1、语文科教学计划六年级上册惠安县山霞中心小学语文科教学计划六年一班 第一学期担任教师：庄奕冰2012年秋季上学期期中期末上学期期中期末1陈晓杰81.532陈舒婷92.52陈兴龙83.533陈文颖863陈栋杰8334陈嘉毅82.54陈纪栋6835庄稳均83.55陈爱盈80.536庄莉莉87.56陈玉盈81.537庄惠晶84.57陈淼贤9638庄莹莹89.58陈思湧8539吴伟炼52.59陈超艺8140吴莹莹8410陈月红70.541吴秋晗96.511陈润苑9042庄清清89.512陈伟栋8243庄幸杰8213陈巧燕73.544庄柳斌8314陈泽源88.545庄其汶8315陈宇航8646杨彩娟881
2、6陈梦佳74.547杨昭灵88.517陈泽文8648杨如意91.518陈伟彬89.549杨开翔82.519陈杰煌8550杨毅航7720陈剑湧84.551杨雪婷81.521陈深玲86.552张育千85.522陈梅梅9053许泽宏75.523陈瑶红86.524陈杰龙73.525陈佳伟62.526陈甜甜8427陈佳煌7328陈闽莲8529陈逸夫9030陈金峰7631陈颖85.5一、学习质量基本情况表成绩分布10090/9980/8970/7960/6950/5940/4940以下总分全班人数平均成绩及格率%优秀率%上学期成绩073543210045525582.898%45%学期总评成绩学年总平均帮
3、扶对象吴秋晗、陈淼贤、陈舒婷、杨如意、陈润苑、陈梅梅、陈逸夫、庄莹莹陈泽源、杨昭灵、杨彩娟、庄清清、庄莉莉等20人为班级优秀生陈文颖、陈甜甜、陈伟彬、陈晓杰、庄柳斌等21人为班级中等生。吴伟炼、陈佳伟、陈纪栋、陈佳煌、陈梦佳、陈月红、陈杰龙、陈巧燕许泽宏、陈金锋、杨毅航、庄幸杰、庄稳均等12人为班级后进生本班学生有53人，期初转出2人（中等生）。上学期期末在学区统测统评中，平均分为82.8，及格率为98%，优秀率为45%。回首六年来的学习生活，笔直与歪斜兼而有之，现作如下分析：基础知识：到了中高年级，学生的基础知识的难度由大量的识字， 越来越倾向于对词语意义的理解以及词语用途的体会上。具体表现
4、为，识字已不成问题，碰到再难的字，由于认字的方法掌握得比较好，因此，显得游刃有余。可对加点字的意思的掌握方面，后进生尚有困难，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。词语意思的理解，因懒于查阅字典，常常用自己的理解去估量，出错也是无可避免的了。基础知识的后进生有：陈巧燕、陈纪栋、吴伟炼、许泽宏等。阅读：在阅读训练中，我十分强调培养学生的说话能力。从低年级的一句到现在的一段，我始终没有放松过，这是一项训练学生良好思维，为写作打基础的好方法。到现在，大多数学生能说几句至一段话，有些优等生甚至学习质量情况分析能接连说几段话。对文章的分析及回答问题方面，学生的反差较大，好的学生对文章的概括及整
5、合能力较强，拿到一篇文章，无丝毫问题，后进生就不行，有的甚至答非所问。做阅读题方面，也是这个问题，差的学生由于对文章的整体感知能力不强，对的几率不高，很容易不及格。阅读方面的后进生有：陈月红、陈金峰、陈巧燕、吴伟炼、陈佳煌、陈佳伟等。作文：由于我采取了一系列措施，因此我们班大部分学生的写作兴趣及创作欲还是比较高的，写出来的文章异彩纷呈，各有千秋。特别是中下生，写作水平的提高速度很快。但存在着很大的一个问题是错别字很多，这是文字运用率不高的弊病。所以，今后在这方面还要多花功夫。本册教材中出现的把人物的言行写具体、用一件事反映人物某一方面的品质较难，因此，学生做的质量参差不齐。习作方面的后进生：陈
6、梦佳、吴伟炼、陈佳佳、陈月红、陈金峰、陈杰龙、陈栋杰、陈佳煌等。课外阅读：小学生要养成良好的阅读习惯。56年级学段课外阅读总量不少于100万字，要背诵优秀诗文60篇，这是一个非常艰巨的任务。在上学期的基础上，我继续以“摘录”的方式，扩大学生的阅读量。但在总体感觉上，我觉得学生课外阅读的自觉性还是远远不够的。 其他方面：由于年级升高，教材对学生抽象思维能力的要求提高了，因而班中部分能力较弱的学生学习上出现了困难，有部分学生随着年级的升高而变得怕难为情，因此上课发言的次数渐渐少了起来，对面向全体学生开展教学工作带来了一定的影响。二、教材分析 六年级是小学最后一个学年，起特殊地位要求本册加强整合性，
7、并兼顾小学与初中课本的衔接。为此，十一册教材中不再着眼于个别的能力点和知识点，不再设“语文天地”做单项练习，不再通过“金钥匙”学习某一种学习方法或策略，而是致力于综合性的学习活动，是学生在实践中综合运用学过的知识，提高解决实际问题的能力，进行比较广泛的文化积累，基本实现能够自学语文，切实实现课程标准提出的“全面提高学生的语文素养”的目标。十一册由八个主题单元构成，每个单元分主题课文、拓展阅读、综合活动和单元小结四个部分。每篇主体课文安排了小资料、课后问题、我的视角和日积月累四个栏目，每个栏目都有留白，利于学生自我学习。本册教材的特点：（一）多样性的选文 1单元选文兼顾学生身心特点、爱好兴趣和对
8、人生的思考。小学生学习课文，兴趣占了很重要的一部分，教材既要顾及童心童趣，又要引导小学生开始思索人生的重大课题，这套教材兼顾了这两个方面。如六级上册第一、二、八单元分别以“高尚”、“美与丑”“岁寒三友”为主题，所设课文分别从不同角度诠释“品德修养”和“高尚情怀”、“审美情趣”的内涵。第三、四、五、六、七单元，分别以“母亲河”“体育”“往事”“地球家庭”、“战争”为主题，侧重启发学生升入六年级了，逐渐长大了，要把眼光放大、放远，要了解过去，珍惜现在，创造未来，不断地引领十二三岁的少年去树立远大的理想，去憧憬美好的人生。2注重选文内容的丰富性、形式的多样性、教学的层次性。以六级上册为例，41篇阅读
9、课文中，有古今中外的名人名著，也有名不见经传的作者的美文佳篇；有古文古诗词，也有现代文现代诗；有精读也有拓展阅读；每单元的“综合活动”更是提供了让师生都跃跃欲试的舞台。这种丰富性、多样性、层次性，为师生提供了熔铸“三维目标”的立体的语文学习沃土，不同地域环境、不同条件层次的师生均能从中获取充足的营养。（二）开放性的学习 本套教材全面开放，打通语文课本、语文课堂、语文教学与社会生活、其它学科、学生的兴趣爱好之间的关系。教材以“主题单元”的方式编排，为师生拓展阅读提供了明确的方向和巨大的空间，可以将凡是与主题相同或相似的材料都精选来为学生所用。可以围绕主题组织专题研究性读书活动，如本学年我们教到“
10、战争”单元时，正值纪念反法西斯战争胜利60 周年，我们就以“反战争、求和平”为主题，规定时间让学生课外搜集古今中外与之有关的文章。这样，就可让学生大量阅读同题目、同作者、同体裁、同时代等内容相近的文章，从而迅速提高学生的比较鉴赏能力。（三）灵活性的整合 教材为学生个性化的语文学习提供了广阔的空间，学习内容和活动的设计是多样化的，教师与学生不仅可以选择，而且可以自主安排与设计。“综合活动”已完全打破了教师讲、学生听的接受模式，打破了课堂教学的时空模式，把学生推到各种情境、时空中，在活动中学习，在交流讨论中学习。（四）实践性的积累 本教材注重文本解读和基础积累，注重学生实践的过程和积累的过程。一是
11、每单元每课的提示和练习中都强调了朗读，旨在让学生通过多种形式的自主阅读与文本直接交流；并在“我的视角”的引导下，在自主学习的基础上与同学、老师进行合作、探究式学习，以求多角度多层次地解读文本蕴藏；在阅读实践中习得方法，培养能力。二是几乎课课练习中都要求对精美句、段进行赏析以及对锦言妙语进行摘抄、积累，意在让学生养成良好的学习习惯和态度；三是每课后面的“日积月累”，加强了学生对字、词等基础知识的积累和巩固。三、教学目的要求（一）识字与写字：具有较强的独立识字能力，以摘录笔记为凭，书写速度20字分，具有一定的正确率，习作错别字率1%，查字典达到一定的速度。（二）阅读：1能用正确、流利、有感情地朗读
12、课文，体会文章的韵律，把握作者情感，品味文章优美的语言。2能根据需要从不同途径搜集、查找、整理与课文有关的资料信息，了解主人公的生平、事迹或历史背景，扩大知识面，为深入理解课文作铺垫。3能借助词典阅读，根据课文的语言环境理解词语在文中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。4了解课文不同的写作方法，理清文章层次。5在阅读中揣摩文章的内容，抓住细节描写和重点词语，联系上下文和自己的积累，理解、推测课文中有关词句的内涵，联系自己谈感受，体会其表达效果，体会作者的思想感情。6能根据课文内容想象当时的情景，联想到实际生活的现象，继而深刻理解文章。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，对课文的一些理解允许存在不同
13、看法和和观点。7在理解课文的过程中，根据语言环境，了解省略号的不同用法。8了解比喻等修辞手法的运用，会找比喻句，并展开想象。9学习课文内容，了解围绕题目来叙事的方法。10深刻理解文章内容，尝试续写，体会人物的思想品质。了解英雄事迹，提高自己的道德情操。11了解寓言的寓意，并积累成语，展开合理想象并尝试扩写寓言故事，增强学以致用的能力。12学习古诗，了解作者及诗词大意，结合以前学过的古诗词对比学习，根据古诗词含义及插图展开合理想象，提高学习古文的兴趣，熟读并背诵古文，通过表演故事，了解其中的道理，积累优秀古诗文60篇（段）。（三）习作：1结合课文说明的道理，联系自己的生活实际，练习写日记。2尝试
14、围绕古文或成语、寓言的内容进行扩写，合理编故事。3养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，学习课文的写法，学会用几件事来写一个人。内容真实、具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述，懂得写作是为了自我表达和与人交流。4根据写作表达的需要，进一步了解句号、逗号、冒号、引号、省略号等常用的标点符号的作用，并尝试运用到阅读写作中。5 主动与他人交换修改习作，学会小组合作修改自己和他人的习作，并达到语句通顺，内容具体，中心明确，书写规范、整洁，错别字占全部字数的比例不应超过1%。6课内习作每学期8次左右。日记16篇，只统计数量，对日记内容、表达不提要求，可写在学校统一的日记本上，
15、也可写在自己的私人日记放在家里，或记录在“日积月累”本上，可不作严格规定。 （四）综合活动：1指导学生走近普通人，发现普通人的高尚精神，培养学生口头、书面语言表达能力和与他人和合作共同办墙报的能力。要求融入自己的情感，用自己的情感感染、打动别人。2引导学生在生活中发现美，欣赏美，追求美，乐于用话剧的形式展现美丽的心灵，揭露丑言恶行，达到明辨是非的目的。提示学生注意声音洪亮，语速适度，口齿清楚，动作得体大方。3搜集或创作有关母亲河的诗歌和文章，通过学习，使学生对母亲河壮丽的景色、悠久的历史产生由衷地赞美，灿烂的文化对中华文明有进一步的了解，感受祖国语言文字的魅力。4体会体育运动的魅力，感受奥林匹
16、克的精神，组织学生亲自参与策划筹备召开运动会的全过程，在体验运动魅力的同时培养语文综合能力。5回忆童年中有趣、有意义的往事，体会童年金色时光的美好，理解“成长”的含义，通过回忆、讲述、聆听，提高感受生活，口头表达、书面表达、倾听理解等各种能力。6通过查找资料、习作、召开主题报告会、制作世界风情集等活动，使学生对“生活在地球上的各国人名应该像一个大家庭的成员一样，互相爱护，互相尊重。”这一主题有进一步的了解。7学生通过亲自调查、访问，使学生了解抗日战争给中国人民带来的深重灾害，感受先辈们在与日寇的斗争中表现出来的可歌可泣的民族精神，从而珍惜今天的幸福生活，树立为振兴中华的远大抱负。尝试写简单的调
17、查报告或读后感。 8了解松、竹、梅各自的风姿，体会它们不屈不挠的傲然正气，举办书画展，为学生提供抒发自己情感、展示个人书画才能的平台，也是训练诗、书、画能力的很好的语文实践机会。四、提高教学质量措施根据本班学生实际与个人的目标，根据新课程观念谈谈本学期的具体措施（合作的学习方式、开放的课堂、创造思维的培养、评价的改革、研究性学习、课内外作业设计等）通过前五年的学习，学生已经具备了一定的语文思维及语文学习能力。这个学期对学生的要求更高了，我打算这学期着重进行积累和写作的训练，使学生进一步掌握学习方法，从而轻松的面对语文课堂。一、加强学生积累的训练把积累作为重要的学习内容，督促、检查、辅导学生，并
18、做出评价。积累的对象，从生字新词，到佳句、片段和篇章，也可以积累信息。 凡是学过的字、词（包括成语俗语歇后语）、句（包括名言警句和古诗名句）、文（包括诗歌）。要不厌其烦地反复练习巩固学过的东西，可以运用“优秀文章我推荐”作品赏析会的形式，“语文知识比拼”竞赛的形式，每节课课前抽出两分钟，让学生轮流进行“精彩句段展示”活动等，促使学生能够做到学以致用。二、注重培养学生的写作能力五年级下学期仍然以培养学生的写作兴趣为主，教师的评价影响着学生的学习写作的兴趣，开展多彩的活动，分层评价学生可以让学生喜欢写作，不再把作文当成一种负担。1、在班级中设立各种奖项调动学生参与作文的兴趣，如 “最佳创意奖”，奖
19、励给那些选材立意新的学生；“锦上添花奖”奖给善于运用佳词佳句的学生，鼓励其他学生也能养成积累词汇的好习惯；“妙笔生化奖”授予那些篇章完整、语句流畅的学生；“腾飞奖”则更好的鼓励了那些虽然完成不理想但有进步的学生。这样每个学生都可能得到不同方面的鼓励，从而更有动力继续写好自己的作文。2、运用灵活多样的评改方式，“生生评”、“家长评”“集体评”等多种形式，对于在作文评改中能抓住要点提出意见，帮助别人修改文章的学生，以及及时修改自己文章的学生，给予奖励。3、运用多种写作方法，激发学生的写作兴趣。（1）仿写练习：如，学过的课文中出现的各种修辞手法的仿写；好的段落结构的仿写；写作内容的仿写等。（2）续写
20、练习：课文内容的续写，经典故事的续写，老师或同学出开头续写等。（3）自主写作：学生根据自己的兴趣自主钻则写作内容和方式。三、结合学校工作重点，开展课堂教学的研究。结合今年新课改修订契机，开展课堂教学的研究。把提高课堂教学质量和培养学生良好的学习习惯作为两条主线，齐头并进，有效促进学生语文素养的提高，最终促进学生的发展。语文学习的外延与生活外延是相等的。仅限于一本教材和课堂教学是不符合大语文教学观的。学生的综合能力也不能相应提高，因此要走进学习语文的场所，不拘泥于课堂，充分利用书籍、电视、报纸、社会、家庭、网络等渠道，在生活这个大课堂里教会学生学语文。在这个过程中加强综合，突出重点，注重语言的感
21、悟、积累和运用，注重基本技能的训练。可以采用召开“小小新闻发布会”“名著大家谈”“赛诗会”等形式多样的自主、合作活动从整体上提高学生的语文素养，加强学生自主的语文实践活动。并鼓励学生充分利用身体的各种感官，采用摘抄、朗读、讨论、竞赛等方法培养学生的能力。并利用课上课下、校内校外的热点问题引导学生间进行自主交流训练，在宽松、愉悦的氛围中提高学生的语言表达能力。引领学生将自己的阅读书目量化。在原有的基础上，通过考级这一契机，提高自身的阅读水平，激发阅读兴趣，特别是全员性地参与，让更多的学生投入进来，在好书推荐、问题释疑的过程中，形成资源的共享，扩大知识的丰富贮备。并合理的运用现代化教育技术，努力将
22、教学内容向信息化靠近。让学生在快乐中学习语文知识，体会到学习语文的快乐。五、教学进度表周次教 学 内 容教时完成情况行政查阅1一夜的工作 穷人 练习课 5完成2白桦林的低语 杨震暮夜却金 尊敬普通人 4完成3语文天地一 丑石 寓言二则 54寓言二则 做一个最好的你 有些人 45丑公主 备注：国庆中秋放假4天 16语文天地二 长江之歌 三峡之秋 练习课 57古诗二首 黄河中华民族族的摇篮 故乡的河 语文天地三 48体育颂 把掌声分给她一半 学弈 59学弈 足球史话 手拉手 语文天地四 410我的伯父鲁迅先生 花脸 备注：期中测试 511荷塘旧事 报纸的故事 第一支笔 4五、教学进度周次教 学 内
23、 容教时完成情况行政查阅12语文天地五 413古诗二首 小英雄雨来 夜莺之歌 514夜莺之歌 狼牙山五壮士 螳螂捕蝉 415语文天地六 企盼世界和平的孩子 黑孩子罗伯特 516黑孩子罗伯特 别挤啦 瑞恩的井 阳光皮肤 417语文天地七 墨梅图题诗 黑竹图题诗 苍松怪石图题诗 518黄山松 竹颂 梅香正浓 语文天地八 备注：元旦放假1天功课结束419期末总复习20期末总复习、测查21下学期功课六、作文进度表周次次序类型题目教时训练重点教学要求教学要点完成情况一/二1写人品味高尚3表达文章的中心，抓住人物的典型事件来写。抓住角度，通过小角度来达到“小中见大”的效果。1.走近普通人，从一点一滴的小事
24、中，发现许多普通人的高尚品质。2.注意详略结合，从不同角度表现人物的思想品质和性格特点。三/四2小话剧题目自拟3引导学生进行团结协作。引导学生了解剧本的编写特点。1.用小话剧的形式展现心灵的美丽，揭露丑言恶行，使生活变得更美好。2. 引导学生通过表演辨别美与丑，提高明辨是非的能力。六/七3诗朗诵母亲河3认真练习、排练，有感情地朗诵诗文，培养学生口语表达能力。1. 写一写参加朗诵会的感想，以保护母亲河为题，培养学生写作、表达能力。2. 查找有关母亲河的诗歌文章，培养学生搜集、整理资料的能力。八/九4记叙文运动会3引导学生运用属于自己充满个性的语言，倾吐真情，想写啥就写啥。1. 通过活动使学生亲自
25、体验体育的魅力，同时培养语文综合能力。2、培养学生与他人合作的能力，增强小组及班级的凝聚力。九/十5记事往事3抓住人物的言行心理、环境、细节描写的方法，使事件具体生动。1.记述以往的故事，可以整理自己讲的故事，也可以整理自己讲的他人的故事。2.努力回忆那些曾经感动自己的细节，并写出往事给自己的启示。六、作文进度表周次次序类型题目教时训练重点教学要求教学要点完成情况十二/十三6调查一次关于抗日战争的调查3引导学生搜集有关资料，一边调查一边记录，以随时写下当时的感想。1.锻炼学生的动手能力和整理资料的能力。2.通过了解抗日战争，激发学生的爱国热情。十四/十五7记叙文想像文世界大家庭3在写作中采用倒叙、插叙、侧面描写的方法使文章更具特色，在结构上浑然天成。1. 写作在选材上注意结合生活实际，使学生置身于一种情境中想象，进行描写。2. 抓住人物典型的语言、动作、神态以及心理活动来揭示人物的思想品质。十六/十七8状物岁寒三友3正确运用借物喻人的方法，使文章立意深远，表情达意更含蓄。1.引导学生感悟松、竹、梅的品格。2.运用借物喻人的方法描写事物。
