1、热门一年级下册7怎么都快乐教学设计一年级下册7怎么都快乐教学设计教材简析怎么都快乐是一首儿童诗。全诗共有4 小节，分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。诗歌每小节结构相似，都是先说“几个人玩，很好”，接着说这样玩的特点，最后几行进行具体的玩法举例。课文从孩子的角度来讲述对快乐的理解，一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。告诉学生生活中处处有快乐，事事有快乐，怎么样玩都会快乐，在反复诵读中产生积极乐观的生活态度。课文中的一些词语如“ 独自、 静悄悄、有劲”等仍可以联系上下文来了解意思。诗歌语言通俗，诗句简短，节奏感强，非
2、常适合朗读。每小节列举的各种游戏都是以相同的形式出现：踢毽子、讲故事、打排球、听音乐教学目标认识“怎、独”等12个生字，读准多音字“得”的字音;会写“玩、很”等7个字。联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。借助拼音，正确、流利地朗读诗歌；联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。教学重点联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思；联系生活实际，读出诗歌的情趣；积累动宾结构的词语。教学难点联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。课前准备学生：思考，你喜欢什么游戏
3、？都和谁一起玩？教师：课件。课时安排3课时。第一课时一、谈话导入，引出课题谈话：孩子们，刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗？说说为什么？(生交流)师：是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。板书课题：怎么都快乐指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？二、初读课文，识记生字自由读课文要求：借助拼音读准字音。边读边圈出生字词，把诗句读通读顺。学习新字新词。出示生字，指名朗读，相机正音。重点指导读好前鼻音“怎、篮、连、运”、 后鼻音“绳、讲” ，“怎”又是平舌音，发音要清晰；多音字“得”也是读音的难点，要帮助正音，“得”一般用于口语表达中，可以在词句中
4、帮助认读和了解用法，如“你得快一点”“就得这样做”。说说自己记忆生字的好方法：“跳、排、篮、讲、球、绳”等为典型的形声字，用形旁表意的特点进行识记；“篮”可探求偏旁与字义的关系，增加识字的趣味性。组成固生字。词语举例：怎：怎样、怎会 独：孤独、独一无二讲：讲课、讲台 戏：排戏、戏台排：前排、后排 篮：竹篮、花篮连：连声、连忙 运：运走、运送教师课件出示生字，学生开火车认读。(4)朗读词语。怎么 独自 跳绳 羽毛球 排球 篮球 游戏 运动会跳绳 踢足球 讲故事 听音乐 打排球 玩游戏自由读一读。观察第二组词语。有没有发现什么特点？都是前面有一个表示动作的词。学生自由说几个这样的词。三、再读课文，
5、整体感知自主朗读课文，想想你读明白了什么？检查朗读，相机指导。交流：说说每个小节的意思。师：怎么都快乐是一首儿童诗。全诗共有4 小节，分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。四、作业布置正确流利地朗读课文。和同学一起玩玩你喜欢的游戏。第二课时一、检测旧知，比赛朗读教师出示字词卡片，学生开火车读。朗读课文：同桌之间比赛读文，评一评谁读得好。二、多种朗读，渐入诗境自由轻声朗读课文，边读边体会：你仿佛看到了什么？感受到了什么？学生交流。(一个人玩很快乐)一个人可以玩些什么？在书中圈出来。指名朗读。除了这些，一个人还可以玩什么？小创作：一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，正好可以_可
6、以_，可以_过渡：那么两个人玩，三个人玩，更多人玩，会有哪些乐趣呢？指名分小节朗读第2、3、4小节。同桌之间互读互听，互相交流。完成小创作：两个人玩，很好！可以_一个人_，一个人_许多人玩，更好！人多，什么游戏_可以_，可以_有感情地朗读课文，读出快乐。思考：为什么许多人玩会更好，更快乐？齐读，读出画面感，读出节奏，读出快乐。三、课堂总结，指导背诵齐读课文，尝试背诵。讨论交流：你从课文中懂得了什么？师：课文从孩子的角度来讲述对快乐的理解，一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。告诉学生生活中处处有快乐，事事有快乐，怎么样玩都会快乐，我们要有
7、积极乐观的生活态度。老师也写诗了，送给你们！孩子们起立，快乐地拍起手来，聆听这首关于学习的小诗。一个人学习，挺快乐，静静思考有收获。两个人学习，真快乐，互相帮助你和我。三个人学习，很快乐，互相启发点子多。许多人学习，更快乐，读出美妙的诗歌。我们一个人相处是快乐，但与人相处、交往会更快乐。四、作业布置朗读并背会课文。模仿课文写几节小诗。第三课时一、复习导入分节朗读课文。读读自己写的小诗。二、指导书写出示“我会写”中的生字。认读，交流识记方法。扩词练习。着重指导“讲、许”的写法。指导观察字形、结构。(左右结构，言字旁，左窄右宽。)观察这两个字在田字格中的位置，两个字的最后一个横画要写在横中线上。师
8、范写，生书空。生各描红一个，临写一个。(师注意提醒学生写字姿势。)反馈，评价。学生自学“玩、很、当、音、行”的写法。观察这几个字的笔顺演示。观察这几个字的占格位置。练写，展评。三、课堂练习把相对应的词语连起来。折 绳 踢 跳棋跳 河 下 积木拔 书 听 足球看 纸 搭 音乐把下列的句子补充完整。（不会写的字用音节代替）三个小朋友在_。老师带着孩子们_。读一读，做一做。我爱做小事情爸爸下班汗淋淋，拧上一条热毛巾；妈妈蹲着在择菜，端上一张小板凳；爷爷晚上看报纸，帮他拿来老花镜；奶奶做饭很辛苦，读个新闻给她听。这些都是小事情，我可干得挺开心。在（ ）填合适的词。一（ ）毛巾 一（ ）板凳 一（ ）眼镜 一（ ）报纸我爱做哪些小事情？用“ ”画出来。明明觉得这些都是小事情，太简单了，现在应该多读书，长大报答大家。你觉得明明的想法对吗？为什么？读了这个儿歌，你明白了什么道理？答案：跳绳 在做老鹰捉小鸡的游戏 条 张 副 张 拧毛巾 端板凳 拿老花镜 读新闻 不是小事，这些小事情都做不好，长大怎么会报答大家呢？ 应该做些力所能及的事情，要主动多关心家人，四、作业布置完成课后练习。五、板书设计7怎么都快乐一个人 很好两个人 很好三个人 很好许多人 更好附录：多音字得：de（跑得快 长得高）d（得到 取得）di（你得快一点 就得这样做）
