1、国开学前教育原理热点话题第一次讨论国开学前教育原理热点话题第一次讨论 国家开放大学电大学前教育原理2019-2020 期末试题及答案 一、单项选择题（每小题 3 分，共 30 分） 1学前教育活动的构成要素是学前教育者、学前受教育者、( A教育手段 C保育设备 B学前教育措施 D教育内容 )创立的幼儿学校。 )。 2标志社会学前教育正式建立的是( A帕斯特莱 C奥柏林 B欧文 D福禄培尔 )。 3提出替代强化的是( A班杜拉 C铁钦纳 B埃里克森 D华生 4安全原则是( )的基本原则。 A幼儿体育 C幼儿德育 B幼儿智育 D幼儿美育 )。 5近现代中国学前教育理论流派的典型代表人物是( A陶行
2、知 C陈鹤琴 B张宗麟 D张雪门 )。 6以下不是影响儿童发展的主要因素之一的是( A遗传 C游戏 B环境 D幼儿自我建构 7以下哪一个不是幼儿园教师的主要专业素养？( A儿童观 B观察幼儿的能力 D进行科研的能力 ) C与家长交流的能力 8-日生活活动的组织中要求教师要在了解幼儿特点与需要的基础上，为幼儿的生活经验的积累与能 力培养提供环境条件及经验的支持，同时，又要给孩子提供主动练习的机会。这一要求体现了一日生活活 动组织的( )。 B连续性与一致性相结合的原则 A保教结合原则 C全面管理与个别照顾相结合的原则 D支持性与主动性相结合的原则 9容易对学前儿童产生潜移默化影响的社会因素是(
3、A物质环境 B精神环境 )。 C经济发展 10.( D科技进步 )包括识记、领会、运用、分析、综合、评价六个发展水平。 B动作技能领域目标 D生成性领域目标 A情感领域目标 C认知领域目标 二、名词解释（每小题 5 分，共 15 分） 11社会学前教育 12行为情境理论 13儿童观 三、简答题（每题 10 分，共 20 分） 14良好师幼关系的建构策略有哪些？ 15.什么是儿童发展？其基本特征是什么？ 四、论述题（15 分） 16.论述瑞吉欧学前教育理论的主要观点对我国学前教育产生了哪些影响？ 五、案例分析（20 分） （字数不得少于 300 字） 17.春天，万物复苏，两位老师带着两组幼儿同
4、时到郊外写生。刚到目的地，孩子们还来不及喘口气， 更没有来得及顾暇周围宜人的环境，只听第一组教师说： “开始作画吧，你们看到什么就画什么。 ”幼儿不 知如何去观察，有的目光散乱无焦点，有的则“埋头苦作”偏不看。十分钟过去了，第一组幼儿的作品大 多成形。而第二组的老师并没有一开始就叫幼儿画，而是让幼儿去仔细观察他们喜欢的花和树，先去看一 看、摸一摸、闻一闻，孩子们三三两两的四处观察，有在柳树下观察抚摸，叽叽喳喳的，有弯着腰嗅花香 的，有正在争论那些树的造型是人工还是自然生成的，老师也蹲在孩子们中间一起观察讨论。又是十分钟 过去了，当第一组已结束了绘画活动时，第二组幼儿才开始作画，不是在教师的要求
5、下，而是迫不急待地 想用画画来表现自己此时的心情。 请分析这两位老师在指导幼儿美术活动时违背或是遵循了什么方法和原则？ 这两种不同的指导方式给幼儿带来的学习体验有何差异？ 试题答案及评分标准 （供参考） 一、选择题（每小题 3 分，共 30 分） 1B 6C 2B 7D 3A 8A 4A 9B 5C 10C 二、名词解释（每小题 5 分，共 15 分） 11社会学前教育 社会学前教育是由专职人员在由社会建立的专门化的学前教育机构中对学龄前儿童所实施的保育和 教育。在这种形式的学前教育中，学前教育者是经过训练的专职人员，如幼儿教师、保育员等。 12行为情境理论 行为情境理论( behaviors
6、ettingtheory)的提出者是美国生态心理学家巴克。他经过多年的研究，认 为着要理解一个人的行为，就需要观察和理解他所处的环境。 13儿童观 儿童观是有关儿童的看法、观点和主张的总称。它主要涉及两个方面：一是儿童在人类社会中应享有 的地位和权利；二是儿童期的意义、特点，以及儿童成长发展的形式与原因等。 三、简答题（每题 10 分，共 20 分） 14.良好师幼关系的建构策略有哪些？ 良好师幼关系建构策略：奠定师幼关系的良好基础；(2 分)以亲切、平等、尊重的态度积极主动地与 幼儿交往；(2 分)教师应与幼儿进行有效的沟通；(2 分)对幼儿活动的内容和方式感兴趣； （1 分）宽容对 待幼儿
7、的过失； （1 分）要帮助幼儿形成良好的同伴关系； （1 分）帮助幼儿摆脱不良行为习惯。 （1 分） 15.什么是儿童发展？其基本特征是什么？ 学前儿童发展是指 0-6 岁、7 岁儿童的身心发生的质的变化。 （2 分）学前儿童发展有以下一些主要特 征：(1)儿童发展是一个系统的整体。 （2 分）(2)儿童发展是主动性与被动性的统一。 （2 分）(3)儿童发展 是连续性与阶段性的统一。 （2 分）(4)儿童发展具有个别差异。(2 分) 四、论述题（15 分） 16评分标准： (1)要点部分 10 分，结合实际部分 5 分，满分 15 分。 (2)仅回答要点，且所答内容完善者，一题最高能得 10
8、分。 (3)结合实际密切、观点明确、分析恰当、有独到见解者，结合实际部分最高可得 10 分。但总分不得超 过 15 分。 论述瑞吉欧学前教育理论的主要观点对我国学前教育产生了哪些影响？ (1)教师与儿童的关系方面：如何更好的反应“以儿童为中心”，如何在团体中让儿童和教师都获得 成长。 （4 分） (2)游戏与学习：如何通过项目活动和环境让儿童获得更好的学习。 （3 分） (3)幼儿园与家庭、社区：如何更好的融合。 （3 分） (4)可根据以上观点进行具体论述，结合实际。 （5 分） 五、案例分析（20 分） 17要求： (1)结合提供的案例进行分析； (2)有明确的观点，观点、材料统一，语言通
9、畅； (3)分析文字在 300 字以上。 评分标准： (1)能运用所提供的实例内容 国家开放大学 2019 年 7 月学前教育原理形考任务阶段测验一问题及答案填空题 01学前教育肩负着_学龄前儿童，促使他们在体、智、德、美各方面得到全 面发展的任务。 填空题 02、学前教育学的任务是研究学前教育现象和_。 填空题 03确保学前教育供给充足、充分实现其公益性的根本保障是_。 填空题 04标志着社会学前教育正式建立的是_创立的幼儿学校。 填空题 05我国第一所公立幼儿园于 1903 年建立在湖北_。 填空题 06福禄培尔将幼儿游戏分为三类：身体的游戏、_和_。 填空题 07苏联学前教育理论流派主要
10、以其鲜明的_主张为标识，重视学前教育机构 的工作是其特色。 填空题 08近现代中国学前教育理论流派的典型代表人物是_。 填空题 09西周宫廷建立的宫廷学前教育机构是_。 填空题 1020 世纪 40 年代，陈鹤琴将幼稚园的课程确定为五项，又称物质活动，即健康 活动、社会活动、科学活动、_和_。 填空题 11蒙台梭利在儿童之家对幼儿所实施的教育包括四个方面，即肌肉训练、实际生 活练习、_和_。 填空题 12、中国近现代学前教育理论流派的特点是学习借鉴_，探索_的学前教 育理论。 填空题 13苏联学前教育理论流派的代表是乌索娃、_、_。 名词解释 01学前教育学 名词解释 02家庭学前教育 名词解
11、释 03社会学前教育 名词解释 04观察法 简答题 01. 简要说明学前教育研究中的常用方法：观察法、文献法、调查法和实验法。 简答题 02. 简述皮亚杰关于儿童教育目的和原则的基本观点。 简答题 03. 简述陈鹤琴关于中国幼稚教育和幼儿园课程的基本观点。 简答题 04. 学前教育为何具有儿童发展的价值？学前教育的儿童发展价值的表现 简答题 05. 简述美国发展适宜性学前教育实践中的儿童学习与发展观及指导方针的基本观 点。 分析题 01. 如何理解学前教育的公益性？并谈谈实现学前教育的公益性 分析题 02. 思考瑞吉欧学前教育理论的主要观点对我国学前教育产生了哪些影响。填空题子问题 1：保育子
12、问题 1：学前教育问题 子问题 1：政府保障 子问题 1：张之洞 子问题 1：武昌 子问题 1：感官的游戏; 子问题 2：精神的游戏 子问题 1：政治 子问题 1：陈鹤琴 子问题 1：孺子室 子问题 1：艺术活动; 子问题 2：文学活动 子问题 1：感官练习; 子问题 2：初步知识教育 子问题 1：国外学前教育理论; 子问题 2：中国化 子问题 1：福辽莉娜; 子问题 2：克鲁普斯卡娅名词解释 1.学前教育学是以学前教育现象和学前教育问题为对象的一个研究领域，目的 在于揭示学前教育的规律，阐述学前教育的原则、方法。 2.家庭学前教育是由父母或家庭其他年长者在家庭中对学龄前子女实施的保育 和教育
13、。 3.社会学前教育是由专职人员在由社会组织建立的专门化的学前教育机构中对 学龄前儿童实施的保育和教育。 4.观察法是研究者借助感官或辅助仪器对研究对象进行有目的、有计划的考察、 记录以获取相关事实的研究方法。简答题 1.答：观察法：是研究者借助感官或辅助仪器对研究对象进行有目的、有计划 的考察、记录以获取相关事实资料的研究方法。 文献法：是通过搜集、查阅、已有的相关文献已获得研究对象资料的研究 方法。 调查法：是以访谈、文件、测验等间接手段获取某一学前教育现象和问题的现 状、成因、发展等方面资料，从而对研究对象的特征作出概括的研究方法，也 是学前教育研究中常用的方法之一。 实验法：是根据研究
14、假设，运用一定的人为手段，主动干预或控制对象的发生、 发展过程、借助观察、测量等手段，探索、验证教育现象因果关系的研究方法。2.答：教育的主要目的在于使学前儿童形成智力和道德的推理能力，形成和智 力和道德的推理能力，形成和发展儿童的认知结构是教育的最终和最根本的目 的。儿童教育的原则有以下几个方面：（1）、教育应配合儿童认知发展顺序（2） 以儿童为中心，发展儿童的主动性（3）强调兴趣与需要的重要性（4）重视活 动在教育中的作用。3.答：陈鹤琴先生提出的幼儿园课程观点是整个教学法。他批评当时小学和幼 稚园的分科教学法，强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择 教材的标准；反对实施分科教
15、学，提倡综合的单元教学，以社会自然为中心、 主张游戏式的综合性教学方法。4.答：学前教育是人的认知发展最为迅速、最为重要的时期，在人一生认识能 力的发展中具有十分重要的墓基性作用。研究表明，婴儿在 3 个月时便能进行 多种学习 活动；1 岁婴儿能学会辨认物体的数量、大小、形状、颜色和方位； 幼儿具有很强的模仿力、想象力和创造力。学前期还是个体心理多方面发展的 关键期。在关键期内，个体对于某些知识经验的学习或行为的形成比较容易， 而如果错过了这一时期，在较晚的阶段上再来弥补则是很困难的，有的甚至是 不可能的。研究发现，2-3 岁是个体口头语言发展的关键期，4、6 是儿童对图 像的视觉辨认、形状知
16、觉形成的最佳期；3、5 岁半时掌握数概念的最佳年龄， 5,6 岁是儿童掌握词汇能力发展最快的时期。同时，学前期还是人的好奇心、 求知欲、想象力、创造力等重要的非智力品质形成的关键时期。5.答：美国发展适宜性学前教育时间的指导方针为：（1）构建充满爱心的学习 者社区（2）教学应促进发展与学习（3）制定实现重要目标的课程（4）评价 儿童的发展与学习（5）和家庭建立互动的关系分析题1.答：学前教育的公益性就是指学前教育具有造福公众、让社会获益的性质。 作为基础教育的基础,学前教育具有很强的公益性,然而目前我国学前教育的公益 性日渐弱化,不仅入园率低,发展不均衡,学前优质明显分配不均,而且各 级政府的
17、公共财政投入减少,是主要的原因。要提升学前教育的公益性不可能单 靠社会、市场或学前教育机构自身解决,而必须借助政府的力量,因为政府是实现 学前教育公平和社会正义的第一责任人。为提升学前教育的公益性,政府应科 学制定学前教育发展规,调整学前教育结构体,保障公办民办幼儿园协调发应加大 资金投入合理配置学前,建立以公共财政为支撑的学前教育投入保障机 制与各项经费监管机制,充分调动全社会力量关心和支持学前教育,使学前教育事 业发展真正做到有法可依、有法必依,最终实现学前教育事业健康有序展。 2.答：我国的幼儿园课程改革为的是解决我国幼儿园课程在计划和实施中所存 在的问题；一个地区或一所幼儿园的课程改革
18、为的是解决这个地区或这所幼儿 园的课程在计划和实施中所存在的问题。解决问题的途径不可能只简单地借用 或套用外来的课程，包括被几乎所有学前教育专业人员看好的瑞吉欧教育实践。 问题的解决必须立足于自身的教育实践，一切从实际出发，在特定的时间、特 定的地区、特定的条件下，针对时弊进行决策和调整。 试卷号：1312 xx 年 1 月国开学前教育本科学前教育原理期末考试试题及答案 说明：资料于 xx 年 6 月 2 日； xx 年春期考试时间：xx 年 6 月 25 日 14:00 至 15:30。 一、单项选择题 1.学前教育活动的构成要素是学前教育者、学前受教育者和（） 。 B.学前教育措施 2.西
19、周宫廷建立的宫廷学前教育机构是（） 。 C.孺子室 3.从教育的目的不仅是培养能适应社会的人，还要培养能促进社会与完善社会的人来看，( )是儿童社 会化的核心与关键。 A.良好道德品质的形成 4.动作与行为练习法是( )的基本方法。 A.幼儿体育 5.近现代中国学前教育理论流派的典型代表人物是（） 。 C.陈鹤琴 6.幼儿园儿童处于皮亚杰认知发展阶段的（） 。 B.前运算阶段 7.（）创立了我国第一所公立的独立幼师。 D.陈鹤琴 8.（）是兼容“学习性”与“游戏性” ，以“个别化”和“小组学习”为主要特点的学习方式。 B.区角活动 9.积木、拼板、穿珠等材料应投放在（） 。 A.操作区 10.
20、国外学前教育与社区教育衔接的研究始于（） 。 C.20 世纪 70 年代 二、名词解释 I 每小题 5 分，共 15 分） 11.社会学前教育 社会学前教育是由专职人员在由社会建立的专门化的学前教育机构中对学龄前儿童所实施的保育 和教育。在这种形式的学前教育中，学前教育者是经过训练的专职人员，如幼儿教师、保育员等。 12.幼儿园精神环境 幼儿园的精神环境主要是指幼儿交往、活动所需要的软质环境，即幼儿生活于其中的幼儿园的心理 氛围。它因园长的管理方式、人际关系、大众心理、教师的教育观念与行为、幼儿与物质环境的相互作 用而形成，是一种重要的潜在课程。 13.教育衔接 教育衔接是指各个教育阶段与其相
21、邻的横向或者纵向教育阶段、教育范围之间，在内容、方法、过 程及组织形式等方面形成的连接、沟通和融合的教育关系。 三、筒答曩 I 每囊 10 分.共 20 分） 14.简述蒙台梭利有关学前教育原则的基本观点。 参考答案： 蒙台梭利提出了学前教育的两条基本原则。自由的原则。儿童有自己发展的敏感期，具有吸收性 心理，能根据自己心理需要和倾向，自由地选择物体和活动，任何工作、活动都不是强迫的。在她看来， 自由的原则意味着尊重儿童，尊重儿童生命的发展。工作的原则。蒙台梭利认为，使幼儿身心协调发 展的活动就是“工作” 。幼儿在各种心理敏感期，所选择从事的各种活动就是“工作” ，工作能确保幼儿 心理上的满足
22、，促使他们发展。 15.制约儿童发展的因素有哪些？请举例说明。 参考答案： 1 制约儿童发展的因素主要包括以下几个方面：(1)遗传与环境：遗传决定论认为先天生物遗传因素 在人的发展过程中起决定作用。这些先天因素包括由遗传和基因突变所获得的生理结构、成熟水平、脑 神经等。环境决定论主张后天教育等环境因素在人的发展过程中起决定作用，重视教育和环境对心理发 展的作用，认为心理的发展完全由环境决定。 (2)学前教育：学前教育是促进学龄前儿童身心全面、健康与和谐发展的各种活动与措施的总和。 学前教育有专业教师。学前教育有明确的目标。学前教育是最系统的影响儿童发展的方式。 (3)儿童的主观能动性：儿童的主
23、观能动性是指儿童对外界影响的选择、吸收和融化的主动反应能 力。主要体现在两个方面：儿童对外界信息具有主动反应的能力。比如，新生儿对母亲说话会做出反 应，这种反应与对铃声的反应不同；儿童会对外界环境做出一些创造性的反应。比如幼儿进行创造性 想象，将已知的人和物组合编成故事，对所学的知识进行思维，创造性地解决一些现实问题。 四、论述（15 分） 16.结合实际论述美国发展适宜性学前教育的指导方针。 参考答案： 美国发展适宜性学前教育实践的指导方针为：(1)构建充满爱心的学习者社区。儿童期望被如何对 待以及他们如何对待别人，都会明显地受到机构的影响。在发展适宜性学前教育实践中，工作者应构建 和培育一
24、个支持所有儿童发展和学习的“学习者的社区” 。社区的角色是提供一个物质的、情感的和认 知的环境，成人和儿童之间、儿童与儿童之间、教师之间、教师和家庭之间具有和谐、积极和充满爱心 的关系。 (2)教学应促进发展与学习。发展适宜性的教学实践，能够在成人主导和儿童主导的经验之间提供 一种最佳平衡。从出生开始，儿童和成人之间的关系和互动，就是发展与学习的一个决定性因素。同时， 儿童是他们自己理解周围世界的主动建构者。 (3)制定实现重要目标的课程。在发展适宜性学前教育实践中，课程要帮助幼儿实现这些具有发展 性和教育性意义的目标。由于儿童能够从精心设计和实施的方案中学到更多，因此，对每一个机构和每 一种
25、方案而言，拥有书面形式的课程就非常重要。同时，发展适宜性学前教育实践意味着教师具有灵活 性，在教室内怎样设计和实施课程经验，他们可以灵活处理. (4)评价儿童的发展与学习。在发展适宜性学前教育实践中，儿童获得的经验和评价是紧密相连的， 两者都与方案为儿童提出的预期结果或目标一致。在评价过程中，教师不能有意帮助儿童进步，除非他 们能知道每个儿童的学习目标在哪里。可靠的幼儿评价是有挑战性的，因为儿童发展和学习的途径具有 不一致性，嵌入了他们生活于其中的特定文化和语言.如.果实施那种不可靠的、无效的，或者是标 签式的、对幼儿有害的评价，就不是发展适宜性的学前教育实践。 (5)和家庭建立互动的关系。发展适宜性学前教育实践，起源于对有关儿童发展原则尤其是方案所 服务的儿童发展原则的的深入了解，以及原于对儿童独特生活环境的知识韵深入理解。儿童年龄越 小，学前保教工作者越有必要通过与儿童家庭的关系，了解这些儿童生活的独特信息。 结合实际： 五、案例分析(20 分) 17.（字数不得少于 300 字） 近年来，我国大学生就业形势严峻，就读于何样大学往往会决定日后就业情况如何，这加剧了我国 升原本就激烈的升学竞争。而这种竞争也逐渐 内容仅供参考
