1、 三、以多种方式检查学生对声调的掌握（1）每一组小组念一个声调；（2）交叉抽查学生念不同声调；（3）同桌学生互相检查；（4）一位学生念不同声调，一位学生在黑板上写字母，并标上声调。四、教学“爸、妈”两个认字。这节课我们学习了a o e的四声调和两个会认字。板书设计：练习设计：读一读，写一写。 教学反思：看图说话学拼音21、学会声母b、p、m、f能够读准音，认清形。2、能根据图意说简单的话，掌握声韵拼读方法，正确拼读b、p、m、f与单韵母a.o组成的音节。3、养成细心、观察、善于发现，主动参与学习的学习习惯能根据图意说简单的话，掌握声韵拼读方法，正确拼读b、p、m、f与单韵母a.o组成的音节。第
2、 1 课 时 教 学 过 程一、复习巩固，激趣导入：出示图画，引出b p m f 。二、趣味性、多样性、学习新知1、教发音、区别读音（1）学习声母b。看老师口形，双唇闭合再打开极轻极短，不送气和老师一起读（指名读，全班反复读）出示8页图3，观察师：那位阿姨手中的收音机什么形状？像不像声母b？（2）学习声母p：看老师双唇闭合突然打开，向处送气，气流要强。反复教读，大家把小手放在双唇跟前，读b和p感受它们发音的区别，送气与不送气，出示8页图4，观察小兔泼水记p的形状。2、学习m f 的读音。两个门洞m m m ，一尊大佛f f f 。这节课我们会读了声母b p m f 。一、 学习音节词。f p
3、p b bo m m m 。二、 学习b 、p 、m 、f 与a 、o 组成的音节。三、 指导书写。四、教学会认字“伯”。 这节课我们会写了声母b p m f 。声母：b.p.m.fb-a b b b bb-o b b b b写一写：b p m f看图说话学拼音3教学目标学会i u 三个韵母和Y、W两个声母,读准音,认清形,能正确书写学会整体认读音节Yi、Wu、Yu,掌握四声,能直接读出它们带调的音。3、认识“雨 衣”两个生字。 三个韵母和Y、W两个声母,读准音,认清形,能正确书写。一、 观察图画教学单韵母i u 1、 教学音节词。2、 漂亮雨衣 i i i , 树上乌鸦 u u u, 小鱼小
4、鱼 3、 学习i u 的四声。二、教学声母Y和整体认读音节 yi 。1、 师:单韵母六兄弟中有一个小i,你们想不想知道小i的妈妈是谁呀?小i的妈妈叫大Y,大Y是声母,所以我们也叫它声母Y。声母要读得又轻又短,听老师读Y,谁也会念? 生:YYY。2、教认Y的形。3、 师:大Y妈妈和小i站在一起,组成了一个整体认读音节,这个名字好长啊!我们简单一点,就叫它音节yi吧。谁已经会念了? 生1:我会念:yi。 生2:我也会念:yi、yi、yi。 师:音节yi和小 i一样,也有四种声调:yi yiyi yi怎么读呢?老师,我会读,yi yi yi yi。（学生自由的起立朗读）认识了音节yi就可以帮助我们识
5、字啦,瞧,这个字（板书:姨）你认识吗?如果老师给这个字注上音y你一定会认识的。这个字是姨,阿姨的姨,y。对了,是阿姨的姨。那么这一个字念什么呢?（板书:衣）是衣,衣服的衣。汉语拼音的用处真大呀,可以帮助我们认识很多很多的字呢。 师生一起念儿歌:汉语拼音用处大,学习生字需要它。帮助学习普通话,我们一定学好它,学好它!这节课我们会读了i u 和 Y yi 。 一、教学W 和wu yu 。1、师:单韵母里面有一个小弟弟U,它呀,有一个声母爸爸（板书W）,叫大W。声母W也要读得轻、短:W。哪个小朋友也会读?W、W。2、师:图上的什么像声母大W的形状?刚才我们给大Y编了一首儿歌,哪位小朋友也能给大W编一
6、首儿歌呢?屋顶屋顶 WWW,小u的爸爸是大W。 生齐读:屋顶屋顶WWW,小u的爸爸是大W。3、师:大W和小u在一起,同样组成了一个整体认读音节（板书Wu）。音节Wu也有四声。 打乱顺序,老师出示一个,指名读一个。4、 师:大Y和小u站在一起就组成了整体认读音节yu。 生读:yu。 5、师:音节Yu也有四种声调,这一回,请小朋友给它标声调,你喜欢标第几声就标第几声,标完后,读给大家听。6、教学认字“衣”。二、指导书写。这节课我们会读了W wu yu ,会写了i u Y W 。拼一拼。p（ ）-pi m（ ）-mu f（ ）-fub（ ）-bi m（ ）-mi （ ）u-pu看图说话学拼音4、学会
7、 d、t、n、l 个声母，读准音，认清形，正确书写。、学会 d、t、n、l 与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。、认识3个生字。会读儿歌，体验童趣。学会 d、t、n、l 个声母，读准音，认清形，正确书写。一、复习 b、p、m、f 和六个单韵母 二、教学声母 d、看图，出示声母 d 及直观图。、教师示范发音引导学生读对，让学生交流自己的学习经验和学习方法。教学 d 的字形：看图，d 像马蹄印子。 读顺口溜“左下半圆 d d d ”。与字母 b 进行比较。三、按以上方法教学声母 t、n、l 1、d、t、n、l 的发音部位都在舌尖和上齿龈，叫舌尖音。2、教学 d、t、n、l 的形，可以结合看图，编顺口
8、溜帮助学生记忆，如，“队鼓鼓锤 d d，鱼儿跳舞 t t t，一个门洞 n n n，小木棍儿 l l l”。四、书写指导 除了讲清 d、t、n、l 的笔画笔顺和每一笔在四线格所占的位置外，还要提醒学生将 d、t、n 与学过的有关字母进行区别，如 db，dp，tf，nm。笔画名称：“”叫左半圆。这节课我们会读会写了声母 d t n l 。 教学活动一、复习 d、t、n、l 的发音和写法 二、指导拼音 、教学声母 d、t、n、l 和单韵母拼读音节，要引导学生用学过的拼音方法反复练习，熟练拼音。、教师以 dde 为例，边示范拼读，边讲解拼音方法。、学生反复练习拼音之后，教师出示音节 d、di、du
9、供学生巩固。、教学 n、l 与单韵母组成的音节时，要采用对比的方法分辨 n、l 与同一韵母拼读成音的细微差别。、通过带调拼读，联系口语帮助学生分辨、记忆，如，nn 是发怒的“怒”，ll 是马路的“路”；nn 是女同学的“女”，ll 是旅游的“旅”。三、认读字词，读儿歌 ，教学认字。四、扩展活动、做游戏“看谁接得又快又准”：老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。这节课我们拼读了d t n l 与单韵母组成的音节，会读儿歌，认识了三个生字。 读一读，比一比。 d-b t-f d-p n-l看图说话学拼音51、学会、3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、拼读、与单韵母相拼的音节。3、初步掌握三拼连
10、读的拼音方法。4、认识5个生字，会读儿歌。、的发音及三拼音节的拼读方法。 一、拼读音节词，引出声母g k h 。二、新授学习声母1、看图，.教学声母g。1） 指导观察看图。提问：图上画的什么？你们见过鸽子吗？（2）师示范发音。（3） 出示声母。让学生模仿、感悟，体会发音要领。请读对的同学当老师示范发音。2、学生练习发音，体会发音要领。3、利用图上的柳枝学习的形。还可以用“9字带钩就是”来记忆的形。4、启发学生想一想像什么。（像9、像倒6、像弯钩等等）5、根据的形想象让学生自编儿歌或顺口溜。6、教顺口溜：9字弯钩g、g、g。比较读ge、g，让学生进行感知比较，进一步掌握g的发音要领。三、练习拼音
11、让学生试着拼读：、 gua-gua guagua 。这节课我们会读了声母g ，会拼读ga ge gu gua 。一、学习声母。1、出示小蝌蚪图画学生观察。板书k，告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。2、“开火车”读k。3、比较ke，k的读音。4、提问：你怎样记住k的形。 教顺口溜：蝌蚪、蝌蚪k、k、k。5、让学生试着拼读：k、k、k kuakua kuakua 。二、 教学声母h。观察图画，说明图意。1、试读h音。2、示范发音、领读、齐读。3、比较读k、h，让学生体会气流的强弱。4、教顺口溜：一把椅子h、h、h。或小朋友喝水h、h、h。h、h、h huahua huahua 。三、指导学生在四
12、线格中书写、四、教学儿歌和认字。这节课我们会读了k h ,会写了g k h ，认识了三个生字。组词哥（ ）（ ） 弟（ ）（ ） 米（ ）（ ）看图说话学拼音61、学会、3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、初步掌握上两点省写规则。3、学会、与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读、开头的三拼音节。4、认识5个字，会读儿歌。学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与相拼两点省略的规则。一、复习导入二、结合情景图、音节词教学声母j q x1、学习“j q x”的发音。（1）学习拼音“j”：小鸡小鸡j j j 。（2）学习拼音“q”：三只气球q q q 。（3）学习拼音
13、“x”：圆圆西瓜x x x 。2、拼读ji qi xi 的四声和音节ji-a-jia qi-a-qia xi-a-xia 。3、识记j q x的形。 4、书写j q x 。这节课我们会读和会写了j q x 三个声母，还会拼读jia qia xia 三个音节。一、复习导入。二、课件出示音节：j j u q q u x x u3、引导小朋友，拼一拼，看看发现了什么。4、交流各自的意见。三、揭示规则1、j q x不和u相拼。2、j q x与相拼时上两点要省略。3、j q x与上两点去掉后忍然读，千万不能读成u。四、学儿歌巩固。小朋友们很聪明，谁能想个办法把j q x与相拼的规律记住呢？儿歌：小见了j
14、 q x，摘下帽子笑嘻嘻。小碰见j q x，去掉两点还读j q x，真淘气，从不和u在一起，它们和来相拼，见了帽子就摘去。五、教学会认字。这节课我们知道了j q x 与相拼的规则。拼一拼，填一填。q-i-a-（ ） j-i-a-（ ） x-i-a-（ ） q-（ ） j-（ ） x-（ ）看图说话学拼音7课时安排执教 教师1、学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。3、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。4、认识“打、字、马”3个生字，并能在一定的语境中使用。使学生掌握z c s三个声母，并且学会zi ci si
15、三个整体认读音节。（一）复习检查。（二）教学音节词。（三）教学声母z c s的读音和字形。1、教学声母z。（1）看图说话引出z：图上画着谁在干什么？（冬冬在黑板上写字。）“字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。（2）教学z的发音。示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。（指名读，开火车读，齐读）（3）顺口溜记形：冬冬写字z z z，像个2字z z z。2、教学声母c。（1）看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。（2）教学c的发音。示范发音z和c，说说有什么不同？（z要用力，要送气。）指名读，开火车读，齐读。小小刺猬c c c，
16、半个圆圈c c c。3、教学声母s。（1）看图说话引出s：（一只蚕宝宝正在吐丝。吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。（2）教学s的发音。（教师领读，学生模仿。蚕儿吐丝s s s，半个8字s s s。这节课我们会读了声母z c s 。（一）教学zi ci si三个整体认读音节。1、出示：zi ci si，找一找这三个音节在字形上的规律。（z c s后面都跟着i）告诉学生：zi ci si是整体认读音节，这里的i不能念i，不是z c s与i相拼。声母z c s要读得轻短些，整体认读音节zi ci si要读得响亮些，长些。2、出示：zzi cci ssi，对比读。3、练习整体认读音节的
17、四声。4、游戏：“比谁反应快”，教师任意点。（二）巩固练习1、卡片：zi ci si这三个叫什么？2、快速读：z s c s z z s s c c s3、卡片认读已学过的声 （三）拼读音节。 （四）教学句子和认字。 （五）指导书写。这节课我们学习了整体认读音节zi ci si 并学会了z c s zi ci si的书写。z c s zi ci si看图说话学拼音8 课时安排 执教 教师1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。4、认识“日、竹、子、车”4个生字，
18、并能在一定的语境中使用。5、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车。使学生能够掌握zh ch sh r四个声母，以及四个整体认读音节。使学生能够初步连起来说一句话。一、教学zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认读音节。1、教学zh和zhi。（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh（2）教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。（3）zzh对比读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分
19、开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。（4）声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zhzhi对比读。2、从扶到放，学习声母ch sh和整体认读音节chi shi。（1）出示插图：图上画着谁？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃红苹果。（2）通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。（示范发音，发ch时是要送气的。（3）怎么记住ch的字形呢？（c加椅子ch ch ch ）（4）谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh）？（5）出示插图：小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是sh。开火车读准
20、sh音。（6）出示整体认读音节zhi，指名读。出示：zhi chi shi，想一想后面两个应该怎么读？（读得又响又长。（7）对比读：zhzhi chchi shshi这节课我们会读了zh-zhi ch-chi sh-shi 。一、教学r和ri。（1）出示插图：小苗为什么会发芽？（小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。）太阳照耀大地，太阳用一个字说是日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。（2）教师示范读、领读、齐读、开火车读。（3）怎样记住r，教顺口溜：一轮红日r r r，小苗发芽r r r。（4）rri对比读。二、指导书写，并书空。声母zh ch sh是两个字母组成的，书写时要靠拢三、练
21、习zhi chi shi ri的四声，并带着词语读。四、教学zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。1、出示书上的音节：zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo，加上声调请学生自由拼读。（指名读，开火车，齐读）谁能给这些音节加上声调。五、教学词语：日出 竹子 骑车和音节词。这节课我们会读了r-ri ,会写了zh ch sh r zhi chi shi ri ,还认识了“日 竹 子 车”这四个字。Zh-a-（ ） ch-a-（ ） sh-a-（ ） zh-u-o-（ ） ch-u-o-（ ） sh-u-o-（ ）看图说话学拼音91、 指导学会复韵母ai ei ui ，读准音，认清形，正确书写。读准四声。2、 指导学习声母与ai ei ui 组成的音节，能熟练地拼读或直呼。3、 指导认识“白、水、开、会”四个生字。正确朗读儿歌。4、 引导看情景图说话激发兴趣，培养学生的想象力和口头表达力。指导学会复韵母ai ei ui ，读准音，认清形，正确书写。一、指导看插图，你们看，蓝蓝的天空，青青的小草，绿绿的树木，多有精神啊！大家说美吗？（美）在这幅图中同学们看见了什么呢，谁来说一说？二、拼读音节词，引出复韵母ai ei ui 。
