咬了手；从来不说颠倒话，口袋驮着骡子走。（忽听门外人咬狗）n：出前门，往正南，有个面铺面冲南，门口挂着蓝布棉门帘。摘了它的蓝布棉门帘，棉铺面冲南，给他挂上蓝布棉门帘，面铺还是面冲南。（蓝布棉门帘）en：小
9、陈去卖针，小沈去卖盆。俩人挑着担，一起出了门。小陈喊卖针，小沈喊卖盆。也不知是谁卖针，也不知是谁卖盆。（小陈和小沈）eng：郑政捧着盏台灯，彭澎扛着架屏风，彭澎让郑政扛屏风，郑政让彭澎捧台灯。（台灯和屏风）ngn：张康当董事长，詹丹当厂长，张康帮助詹丹，詹丹帮助张康。（张康和詹丹）engen：陈庄程庄都有城，陈庄城通程庄城。陈庄城和程庄城，两庄城墙都有门。陈庄城进程庄人，陈庄人进程庄城。请问陈程两庄城，两庄城门都进人，那个城进陈庄人，程庄人进那个城？（陈庄城和程庄城）ngeng：长城长，城墙长，长长长城长城墙，城墙长长城长长。（长城长）i：天上飘着一片霞，水上飘着一群鸭。霞是五彩霞，鸭是麻花鸭
10、。麻花鸭游进五彩霞，五彩霞挽住麻花鸭。乐坏了鸭，拍碎了霞，分不清是鸭还是霞。（鸭和霞）ie：姐姐借刀切茄子，去把儿去叶儿斜切丝，切好茄子烧茄子，炒茄子、蒸茄子，还有一碗焖茄子。（茄子）io：水上漂着一只表，表上落着一只鸟。鸟看表，表瞪鸟，鸟不认识表，表也不认识鸟。（鸟看表）iou：一葫芦酒，九两六。一葫芦油，六两九。六两九的油，要换九两六的酒，九两六的酒，不换六两九的油。（酒换油）in：半边莲，莲半边，半边莲长在山涧边。半边天路过山涧边，发现这片半边莲。半边天拿来一把镰，割了半筐半边莲。半筐半边莲，送给边防连。（半边莲）in：你也勤来我也勤，生产同心土变金。工人农民亲兄弟，心心相印团结紧。（土
11、变金）ing：杨家养了一只羊，蒋家修了一道墙。杨家的羊撞倒了蒋家的墙，蒋家的墙压死了杨家的羊。杨家要蒋家赔杨家的羊，蒋家要杨家赔蒋家的墙。（杨家养了一只羊）ing：天上七颗星，树上七只鹰，梁上七个钉，台上七盏灯。拿扇扇了灯，用手拔了钉，举枪打了鹰，乌云盖了星。（天上七颗星）u：一个胖娃娃，画了三个大花活蛤蟆；三个胖娃娃，画不出一个大花活蛤蟆。画不出一个大花活蛤蟆的三个胖娃娃，真不如画了三个大花活蛤蟆的一个胖娃娃。（画蛤蟆帽）uo（o）：狼打柴，狗烧火，猫儿上炕捏窝窝，雀儿飞来蒸饽饽。（狼打柴狗烧火）ui：槐树槐，槐树槐，槐树底下搭戏台，人家的姑娘都来了，我家的姑娘还不来。说着说着就来了，骑着驴
12、，打着伞，歪着脑袋上戏台。（槐树槐）uei：威威、伟伟和卫卫，拿着水杯去接水。威威让伟伟，伟伟让卫卫，卫卫让威威，没人先接水。一二三，排好队，一个一个来接水。（接水）ueng：老翁卖酒老翁买，老翁买酒老翁卖。（老翁和老翁）ong：冲冲栽了十畦葱，松松栽了十棵松。冲冲说栽松不如栽葱，松松说栽葱不如栽松。是栽松不如栽葱，还是栽葱不如栽松？（栽葱和栽松）uanuang：那边划来一艘船，这边漂去一张床，船床河中互相撞，不知船撞床，还是床撞船。（船和床）uanan：大帆船，小帆船，竖起桅杆撑起船。风吹帆，帆引船，帆船顺风转海湾。（帆船）uenen：孙伦打靶真叫准，半蹲射击特别神，本是半路出家人，摸爬滚打
13、练成神。（孙伦打靶）e：真绝，真绝，真叫绝，皓月当空下大雪，麻雀游泳不飞跃，鹊巢鸠占鹊喜悦。（真绝）n：军车运来一堆裙，一色军用绿色裙。军训女生一大群，换下花裙换绿裙。（换裙子）n：圆圈圆，圈圆圈，圆圆娟娟画圆圈。娟娟画的圈连圈，圆圆画的圈套圈。娟娟圆圆比圆圈，看看谁的圆圈圆。（画圆圈）iong：小涌勇敢学游泳，勇敢游泳是英雄。（学游泳2.以山谷回音真好听为例进行响度训练。山谷回音真好听小鸡大叫：“叽 - 叽 - 叽”山谷回音：“咦 - 咦 - 咦”小牛大叫：“哞 - 哞 - 哞”山谷回音：“噢 - 噢 - 噢”青蛙大叫：“哇 - 哇 - 哇”小鸭大叫：“嘎 - 嘎 - 嘎”山谷回音：“哈 -
14、 哈 - 哈”小朋友们大声喊：“你好啊！你好啊！”山谷真是有礼貌，高声回答：“你好啊！”3.自选散文或故事片断，练习讲述，看谁不丢字、不加字，并进行自我评价和互相评价。4.为担任中学差班的班主任设计一段话。5.以活动我们身边的“木”字为例进行活动指导口语训练我们身边的“木”字1.活动目标(1)教会幼儿认读“木、床、橱、柜、桌、椅、林、森”等字。(2)使幼儿通过活动，了解汉字的一般规律，以“木”为偏旁的字均与木有关。(3)引导幼儿在找出含有“木”字的活动中，提高认读的预期技能。2.活动准备床、桌、椅、衣橱、床头柜、电视机柜、木块、大树的图片，每幅图片旁写出其名称。3.活动过程(1)教师出示床、桌
15、、椅、衣橱、床头柜、电视机柜的图片，将字先折入后面，请幼儿说出这些物品的名称。将字出示，请幼儿再看一会儿，猜猜是什么字。教师引导幼儿：这些字与图片上物品相对应。然后，教师请幼儿试着认读每个突破旁的字，不论幼儿能否认读这些字，最后教师都要带领幼儿认读两遍。(2)幼儿认读了图片上的字后，教师进一步引导幼儿观察这些字的共同之处。教师可这样提问：“你们发现没有，这些字有一个相同的地方，谁能找到他们相同的部分？”幼儿回答后，请几名幼儿上来分别找出“木”藏在哪儿？接下来，组织幼儿讨论：为什么这些字都带有一个“木”字呢？在幼儿回答正确之后，教师小结：因为这些家具都是木头制作的，与木有关，所以它们的名字上都有
16、一个“木”字。我们可以知道了，很多跟“木”有关的字，都有一个“木”字旁。(3)教师先出示木块图片，问幼儿：“木块是从哪儿来的呢？”待幼儿回答后，再出示树的图片和“树”字。启发幼儿说出：因为木头是从树上砍下来的，所以“树”有“木”字旁。接下来认读“林”字。先出示一“木”字，再出示一“木”字，与前一“木”字放在一起，就成了树林的“林”了。认读“森”字。在“林”上再加一“木”字，就成了森林的“森”字了。比较“森”和“林”字。老师边引导幼儿观察两字，边说：“树林里树木少，藏不住动物；森林里树木茂密，可以藏很多动物。树木少的是树林的林字，树木多的是大森林的森字”，认读“林”、“森”两字。(4)进一步启发
17、幼儿找出更多带有“木”字旁的字。引导幼儿想出各种树名，幼儿说一个，教师写一个，然后看看“木”字藏在哪儿。在幼儿找出更多的木字后，组织幼儿玩游戏“木、林、森”，教师引导幼儿讨论怎样用身体动作来表现“木”字。幼儿张开双臂，双腿并拢，表示“木”字，然后分别出示汉字“林”和“森”。启发幼儿进一步设想用身体动作组合的形式，表现“林”和“森”。如：两位幼儿排成一排做立正，双臂微微张开，拼成汉字“林”的身体动作；两位扮“林”的幼儿蹲下，第三位扮“木”的幼儿站在他们中间，拼成汉字“森”的身体动作。游戏时，全体幼儿看教师出示的汉字卡片，通过身体动作进行拼字活动；以后再采用听指令，进行快速组合拼字的活动，进一步巩
18、固幼儿对与木有关的字的认识。6.以谈话活动谁的本领大为例进行活动谈话口语训练 谁的本领大1.活动目标(1)帮助幼儿学会围绕话题谈话,能运用已有的经验,较连贯地表达个人见解.(2)引导 用讨论的形式相互交流各自的想法,培养幼儿良好的语言交往能力.(3)帮助幼儿学会基本的交谈规则,在34人一组进行要论时,用轮流的方式进行谈话。2.活动准备(1)木偶教具:马、牛各一件。(2)平时向幼儿介绍过动物，自然现象及其他物种的功用。3.活动过程(1)创设谈话情景，解出谈话话题。教师的木偶表演的形式，激发幼儿对谈话的兴趣。引出话题。出示木偶马、牛，教师边说边表演：“有一天，一匹马和一头牛在一起散步，它们谈起谁的
19、本领大，牛说：我的本领大，我会帮助人们劳动。马说：我的本领大，我也能帮助人们做事。它们俩谁也说服不了谁，就想找个人来评评理，你们说说看，牛和马谁的本领大？为什么？”(2)引导幼儿围绕话题自由交谈。让幼儿自由结伴34人一组进行交谈，要求说清楚自己认为哪个动物本领大的理由。教师参与到幼儿中去，倾听幼儿交谈。提醒幼儿按座位的顺序依次发言，不抢着说话。注意那些不大开口说话的幼儿，主动关心他们，问问他们的想法，并鼓励他们说给小朋友听。引导幼儿说出自己的不同看法，与同伴进行交流。(3)引导幼儿拓展谈话范围。在自由交谈的基础上，组织幼儿集中谈话。请几名看法不同的幼儿在集体面前表达自己的个人见解，教师将好的谈
20、话内容反馈给全班幼儿。如有的幼儿说：“我认为牛的本领大，因为牛可以帮农民伯伯拉犁、耕田，还会拉车”。鼓励幼儿学习同伴的谈话经验教师用提问的方式和平行谈话的暗示作用，引导幼儿拓展谈话范围，为幼儿提供新的谈话经验。教师提问：“你们还能说出谁的本领大？为什么”教师提示：可以谈动物，也可以谈人或其他方面。此时老师可用平行谈话的方式参与，引导幼儿的思路，幼儿在教师谈话的启发下，思考自己的谈话内容，并用完整的语句讲给大家听。幼儿谈话时，教师适当进行补充。使幼儿谈话要符合要求。引导幼儿讨论，谁的本领大。讨论中鼓励幼儿进行辩论，教师参与指导，最后统一认识：人的本领最大。最后，教师小结幼儿的谈话，使幼儿体会到人
21、的本领最大，人能征服自然，改造自然。7以春天的电话为例进行音色变换训练。春天的电话睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了，揉揉眼睛，打开窗户，往外一看：“啊，原来是春天来了！”它连忙拿土起电话，得儿得儿拨电话号码1，2，3，4，5，“喂，小松鼠吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧！”小松鼠听了电话，也得儿得儿拨电话号码2，3，4，5，1，“喂，小白免吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩玩吧！”小白免听了电话，也得儿得儿拨电话号码3，4，5，1，2，“喂，小花蛇吗？春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧！”小花蛇听了电话，也得儿得儿拨电话号码4，5，1，2，3，“喂，狐狸吗？春天来了，地上的爬出来
22、了，快出来捉虫子吧！”小狐狸听了电话，也得儿得儿拨电话号码5，1，2，3，4，“喂，小黑熊熊吗？春天来了，山上的花开了，快出来采花吧！”小黑熊听了电话，高高兴兴来外边，看见大伙儿全出来了。他碰见了小狐狸说：“谢谢你给我电话，告诉我春天来了。”小狐狸指指小花蛇，小花蛇指指小白免，小白免指指小松鼠，都说：“是他先打的电话给我的，应该谢谢他。”小松鼠指着小黑熊说：“我们应该谢谢小黑熊！是他第一个给我打电话的！”小黑熊听了，连忙把两只大手捂住脸，连声说：“不用谢，不用谢”8以活动老狼整容为例进行综合练习。1.活动目标（1）引导幼儿在理解作品的内容的基础上，通过动作表演，表现作品中人物的形象及其情感，并
23、认识蕴藏在作品中的寓意。（2）使幼儿理解词汇：整容、伪装、破绽。（3）为幼儿创设想象和讲述的机会，鼓励幼儿大胆想象，创编故事结尾。2.活动准备狐狸、老狼的木偶个一、三用机、配乐故事磁带、礼仪爆竹磁带、背景图、有关童话内容的贴绒教具、活动伪装服装和眼镜、狐狸等头饰若干、角色表演所需道具四套3.活动过程（1）出示狐狸、老狼的木偶，引题：狐狸独白：美容好，美容妙，美容赚钱有诀窍，今天是个好日子-鸣炮，（放礼仪爆竹磁带、掀布帘）狐狸美容店今天开张了。老狼独白：都说老狼坏东西，见了老狼就跑掉，几天没吃东西了，肚子饿得呱呱叫，听说狐狸开了个美容店，老狼我快快去整容。教师告诉幼儿：今天，老师给大家讲个童话，
24、名字叫老狼整容并让幼儿说说什么叫整容。（2）演示教具，讲述童话：教师演示活动贴绒教具，讲述童话，讲到狐狸说：有了，我有办法了，明天一定会成功！有意中断讲述。提问：童话的名字叫什么？老狼为什么要整容？（讲解伪装的词义）狐狸为什么要帮助老狼？伪装的老狼骗过了小羊和小兔，可它为什么被老山羊和兔妈妈识破了真面目？（讲解破绽的词义）（3）角色表演，感受作品人物的形象特点：了解故事中的具体角色。幼儿分成4大组，自选有关角色道具，在配乐故事的带领下，边听童话，边试着通过自身的动作，表现各角色的特点。组织幼儿，集中提问：这是怎样的一只老狼，它美吗？狐狸是个能干的美容师，你喜欢它吗？（4）扩展想象，续编故事：1
25、、教师运用贴绒教具继续讲述故事，当讲到眼看太阳西斜了，老狼才盼来一只很老很老的老山羊拄着拐杖一步一喘地走来了时，教师再次中断讲述。（5）引导幼儿续编故事的结尾部分。教师启发：老山羊来了，接下来会发生什么事？老山羊有危险吗？伪装成羊的老狼有没有被发现？”（6）幼儿分成六个小组进行讨论，让已编出结尾的幼儿在小组中讲述。（7）请个别小组代表上台讲述创编的结尾。（8）教师演示教具讲述童话的结尾。讲述后告诉幼儿：凶狠的老狼和狡猾的狐狸被聪明、勇敢的小动物们抓起来了，原来，虚假的、丑恶的人是一定要失败的。”4、课后延伸让幼儿谈谈：如果你是美容师，你会帮助老狼整容吗？那你要帮谁整容、美容呢？第二章 幼儿教师
26、职业口语表达训练【思考题】1思考朗读与幼儿教师口语的关系。2.如何掌握讲故事的要点。3.即兴说话时应注意的问题。4.以小弟和小猫为例进行儿童诗歌朗读训练5朗读柯岩的小弟和小猫时应该把握的情感基调是什么。6朗读四步分别是什么？7进行儿童诗朗读时应该注意哪些问题？8.怎样选择故事？9.讲故事需要注意哪些问题？【讨论题】1.讨论在朗读小蝌蚪找妈妈时如何把握叙述性语言并且区别不同人物的语言。小蝌蚪找妈妈池塘里有一群小蝌蚪，大脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说
27、：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。小蝌蚪游过去，叫：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。2.讨论朗
28、读桂林山水时应该怎样一步一步的进行为掌握朗读内容训练、确定朗读目的训练、分清朗读对象训练和掌握表达方法训练。笑 冰心雨声渐渐的住了，窗帘后隐隐的透进清光来。推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！ 凭窗站了一会儿，微微的觉得凉意侵人。转过身来，忽然眼花缭乱，屋子里的别的东西，都隐在光云里；一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿。这白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微的笑。 “这笑容仿佛在哪儿看见过似的，什么时候，我曾 我不知不觉的便坐在窗口下想，默默的想。 严闭的心幕，慢慢的拉开了，涌出五年前的一个印象。
29、一条很长的古道。驴脚下的泥，兀自滑滑的。田沟里的水，潺潺的流着。近村的绿树，都笼在湿烟里。弓儿似的新月，挂在树梢。一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆灿白的东西。驴儿过去了，无意中回头一看。他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微的笑。 “这笑容又仿佛是哪儿看见过似的！”我仍是想默默的想。 又现出一重心幕来，也慢慢的拉开了，涌出十年前的一个印象。茅檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上来。土阶边的水泡儿，泛来泛去的乱转。门前的麦垅和葡萄架子，都濯得新黄嫩绿的非常鲜丽。一会儿好容易雨晴了，连忙走下坡儿去。迎头看见月儿从海面上来了，猛然记得有件东西忘下了，站住了，回过头来。这茅屋里的老妇人她倚着门儿，抱着花儿，
30、向着我微微的笑。 这同样微妙的神情，好似游丝一般，飘飘漾漾的合了拢来，绾在一起。 这时心下光明。；澄静，如登仙界，如归故乡。眼前浮现的三个笑容，一时融化在爱的调和里看不分明了。桂林山水人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船，荡舟漓江，来观赏桂林的山水。我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清的可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船浆激起的微波。扩散出一道道水纹，才让你感到船在前进，岸在后移。我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗布，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。3.讨论朗读世间最美的坟墓记1928年的一次俄国旅行时应怎样进行逻辑感受训练和重音训练。世间最美的坟墓记1928年的一次俄国旅行茨威格我在俄国所见到的景物再没有比托尔斯泰墓更宏伟、更感
