1、小学一年级语文下册语文园地八教案和板书设计小学一年级语文下册语文园地八教案和板书设计小学一年级语文下册语文园地八教案和板书设计【教学目标】、引导学生发觉新的识字发觉方式，培育学生的识字爱好，激发学生主动思维、斗胆想象的能力。、区别同音字、形近字，加深对字义的明白得。、能正确、流畅地朗诵短文，鼓舞小孩的发明创新。、培育学生借图画看懂故事，并能有层次地表达出来。、能依照情境想出解决问题的好方法。【教学重点、难点】进行口语交际，培育小孩的口头表达能力。【教具预备】识字卡片；自己设计的桥（图或实物），课件，实物投影仪。【教学课时】课时。第一课时教学目标、引导学生发觉新的识字方式，区别形近字、同音字，激
2、发学生的识字爱好。、进行朗诵训练。教具预备识字卡片。教学进程我的发觉、自己高声地朗诵韵文，说说自己发觉了什么？、引导学生归纳小结。如：“千”和“口”合起来是“舌”；“舌”和“甘”合起来是“甜”；“土”和“里”合起来是“埋”；、学生拿出事前预备好的汉字的部件在桌上摆一摆。、交流所摆生字：舌、甜、埋、棉、闪、闯、闷、拿、掰、跌。、用自己喜爱的方式识记生字：甘、埋、闯、掰、跌。日积月累、我会填。（出示字卡）学生认读并说说每组字的异同点（音、形、义）。选择适当的字填在书上的（）里。集体订正。扩展练习。坐座圆园声生（）位公（）学（）请（）（）形（）病、我会读。自读短文，了解短文要紧写了什么？小组合作学习
3、，将短文读正确、读流畅。指名读，并说说这台机械有什么用途。说说自己读了短文后的感受。小学一年级语文下册语文园地八教案和板书设计【教学目标】、引导学生发觉新的识字发觉方式，培育学生的识字爱好，激发学生主动思维、斗胆想象的能力。、区别同音字、形近字，加深对字义的明白得。、能正确、流畅地朗诵短文，鼓舞小孩的发明创新。、培育学生借图画看懂故事，并能有层次地表达出来。、能依照情境想出解决问题的好方法。【教学重点、难点】进行口语交际，培育小孩的口头表达能力。【教具预备】识字卡片；自己设计的桥（图或实物），课件，实物投影仪。【教学课时】课时。第一课时教学目标、引导学生发觉新的识字方式，区别形近字、同音字，激
4、发学生的识字爱好。、进行朗诵训练。教具预备识字卡片。教学进程我的发觉、自己高声地朗诵韵文，说说自己发觉了什么？、引导学生归纳小结。如：“千”和“口”合起来是“舌”；“舌”和“甘”合起来是“甜”；“土”和“里”合起来是“埋”；、学生拿出事前预备好的汉字的部件在桌上摆一摆。、交流所摆生字：舌、甜、埋、棉、闪、闯、闷、拿、掰、跌。、用自己喜爱的方式识记生字：甘、埋、闯、掰、跌。日积月累、我会填。（出示字卡）学生认读并说说每组字的异同点（音、形、义）。选择适当的字填在书上的（）里。集体订正。扩展练习。坐座圆园声生（）位公（）学（）请（）（）形（）病、我会读。自读短文，了解短文要紧写了什么？小组合作学习
5、，将短文读正确、读流畅。指名读，并说说这台机械有什么用途。说说自己读了短文后的感受。小学一年级语文下册语文园地八教案和板书设计【教学目标】、引导学生发觉新的识字发觉方式，培育学生的识字爱好，激发学生主动思维、斗胆想象的能力。、区别同音字、形近字，加深对字义的明白得。、能正确、流畅地朗诵短文，鼓舞小孩的发明创新。、培育学生借图画看懂故事，并能有层次地表达出来。、能依照情境想出解决问题的好方法。【教学重点、难点】进行口语交际，培育小孩的口头表达能力。【教具预备】识字卡片；自己设计的桥（图或实物），课件，实物投影仪。【教学课时】课时。第一课时教学目标、引导学生发觉新的识字方式，区别形近字、同音字，激
6、发学生的识字爱好。、进行朗诵训练。教具预备识字卡片。教学进程我的发觉、自己高声地朗诵韵文，说说自己发觉了什么？、引导学生归纳小结。如：“千”和“口”合起来是“舌”；“舌”和“甘”合起来是“甜”；“土”和“里”合起来是“埋”；、学生拿出事前预备好的汉字的部件在桌上摆一摆。、交流所摆生字：舌、甜、埋、棉、闪、闯、闷、拿、掰、跌。、用自己喜爱的方式识记生字：甘、埋、闯、掰、跌。日积月累、我会填。（出示字卡）学生认读并说说每组字的异同点（音、形、义）。选择适当的字填在书上的（）里。集体订正。扩展练习。坐座圆园声生（）位公（）学（）请（）（）形（）病、我会读。自读短文，了解短文要紧写了什么？小组合作学习，将短文读正确、读流畅。指名读，并说说这台机械有什么用途。说说自己读了短文后的感受。
