1、如何提高素质有关素质教育的“声音”素质教育的基本内容包括：让学生学会做人、求知、劳动、健体、生活、审美。素质教育旨在提高全体国民的素质，而“应试教育”着眼于淘汰式选拔。素质教育是针对基础教育来说的，指学前、小学、中学阶段。素质教育不仅是“快乐教育”、“挫折教育”、“成功教育”。素质教育不等于反对竞争。素质教育不是单纯地削弱科学文化知识。素质教育是让绝大部分人都能够读书，但不是多数人都去上大学。在基础教育阶段不要求都是做伯乐，教师应该做园丁。园丁是因材施教地培养每个学生而伯乐却只地把少数人从多数人中选拔出来。我们是要创造一种适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童。_西方的家庭式教育美国国际先驱
2、论坛报10月12日文章，题：在家上学。作为受过传统教育的一名英国中学教师，简洛深知关注每个学生的重要性，但这在传统学校中是不可能做到的。因此，她的孩子从来没去过学校。她自己负责教育14岁的女儿海伦和12岁的儿子劳伦斯。早在十多年前，她就下了决心让子女在家接受教育。家庭式教育没有衡量的标准，也难以统计。很多家庭在进行家庭式教育，但没人真正知道具体有多少家庭这样做。在美国和澳大利亚，教育问题由各个州负责，不同的州有不同的规定。关于“家庭式教育”的定义也各异。有人认为，家庭式教育的施教对象是超过义务教育年龄的孩子。据来自官方和非官方的统计数字估计，在19981999学年度，将有120万到160万从幼
3、儿园到12年级的美国孩子在家里接受教育。美国民间机构全国家庭教育研究所所长布赖恩雷根说，研究结果表明，接受家庭式教育的学生参加标准考试的成绩一般在百分位的第65位到第80位之间。而在校就读的学生成绩一般在百分位的第50位左右。在德国和西班牙等一些国家，家庭式教育是非法的。在日本，家庭式教育很少见，各地情况也不同。在英国，法律明确规定，父母有权选择在家里教育孩子，但这种家庭的数量很难统计，估计有1万到2万个家庭是这样做的。在一些地方，当局对进行家庭式教育的父母怀有敌意，因此这些父母不得不对他们的作法严格保密。一些父母开设的学科具有随意性，也有些父母设立的课程较有条理。很多人依靠外界的帮助。信息技
4、术革命给家庭式教育带来很大帮助。进行家庭式教育的家长说，他们的孩子很早就学会了独立，并对他们自己的学习负责。布赖恩雷根估计，在家接受教育的学生中大约有一半进入大学学习，这与在校就读学生升学比例一样。而且，与学校培养的学生相比，接受家庭式教育的学生表现毫不逊色。_家长进校 教学提高北京前门小学实行“学校开放日”，定期向学生家长开放，家长可以与孩子同堂听课。这一新的教学尝试正引起教育界的极大关注。前门小学是一所走读与寄宿双轨并行的试点学校。从1996年开始，学校每个月实行一天“学校开放日”，向全体家长敞开校门。所有教师挂牌上课，牌上写有教师的姓名、职称、所教学科，家长可以随班听课，既可以听一节，也
5、可以全天候“跟踪”。这种做法加强了家长和老师之间的交流，对家长教育孩子和教师提高教学水平都大有益处。据学校领导介绍，前门小学实行“学校开放日”两年来，已有 300多位学生家长由学校的“客人”变成了“主人”。他们以“素质教育志愿者服务团”团员的身份，每逢开放日便走进校园，为广大家长开展家庭教育、心理健康、儿童营养、卫生保健、口腔卫生等咨询活动，并为孩子们开设环境保护、面人手工等辅导课，被誉为学校的“第二支教师队伍”。今后我们应该怎样学习早在60年代就有专家指出：“学历”和“专业技能证书”只是走向社会的第一个“通行证”和第二个“通行症”，只有良好的“创造能力”、“全面素养”才是适应信息时代最重要的
6、，“通行证”。因此，终身教育和继续教育最重要的任务是，应该使每个人都取得第三个“通行证”。一、信息时代的特点和要求20世纪80年代以来，科学技术的飞速发展，使社会的方方面面都发生了根本性变化。从发展时间来说，科学技术的发展（影响、传播、应用）速度越来越快。从发展空间来说，随着现代信息技术和交通的日益完善世界已变得越来越小，国家及个人之间的联系、协商合作越来越紧密，人文科学的重要性也日益突出。从发展形式来说，科技、文化、艺术之间的交叉、渗透、整合已经越来越显著。二、知识经济发展的要求1998年6月1日，在两院院士大会开幕式上，*指出：“知识经济的基本特征，就是知识不断创新，高新技术迅速产业化”。
7、“科学技术的发展，社会各项事业的进步，都要不断创新，而创新就要靠人才，特别要靠年轻的英才不能现出来”，而人才的培养离不开高水平的终身教育和继续教育。最近，复旦大学电光源系对毕业生搞了一次跟踪调查，反映了毕业生和社会对教育的共同要求。毕业生中，有 80%的人觉得自己的知识陈旧、不够用，缺乏新知识、新技能，迫切希望学校、社会能提供学习条件，以便经常更新知识，这是对完善继续教育、终身教育的要求。企业需要的人才是留得住、品德端正、思维敏捷、意志顽强、勇于创新、善于协作、善于管理、善于学习、具有良好表达能力的高素质人才，希望我们的教育能提供全面发展的接班人，这是社会对提高教育质量的要求。三、我们应该怎样
8、学习当前，各行各业都经受着信息技术的冲击，新东西层出不穷，要适应这种形势的需要，每个人都必须不断学习。例如：公安 随着科技的发展，社会犯罪也逐步高科技化了，公安工作必须尽快现代化。据东方时空报道：山东省烟台市公安局、黑龙江省佳木斯市公安局，分别利用先进的电脑新技术，培养了大批技术骨干，破获了许多“死案”、“要案”，有效地维护了社会治安。最近，我国也同发达国家一样，组建了电脑警察部队，深重地打击了包括高科技犯罪在内的各种违法活动。农民 农业的新品种、新技术、新肥料、新农药都离不开高新技术。据东方时空报道：山东省是产蒜大省，1995年，每斤 0.6元还卖不出去；1996年，在中央电视台作了一个广告
9、，每斤 5元，日本是“有多少，就要多少”。农民尝到了甜头，现在把苹果、花生等土特产也送上了因特网。可见，信息技术对提高农业生产的效益是大有可为的。医学科技日报报道：1997年4月9日和11日，中美两国的几十位医学专家，通过VTEL远程医疗网，成功地给一个5岁孩子进行了会诊；1998年9月，我国将建成“中国卫星卫生科技教育网”，使全国各地的医生培训网络化。最近，我国成功地进行了几次远程网络指挥的手术：一名患疑难病症的中国患儿，通过因特网联络得到了美国医生的援救；一名加拿大的眼病患儿，也是通过因特网，得到了杭州市民的资助，来到中国治病。可以说，医学发展中的基因研究、新药品、新设备、新技术都离不开高
10、新技术。教育 据报道，美国、日本等发达国家的教育，本世纪末就将实现网络化。随着因特网的不断完善，具有超时空性、灵活性、实用性和经济性的网络教学将为所有人提供最好的学习条件和学习机会。目前，我国已有多条网络接通了因特网；1996年 7月4日，中日泰三国成功地进行了远距离网络教学试验；1997年3月26日，清华大学与美国加州大学正式开通一条“远程教学系统”；1997年 8月，哈尔滨工业大学 6名博士生，通过因特网获得了美国锡拉丘兹大学的远程课程结业证书这说明，信息化已经走进了我们的教育和生活，这是真正实现“远距离教育”、“教育均等”、“教育社会化”和解决“工学矛盾”的最有效方式，它可以极大地促进国
11、内外的交流与合作，更有效地培养大批高素质的人才。_要重视幼儿意志的培养首先，要培养幼儿做事认清目的的习惯。幼儿做事的目的性比较差，如果幼儿的行动缺乏明确的目标，就谈不上坚持了。这就要求家长在幼儿活动时，不断对幼儿提出明确的要求，培养幼儿做事认清目的的习惯。比如幼儿在搭积木前，先请他说一说想搭什么，如果说不出什么，家长就应及时加以启发引导，并鼓励幼儿充满信心地去完成任务。其次，通过游戏、学习和力所能及的劳动来培养幼儿的坚韧性。幼儿做事经常虎头蛇尾，有始无终。只有在游戏、学习和劳动中，在反复克服困难的过程中，幼儿的坚韧性才能培养和发展起来。如在帮大人做家务的劳动过程中，幼儿要付出一定体力，克服劳动
12、中的困难，才能做好家务活。通过这些活动，都能锻炼幼儿不怕困难，坚持完成任务的坚韧性。第三，成人要言传身教，做好幼儿的表率。幼儿的年龄特点决定了他们的模仿性强，家长要以自己为榜样教育孩子，这种方法最有效。比如冬天的早晨，天气非常寒冷，可爸爸还是天刚亮就起床，跑步锻炼身体。幼儿看在眼里，记在心上，在参加幼儿园里的早操锻炼时，自然就不会害怕寒冷。成人对幼儿能做的事，应放手让他们自己去做，不要老是不放心。对幼儿的行动过分干预，幼儿就会变得怯懦、胆小、畏缩，不利于幼儿意志品质的培养。_聊天能提高婴儿智力英国专家的一项最新研究表明，父母们每天与自己几个月大的婴儿聊上半个小时或更多时间，可以显著地提高婴儿的
13、智力和语言发展水平。伦敦语言听说研究中心的萨莉沃德博士等在对140名9至13个月大的婴儿进行了分组实验比较研究，并跟踪观察了 7年之后发现，那些经一定培训的父母通过与自己的婴儿聊天，如与之谈论他们正在凝视的物体等，即使他们因年龄太小而不能作出应答，也可以大大提高他们的总体智力发展和语言水平，其未来平均智力表现要比一般儿童超前1岁零3个月。专家们说，如果父母在与婴儿聊天时能够去除背景噪音，效果就会更好。_启蒙教育应该抓什么一、抓感觉、知觉的训练 这是启蒙婴儿智力的第一步，就是让他们及早地认识周围的一切。具体的做法是：创造条件，让孩子广泛地接触各种形状、不同颜色的物品，从玩具到家里的摆设。除了看之
14、外，应该让他们用小手去触摸、去摆弄，从而体验、认识它们。他们多看、多摸、多摆弄，就能懂得一些粗浅的知识，使感觉和知觉变得更敏锐，智力就自然得到提高。二、锻炼思维能力和想象力 培养孩子的思维能力，应从锻炼他们分析、归类的能力开始。最初，可以让孩子从一些玩具或家具中认出某种玩具来，也可教他们分清自己的小手、小脚和五官。然后，可锻炼孩子从一大堆积木中挑出颜色和形状一样的积木，逐渐提高他们的分析和辨别能力。三、培养记忆力 当孩子稍大一些，能独立说话时，就可以教他们背诵简单的儿歌。三岁左右的可以让他们背诵简短的诗歌或小故事。同时，也可以锻炼把自己的玩具或小衣服放在一定的地方，并有目的地让他（她）自己去找
15、。大人也可以告诉孩子一件简单的事情，让孩子转告别人，培养记忆能力。当然，认字、数数等也是锻炼记忆的好办法。_发展幼儿交往能力一、正确认识和满足孩子交往的需要（一）交往是幼儿情感上的需要孩子非常喜欢跟小伙伴交往，即使他们不认识，只要碰在一起，八、九个月的婴儿会互相摸抓，以表示亲热，年龄大一点的幼儿有共同的乐趣、相互能懂的语言，他们很自然地会在一起玩耍。当孩子的这种交往需要得到满足时，就会特别高兴。因此，我们除了不干预、限制孩子之间的交往，还应有意识地创造交往的条件，以满足孩子情感上的需要。（二）幼儿间的交往是克服性格孤僻和“以自我为中心”的好途径孩子是天真无邪的，他们之间经常交往所产生的愉快情感
16、、喜悦的心境，能使孩子性格活泼开朗。他们在交往中交换玩具，分享食品，能逐渐养成大方、不计较的良好行为。几个孩子在一起玩，如果有孩子以自我为中心，一切听他的，独占玩具，这时，其他的孩子就会直率地说：“我们不跟你玩了。”当这个孩子多次遭到孤立，他就会逐渐改变这种行为。所以，幼儿间的频繁交往，是帮助他们克服自我中心、增强自我控制、防止性格孤僻的好途径。（三）幼儿在交往中能够学人所长，克己之短儿童只有在直接接触中才能体会到自己跟别人的关系，在接触中不断适应，彼此关心，并学会一起玩。孩子游玩时，都是与家长在旁仔细观察他们的表现。小伙伴离开后，跟孩子说谁有什么优缺点，自己有哪些优缺点，引导孩子善于学习别人
17、的长处，取长补短。二、创设良好的教育环境，增减幼儿人际交往能力（一）创造机会让孩子和更多人相接触，在接触中练习交往刚入园幼儿之间互不相识，因而极易产生孤独感，失去上幼儿园的兴趣，而若几个曾经相识的小朋友在一起，情况就不同，他们会说说笑笑地玩在一起。可见，幼儿对认识的同伴就会产生交往的兴趣。我们应利用各种机会，尽快帮助幼儿互相认识。（二）多给幼儿提供一些轻松自由、感兴趣的合作活动在开展娃娃家、小商场、卡拉OK厅、游乐场等角色游戏中，让幼儿自由组合、自己分配角色，一起玩，一起交谈，在不知不觉中学会了交际，并从中体验了与同伴交往合作的快乐，从而也逐步产生了交往的兴趣。另外，也要重视促进不同年龄幼儿的
18、交往。不同年龄幼儿之间交往对小的幼儿来说，学有榜样，能更快、更多地获得知识和经验，提高各种交往能力；对大的幼儿来说，通过对弟妹的关心、爱护，培养了他们的自觉性和责任心，以及互爱互助、热情待人、友好协作的优良品质。（三）教给幼儿交往的技能首先，让幼儿学会在交往过程中如何使用的礼貌用语。其次，应该教他们用“让一让”作为解决矛盾的方式。（四）教师参与并引导幼儿建立良好的同伴关系幼儿对幼儿园的适应和喜爱是从其接触的教师和同伴开始的。教师要以“大朋友”的身份参与到幼儿交往中，积极引导幼儿建立平等融洽的同伴关系，引导幼儿在游戏活动中学会合作，教育幼儿助人为乐，教给幼儿基本的社会规范，创造机会让幼儿交往，形
19、成幼儿社会性正常发展的微型环境。_三名小环保呼吁学生慎用涂改液如今，在中小学生的书包里装有文字涂改液的为数不少，3 名中学环保爱好者做了调查，他们的同学中拥有涂改液的竟占到 80%。许多人认为涂改液是“现代化产品”，盖字严实干得快，但人们是否注意到那种难闻气味有可能危害健康呢？ 3位学生用实验提醒大家：涂改液要慎用！这3名中学生是北京景山学校刘畅、北京8中步骄和北京39中卞晓晨，都是西城区青少年科技馆环境小组的学员，他们在老师辅导下，对涂改液中有害成分进行了分析与研究。发现一般涂改液中含有二氯甲烷、三氯乙烷和对二甲苯，辅料是钛白粉和香精。对二甲苯其蒸气慢性中毒能够引起神经错乱、头痛、嗜睡、作呕
20、、血液组成起变化，三氯乙烷对人的神经活动也有一定的影响，进入大气层后还会破坏臭氧层。他们还用 6只小白鼠作了三组对比模拟试验，用蘸有少量三氯甲烷、三氯乙烷和对二甲苯三种试剂的棉花放入两组小白鼠边上，量大的一组只 5分钟就惊慌抽搐而死，量小的一组每天试验5-8分钟，5天中日益惊慌不安，进食减少，动作迟缓、体重逐日下降，与对照组小白鼠体重逐日增加明显不同，停止试验半个月后慢性中毒现象才逐渐消失。最近，他们完成了记录有这次试验经过的环保科技论文，针对目前涂改液的生产和使用提出了建议。他们建议科研、生产、销售、监督部门合作，应停止生产和销售含有对二甲苯的非环保型涂改液。他们也提醒用户学会自我保护，尽量
21、使用不含对二甲苯的非环保型涂改液，特别是中小学生慎用或不用涂改液，涂改液虽小但是离鼻子太近，教室中使用的人又多，天天闻一些对身体实在不好。_教孩子拒绝诱惑儿子小时我常领他到超市，他东张西望目不暇接。一次，他眼花缭乱之后挑了一种果仁巧克力。可是巧克力刚一落肚，他又后悔了：不买果仁巧克力就好了！他又眼热足球巧克力了。可是如果给他买足球巧克力呢？说不定也会后悔，他还会喜欢一种汽车造型的巧克力。这不仅仅是巧克力，还有多少吃的、玩的、用的让人贪恋不已呀！现在进了商店便会发现无论是成人还是孩子，种种的欲望都被调动起来，因为每一种欲望都是诱惑。“吃冰淇淋中大奖”，“吃方便面游香港”这种公开的诱惑更是不必说了
22、。所以现今时代，无论孩子大人，都在欲海中挣扎。就像儿子这么大的小男孩儿，玩过了小汽车又可怜巴巴地说：“妈妈给我买赛车好吗？”赛车跑起来比小汽车更激动人心。现实教育了我：拒绝诱惑要从小开始。用忆苦思甜式讲妈妈小时只玩过一只破布娃娃，这是不大起作用的。他会问：“姥姥为什么不给你多买几只？”讲爸爸妈妈是工薪层买不起那高档玩具，他会说：“为什么不把钱攒起来？攒足了钱就买得起了。”所以孩子在 7岁前，要什么我们不给买，总是十分简单地拒绝他：“不行。”当他稍大一点时，口味也在增高，这时再要什么，我们才认真地讨论能不能买，为什么不能买这样的话题。为的是让他知道，世界上的好东西太多太多了，可是谁都不可能想什么
23、就买什么。对于他想要的东西，我给他提了三条标准：一是喜欢不喜欢，二是能否买得起，三是有没有用。除此之外不要过多费心，最好连看都不要看。大人在这些原则问题上一定不要动摇，要让孩子有所失。日后随着孩子一天天长大，像小时候那样随心所欲要东西的情况就越来越少了，他也学会了拒绝诱惑的简单方法：不看。_教孩子懂得取长补短假如你问一个小学生：“你经常和谁在一起玩？”他会不加思索地回答：“和同学呗！”如果你再进一步追问：“你的同学是好孩子，还是坏孩子啊？”也许他会挠挠脑袋，不知该怎样回答了。他的心里一定在想：这个叔叔，怎么问出这样一个怪问题来？这样的问题不要说问孩子，就是对成年人来说，“尺度”的把握也是比较难
24、的，除非某个孩子身上有显而易见的品行问题，否则我们实在无权评判一个儿童的“好”与“坏”。但是，我们有的家长却能“轻而易举”地将与自己孩子玩耍的某个同伴分出个高低优劣来。比如学习成绩好、衣着整洁、小嘴甜甜的、挺懂礼貌的孩子，或者不惹事生非的孩子，就是“好孩子”；再比如那些好动贪玩、不注意个人卫生、时常捅点小娄子的孩子，必是“坏孩子”无疑。做父母的就要限制自己的孩子与这样的小伙伴在一起，理由是：“近朱者赤，近墨者黑”万一自己的孩子不会判断是非好坏，染上点坏毛病可怎么办呀？历史上“孟母三迁”的故事，对于今天的年轻妈妈来说，就是重视自己孩子对朋友的选择。儿童可不可以跟身边不同类型的小伙伴玩耍？作为家长
25、又有没有必要限制孩子的交往范围呢？笔者以为，每个人（包括成年人、未成年人）都有自由交往的选择权，人们是在交往的过程中找到自己当归属的群体的。别看儿童年龄小，但通过和家庭的教育，他们已经有了初步分辨是非的能力，能区分哪些是自己喜欢的，哪些是自己讨厌的，知道自己该做什么和不该做什么。另外，人是复杂的、多侧面的，由此构成了社会的复杂性。让孩子从小接触各式各样的小伙伴有利于他们适应未来的社会生活。如果一味地要求孩子交友纯而又纯，只能接触和认可某一类人，而不了解、适应社会群体的复杂，对他们的将来也毫无益处。不但如此，父母还应告诉自己的孩子，每个小伙伴身上都有优点，在一起相处的时候要相互学习取长补短，要懂
26、得尊重谅解别人，只有这样，才能交到真正的朋友。还有一点，家长切莫轻易断言哪个孩子是“坏孩子”。要知道，一个评价就代表着一种期望，过早地贴上“标签”，往往会真正断送一个孩子的自信心和进取心，况且人在少年时代很多方面尚未定型，尚在塑造当中。所以，父母亲对孩子讲话一定要慎之又慎。_如何对孩子“许愿”“许愿”这个词作为一种教育手段，是家庭教育中经常采用的，用得好，对孩子能起到鼓励、促进和教育作用；用得不好，所带来的不良后果会对孩子的健康成长不利。那么，对孩子的“许愿”要注意什么呢？“许愿”应有一定的教育价值，也就是说，对孩子的许愿要考虑是应该还是不应该。一些对儿童来说很容易做到的事情就不应该许愿，可以
27、通过耐心的教育，使他们懂得：这些事情是他们理所应当完成的。有的家长对孩子说：“你如果好好做功课（好好练琴、好好画画），我就给你那盒巧克力（一罐冰淇淋、去游乐场）。”孩子在得到这些奖赏的时候，会以为做功课、练琴、画画就是为了得到巧克力、冰淇淋；而一旦家长某一次没有履行诺言，孩子立刻就会觉得扫兴、委屈，甚至会责怪家长“骗人”。上幼儿园的小刚早晨总是不愿意起床，他妈妈就许愿说；“快起来，今天你起床去上幼儿园，晚上妈妈接你，给你买闪电王四驱车！”小刚起来了，可是晚上妈妈带他去商场的时候，四驱车已经售完。小刚当时就不干了，在地上打滚、耍赖。妈妈不但不批评反而还在许愿：“快起来，起来咱们去吃肯德基”这样的
28、许愿，百害而无一利。但是，当孩子在学习上遇到困难，需要得到家长的鼓励时，家长就要给予一定的许愿，这是鼓励的一种方式。孩子依靠自己的努力，完成了对他来说确有难度的功课，家长就应当履行诺言。这样的许愿能够激发孩子的上进心。许愿的形式、方法可灵活些。譬如随着孩子年龄的增长，根据他们的能力，增加一些他们可独立完成的事情，或安排一些简单的家务（铺床叠被、洗袜、洗短裤）。只要孩子坚持了，每隔一段时间，父母都可向孩子赠送些小礼品，作为对他们前一阶段进步的鼓励。虽然在开始的时候未向孩子许愿，但此时的做法让孩子感到：父母无时不在关注着他的成长。如果孩子在答应某件事情的时候，随即向父母提出一个要求，父母不妨反问一
29、句：假如不答应，你做不做呢？您可了解孩子的动机和目的，如果是正确的，而且事情本身又值得奖励，就可酌情许愿。但也可讲明道理而不加许愿，孩子多能接受。许愿不可过于频繁，但许愿必须兑现，这是家长给孩子树立的行为榜样。_如何对孩子“许愿”“许愿”这个词作为一种教育手段，是家庭教育中经常采用的，用得好，对孩子能起到鼓励、促进和教育作用；用得不好，所带来的不良后果会对孩子的健康成长不利。那么，对孩子的“许愿”要注意什么呢？“许愿”应有一定的教育价值，也就是说，对孩子的许愿要考虑是应该还是不应该。一些对儿童来说很容易做到的事情就不应该许愿，可以通过耐心的教育，使他们懂得：这些事情是他们理所应当完成的。有的家
30、长对孩子说：“你如果好好做功课（好好练琴、好好画画），我就给你那盒巧克力（一罐冰淇淋、去游乐场）。”孩子在得到这些奖赏的时候，会以为做功课、练琴、画画就是为了得到巧克力、冰林；而一旦家长某一次没有履行诺言，孩子立刻就会觉得扫兴、委屈，甚至会责怪家长“骗人”。上幼儿园的小刚早晨总是不愿意起床，了妈妈就许愿说：“快起来，今天你起床去上幼儿园，晚上妈妈接你，给你买闪电王四驱车！”小刚起来了，可是晚上妈妈带他去商场的时候，四驱车已经售完。小刚当时就不干了，在地上打滚、耍赖。妈妈不但不批评，反而还在许愿：“快起来，起来咱们去吃肯德基”这样的话愿，百害而无一利。但是，当孩子在学习上遇到困难，需要得到家长的
31、鼓励时，家长就可给予一定的许愿，这是鼓励的一种方式。孩子领先自己的努力，完成了对他来说确有难度的功课，家长就应当履行诺言。这样的许愿能够激发孩子的上进心。_溺爱棍棒？忧心母亲：我和丈夫分别在地税和国税部门上班，平时工作非常忙。儿子明明长到8岁，想起来，是和爷爷奶奶相处长，和我们在一起时间短。我们和公公婆婆住前后楼，他们二老照顾起孙子来自然比较方便。公婆退休后，把心思几乎全都扑在了这个宝贝孙子身上，对他从小就是呵护备至，宠爱有加，从不让小家伙受一点儿委屈。儿子也聪明乖巧，活泼可爱，而且他还很有“本事”，小小的年纪就把他的爷爷奶奶给“哄”得团团转。这样一来，他无疑就成了家里名副其实的“一把手”。随着明明一天天长大，我的担心也在增加。也许是爷爷奶奶对他的过分宠爱，他变得越来越不听话了。现在他已经是一年级的小学生，可心思一点儿也没用在学习上，整天就知道与朋友玩。如果仅是爱玩也就罢了，儿子长得虎头虎脑，很有些力气，所以其他的小朋友经常挨他的欺负，我这里自然也就成了“事后处理部”。每当有这种情况，总得向受伤的小朋友和他们的家长说一大堆好话，外加赔款赔物。回来想说他，爷爷奶奶就护着
