1、探索建设社会主义的道路张小红教学设计教学反思评选探索建设社会主义的道路教学设计与教学反思单位：东城街道七贤中学姓名：张小红人教版八年级历史（下）第六课探索建设社会主义的道路教学设计【教材简析】20世纪50年代中期，我国对建设社会主义的道路开始探索，本课主要讲述这一探索的良好开端和严重失误、社会主义建设的巨大成就和先进人物的模范事迹等问题。学生通过学习需要明确我国社会主义道路的探索是在曲折中前进的。【教学目标】1知识与能力：了解和掌握中共八大的任务、社会主义建设总路线的提出；大跃进和人民公社化运动的发动，理解两大失误出现的原因；了解社会主义建设的成就和先进人物的卓越贡献；培养学生的读图、识图能力
2、，引导学生总结探索中出现失误的原因，培养提高辩证地分析问题和借鉴历史的能力。2过程与方法：利用视频、图片、歌曲等手段让学生通过感性认识感知历史事件，从而达到理性认知历史的目的；调动学生进行合作探究，分析“大跃进”和人民公社化运动出现严重失误的原因。3情感态度价值观：认识探索中国式的社会主义建设道路，是一个长期、曲折的过程，通过对模范人物的学习，让学生感知他们是中华民族的脊梁，学习他们高度爱国、艰苦创业的高贵品质。【教学重点、难点】重点：中共八大确定的主要任务和社会主义建设的伟大成就难点：探索建设社会主义道路出现严重失误的原因重难点突破方法：1通过观看视频让学生对中共八大有一个全面的认识，然后自
3、学课本知识发现问题，通过分组讨论解决，得出中共八大是探索社会主义建设的良好开端；通过洋油、汽油的对比来介绍大庆油田的开发，引出社会主义建设的伟大成就。这样，学生无论从视觉感知还是理论认识都能突出本节课的重点。2通过图片漫画等教学材料，让学生了解 “大跃进”和人民公社化运动时期的社会现象，然后让学生分析我党和人民在探索建设社会主义道路出现严重失误的原因。最后，让学生展开大讨论，进行深刻的剖析，真正认识到错误的根源以及给党和人民带来的损失。【学情分析】1本课设涉及一些政治术语比较抽象，理论色彩较浓，对于初二学生来说理解有一定难度。2本节课课的难点是探索出现错误的原因，初二学生已经具备一定的分析问题
4、解决问题的能力，对历史事件能辩证的认识和评价，教师要充分利用这一特点设计合作问题。【教学方法】1情境教学法： 2问题探究法： 3合作交流法： 【课前准备】1.XX搜索2.让学生上网查找有关中共八大、“大跃进”和人民公社化运动有关的视频、图片，搜集邓稼先等模范人物的事迹。3采访自己的爷爷奶奶以及经历过“大跃进”和“人民公社化运动”的人，记录当时的社会现象以及他们的心情。4调查本班内学生的爷爷奶奶有多少位60年代闯关经历的？并咨询他们闯关东的原因。【教学过程】一、导入新课：教师设计问题：同学们知道小麦亩产大约多少吗？教师活动：展示人民日报小麦亩产三千斤、早稻过万的图片，问：这种情况可能吗？人民日报
5、作为党的机关报，为什么会出现这种严重失实的错误呢？由此引出新课题。教师展示本节课的关键词：良好开端、严重失误、艰苦奋斗（设计意图：将一节课的内容用几个关键词概括，简洁明了，能便于学生抓住历史事件的特征，更好的掌握学好历史的方法。）二、讲授新课：（一）良好开端：教师活动：戛然而止的改革前奏中共八大学生们结合课本内容解决下列问题：1.中共八大召开的时间？2.中共八大分析的我国当前的主要矛盾是什么？3.针对主要矛盾，中共八大制定的主要任务是什么？（设计意图：通过视频让学生对八大有一个全面的认识，结合课本内容培养学生的自学能力和阅读能力，突破本节课的重点）。小组合作探究：小组合作探究：为什么说中共八大
6、是探索建设社会主义道路的良好开端？小组代表发言。（该题目有难度，教师可以适当点拨）（设计意图：培养学生分析问题分析问题的能力，提高合作探究意识）参考答案：中共八大把经济发展放在首位，中共八大制定的任务是符合当时国情，中共八大把百姓放在第一位（二）两大失误：多媒体演示：“大跃进”和人民公社化运动图片（大麦穗、大玉米，运到北京去见毛主席、肥猪赛大象、“一个萝卜重千斤，两头毛驴拉不动”、全民大炼钢铁）教师活动：看到这些图片同学们有什么感受？（设计意图：寓教于乐，营造愉快轻松的学习氛围，突破难点）。学生自学课本P27页第二自然段的内容，解决下列问题：1社会主义建设时期的总路线是怎样的？2当时的社会现象
7、有什么标志？3出现这种现象的原因是什么？（设计意图：让学生结合图片分析问题、解决问题，提高学生的读图识图能力，培养学生学生尊重史实、辩证的认识历史问题的能力。多媒体演示：严重失误的标志高指标、瞎指挥、浮夸风、“共产”风。（设计意图：每张图片代表一种现象，让学生从视觉感知这段浮躁的历史，提高学生的读图识图能力）教师活动：面对“大跃进”和人民公社化运动的严重失误，我党采取了哪些措施？（设计意图：培养学生分析问题，解决问题的能力）。教师活动：党当时并没有认识到失误，教师补充三年自然灾害，苏联停止对华技术援助等历史事件，结合我们山东出现了历史上规模最大的闯关东，点明国家面临困难，后来贯彻了“调整、巩固
8、、充实、提高”的八字方针，是国民经济发展的主要原因。（设计意图：激发学生的爱国热情，了解自己身边的历史，结合课前准备培养学生社会实践能力）（三）建设成就和模范人物：教师活动：在十年探索中，党的指导思想以及所制定的方针、政策等，虽然有过失误，但从总体上看，仍然取得巨大成就。自主学习课本P29内容3分钟。教师活动：多媒体演示邓稼先、焦裕禄、王进喜、雷锋的人物图片1请大家说出每张图片反映的是哪位先进模范人物？（设计意图：培养学生识图和迅速记忆能力）。2选择一位你熟悉的人物简要叙述他的主要事迹，并简要阐述你的启发。（设计意图：增强学生学习的兴趣，提高他们的课外阅读能力，学生结合图片对所学知识进行分析，
9、并从中进行情感态度价值观教育，使学生形成正确的世界观、价值观和人生观。）3谈谈探索时期社会主义建设的成就？参考答案：大庆油田的建成。电子、原子、航天等新兴工业的发展。教师活动：补充日本紧盯铁人王进喜 从报刊中破解大庆油田的秘密，提高学生学习兴趣。(四)拓展延伸：教师活动：我们大家都知道学习历史有一个很重要的目的就是以史为鉴，通过本节课的学习，我们又能有哪些可以借鉴的史论呢？合作探究问题：结合建设社会主义道路出现严重失误的原因，谈谈在现阶段改革开放，发展经济的过程中，我们应吸取哪些经验和教训？（设计意图：真正做到以史为鉴，论从史出，实现学科目标）参考答案：尊重客观规律、制定政策要适合我国的国庆、
10、向雷锋，焦裕禄学习、发展高科技领域、要脚踏实地，艰苦创业、反对浮夸、实事求是、提倡节俭，反腐倡廉等。本节课板书设计为数轴，（板书设计）整个数轴表示社会主义道路在探索中前进，让学生思考讨论“良好开端”的前面还可以添加哪些历史事件？（工业化的起步和三大改造）（设计意图：将本单元知识更加系统化，形成知识网络。）教师活动：“成就和人物”的后面就是我们下一节学习的文化大革命。（设计意图：让学生将本单元的四个模块贯穿其中，简洁明了，便于记忆，为下一节课做准备）教师活动：纵观整条数轴所串联的历史事件，同学们思考对党和人民探索社会主义道路的过程是怎样的？（可以提示学生用某些词语分阶段表达，如1953-1956
11、可以用一路凯歌表达等，最后让学生总结出“在曲折中前进”，）三、课堂小结：1解决关键词所针对的历史事件。（设计意图：便于学生抓住历史事件的特征，更好的掌握学好历史的方法。）2让学生画出本节课的知识结构图，自主完成课堂小结。（设计意图：继续让学生学习表达和表现，提高学生综合运用知识的能力，体现课堂的以学为本）。学生记忆时间58分钟四、达标训练：1探索建设社会主义道路良好开端的标志是: ( ) A.中国人民共和国建立 B.1952年底土地改革的完成 C.中共八大的召开 D. 第一届全国人大的召开2中国共产党第八次全国代表大会主要的贡献表现在（）A坚持既反保守又反冒进的方针 B正确指出了国内的主要矛盾
12、C坚持在综合平衡中稳步前进 D提出了正确处理“十大关系320世纪50年代末，中国出现了严重的“左”的错误，其主要标志是（）高指标 瞎指挥 打倒一切，全面内战 浮夸风集中力量发展重工业 “共产”风ABCD4某同学到一边远山区旅游，发现一座老房子的墙上残留着“鼓足干劲、力争上游、多快好省地建设社会主义”的标语，由此，他判断这座老房子建造的时间至少是（）A1958年前B1961年前C1966年前D1976年前51958年6月12日，人民日报报道：河南省遂平县卫星农业社2.9亩小麦试验田亩产达3530斤。这篇浮夸报道的出现反映了“左”倾错误的泛滥，“左”倾错误出现的的原因是（ ）中共八大的指引 对我国
13、所处的发展阶段认识不足 对如何建设社会主义缺乏经验 忽视了客观的经济规律A B C D6右图所反映的历史现象应发生在（ ）A三大改造时期 B大跃进时期 C文革时期 D改革开放时期7人民公社化运动的最主要特征是（）A.高指标 B.瞎指挥 C.浮夸风 D.共产风8材料分析：（选做题）阅读下列材料： 材料一：集中主要力量发展重工业，建立国家工业化和国防现代化的基础；相应的发展交通运输业、轻工业、农业和商业，相应的培养建设人才。材料二：集中力量发展社会生产力，实现国家工业化，逐步满足人民日益增长的物质文化需要。材料三：鼓足干劲，力争上游，多快好省的建设社会主义。（1）材料一是哪一时期的基本任务？列举这
14、一时期的两项主要成就？（2）材料二反应的事件发生在哪一年，哪次会议上制定的党和人民的主要任务？这次会议有何意义？（3）材料三是哪一年提出的？它制定后，中共在实践中发起了哪两大运动？（4）这对以上三则材料，你有什么启发？五、课外延伸：我们的长辈曾经见证过这段历史，请大家与自己身边的长辈进行交流，走进他们当时的内心世界，记录他们当时的感受，结合当前在建设和谐新农村的形势下我国老百姓的幸福生活，写一篇今昔对比的心得体会。【板书设计】探索建设社会主义的道路【教学反思】成功之处：1本节课我充分应用XX网络搜索搜集有关图片和视频，从而增强了内容的形象性、直观性、趣味性，整个课堂气氛活跃，极大的增加了学生学
15、习历史兴趣，并让学生体会到了网络搜索在学习中发挥的重要作用。2在课堂教学中，我能抓住“探索”这条主线，对本课内容进行总结归纳，使学生基础知识掌握扎实牢固。3大跃进和人民公社化运动，这是探索建设社会主义道路中出现的严重失误，为了让学生更好地理解这一知识点，我能充分挖掘与本时期有关的历史漫画图片做成多媒体课件，更形象直观的再现当时的历史，大大提高了学生的兴趣，达到了突破重难点的目的。4我能合理的安排合作探究，充分发挥学生的主观能动性，特别是探索的启示基本是在学生合作探究的情况下完成的，真正做到了教是为了不教。学生成为课堂的主体，老师成了引领者。不足之处：1学生在合作探究的过程我有时急于求成，没有给
16、学生充分的时间，影响了合作效果。2用辩证的眼光看待历史事件，在本节课中没有得到很好的突破。 3对于中共八大的内容涉及的一如主要矛盾、发展社会生产力、经济规律等政治术语讲解不到位。【教学启示】在研究本节课的教材时，我发现了以下问题：第二单元的主题是“社会主义道路的探索”，一共有四个模块，如果 “工业化的起步”和 “三大改造”都属于探索建设社会主义的道路中的事件。那么为什么在本课中说中共八大“是探索建设社会主义道路的良好开端”？ 针对这问题，我们几位历史老师进行了激烈的辩论，老教师和新教师没有达成共识，最后我们在人教出版社教材研究网站上找到了正确答案。通过这件事让经验丰富的历史教师汗颜，让新教师惊
17、叹，原来要上好历史课，不但要研究教材，还要研究历史，要想当好历史老师就要成为“历史专家”，这需要我们具有严谨的治学态度和一丝不苟的工作作风。教学设计自评新中国成立后，中国共产党领导全国各族人民开始探索建设社会主义的道路，经过了工业化的起步、三大改造、中共八大，可以说是一路凯歌，但人类社会的发展和进步的道路不是笔直平坦的。该教学设计围绕“探索”这条主线，紧抓“曲折中前进”这一历史特征，教学环节齐全，目标明确，注重学生获取知识是从感知到积累再到理解的过程，突出自主学习、合作探究的学习方法，寓教于乐，可操作性强，课堂效果良好。具体表现在：一、学生学习过程中注重学生学习方法的指导和培养。在培养学生自主
18、学习能力的基础上，加强学生合作探究能力的培养，便于学生形成良好的学习品质。 1教学准备环节中，设计内容充分利用互联网搜索搜集有关资料。随着科技的发展，互联网逐渐成为学生获取知识必不可少的渠道，学生要在浩如烟海的网络知识中，选取自己有用的知识，这就要求学生必须具备科学合理利用网络知识的能力。该设计利用了大量的网络图片、可视资料，在增加课堂教学趣味性的同时，还能培养学了学生自主学习和自主获取知识的能力。2导入新课中的关键词设计能化繁就简，抓住历史事件的本质特征便于学生记忆，也是我在课堂教学中比较成功的一种教学策略。因为平时的展示目标环节有时内容僵硬死板，大部分都是流于形式，所以我将目标展示改变为关
19、键词，既能抓住本节课的核心，又让学生学会了记忆的方法，降低了学习难度，改变了学生死记硬背历史知识的习惯，提高了学习效率。3合作探究的设置在培养学生合作探究能力的同时，又注重了学生获取知识的方法。本节课我一共设计了三个合作探究，通过教学效果反馈，板书设计和合作究相结合，是这节课比较成功的地方。本单元的四个模块都是社会主义道路的探索，而中共八大是良好开端，从表面来看有矛盾，为解决这一问题，我巧妙设计为数轴，将本单元的四个模块贯穿其中，起到了承上启下的作用，并将“曲折中前进”这一史论形象的表达出来。更有利于学生在学习过程中形成知识网络，提高学生的综合概括知识的能力。二、教学过程设计体现教学形式的多样
20、化。1注重多媒体等现代教学手段的应用，学生获取知识是一个从形象感知到抽象概括再到理解应用的过程，因此在教学设计中我充分应用多媒体手段，再现历史现实，让学生通过形象感知进行抽象概括其共性，从而分析出现这种现象的原因，提高学生分析问题的能力，同时学生的读图识图能力得到了培养。2设计的社会调查贴近学生生活，贴近社会，切实可行。特别是让学生调查闯关东的原因，据调查现在初中生的爷爷奶奶中或多或少的都有六十年代闯关东的人。通过他们的描述，两大失误带来的危害显而易见，该环节增强了历史的真实性，培养了学生尊重史实的唯物主义观点，并且在活动过程中培养了学生的实践能力和调查能力。3、设计中用讲故事的形式讲述模范人物事迹，能提高学生的口述能力和表达能力，从而进行情感态度价值观教育，使学生形成正确的世界观、价值观和人生观点评：1.环节较全，目标明确，符合学生实际，重难点突出。2.课前准备引发学生学习兴趣，把历史和现实相结合。3.教学反思针对性，结合上课的实际情况。4.亮点是课件的穿插灵活恰当，与学生活动完美结合。5.练习不够精干，要多给学生展示的机会。
