1、学年北师大版九年级物理全册导学案学科： 物理 年级： 九 主备人： 辅备人： 备课组长审批： 教研组长审批： 周次： 份数： 序号： 课 题10.1机械能（1）课时1课型展示 学 生 活 动（自主参与、合作探究、展示交流）学习目标1.知道什么是能量以及能量的单位2.知道什么是动能3.知道动能与什么因素有关；三、巩固提升：1.关于运动的物体具有的动能,下列说法正确的是( )A 速度大的物体动能一定大 B 质量大的物体动能一定大C 速度和质量都大的物体动能一定大 D 动能是运动物体本身的性质,与质量、速度无关2.关于能的概念,下列说法中正确的是( )A 高山上静止的石头不具有能 B 物体已做的功越
2、多,说明物体具有的能量越多C 只要物体能够做功,说明物体具有能 D 只有正在做功的物体才具有能3.研究动能跟哪些因素有关的实验过程中需要让同一钢球从不同高度滚下,这是为了探究物体动能与_之间的关系;还要换用_不同的钢球,让他们从_高度滚下,这是为了探究物体动能与_之间的关系.5.如图所示,让钢球从斜面上由静止滚下,打到一个小木块上,能将木块撞出一段距离,放在同一水平面上相同位置的木块,被撞地越远,表示钢球的动能越大.现用质量不同的钢球从同一高度滚下,看哪次木块被推得远,回答以下问题:(1)设计本实验的目的是研究_.(2)让不同的钢球从同一高度滚下是为了_.(3)此实验得出的结论是_.四、归纳总
3、结： 本节课你都掌握了哪些内容?把你掌握的知识写下来.还有哪些疑问？重 难 点1.动能的概念.2.与动能有关的因素.学 生 活 动（自主参与、合作探究、展示交流）一、预习交流1什么是能量以及能量的单位是什么？2什么叫动能. 动能与什么因素有关？3、你还有什么疑问请提出来？二、探究释疑（一）阅读课本第1段,知道什么是能量以及能量的单位是什么.物体_,表示这个物体具有_,简称_,它的单位是_,简称_,符号是_.（二）、阅读课本内容,回答问题:_叫动能.查看课本内容,分组讨论后回答以下几个问题:1、速度大的物体动能一定大吗?2、质量大的物体动能一定大吗?3、你认为物体的动能与什么因素有关?（三）、认
4、真阅读课本上的实验,然后回答以下问题:1.实验中是通过观察什么来反映小球的动能的大小的?2.实验中是怎样探究动能与质量的关系的?3.实验中是怎样探究动能与速度的关系的?4.这个实验是用什么方法探究的?5.这个实验得出的结论是什么?把结论填到课本上.物体的动能与物体的_和_有关.质量相同的物体,运动的速度越大,它的动能越_,运动速度相同的物体,质量越大,它的教学后记 学科： 物理 年级： 九 主备人： 辅备人： 备课组长审批： 教研组长审批： 周次： 份数： 序号： 课 题10.1机械能（2）课时1课型展示 学 生 活 动（自主参与、合作探究、展示交流）学习目标1.知道什么是重力势能、弹性势能.
5、2.知道重力势能与什么因素有关.思路引导:解答此类问题的方法是:判断跟动能和势能有关的因素是否存在.判断物体是否有动能的关键是判断物体是否运动;判断重力势能关键是判断物体是否具有高度.2.动能、势能、变化的判断.例2.直升飞机在空中匀速上升过程中,它的( )A 重力势能增大,动能减小 B 重力势能和动能增大C 动能不变,重力势能增大 D 动能和重力势能减小思路引导:动能的大小跟_和_有关,重力势能跟_和_有关.当直升飞机在空中匀速上升时,它的质量_,速度_,所以它的动能_,但是它的高度逐渐_,所以重力势能逐渐_.(填“增大”、“不变”或“减小”)解答此类题目的关键是:判断好跟动能和势能有关的因
6、素如何变化.三、巩固提升：1.下列说法中正确的是( ) A 质量大的物体重力势能一定大 B 所处的高度大的物体重力势能一定大C 高山的石头没有重力势能 D 放在同一高度的物体,质量大的物体重力势能大2.下列物体既具有动能又具有重力势能的是( ) A 在轨道上行驶的火车 B 从坡顶向坡下跑的运动员C 江河中的流水 D 空中静止的飞机3.修筑上游的拦河坝主要用于( ) A 提高上游水位 B 蓄水 C 养鱼 D 提高河流通航能力4.在下列情况中,物体既具有动能又具有势能的是( )A 海上航行的轮船 B 空中飞行的子弹 C 吊在天棚上的电灯 D 拉长的橡皮条四、归纳总结：本节课你都掌握了哪些内容?把你
7、掌握的知识写下来.还有哪些疑问？重 难 点重力势能与什么因素有关学 生 活 动（自主参与、合作探究、展示交流）一、预习交流1.什么是重力势能？影响重力势能的因素有哪些？2.什么是弹性势能？影响弹性势能的因素有哪些？3.什么是机械能？4、你还有什么疑问请提出来？二、探究释疑一、阅读课本填写下列空格:_叫重力势能._叫弹性势能._叫势能._和_统称为势能.针对练习1.下列物体中具有重力势能的是_;具有弹性势能的是_A.因挤压而变形的气球 B.在水平路面上飞驰的小轿车 C.正在下坠的桩锤 D.停在空中不动的直升机 E.钟表中卷紧的发条 F.高山上的石头 G.三峡水库中的水 H.被推开的弹簧门的弹簧
8、I.跑百米的运动员二、阅读课本的探究实验,然后分组讨论下列问题:(1)实验中是通过观察什么来判断重锤具有的重力势能的大小的?(2)实验中怎样探究重力势能与物体被举高的高度之间的关系的(3)实验中怎样探究重力势能与物体的质量之间的关系的?(4)这个实验所采用的探究方法是什么?典型例题1.物体所具有的能的判断.例1.下列物体具有什么形式的能,请写在空白处.(1)在水平公路上行驶的汽车_(2)竖直上抛的小球在最高点时_(3)静止在空中的气球_(4)从空中降落的雨点_(5)被压缩了的弹簧_.(6)飞流之下的瀑布_教学后记 学科： 物理 年级： 九 主备人： 辅备人： 备课组长审批： 教研组长审批： 周
9、次： 份数： 序号： 课 题10.1机械能（3）课时课型 学 生 活 动（自主参与、合作探究、展示交流）学习目标1能用实例理解动能和势能的相互转化。2能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象。3通过自制单摆，进行观察和实验认识动能和势能的转化过程。开，小球便摆动起来，在摆动过程中。小球的重力势能在_点最大，在_点最小；小球的动能在_点最大，在_点最小，从A到B是_ 能转化为_能，从B 到C 是 能转化为 能3动能和弹性势能可以相互转化吗？你能举例说明么？三、巩固提升：1骑自行车上坡前，往往要加紧蹬几下，加大速度，增加自行车上坡时的_ ，上坡时，这些_ 转化为_，车就容易
10、上到高处。2、“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的诗句表达了诗人苏轼企望为国御敌立功的壮志，拉弯的弓箭射出去，这一过程中能量的转化情况是 _ 转化为_ 3下列过程中，不属于势能转化为动能的是（ ）A.小球从光滑的斜面滑到底端 B.汽车加速爬上山顶C.玩具弹簧枪将“子弹”射出去 D.推开的弹簧门自动关闭4一辆洒水车在平直街道上边洒水，边匀速前进，则洒水车（ ）A.势能不变，动能不变，机械能也不变 B.势能不变，动能减小，机械能减小C.势能减小，动能不变，机械能减小 D.势能减小，动能减小，机械能减小5下列现象属于重力势能转化为动能的是（ ）A爆竹腾空而起 B水从高处落下C从地面上弹起的皮球 D在
11、水平地面上匀速行驶的汽车四、归纳总结：本节课你都掌握了哪些内容?把你掌握的知识写下来.还有哪些疑问？重 难 点学 生 活 动（自主参与、合作探究、展示交流）一、预习交流1动能是_的物体具有的能_ 和_ 是影响它的大小的因素2势能分为_和_两种物体由于被_ 而具有的能量叫重力势能，它的大小受_ 和_的影响；弹性势能是指物体由于发生_ 而具有的能量，它的大小与 _ 大小有关二、探究释疑探究一 ：滚摆实验要求：利用滚摆进行实验，讨论它在运动的过程中动能和势能是如何变化的？请你解答下列问题：1 在滚摆位于最高点时，它的速度、高度、动能和势能如何？2 滚摆位于最低点时，它的速度、高度、动能和势能如何？3
12、 思考在滚摆运动的过程中，它具有的动能和势能的增减之间有何联系？结论：开始释放摆轮时，摆轮在最高点静止，此时摆轮只有_ 。摆轮下降时其高度降低，_ 减少；摆轮旋转着下降；而且越转越快，_ 越来越大。摆轮到最低点时，_ 最大； _ 能最小。在摆轮下降的过程中， _ 能逐渐转化为_ 能。分析摆轮上升过程中，越转越 _， _ 能减小，_能增加，减小的 _ 能转化为增加的 _能。探究二：单摆实验1用一根细线和一个小球，自制一个单摆进行实验。画出摆球的运动轨迹。2请描述刚才上述实验中小球在不同位置（主要是最高点、最低点）高度、速度、重力势能及动能的变化情况。结论：如图所示，绳的一端拴一小球，另一端悬于固
13、定点，用手把小球拉到A点后松教学后记学科： 物理 年级： 九 主备人： 辅备人： 备课组长审批： 教研组长审批： 周次： 份数： 序号： 课 题10.2内能(1)课时1课型展示 学 生 活 动（自主参与、合作探究、展示交流）学习目标1.知道内能的概念与单位，能简单描述温度与内能的关系；2.通过实验，知道改变内能的一种方式热传递。3.培养学生热爱生活，关注社会，合理利用资源的意识。与分子之间既有空隙也有相互作用力，分子之间是否也就储存了势能呢？如果有的话，我们可以叫他_。被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有（弹性）势能。互相排斥的分子之间有没有势能呢？如果有的话，我们可以叫他_。 由以上三条可得出
14、: 所有分子都具有_,同时分子之间也存在_。结论：物理学中，_叫做物体的内能。注：分析可知一切物体都具有内能三、巩固提升1. 内能是不同于机械能的一种能量的存在形式。机械能与整个物体的情况有关。内能与物体内部分子的_情况有关。2.炽热的铁水具有内能，当温度降低，内能随着_。冰冷的冰块具有内能，当温度升高，内能随着_。将该冰块从一楼移动到四楼，它的内能将_。3.关于物体的内能，下列说法正确的是： ( )A跟物体的温度有关 B跟物体做机械运动的速度有关C跟物体内含有的热量有关D跟物体做机械运动时上升的高度有关4. 下列说法正确的是 ()A任何状态下处于任何位置的物体都具有内能B机械能大的物体内能一
15、定大 C静止在地面上的物体无内能D空中飞行的子弹比地面上静止的子弹内能多四、归纳总结1、本节课你有什么收获2、你还有什么疑惑重 难 点内能概念的理解及内能与热量的区别学 生 活 动（自主参与、合作探究、展示交流）一、预习交流： 1、分子动理论的内容：（1）物质是由大量 组成的；（2）分子是在 地做 运动；（3）分子间存在相互作用的 和 。 2、 在物理学中，我们把物体内部所有分子做无规则运动的 和 的总和叫做物体的内能。由于一切物体内分子的热运动永不停息，因此任何一个物体都具有内能，0的物体 （具有/不具有） 内能。即：机械能可以为零，内能始终 。 3、通过预习你还有什么问题？ 二、探究释疑：
16、1阅读P8-11内容，了解内能的概念试一试：分别在盛有相同质量冷水和热水的两个烧杯中各滴入一滴红墨水。看一看：隔了一会儿，我们会看到盛有的杯子里的水变红快。 这个现象说明了：温度越高，扩散得越 （快/慢）。这说明温度 ，分子的无规则运动就越剧烈，分子运动越剧烈，它的 就越大。所以，当物体的温度升高时，物体内所有分子的动能的总和就 ，物体的内能就 。想一想：洗衣服时，洗衣粉在冷水中需很长时间才能溶完，而在热水中很快就能溶完，这是因为_。讨论得出内能的概念2。运动的足球、篮球和乒乓球等物体都具有动能，那么处于热运动的分子是否具有动能呢？如果有的话，我们可以叫他_。 受到地球吸引的石块、杠铃、吊车等
17、物体如果被举高了，他就储存了（重力）势能，那么分子教学后记学科： 物理 年级： 九 主备人： 辅备人： 备课组长审批： 教研组长审批： 周次： 份数： 序号： 课 题10.2内能(2)课时1课型展示 学 生 活 动（自主参与、合作探究、展示交流）学习目标1、知道影响内能大小的因素并能解决相关问题。2、能说出热量的概念。3、知道两种改变物体内能的方法及实质。请再举出物体对外 做功的实例 。3、老师从室外带进教室一根烫手的钢锯条。对这根锯条烫手的原因，同学们猜测有两种可能的情况：一是刚刚在火炉上烧过-用 的方法使它的温度升高；另一种情况则是刚刚用它锯过木头-用 的方法使它的内能增加。在老师不说明锯
18、条烫手原因的情况下，我们 （选填“能”或“不能”）肯定是通过哪种方法使它的温度升高的。这表明：在改变物体的内能时， 和 两种改变物体内能的方法可以产生同样的效果，即这两种方法对改变物体的内能是 的。三、巩固提升1、关于物体的内能，下列说法正确的是（ ） A物体运动得越快，内能越大 B物体举得越高，内能越大C物体运动得越快，举得越高，内能越大 D物体温度越高，内能越大2、关于温度、热量、内能的说法中正确的是 （ ）A物体的温度越高，所含热量越多 B50的水的内能一定比10的水的内能多 C0时水放热结冰，物体的内能减小到零D热传递过程中，放热物体的温度一定比吸热物体的温度高来源:学科网3、热传递的
19、实质是 （ ） A内能多的物体把内能传给内能少的物体 B热量多的物体把内能传给热量少的物体 C高温物体把温度传给低温物体 D温度高的物体把内能传给温度低的物体 4、1g100的水与1g100的水蒸气相比较，下述说法中正确的是 （ ） A内能不同 B分子动能相同来源:学科网ZXXK C内能相同 D1g100的水的内能大于1g100的水蒸气的内能5、下列说法中正确的是 （ ）A温度高的物体，它的动能一定大来源:学科网 B某一物体的温度升高了，它的内能一定增加 C物体吸收热量，它的温度一定升高 D内能大的物体，它一定能传递更多的温度四、归纳总结1、通过本节课的学习你有哪些收获2、你还有什么疑惑 重
20、难 点物体内能的改变的方法学 生 活 动（自主参与、合作探究、展示交流）一、预习交流1、 叫内能。2、改变内能的方式有 和 。3、 叫热量。4、通过预习你还有什么问题?二、探究释疑探究：物体内能的改变1、热传递：（1）将装有热奶的奶瓶放入室温的水中，容器中的水温约为20，热奶约为90，经过10分钟后，再测量一下容器中水的温度和奶瓶中热奶的温度均为40。分析：在这个过程中，低温物体（水）温度_ ，高温物体（牛奶）温度_。能量从_传递到_,直至温度_为止。（2）归纳总结：以上过程即为热传递过程，由此分析发生热传递的条件是： ；传递的是： ；传递方向是： ；传递结果是： 。（3）在热传递过程中，高温
21、物体温度 ，内能 ；低温物体温度 ，内能 。因此热传递是改变物体内能的一种方法。其实质是 。（4）在热传递过程中传递内能的多少叫做 。因此热传递过程中高温物体 热量，低温物体 热量（选填“吸收”或“放出”）2、（1）结合教材探究物体内能的实验分析可知这种改变物体内能的方法为 ，其实质为 。（2）做功改变物体的内能有两种情况：（一）、如钻木取火属于对物体做功，物体的内能 （“增加”或“减少”），此过程将 能转化成 能。请再举出对物体做功的实例 。（二）如烧水时水蒸汽将壶盖顶起，水蒸汽对壶盖做功，即物体对外做功，物体（水蒸汽）的内能 (“增加”或“减少”)，此过程将 能转化成 能。教学后记学科：
22、物理 年级： 九 主备人： 辅备人： 备课组长审批： 教研组长审批： 周次： 份数： 序号： 课 题10.3比热容课时1课型展示学 生 活 动（自主参与、合作探究、展示交流）学习目标1、通过探究实验，了解比热容的概念、会查比热容表；2、尝试用比热容解释简单的自然现象进行试验并收集证据利用多媒体课件，比较水和沙子的吸/放热能力。设置问题：1.怎样获得质量相同的水和沙子？（或水和煤油） 2.怎样测出它们的温度？ 3.怎样确定它们吸收了相同的热量分析与结论质量相等的沙和水升高相同温度时，沙比水需要的时间 （填长/短）。由此可知升高相同温度时沙比水吸收的热量 （多/少）。这说明：质量相等的不同物质，在
23、升高相同的温度时，吸收的热量 （相同/不相同）。通常，我们把 的某种物质温度升高（降低）1所 （ ）的热量叫做这种物质的比热容，简称 。研究表明，同种物质的比热 ，而不同物质的比热一般 ，所以比热也是物质的 。由定义可知：比热容的单位 ，符号为 ，读作： 。查阅课本：一些物质的比热容表。现在，你能解释为什么海水和沙子在同一时刻的温度不一样了吗？说说看： 三、巩固提升1. 的某种物质温度升高（降低）1时 （ ）的热量叫做这种物质的比热容，简称 。2. 研究表明，同种物质的比热 ，而不同物质的比热一般 ，所以比热也是物质的 ，它不随物质的_、_、温度的改变而改变，只要物质相同，状态一定，比热容就_
24、。4.一瓶酒精，倒出一半后，则剩余的酒精（ ） A质量变为原来的1/2，密度变为原来的1/2，比热容变为原来的1/2B质量变为原来的1/2，密度不变，比热容变为原来的2倍C质量、密度、比热容都不变化51千克的水温度升高1，吸收的热量是_；降低1，放出的热量是_。四、归纳总结1、通过本节课的学习你有哪些收获 2、你还有什么疑惑重 难 点探究比热容的概念学 生 活 动（自主参与、合作探究、展示交流）1、预习交流 1、物体在_过程中转移_的多少叫做热量. 热量的单位:_. 2、我们把 的某种物质，温度升高（降低）1所 或（放出）的 叫做这种物质的比热容，简称 。3、比热容的单位 ，符号为 ，读作：
25、。4、通过预习你还有什么问题二、探究释疑探究一：同学们在生活中一定烧过水，一壶水容易烧开还是半壶水容易烧开？ 将一壶水烧开与烧热，哪个需要时间长？ 烧水时，水吸收的热量可能与哪些因素有关？有什么关系？请同学们猜想一下。讨论结果：结论：探究二： 探究物体吸热升温的属性提出问题 “中午海边沙子热，海水却很凉；傍晚海边沙子变凉了，海水却很暖和”；“夏天游泳池边上的瓷砖被太阳晒的很热而游泳池里的水就温度适宜；夜里游泳池边上的瓷砖凉了，而游泳池里的水却比较暖和”。为什么在同一时刻海水和沙子、瓷砖和水的温度不一样呢？猜想与假设猜想：可能是 的缘故。实验设计你打算用什么方法来验证猜想呢？（小组讨论设计）实验
26、选材： 教学后记永 登 县 柳 树 乡 初 级 中 学 导 学 案20142015学年度第一学期 审查签字： 学科：物理年级： 九 主备人： 辅备人： 备课组长审批： 教研组长审批： 周次： 份数： 序号： 课题10.4 热量的计算课时1课型预习+展示 学 生 活 动（自主参与、合作探究、展示交流）学习目标1、知道不同物质的吸热能力不同. 知道比热容是物质的一种属性.2、理解比热容的概念. 会进行简单的热量计算. 记住水的比热容.三、巩固提升1.把质量为2kg，温度为30的铝块加热到100，铝块吸收的热量是多少?(已知铝的比热容是0.88103J/(kg)2.质量为500g的某中物质，温度从20升到30，吸收了2.1104J的热量，则这种物质的比热容是多少?它可能是什么物质?3、为了测定某种液体的比热，把质量是100g的铜块从沸腾的水中取出（标准大气压），迅速投入到质量是100g温度为10的待测液体中，混合后的共同温度是25，若不计热损失，求这种液体的比热容是多少？（已知C铜0.4103 J/(kg)四、总结归纳1、本节课你收获了什么？2、你对本节课的知识点还有哪些疑
