1、八语阅读教案献给母亲的歌导学稿张爱玲活动目的： 母爱，犹如阳光和空气，我们沐浴其中而常常不知不觉。通过本次活动多侧面的认识母亲，体会母爱，培养孝敬母亲的情感。活动目标：（1）能把自己所搜集的有关资料，用不同的方式展示出来，与大家共享。（2）培养用多种方式来表达自己真情实感的能力。重点：学会用多种表达方式表达真情实感。难点：通过活动，学会用恰当的方式向母亲表达情感，学会理性得思考母爱及其内涵；课前准备：（1）教师搜集有关“母爱”的资料。（2）给学生划分学习小组，小组搜集资料1、写母亲的诗歌、小说、散文等文学作品。2、新闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹。3、 描写动物世界母子之情的作品。4、展现
2、母亲形象的绘画、摄影、歌曲、电影、等作品。本节课的学习方法1、看看图片，谈母爱 2、读读诗文，感母爱 3、听听歌曲，颂母亲4、说说故事，念母恩 5、奉献爱心，报亲情教学过程：一、看看图片、谈母爱母爱是一首唱不完的歌；母亲是一首写不完的诗让我们一起去追寻那爱的轨迹。仿照例句，运用排比的修辞进行抒写，母爱是什么？例：母爱是伴我入梦时美妙的摇篮曲；母爱是月光下动人的童话；母爱是我蹒跚学步时温柔的目光和鼓励的话语。二、读读诗文、感母爱可以抓住几个关键词或关键句，说出你的感受；注意语言要简洁.经典重温 游子吟慈母手中线，游子身上衣；临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？-唐孟郊三、听听歌曲、颂
3、母亲：聆听歌曲，感受妈妈的伟大妈妈的吻 世上只有妈妈好懂你四、说说故事，念母恩人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是“妈妈”纪伯伦“世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。” 但丁1、孟母三迁：孟子的母亲为了让孟子有一个好的学习环境，千方百计为儿子着想，三次搬家。2、岳母刺字：岳飞的母亲把一腔对孩子的爱化为对孩子精忠报国的期待。五、奉献爱心、报亲情母亲mother一词是可以这样解释的：M （many）妈妈给了我很多很多O （old）妈妈为我操心，白发已爬上了您的头T （tears）您为我流过不少泪H （heart）您有一颗慈祥温暖的心E （eyes）您注视我的目光总是充
4、满着爱R （right）您从不欺骗我们，教导我们去做正确的事情1、你妈妈的生日是_。2、你妈妈的体重是_。3、你妈妈的身高是_。4、你妈妈穿鞋码是_。5、你妈妈喜欢颜色是_。6、你妈妈喜欢水果是_。7、你妈妈喜欢的花是_。8、你妈妈喜欢的日常消遣活动是_。请你如实回答。有心的同学可以把答案写在一张纸寄给你妈妈评分，答对6题以下的请你以后多与妈妈沟通。全世界的母亲节：五月的第二个星期日学习反思古诗苑漫步导学稿张爱玲一、学习目标1、体会中华诗词文化的特殊魅力，感受古诗词丰富多彩的文学内涵，提高发散型思维能力，进而接受价值观方面的熏陶，提高文化品位。 2、学习欣赏、吟诵、演唱古诗词以及围绕一个主题查
5、找有关资料的基本方法，积累名言警句，发展语言能力，培养学生写作和口语交际的能力。二、学习重点难点1、对古诗的查找和编辑。2、对古诗的感悟和理解。三、学法指导运用诵读法，自主、合作、探究法，让学生收集整理背诵以前学习过的古诗词，四、过程1、 分门别类辑古诗（18分钟）活动说明：、小组代表上台向同学们介绍本组诗集的内容和特色，并利用多媒体幻灯片形式向大家展示诗集的内容和格式。、学生交流编辑的诗集。、评委选出最佳诗集。从诗集展示的思想内容、创意策划、封面编排、口语表达、整体印象几个方面进行评分。2、 快速反应背古诗（18分钟）活动说明：、以小组为单位，由小组组长上台分别从咏志，咏物，咏史，感怀，田园
6、，边塞，山水，送别，思乡，友谊中抽签、小组成员背诵抽中的主题诗歌。要求全组合作完成。、每组规定3分钟时间。评委按与主题内容相符，背诵清晰流畅、富有美感，规定时间内背诵的诗歌数量，团队合作的精神这四个标准评分。3、声情并茂诵古诗（24分钟）活动说明：、每组准备三个诗歌朗诵节目，可选择音乐配音或多媒体动画配景。可以是单个朗诵，也可以是几个或全组集体朗诵。、评委按以下五个标准评分：a、思想内容(10%) 内容健康、向上、思想性强。 b、表现风格（10） 能代表不同时代的不同流派，不同风格。c、精神面貌（20） 自然大方、出入有序有礼、精神饱满、衣着得体。 d、朗诵能力（30） 普通话标准、吐字清晰、
7、节奏韵律明显。 e、艺术处理（30） 感情充沛，能准确把握作品内涵与格调。背景音乐与意境的配合程度。3、朗诵时间掌握在3分钟以内，超过规定时间以10秒为计时段，评委酌情减分。4、 别出心裁品古诗（18分钟）活动说明：、学生根据自己的爱好和特长，充分地发挥联想和想象，可以用绘画、音乐、书法、舞蹈等多种艺术样式来表现诗歌的内容、情感和意境。可以是个人也可以集体合作。、每组限定三个节目。由评委对展示的内容，诗歌与各种艺术形式的相配程度，营造的意境，台风表现这四个方面进行评分。5、宣布竞赛结果评委将四项活动成绩累积取平均分，计算本次活动的排名，然后教师和评委评出最佳表演奖、最佳口才奖、最佳创意奖、最佳
8、团队奖。先由评委对每小组的表现进行适当点评，再由主持人公布评分结果，对获奖团队和同学加以表扬并颁发奖品。最后教师对本次综合性学习进行总结和评价。6、作业设计将各小组收集的诗集整理成册作为课外学习资料保存在班级书库中，组织学生定期学习。根据本次活动写一篇收获体会的作文，要求600字左右。7、学习反思寻觅春天的踪迹导学稿罗李霞一、 活动目标1、以自主、合作、探究的学习方式，通过寻觅、观察春天的踪迹，去认识自然，感受生命，培养热爱自然，热爱春天的情感。2、在赏春、绘春、颂春、创（造）春等活动过程中，培养发现美、感受美的能力。二、 活动重点自然日志的编辑：选择一、两种动物或植物进行观察、记录，并对观察
9、、记录进行编辑整理。拓展语文学习的途径，提高学生的综合素质。三、 活动难点在认识自然中，在赏春、颂春中，培养学生的自然观赏和艺术欣赏的能力。四、学习过程（一）引入：桃花开了，燕子来了，草儿绿了，站在冰雪初融的大地上，感受和风细雨漫天无际的温柔，我们听见有一个声音在我们的心里快乐地叫着：“春天来了，春天来了”。同学们，在这个美好的季节里，让我们一起走近春天，去寻觅春天的踪迹。（二）活动开展活动一记录春天的足迹1、各小组向全班同学展示编辑的成果和介绍本组编辑“自然日志”的过程。2、各小组选派12名同学介绍各自观察、记录某种动物或植物的情况，且用3句话概括其所编辑“自然日志”的特点，进行自我评价。（
10、邀请生物教师参与课外、课内活动，并对各组的观察、记录进行指导，对编辑的“自然日志”和各位同学对观察、记录的情况介绍进行点评）3、全班同学投票选出“我最喜欢的自然日志”。活动二展示春天的赞歌1、 展示并介绍各小组围绕各自活动内容所制作的手抄报或墙报。2、各小组派出12名同学上台朗诵其以诗歌、散文等文学样式创作的“春天的赞歌”，或上台演唱模仿歌曲春天的故事等改编的歌曲。形式上可以是配乐朗诵、集体朗诵、个人朗诵，独唱、合唱、歌伴舞等。3、由学生和教师对各小组展示的成果进行参与式评价。4、邀请音乐教师参与课外、课内活动，并对学生创作的歌曲进行点评。5、全班同学投票选出“我最喜欢的春天的赞歌”。活动三创
11、造诗情画意的春天1、展示学生利用网络查找的有关“诗配画”和“画配诗”作品等资料，供同学鉴赏。2、各组同学展示并解说其课外制作的“诗配画”或“画配诗”作品。3、由学生评委从“诗画配合是否恰当、画作选择是否富有意境和情趣，作品是否具有创造性和想象力”等角度进行评价。4、邀请美术教师参与课外、课内活动，并对学生创作的“诗配画”“画配诗”作品给予点评。5、全班同学投票选出“我最喜欢的诗配画和画配诗作品。（三）活动小结学生自由发言：（35人）谈此次活动的收获与遗憾及以后打算。教师小结：可从活动中学生的参与度、语文知识和能力综合运用的情况、活动成果的展示和交流效果等角度进行评价。评价的语言应是中肯的，并能
12、较好的起到激励学生的作用。学习反思到民间采风区导学稿罗李霞一、活动目的1通过民间采风活动，了解农村民间文化，拓宽文化视野，提高人文素养。2以小组为单位展开活动，培养听说能力和探究意识，同时提高合作意识和社会交往能力。二、实施过程（一）前期准备：1课堂上老师向学生介绍一些民风民俗民间文化，启发学生对民风民俗以及民间文化艺术产生兴趣。2分组合作：可以分为民间故事收集整理小组、谚语警句格言归纳小组、风土乡情摄制小组等，并要求各小组根据采风的内容的不同，制定出切实可行的计划，准备相应的设备，对可能遇到的困难作好充分的准备。3各小组分头利用课余时间走村串巷到民间采风，并做好相关记录。4民间故事收集小组将
13、收集整理出来的优秀民间故事制作成手抄报，谚语警句格言归纳小组将采集的谚语警句归类编辑制作成电子演示文稿，风土乡情小组拍摄制作“乡村风情”录相片。（二）成果展示：主持人导入：近期，我们走村串巷，流连于乡村的田野风光，穿行于古老而优秀的民间文化之中，开展了“民间采风”综合性语文学习活动。今天，各个小队来进行成果展示和活动汇报。1 妙手加工，独放异彩由民间故事收集小组介绍收集整理“民间故事”的情况。小主编（学生a）：介绍小队组建过程、收集整理及制作手抄报的整个过程。小编辑（学生b）：给大家讲二至三个自己收集整理的优秀的民间故事。小美编（学生c）：介绍手抄报整体设计及艺术加工。小主编（学生d）：介绍收
14、集民间故事的经验和感受。每篇习作都各有特色，各有魅力，由此可以看出同学们不同的审美观和创造性。古老的传说，经过我们的妙手加工，焕发了时代的色彩。2谚语警句，寓理其中由“谚语警句”小组汇报收集“谚语警句格言”制作电子演示文稿情况。学生：我们实地考察，我们网上搜索。组长介绍收集资料的方法、组员简要汇报各自收集的内容以及自己感受最深的一句谚语警句或采集中最感动的一件事；全组制定电子演示文稿，展示制作成员。3乡村风情，乐而忘返乡村风情小组介绍“乡村风情”录相片的制作情况。小制片人（学生A）：介绍小队组建过程及外景拍摄活动情况。小摄影师（学生B）：播放中解说自拍的乡村风光景点录相“乡村风情”。小 导 游
15、（学生C）：出示展板：介绍展板上的景点照片及特点。三、活动总结当涂县历史悠久，自古就是人文荟萃之地，文化积淀丰厚，山水美不胜收。青山不仅吸引了南北朝时期著名诗人谢朓，使他生前流连于此，死后长眠于此，更让唐代大诗人、“诗仙”李白魂牵梦绕于此。如今青山顶上的谢公祠、青山脚下的太白墓便是二人与青山结下不解之缘的见证。发源于皖南山区，流经当涂县城的姑溪河，是当涂县的母亲河。她虽然在长江成千上万条的支流中名不见经传，但千百年来她却为哺育姑孰儿女付出了艰辛的劳动和汗水。生活在这样一个文化底蕴这么深厚，山川景色这么秀美的地方，难道我们不感到自豪吗？难道我们不应该更加了解我们的家乡吗？难道我们不应该热爱我们的
16、家乡、宣传我们的家乡吗？走出三味书屋，来到生活的百草园，我们发现，丰富多彩的民间文化是一棵永远不老的常青树，这棵树上有我们取之不尽用之不竭的文化精华，这棵常青树也需要我们不断地时代之水去浇灌背起行囊走四方导学稿张莉敏活动目标1通过综合性活动学习，充分认识到“行万里路”是增长人生见识和锻炼独立生活能力的必要途径。2通过综合性活动学习，尤其是对联的赏析和创作，能更深地感受锦绣河山厚重的民族文化底蕴。3通过综合性活动学习，锤炼和提升语文的写作和口头表达的能力。学法指导遵循“自主、合作、探究”的原则，以学生为主体、老师为主导，展开活动课的学习。课前准备1上网查阅资料，包括风景图片和民俗风情、家乡风貌、
17、对联知识和介绍等。2六次练笔：“游”“在旅行中成长”“旅行计划”“做有心的旅行者”“锦上添花说对联”和自创对联。活动过程 图片欣赏。活动的第一个环节：“走”的故事1各小组推荐代表，展示并介绍自己的旅游相册。同学们有的去了世界各地，有的去了祖国各风景点。通过对“欧洲游”“黄果树瀑布游”等地的介绍，同学们加深了形象认识。2讲述你旅行中的故事。同学们或口头讲诉北京游中对清华、北大的印象，或借助课件讲述上海之旅、桂林之旅的印象。3谁不说俺家乡好。用照片介绍山东文化考察的感受，表达对家乡的一片深情。 活动方式：主持人组织活动，口头表达训练。活动的第二个环节：“走”的发现1名胜古迹对联考。展示并介绍同学亲
18、手书写的五副对联，讲述同学们在旅游中所看到的对联。2后生斗胆对对子。活动的第三个环节：“走”的文学1小品表演：背起行囊走四方。（同学活动结束）2老师介绍“走的文化”。“通过以上三个活动环节的学习，我们不难发现，衣食住行，行是最高境界。只有生活好了，我们才能到世界的任何角落；只有志在四方，才能增长我们的见闻，开阔我们的视野。无论是岳阳楼记醉翁亭记,还是西游记徐霞客游记，古人用行动证明了“走”其实就是一种文化追求，一种理想实现的过程。现代社会，无论媒体还是个人，又在行走中找寻人类精神的家园。”（老师语）a走的文化：凤凰卫视的追求。永远的三峡两极之旅欧洲之旅千禧之旅纵横中国穿越风沙线走近非洲b走的文
19、学：现代文化人的采风。余秋雨、唐师曾、周国平与他们的作品。余秋雨与文化苦旅千年一叹行者无疆。唐师曾与我在美国当农民我钻进了金字塔我从战场归来重返巴格达。周国平与南极无新闻。c我们与“走的文学”。“游”“在旅行中成长”“旅行计划”“做有心的旅行者”“锦上添花说对联”自创对联学习反思科海泛舟导学稿张莉敏【活动目标】、通过活动激发学生热爱科学的兴趣，培养实事求是的科学态度。、提高对科学技术的认识，培养在科学追求的过程中具有人文关怀意识。、培养学生搜集整理信息的能力。、培养正确地把科技信息传递给他人的口语交际能力和写作浅显的科学小品、科普短文的文字表达能力。【活动重点】、培养学生搜集整理信息的能力。、
20、在交流、演示、辩论中锻炼学生的口语表达能力。、培养学生写作浅显的科学小品、科普短文的文字表达能力。【活动方案】一、准备阶段、确定选题：本次综合性学习涉及四项内容，分别为“我第一次迷上了科学”、“思考自然的启示”、“展示身边的科技发明”、“科学技术两面观”。教师指导学生根据兴趣、特长及学习条件、资源等不同情况，本着自愿的原则自由结合成四个活动小组分别进行，并自选组长。在组长的领导和组织下，制定本小组的活动方案。（用两节课分开进行，选题及方案设计指导一节时，重点：方案要切实可行；学生课后完成方案，然后指导修改，一节时。）、搜集资料，整理资料阶段：在组长的组织和协调下，各小组展开活动。在活动中，每个
21、人既要展开独立的研究，又要与本组其他成员及时交流，互相合作，共同探究，形成本小组的研究成果。（活动时间为两个星期。在活动中，学生要将搜集的资料整理存档，以备老师检查，评价使用。）二、交流展示（一课时）、在小组交流的基础上，推选代表在全班展示本组的活动成果。第一组：“我第一次迷上了科学。”a激情导入：小组主持人讲科学家如何迷上科学的故事。 b自由畅谈：小组代表谈自己第一次迷上科学的故事。小组代表谈第一次迷上科学是如何受到挫折的。 第二小组：“思考自然的启示。”a展示：投影小组代表编写的科学小品或科学童话。 b点评：教师结合学生的文章进行点评，让学生明确科学小品及科学童话的特点，学会写作科学小品及
22、科学童话。第三小组：“展示身边的科技发明。”a交流：小组代表用说明性的文字介绍“最新的科技成果。”b演示：小组代表演示并讲解自己的小发明、小制作。c老师点评。第四小组：“科学技术两面观。”a辩论：小组代表围绕某一科学技术话题（如核能）进行辩论。b点评：教师应引导学生了解科学技术的“正面功能”和“负面效应”，引导学生全面认识科学，培养学生在追求科学的过程中具有人文关怀意识。 、各组活动结束后，将每组及每位同学的书面资料收集起来，各组间相互交流，共同提高。三、活动小结、学生发言：谈此次活动的收获。、教师评价：既关注过程也关注结果。评价每个学生在活动过程中的态度、行为表现以及情感态度价值观的变化和能力的提高（纵向）；评价每位学生在活动中所起的作用和所取得的效果（横向）。学习反思
