1、教育心理学试题库最新概述山东省中学教育心理学全真模拟试题及答案(1)一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)1（D）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。A学生B教师C教学内容D教学媒体E教学环境2世界上第一部以“教育心理学”命名的著作是俄国（D）出版的。A乌申斯基B皮亚杰C维果斯基D卡普杰列夫E布鲁纳3脑的生长到（B）岁时基本完成，这时脑的重量达到成人水平，容积也接近成人水平。A6 B12 C15 D20 E254建构主义发展观的提出者是（A）。A皮亚杰B维果斯基C埃里克森D斯滕伯格E加德纳5下列属于学生学习内容的是（ABC
2、DE ）。A知识的掌握B创造性的发展C道德品质的培养D技能的掌握E健康心理的培养6看见路上的垃圾后绕道走开，感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋，这些都表现的是（ E）。A强化B强化的程式C消退D回避条件作用E逃避条件作用7（ A）是一种最简单的学习，是各种复杂学习的基础。A符号学习B概念学习C命题学习D词汇学习E代表学习8下列属于具体知识的是（ AC）。A日期B概念C事件D推理E判断9知识的理解是通过对教材的（ AB）实现的。A直观B概括化C记忆D比较E抽象化10心智技能的特点包括（ ADE ）。A结构具有简缩性B执行具有外显性C结构具有展开性D对象具有观念性E执行具有内潜性11低年级学生借助香蕉、苹
3、果的图片等代替物进行加、减运算，属于（ B）。A物质活动B物质化活动C外部言语活动D内部言语活动E活动的定向12下列属于连续型操作技能的是（ABD ）。A滑冰B开汽车C弹钢琴D跑步E打字13品德的心理结构包括（ABC ）。A道德认识B道德情感C道德行为D道德观念E道德信念14全社会各个社会成员都必须遵循的简单的共同生活准则包括（ ABCE）。A尊老爱幼B诚实守信C讲究卫生D团结一致E文明礼貌15有结构的问题的解决过程包括（ABCD）。A建立问题表征B搜寻解法C执行解法D解法评价E反思16创造性的基本特征有（ABC ）。A流畅性B变通性C独创性D目的性E开放性17训练发散思维的方法有（ABCD）
4、。A用途扩散B结构扩散C方法扩散D形态扩散E思维扩散18学生读自己喜欢的故事，解答自己感兴趣的数学题等体现的都是学习动机中的（A ）。A内部学习动机B外部学习动机C认知内驱力D自我提高内驱力E附属内驱力19最早提出自我效能感概念的是（C ）。A斯金纳B马斯洛C班杜拉D韦纳E阿特金森20学习策略是学习者制定的学习计划，由（B ）构成。A意识和能力B规则和技能C经验和方法D认知策略E计划策略21有研究表明，学习熟练程度达到（D ）左右时，记忆效果最好。A80% B100% C120% D150% E180%22下列属于交互式教学的策略的是（ABCD ）。A总结B提问C析疑D预测E反思23将一种学习
5、中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去指的是（E ）。A正迁移B负迁移C垂直迁移D具体迁移E一般迁移24陆钦斯的“量杯”实验是（ C）影响迁移的一个典型例证。A思维B认知C定势D心向E智力25（ B）首先在形状知觉方面进行了迁移训练的实验研究。A詹姆士B桑代克C伍德沃斯D奥苏贝尔E贾德26心理健康就是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为（ ABCDE）。A具有生命的活力B具有积极的内心经验C具有良好的社会适应D有效地发挥个人的身心潜力E有效地发挥作为社会一员的积极的社会功能27一个学生不敢同教师说话，也没有勇气向教师求教，当他一旦敢于主动向教师请教，教师就给予表扬并耐心解
6、答，他就能学会向老师请教的行为方式。这种方法属于（A ）。A强化法B代币奖励法C行为塑造法D示范法E惩罚法28教师关心的是如何教好每一堂课的内容，则该教师处于（B ）。A关注生存阶段B关注情境阶段C关注学生阶段D关注发展阶段E关注成长阶段29关于反思方法，下列属于布鲁巴奇等人提出的是（ABCD ）。A反思日记B详细描述C交流讨论D行动研究E观察分析30心理学的研究表明，个体的学业成绩对工作绩效的平均预测效度系数仅为（A ）。A011 B012 C008 D009 E010 2012年山东省中学教育心理学全真模拟试题及答案(2)一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少
7、选均不得分)1学生的群体差异主要指的是（）的差异。A年龄 B学习方式 C性别 D智力水平 E社会文化220世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）。A桑代克 B斯金纳 C华生 D布鲁纳 E韦纳3心理自我调控的形式有（）。A专一型 B等级秩序型 C多头并进型 D随意无拘型 E整体抽象型4维果斯基在儿童心理发展观上提出了（）。A阶段发展理论 B最近发展区理论 C文化历史发展理论 D人格发展理论E认知发展理论5在学校环境中，学生的个别差异主要表现为（）。A家庭文化背景的差异 B志向水平的差异 C智力的差异 D人格的差异 E学习风格的差异6加涅按照学习的结果将学习分为（）。A言语信
8、息 B智慧技能 C认知策略 D态度 E运动技能7强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。A斯金纳 B布鲁纳 C苛勒 D加涅 E奥苏贝尔8学生的学习的特点有（）。A以直接经验的掌握为主线 B以间接经验的掌握为主线C计划性和组织性 D目的性 E被动性9加涅按不同的学习水平，把智慧技能依次分为（）。A符号学习 B辨别 C概念 D规则 E高级规则10根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，知识学习可以分为（）。A符号学习 B概念学习 C归属学习 D并列结合学习 E命题学习11在实际教学过程中，知识直观的方式主要有（）。A言语直观B形象直观C实物直观D
9、模象直观E表象直观12技能形成的基本途径是（）。A讲解B观察C示范D练习E模仿13在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）。A抑制现象B挫折现象C高原现象D低分现象E消退现象14道德情感从表现形式上看，主要包括三种（）。A直觉的道德情感B想象的道德情感C表象的道德情感D形象的道德情感E伦理的道德情感15采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是（）。A斯滕伯格B柯尔伯格C埃里克森D弗洛伊德E皮亚杰16清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验称为（）。A直觉的道德情感B想象的道德情感C伦理的道德情感D形象的道德情感E表象的道德情感17头脑风暴训练应遵循的基本
10、原则有（ABCDE）。A畅所欲言B鼓励标新立异C鼓励多种想法D鼓励提出改进意见E对所提出的方案暂不作评价或判断18教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的肯定。这体现了在 塑造创造性的个性时要注意（ A）。A解除个体对答错问题的恐惧心理B保护学生的好奇心C鼓励学生的独立性和创新精神D给学生提供具有创造性的榜样E激发学生的学习动机19与长远目标相联系的一类动机，具有较高的稳定性和持久性，可称为（ C）。A直接的近景性动机B间接的近景性动机C远景性动机D直接的远景性动机E间接的远景性动机20有的中学生“为老师的鼓励而努力学习”、“为家长的奖励而努力学习”、“为同学们瞧得 起自己
11、而努力学习”等，这类学习动机属于（B ）。A直接的近景性动机B间接的近景性动机C直接的远景性动机D间接的远景性动机E志向性动机21马斯洛认为，人具有七种基本需要，其中被称为缺失需要的有（ABCD ）。A生理需要B安全需要C归属和爱的需要D尊重的需要E认知需要22不属于元认知策略的是（ BE）。A计划策略B复述策略C监控策略D调节策略E精细加工策略23学习一种新材料时运用联想假借意义，帮助记忆的方法称为（D ）。A语义联想B视觉想象C关键词法D谐音联想法E位置记忆法24根据迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同而进行分类，则迁移可以分为（ AB）。A正迁移B负迁移C一般迁移D特殊迁移E水平迁移25
12、英语学习中，当学完单词“eye”(眼睛)后，再学习“eyeball”(眼球)时，即可以产生（D ）。A正迁移B负迁移C一般迁移D特殊迁移E水平迁移26心理辅导的目标有两个：一是学会调试；二是（ C）。A行为矫正B学会适应C寻求发展D克服障碍E观念矫正27在教师的人格特征中，对教学效果有显著影响的是（AE ）。A教师的热心和同情心B思维的条理化C思维的逻辑化D教师的口头表达能力E富于激励和想象的倾向性28布鲁纳在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中精辟地总结了教育心理学80年代以来的研究成果，认为主要表现在（BCDE ）。A实验研究B主动性研究C反思性研究D合作性研究E社会文化研究29根据加
13、涅的观点，下列属于智慧技能的是（ABCD ）。A辨别B概念C规则D高级规则E程序30下列强化程式属于延缓式强化的是（ABCD ）。A定时距式B变时距式C定比率式D变比率式E连续强化 2012年山东省中学教育心理学全真模拟试题及答案(3)一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)1影响学生学习的主要因素有（）。A学习动机 B学习策略 C学习迁移 D心理健康 E教师心理2中国第一本教育心理学翻译著作是l908年（）翻译日本小原又一所著的教育实用心理学。A桑代克 B房东岳 C廖世承 D陆志韦 E潘菽3中学生智力的核心成分是（）。A语言能力 B思维能力 C反应能力
14、 D行为能力 E认知能力4去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，说明这个儿童的认知发展达到了（）阶段。A感知运动阶段 B前运算阶段 C后运算阶段 D具体运算阶段 E形式运算阶段5（）是科学教育心理学的开创者，是第一个系统论述教育心理学的心理学家，被称为“现代教育心理学之父”。A加涅 B奥苏贝尔 C桑代克 D巴甫洛夫 E斯金纳6教师对一个同学的助人行为进行表扬，这对其他同学就是一种（）。A直接强化 B强化的程式 C替代性强化 D自我强化 E间接强化7建构主义受到下列哪些重要人物的影响?（）A杜威 B奥苏贝尔 C维果斯基 D皮亚杰 E布鲁纳8研究表明，超额学习程度达到（）时，效果最佳。A50
15、% B150% C100% D120% E200%9学习中所谓的“举一反三”、“触类旁通”是知识的（）在理解中的表现。A系统化 B概括化 C变式 D比较 E抽象化10对心智技能最早进行系统研究的是苏联心理学家（）。A加里培林 B加涅 C安德森 D华生 E桑代克11（）是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，通过对它的应用可以使个体掌握某种技能。A示范 B讲解 C练习 D反馈 E动觉12心智技能培养的基本要求包括（）。A激发学习的积极性与主动性 B注意原型的完备性、独立性与概括性C适应培养的阶段特征，正确使用言语 D注意学生的个别差异E充分考虑学生所面临的主客观条件13道德情感包含多方面的内容，
16、其中，对于儿童和青少年尤为重要的是（）。A义务感 B责任感 C事业感 D自尊感 E羞耻感14一般认为，态度与品德的形成过程经历的阶段包括（）。A依从 B认同 C内化 D被动 E稳定15不断明确当前状态与目标状态之间的差距，并不断通过一定的运算操作来缩减这种差 距，从而找到实现目标的方法是（）。A问题类比 B“手段一目的”分析 C问题分解 D想法 E检验16瓦拉斯提出的创造性思维的阶段有（）。A准备期 B酝酿期 C豁朗期 D验证期 E评价17下列不能称之为问题解决的是（）。A漫无目的的幻想 B走路 C穿衣 D简单的记忆索取 E奔跑18学习动机理论的观点有（）。A强化说 B需要层次说 C动机归因理
17、论 D自我效能感理论 E成就动机理论19同样考80分，有的同学会高兴，有的同学会伤心。这表现出了学生（）的不同。A品德 B兴趣 C爱好 D志向水平 E态度20（）是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。A认知策略 B元认知策略 C基本策略 D辅助性策略 E资源管理策略21人的学习要用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴说以及用手写等，这种识记表现的是（）。A有意识记 B整体识记 C过度学习 D多种感官参与 E排除相互干扰22英文单词“tiger”可以联想成“泰山上一只虎”，这种方法属于（）。A位置记忆法 B谐音联想法 C关键词法 D视觉想象 E语义联想23对学习迁移现象最早做出系统解释的
18、是（）。A形式训练说 B相同要素说 C概括说 D认知观 E联结说24学校作业越难，学习就越有效。有了这样的训练，会使学生在以后学习和工作中受益无穷。体现的是（）的基本观点。A形式训练说 B相同要素说 C概括说 D奥苏贝尔的认知观 E桑代克的联结说25以持久性的心境低落为特征的神经症是（）。A焦虑症 B抑郁症 C强迫症 D恐怖症 E睡眠障碍26缺乏对他人的同情与关心，缺乏羞耻心与罪恶感，这种心理问题属于（）。A人格缺陷 B依赖型人格障碍 C反社会型人格障碍 D恐怖症 E强迫症27下列属于中学生心理健康的辅导模式的是（）。A指导模式 B治疗模式 C发展模式 D社会影响模式 E强化模式28教师专业需
19、要的特殊能力包括（）。A思维的条理性 B思维的逻辑性 C口头表达能力 D组织教学活动能力 E值得信赖29为促进新教师的成长，要进行专门的训练，其程序包括（）。A每天进行回顾 B有意义的呈现新材料 C有效的指导课堂作业 D布置家庭作业E每周、每月都进行回顾30（）根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，将教师划分为关注生存、关注情境和关注学生阶段。A福勒 B布朗 c艾里斯 D荣格 E弗洛伊德 答案及解析1ABCDE 2B 3B 4E 5C 6C 7ABCDE 8B 9A 10A 11C 12ABC13ABE 14ABC 15B 16ABCD 17ABCDE 18ABCDE 19D 20A 21
20、 D 22C23A 24A 25B 26C 27ABCD 28ABCD 29ABCDE 30AB 2012年山东省中学教育心理学全真模拟试题及答案(4)一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)1在学校教育中，起关键作用的是（）。A教学媒体 B教师 C学生 D教学环境 E教学内容2教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具， 如（）。A实物 B文字 C口头语言 D图表 E图像3在几种有可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是（）。A场依存性 B场独立性 C冲动性 D反思型 E整体型4学习风格的构成要
21、素有（）。A生理要素 B心理要素 C遗传要素 D社会性要素 E教师要素5经典条件反射学说的代表人物是（）。A斯金纳 B巴甫洛夫 C桑代克 D班杜拉 E布鲁纳6桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的（）。A能力 B技能 C兴趣 D刺激一反应联结 E知识7观察学习的过程包括（）。A注意过程 B保持过程 C复制过程 D动机过程8概念学习有两种形式，那么概念的教学也可采用相应的方法，其中常用的方法有（）。A例一规法 B规一例法 C规一例一规法 D实物法 E概括法9概念一般都涉及以下要素（）。A符号 B名称 C内涵 D外延 E结构10德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘是有规律的，
22、一般是（）。A遗忘的进程不均衡 B遗忘先快后慢 C遗忘在学习后立即开始 D遗忘先慢后快E遗忘的速度越来越快11心智技能与操作技能相比，在结构上的特点是（）。A观念性 B内潜性 C简缩性 D整体性 E展开性12虽然不同的学习者的练习曲线存在差异，但也具有共同点，表现在（）。A开始进步快 B中间有一个高原期 C后期进步较慢 D总趋势是进步的E有时出现暂时的退步13与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（）。A自觉性 B积极性 C主动性 D稳定性 E适应性14态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的（）。A知识经验 B观念 C信念 D道德认识 E道德观15“红色
23、可以做什么”属于训练发散思维中的（）。A用途扩散 B结构扩散 C方法扩散 D形态扩散 E内容扩散16由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（）。A原型启发 B负向迁移 C功能固着 D定势影响 E正向迁移17学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，这 种动力机制表现为几种动力因素之间的相互作用，这几种动力是（）。A浮力 B推力 C拉力 D压力 E摩擦力18 关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德逊认为（），最有利于学习效果的提高。A简单任务时，动机水平偏高 B中等难度任务时，动机水平中等C高难度任务时，动机水平偏低 D中等难度任务时
24、，动机水平偏低E高难度任务时，动机水平偏高19有人记忆马克思的生日“l818年5月5日时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了（）。A组织策略 B精细加工策略 C元认识策略 D复述策略 E监控策略20常用的组织策略有（）。A列提纲 B利用图示 C利用表格 D做笔记 E提问21小明背诵一首唐诗，背诵了10遍刚好能回忆出来，那么小明需再背（）遍，记忆效果更佳。A3 B4 C5 D6 E722概括说，亦称类化说，由美国心理学家（）提出。A桑代克 B布鲁纳 C贾德 D奥苏贝尔 E班杜拉23小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，它的这种行为属于（）。A焦虑 B强迫行
25、为 C不良习惯 D个体先天素质与后天教养 E强迫观念24强迫症包括（）。A怪异观念 B强迫行为 C强迫观念 D强迫恐惧 E情感强迫25衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。A教材 B情境 C生存 D学生 E课堂26下列属于布鲁巴奇等在1994年提出的四种反思方法的是（）。A反思日记 B详细描述 C交流讨论 D关注问题 E行动研究27瓦拉斯(GWallas)1926年提出了创造性思维的几个阶段，即（）。A思考期 B准备期 C酝酿期 D豁朗期 E验证期28行为演练中系统脱敏法的首创者为（）。A雅各布松 B沃尔朴 C艾里斯 D斯金纳 E华生29安德森认为心智技能的形成包括（）。A活动定
26、向阶段 B活动操作阶段 C认知阶段 D联结阶段 E自动化阶段30一个儿童不敢同老师说话，遇到问题也没勇气请教，为了解决儿童这种问题，他一旦主动向老师请教，老师就给予表扬，这种行为改变方法是（）。A强化法 B自我控制法 C示范法 D肯定性法 E鼓励法二、答案及解析1B 2ABCDE 3D 4ABD 5B 6D 7 ABCD 8ABC 9BCD 10ABC 11ABC12ABCDE 13ACD 14BC 15D 16A 17BCD 18ABC 19B 20ABC 21C22C 23B 24BC 25D 26ABCE 27BCDE 28B 29CDE 30A 2012年山东省中学教育心理学全真模拟试
27、题及答案(5)一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)1学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学，其中起关键作用的是（）。A学生 B教师 C教学内容 D教学媒体 E教学环境21924年我国出版的第一本教育心理学的作者是（）。A桑代克 B房东岳 C廖世承 D陆志韦 E潘菽31976年以来我国教育心理学的研究成果主要表现在（）。A研究内容不断扩展，增加了对新领域的探索B研究方法较多的采用了教学性实验、教育性实验及实验室实验C注意介绍国外教育心理学的文献D初步形成了独具中国特色的教育心理学理论E注重与发展心理学的结合，开展了许多针对儿童心理发展特点的教
28、学研究4在心理发展过程中，后一阶段的发展总是以前一阶段发展为基础，而且又在此基础上萌发出下一阶段的新特征，这表现的是（）。A连续性 B阶段性 C定向性 D不平衡性 E差异性5（）是瑞士著名心理学家和哲学家，他于20世纪60年代初创立了“发生认识论”。A皮亚杰 B维果斯基 C埃里克森 D斯滕伯格 E加德纳6某学生智商为100表示（）。A智力低下 B智力超常 C中等智力 D较低智力 E较高智力7关于学习的说法正确的有（）。A学习表现为行为或行为潜能的变化 B学习的变化是短暂的 C学习的变化是相对持久的 D学习是由反复经验引起的 E学习是后天习得的活动8教师对上课守纪律的学生进行表扬，家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励等都属于（）。A获得 B消退 C逃避 D回避 E强化9程序教学实
