1、九年级下册语文第六单元导学案21.曹刿论战导学案课前预习：一、熟读课文，给下列加点的字注音。曹刿论战（ ） 又何间焉（ ） 肉食者鄙（ ） 小惠未徧（ ）小信未孚（ ） 公与之乘（ ） 夫战，勇气也（ ） 望其旗靡（ ）牺牲玉帛（ ） 遂逐其师（ ） 二、自己对照课下注释疏通文句，并勾画出难词难句。（一）解释下列句中加点的词的含义。1齐师伐我（ ）（ ） 2齐师败绩（ ）3牺牲玉帛，弗敢加也（ ）（ ） 4小大之狱，虽不能察（ ）（二）辨别下边的一词多义。1既克，公问其故（ ） 2民弗从也（ ）彼竭我盈，故克之（ ） 战则请从（）3曹刿请见（ ） 4又何间焉（ ）战则请从（ ） 中间力拉崩倒之
2、声（ ）5其乡人曰（ ） 6肉食者谋之（ ）公问其故（ ） 公与之乘（ ）望其旗靡（ ） 登轼而望之（ ）（三）指出下列词类活用。1神弗福也（ ） 2公将鼓之（ ） （四）指出下列加点词的古义和今义。1牺牲玉帛 古义： 今义：2小大之狱 古义： 今义：三、填空:本文选自 ，据说此书是 时期 所作，据 史写的 体史书。成语 、 即出自本文。课堂导学：活动一：用你喜欢的方式练读课文，注意字音、停顿、人物情感，同时感知课文大意。1给下列句子划分节奏肉 食 者 鄙，未 能 远 谋。一 鼓 作 气，再 而 衰，三 而 竭。2说说下列句子应读出什么样的语气。肉食者谋之，又何间焉?(读出 的语气) 小惠未徧
3、，民弗从也。(读出 的语气)3对照预习情况，说说自己的收获和困惑。活动二：请说说下列句子的意思。1肉食者谋，未能远谋。 2小信未孚，神弗福也。 3小大之狱，虽不能察，必以情。 4夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭。 5彼竭我盈，故克之。 活动三： 1请同学们从课文写作特色、人物塑造两方面任选一个方面谈认识。提示：可运用“从 中可以看出 ”的句式阐述。示例：从“肉食者鄙，未能远谋。”中可以看出“曹刿的自信及对统治者的蔑视”。 2长勺之战，鲁国以弱胜强，从曹刿对战前准备的分析中，体现出了一种什么思想？你如何评价？作者为什么详写战前准备和战后论战，而略写战争过程呢？ 活动四：当堂训练1用原文语句
4、回答下列问题。 （1）曹刿主动求见鲁庄公原因是“ ”，曹刿认为“可以一战”的条件是“ ”。 （2）“齐人三鼓”后曹刿的举动“ ”，之后才同意追击的理由是“ ”（3）能体现曹刿军事思想的句子是 2文中曹刿的形象，令人钦佩。请写出中国近现代史（1840-1949）上，你最崇敬的一位爱国将领，并用一句话加以评价。 爱国将领： 评价： 3毛泽东同志曾对本文的内容作了高度概括：文中指出了战前的政治准备-取信于民，取信于民指的是文中的哪一件事？ 本课中考题型：一、按原文填空 庄公曹刿请见的直接原因是（齐师伐我，公将战）根本原因是（肉食者鄙，未能远谋）。 他肯定了鲁庄公的（小大之狱，虽不能察，必以情）的做法
5、，也表明了他认（为取信于民）是决定战争胜利的根本。 作战前，中，后表现鲁庄公“鄙”的特点的句子是：（衣食所安，弗敢专也，必以分人；牺牲玉帛，弗敢加也，必以信）（公将鼓之；公将驰之）（既克，公问其故）。 曹刿观察敌情的细心之处（下视其辙，登轼而望之），曹刿认为（彼竭我盈）之时是最佳的反攻时机，原因是（夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭），（辙乱旗靡）之时则是追击的最佳时机，原因是（夫大国，难测也，俱有伏焉）。 本文以（齐师败绩）和（遂逐齐师）两句为标志，表明了长勺之战齐败而鲁胜的最终结局。二、阅读题 本文揭示了一个什么道理？只有取信于民并运用正确的战略战术、掌握战绩才能取得战争胜利。 “十年
6、春，齐师伐我”交代了什么内容？交代了战争发生的时间，并交代了交战的双方，即进攻者齐国，防御者鲁国。 从曹刿的论述来看，弱国战胜强国的必要条件有哪些？政治上取信于民；运用正确的战略战术和掌握时机。 作战要想取得胜利需要做到哪些？(1)政治上取信于民；（2）军事上抓住战机，知己知彼。 本文中想写了战前准备，略写了战争时的过程，这么做目的是什么？之所以详写曹刿论战前准备、掌握战机、详查敌情、战后论述战胜原因，略写战争过程，是为了如突出曹刿这个在政治上有远谋的军事家的形象，强化中心。 从战争阶段的角度看来，本文重点写的是：战前准备（或：战前谋划、条件准备） 曹刿不听乡人劝阻，执意请见的原因是什么？肉食
7、者鄙，未能远谋。并且曹刿十分爱国，有责任心。 曹刿提问及鲁庄公回答时被曹刿两否一肯的过程中，你认识到他们各是怎样的人？请简要概括。曹刿具有爱国思想且政治上拥有远见的卓识。鲁庄公政治上缺乏远见，目光短浅，但能善于纳谏。选文写乡人对战争的冷漠态度何鲁庄公的见识浅陋是为了反衬曹刿的什么品质？爱国热情；深谋远虑，责任感。 曹刿的主要战略思想是什么？ 取信于民是战争的先决条件。 曹刿为什么要“下视其辙，登轼而望之”？这表现了曹刿什么样的特点？原因：夫大国伏焉 目的：判断敌情。夫大国，难测也，惧有伏焉；表现了曹刚沉着、冷静、谨慎的特点。 曹刿的“远谋”或“智慧”表现在哪些方面？或文中的哪些地方表现了曹刿的
8、“远谋”?表现曹刿“远谋”的地方有：在战争之前，曹刿就预见到“肉食者鄙，未能远谋”。在与庄公会面时，曹刿分析了庄公的三次答话，两否一肯，纵观曹刿所言，皆着眼于民，这是他政治上的远见。在实战过程中，不急于进攻和追击，能把握战略战术，抓住战机。表现了他在战略上的深谋远虑。 曹刿给你留下的最深刻的印象是什么？请结合全文说明理由。通过文中曹刿冲破阻碍进见，说明他爱国，有责任心，关心国家大事，敢于进见。对鲁庄公“小大之狱”的认可说明他有政治远见；面临强敌胸有成竹，从容不迫，作战过程中能正确分析敌情，掌握战略战术，及时把握战机，说明他有卓越的军事才能。 判断“击鼓进军”和“下令追击”的时机充分体现了曹刿的
9、什么军事思想？ 作战时，细心观察敌情，正确分析判断，恰当把握有利战机的军事思想；表现了曹刿细心观察，镇定从容，善于把握战机，具有卓越的军事指挥才能。 结合上下文用自己的话说说“既克，公问其故”中的“其”指的是什么？曹刿为什么必待“齐人三鼓”而后才认为可以击鼓进军？曹刿为什么在“齐师败绩”之后还要“下视其辙，登轼而望之”，然后才认为可以追击？ 鲁庄公回答时被曹刿两否一肯的过程中，你认识到他是怎样的人？请简要概括。鲁庄公政治上缺乏远见，目光短浅，但能善于纳谏。 在作战前，作战时与作战后，鲁庄公的“鄙”表现在哪里？战前：把战争取胜的希望寄托在贵族的拥护和神灵的保佑上。战时：公将鼓之，公将驰之。战后：
10、既克，公问其故。 “将鼓”“将驰”表现了鲁庄公怎样的性格特点？ 急躁，冒进。 从某种意义上来说，鲁庄公也有一定的功劳。对此你是怎么看的？鲁庄公是一位平庸的国君，但他与昏庸的国君不同。他把战争胜利的希望寄托在施行小恩小惠和不存在的神灵身上，可见他政治上的无能；战争中，他急于求战，战胜后又不知原因，可见他军事上的无知。但他在战前能够在曹刿的启发下终有所悟，能够听进意见；作战中能听从曹刿的智慧，战后能虚心询问战胜的原因。由此可见，他和一般昏庸的国君不同，鲁庄公知人善用，用人不疑。22、邹忌讽齐王纳谏关于刘向（约前77年前6年）本名更生，字子政，沛（今江苏沛县）人。西汉经学家、目录学家、文学家。刘向一
11、生著述颇丰，对保存我国古籍文献做出过重要贡献。【预学】1、邹忌讽齐王纳谏选自国别体的历史著作 。讽的意思是_ ，“ 谏”的意思是 。标题“邹忌讽齐王纳谏”巧妙地用一个兼语句式点明了文章内容的两个方面：邹忌讽齐王，齐王纳谏。用自己的话说说课题的意思： 2、写出加点字的读音，正确朗读课文。要注意人物的身份特点，要注意朗读语气。昳( )丽 朝( )服衣冠 ( ) 窥( )镜 谤（ ） 期( )年 朝( )于齐 间( )进 燕（ ）、赵3、判断停顿的正误。邹忌/修八尺/有余 邹忌/修/八尺有余我/孰与城北/徐公美？ 我孰与/城北徐公美？王之蔽/甚矣！ 王之/蔽甚矣！此/所谓战胜于/朝廷。 此所谓/战胜
12、于朝廷。4、解释下列文言句中的划线字。皆以美于徐公（ ） 形貌（ ） 昳丽（ ）邹忌修八尺有余（ ） 齐王纳谏（ ） 朝服衣冠（ ） 孰视之（ ） 何能及君（ ） 私我（ ） 客之美我者（ ） 臣诚知不如徐公美（ ） 期年之后（ ） 王之蔽甚矣（ ） 皆朝于齐（ ） 旦日（ ） 与徐公孰美（ ） 窥镜（ ） 时时而间进（ ）（ ） 能面刺寡人之过者（ ）能谤讥于市朝（ ）（ ）5、把下列句子译成现代汉语。我孰与城北徐公美？ 忌不自信。 客之美我者，欲有求于我也。 王之蔽甚矣。 此所谓战胜于朝廷。 期年之后，虽欲言，无可进者。 6、写出本文的一个成语并解释： 【讨论】1、通读全文，根据文章的结构
13、层并概括出每一层次的段意，并概括文章大意。第一部分（1）： 第二部分（2）： 第三部分（3、4）： 文章大意： 2、阅读理解课文，探究下列问题找出本文三个表示比较的句子由于妻、妾、客的身份与心理不同，回答问题时语气感情有什么不同？3、 邹忌以什么事联想到国家政事? “讽”齐王的目的是什么？（用自己的语言概括）4、邹忌“入朝”是如何“讽”齐王的？他用的是什么方法？5、邹忌认为“王之蔽甚矣”的原因是什么？请用自己的话简要概括。6、具体说明邹忌怎样类比推理。7、中国历史上不乏忠臣进谏的故事，但他们的命运却各不相同。A、请举例说明B、但邹忌劝谏齐威王却收到了很好的成效。这是什么原因？8、你认为邹忌、齐
14、威王是怎样的人？9、齐国最后能“战胜于朝廷”的原因是什么？请结合文意，用自己的话简要说说。10、课文的故事情节处处与“三”有关，请你加以概括。（同学间口述）三问： 三答： 三比：三赏： 三时：11、文段写齐威王的态度只用一个“善”字，而写发布命令的内容、群臣进谏的情况、修明政治的结果却较详细。这样写有何好处？ 12、结合实际，谈谈邹忌的劝说方式对我们今天的人际交往有何启示。13、面对妻、妾、客的程度不同，或真或假的赞美，邹忌的态度如何？邹忌从中悟出了一个什么道理呢？【展示】根据讨论环节进行【检测】 1、将下面句子翻译成现代汉语。（1）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。译文： （2）期年之后，虽
15、欲言，无可进者。译文：2、根据课文内容填空。文章第一自然段写邹忌与徐公比美，不因妻、妾、客的赞美而沾沾自喜，而是从中悟出 的道理。第二自然段写邹忌以 方法委婉进谏。第三自然段写齐王纳谏及其结果。3、对文中的邹忌和齐威王，你更欣赏谁？请简述理由。4、解释加点词。窥镜而自视 臣之妻私臣 闻寡人之耳者 时时而间进 5、齐王“纳谏”、“除弊”，最终取得了怎样的效果？（用原文回答）6、文中，邹忌的可贵之处表现在哪些方面？（请用自己的语言概括） 7、“群臣吏民”进谏的三种方式依次是什么?请用文段中的词语回答。 8、结合课文分析齐王是一个什么样的人。文言文阅读。于是入朝见威王，日：“臣诚知不如徐公美。臣之妻
16、私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣皆以关于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王日：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。1、请用现代汉语翻译下面的句子。（1）由此观之，王之蔽甚矣。译： （2）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。译： 2、请用简洁的语言概括选文的内容。 3、邹忌劝谏齐威王的高明之处在哪里？答： 4、下列
17、朗读停顿标注有误的一项是( )A臣诚知不如徐公美。 B群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。C四境之内莫不有求于王。 D此所谓战胜于朝廷。5、选文首先叙写了邹忌与徐公比美的情况，然后写邹忌由己及君，说明“ ”的事实(用原文回答)；接着叙写齐王纳谏的态度、决心和措施； (用自己的语言概括)。6、请分别勾画出文中表现齐威王纳谏后在国内和国外产生巨大成效的句子。【反思】 学了这篇文章，你有什么收获？还有什么困惑？23.愚公移山导学案 【链接材料】翻译课文的方法指导。 （1）加。文言词以单音节为主，而现代文则以双音节为主。有些文言实词的基本意义保留至今，只需在原词上加一个字，变成现代的双音节词。如“方”即
18、“方圆”指面积。 （2）改。有些文言实词至今已不用了，可以改换一个意思相近的词来代替。如“仞”可改为“丈”。当然，“仞”的长度不等于“丈”，但这里的“万仞”是虚数，所以，可以用“万丈”来代替。 （3）补。文言文中通常有省略主语、介词的宾语和量词等，所以翻译时，必须补出。如“二山”即“两座山”。 （4）调。文言文的语序有的与现代汉语不同，翻译时需要调整。如“甚矣，汝之不惠”这是谓语提前的倒装句，翻译时可作“你太不聪明了！” （5）省。文言文中的发语句，即句首的助词，或句中语气助词，如果省略后不影响原意的可省去。如“虽我之死”“之”字是助词，在句中起取消句子独立性的作用，翻译时可省略不译。 一、初
19、读自测：(相信最棒的)1、读准字音万仞()冀南()魁父()荷担()遗孀()始龀()智叟()穷匮()亡以应()一厝()雍南()箕畚()2、解释词语（1）指出下列句子中的通假字并解释。始一反焉汝之不惠亡以应一厝朔东无陇断焉指通豫南（2）解释下列加点词的意思指通豫南北山愚公者,年且九十遂率子孙荷担者三夫以残年馀力3、查资料，列子寓言4、课文阅读自由大声朗读课文要求：区分叙述语言和人物对话的不同，尽量理解课文中不同人物的不同感情。、以为交流，注释翻译课文补充注释的字词：面山而居：面对。损魁父之丘：损：、削减。叩石垦壤：挖。曾毁山毛：简直。曾不若孀妻弱子：竟然。而山不加增：。读课文用原文回答下列问题：1
20、愚公为要移山？愚公移山要的/目的是？3.愚公山是移得了理由是？我的疑问请将你预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。学习过程：一、展示交流：师生译读课文（一）朗读展示1、内展示朗读，要求读出各人物的不同感情。2、对比带“曰”的句子，可以在各个“曰”字前加上样的状语，应该用哪种语气来读“曰”字后的对话。1聚室而谋曰2其妻献疑曰3杂曰4河曲智叟笑而止之，曰5北山愚公长息曰（二）翻译展示1、内交流翻译2、将内解决的问题，在班内交流，师生解决。二、归纳积累：识记文言词语（合作学习）通假字词类活用一词多义古今异义词特殊文言文句式:1如太行、王屋何？3甚矣，汝之不惠。2何苦
21、而不平？4帝感其诚。三、研读、探究课文的内容，文本。（相信你可以）（一）研讨的问题：.课文为写“邻人”“孤儿”移山的细节？研讨的问题之二：文中的杂然相许与其妻献疑矛盾？为？研讨的问题之三：从表面上看，智叟的“智”，愚公的“愚”在哪？上智叟不智，愚公不愚，如此命名寓意何在？研讨的问题之四：寓言结尾为不写愚公率领子孙挖掉了大山，而要以神话结尾呢?（以神话结尾的作用）研讨问题五：你从愚公移山的故事中，启示？四、师生归纳总结愚公移山到底是精神是呢？拓展延伸：你还需要愚公精神吗？练习案要求：限时15分钟，独立。一、积累与运用。1愚公移山选自（ ），体裁是（ ），成语故事说明了（ ）.解释加点字曾毁山毛：
22、河曲智叟亡以应：3、用课文原句填空。（1）愚公移山的目的是_（2）愚公移山的原因是_（3）愚公移山艰苦的句子是（4）河曲智叟“笑而止之”的是_。4、与“何苦而不平”句式相同一项（ ）A.且焉置土石？B.何陋之有？C.何以为计？翻译句子以残年馀力，曾毁山毛，其如土石何？6、文中从哪几个侧面烘托了愚公移山的艰难？7、智叟人物在文中所起的作用是？四、阅读下列文段，回答问题。河曲智叟笑而止之，曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾毁山毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙，无穷匮也。而山不加增，何苦而不
23、平？”河曲智叟亡以应。1“河曲智曲亡以应”中的“亡以应”的意思可以用成语来替代_。2“虽我之死，有子存焉何苦而不平？”这是愚公反驳河曲智叟的话，请你谈谈对句话的理解。*3.愚公移山的打算，愚公妻子和智叟都同样的疑问。但两人的语气有不同？愚公对两人的又有何不同？24.诗经两首导学案【自主预习案】1.填空题。（1）_ 是我国古代最早的一部诗歌总集。收录了从西周到春秋时期的诗歌共有_ _篇，包括_ 、_ 、_ 三部分。（2）诗经的句式以四言为主。根据不同内容的表达需要，分别采用_ 、 _ 、_ 的艺术手法。（3）统领关雎全篇的诗句是“_ ， _。”2.给下列加线字注音雎鸠（ ） （ ） 窈窕（ ）（
24、 ） 好逑（ ）（ ）寤寐（ ）（ ） 溯洄（ ）（ ） 坻（ ） 荇菜（ ）3.对下列句子中加点字解说不当的一项是（ ） A“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。B。“寤寐求之”的“之” 指代的是“窈窕淑女”。C“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。D“钟鼓乐之” 的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。4.下列说法不正确的一项是（ ）A关雌中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。B蒹葭“所谓伊人”的“伊人”，与关雌中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。C蒹葭全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。D关雌是诗经
25、的第一首，选自诗经周南。【课内探究案】自主探究，释疑解惑。（一）诵诗句1.听一听。范读课文，整体感知。首先请同学们朗读课文，候圈点勾画生字词。2.记一记。每学习一篇课文，我们首先都要积累一些新词。在听读中，你圈点勾画了哪些生字词？你为什么觉得它们重要？3.读一读。（二）赏诗景1. 关雎这首诗讲了一个什么故事，请同学们用自己的语言来描述。明确：2.关雎这首诗是如何抒发相思之情的?请具体分析。明确：3.请试着用富有诗情画意的语言描述蒹葭一诗的情境。明确：4. 在蒹葭这首诗歌中运用了景物描写，请思考：这些景物描写在诗中起到了什么作用?明确：（三）悟写法5.关雎写男子的一片情思，却以“关关雎鸠”开头，这种表现手法叫什么?有什么作用？明确：6.关雎和蒹葭两首诗歌大量运用了重章叠句的表达方式，充分表达了诗人细腻的思想感情，请从诗中找出一处，反复朗读，并体会其作用。明确：7. 比较关雌和蒹葭在写法上的异同。明确：三、结合目标，有效训练。（四）背古诗。（五）理解性默写8.关雎中起兴的句子是：_ ，_
