1、4、亿以内的计数方法是怎样的？5、亿以内的分级方法是怎样的？6、亿以内的数是怎样组成的？讲述：同学们，我们已经学习了万以内的数。在日常生活和生产中，我们还经常用到比万大的数。（看书中我国2010年第六次全国人口普查的数据及北京人口等有关数据。同学们这些数据中每个数字的含义你知道吗？今天我们一起来学习亿以内数的认识，同学们有信心学好吗？ （师板书：亿以内数的认识） 二、自学指导，合作探究 （一）过渡语：请大家按照自学指导（出示自学指导）进行自学。（二）学生看书，分组讨论完成自学指导中的思考题，教师巡视，督促每位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑问难。三、小组汇报，合作探究 看完的同学请举手/看懂
2、的请举手。（二）讨论：你有什么收获？还有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提问质疑。（三）讲解：1数位名称：万位、十万位、百万位、千万位、亿位。2计数单位：万、十万、百万、千万、亿。边汇报边整理成数位顺序表：（略） 3计数方法：用万作单位，一万一万地数，10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。由此得出：每相邻两个单位之间的进率都是10。要求学生在小组里拨珠数一数，然后请学生代表在全班进行示范。4分级方法：从个位起每四个数位都是一级。（1）个位、十位、百位、千位是个级，表示的是多少个一。（2）万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示的是多少个万。（3）亿位和
3、亿位以上的数位是亿级，表示的是多少个亿。在数位顺序表上补充数位。5数的组成：在19612368 中6在十万位，表示6个十万，说说其他数位上的数各表示多少？6总结：把计数单位按照一定的顺序排列起来，他们所占的位置叫做数位。一个数字所占的数位不同，它所表示的数的大小也不同。四、变式练习，拓展提高 检测 1、练一练：（1）一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。（2）十万十万地数，从七十万数到一百万。（3）一千万一千万地数，从八千万数到一亿。（指名读，全班读。2、学生练习，教师巡视。（收集错误进行第二次备课） 五、课堂小结，要点回归 把计数单位按照一定的顺序排列起来，他们所占的位置叫做数位。教学反思
4、：亿以内数的读法 理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数的读法。（看书中第2页我国2010年第六次全国人口普查的数据。同学们这些数据你会读吗？今天我们一起来学习亿以内数的读法，同学们有信心学好吗？亿以内数的读法） （二）学生看书，分组讨论完成自学知道中的思考题，教师巡视，督促每位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑问难。1哪种读法比较简便？2万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点？3含有两级的数怎么读？四、变式练习，拓展提高1、检测 看来大家对亿以内数的知识了解得真不少，那么这些亿以内的数你们会不会读呢？249624960000640700085
5、000300 课本第8页的第3题：你能正确地读出第2页上的数吗？（先个别读，再同桌互读。含有两级的数读的时候应先读万级再读个级，读万级数的时候按个级数的读法，再在后面加上一个“万”字。每级末尾的0都不读其它数位有一个0或连续有几个0都只读一个“零” 篇二：四年级先学后教、当堂训练第八单元完整教案 29.寓言两则 纪昌学射 学习目标：1. 会认2个字，会写3个字。2. 能正确流利、有感情地朗读并复述课文. 3. 能理解寓言的寓意。教学过程： 课前预习 1.读拼音，写词语。l ci bin qutn yoq zi chn wi （ ） （ ） （ ） （） （）2.写出下列词语的近义词。近义词：注
6、视 拜见 理睬 学习研讨 一、出示学习目标 师：今天这节课我们来学习寓言两则中的第一则寓言纪昌学射（板书）出示目标，有信心达到目标吗？1、会认2个字，会写3个字。2、能正确流利、有感情地朗读并复述课文. 3、能理解寓言的寓意。 1、自由读课文，完成练习 （1）读课文解决课文中的字词 （2）用自己的话说说课文讲了个什么故事？师可适当引导：纪昌拜（ ）为师学习（ ），飞卫告诉他先要下功夫练（ ），一是“（）”。二是“（）。”纪昌坚持照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。 2再读课文，感悟道理 通过刚才的复述，老师相信大家对这则寓言已经很熟悉。接下来我们来比赛
7、理解寓言故事。这则寓言告诉了我们什么道理？从中你受到了什么启发？师总结：同学们说得很好，这则寓言告诉我们：无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手，同时要有具备恒心、毅力和名师的指导。第 页 审核领导：今天你以马小为荣 明天马小以你为荣 当堂训练 1、飞卫告诉纪昌，要学会射箭，首先要_。文中描写了_和_这两件事，说明了纪昌学习态度的虚心和认真，也说明了纪昌做事情有毅力和恒心。纪昌的基本功扎实以后，飞卫才让他学 和 。板书设计 【教学反思】 第 今天你以马小为荣 页 审核领导：明天马小以你为荣 扁鹊治病 1、会认4个生字，会写9个字。2、能正确流利、有感情地朗读课文并复述课文。 3、能理解
8、寓言的寓意。 教学过程： 预习导学 通过昨天的学习我明白了怎么样的一个道理？课堂研讨 1带着以下几个问题学习课文 1、把课文读通顺，解决字词 2、课文讲了个什么故事？3、你明白了个什么道理？扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓公坚信自己没有病，因而对扁鹊的态度有不相信，到不理睬，最后到不高兴，致使延误了病情，小病酿成了大病，病入膏肓，无药可医。通过学习这则寓言，你受到了什么启发？故事以蔡桓公这样一个悲惨的结局，警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果会不堪设想。扁鹊第一次见到蔡桓公，扁鹊发现蔡桓公的病在_，劝他治疗，而蔡桓公的态度是_；过了十来天告诉他，他的病
9、在_，蔡桓公听了_，扁鹊_ _；十来天后，扁鹊告诉他，他的病发展到_，蔡桓公听了_，扁鹊_；又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公就_；最后，扁鹊_，蔡桓公病死了。从上面我们可以看出，蔡桓公的病是由_到_，最后发展到无药可救的地步，暗含了防微杜渐的道理，从中也可以看出扁鹊具有_。 板书设计： 30、文成公主进藏 1、认识7个生字。2、能有感情地朗读课文。3、能抓住文章内容，简单进行讲述。 教具：小黑板 预习导学 x zn zh huln zhn zho z d （ ） （ ） （ ）（ ） j xin r y （ ） 一. 板书、示标。学习了两则令人佩服的寓言故事，今天这节课我们来学习一个民间故事文
10、成公主进藏。（板书） 出示目标 1、认识7个生字 二、第一次”先学后教”（一读课文，扫除生字）。在学习本篇课文之前，我们来了解一下当时的历史背景。（多媒体出示） 当时，大唐周边许多小国甘愿称臣。在青藏高原的吐蕃国国王松赞干布，非常愿意与唐交往，以求婚方式以求永好。这次联姻与历史上汉宣帝时昭君出赛一样，是对双方都有好处的事。了解了当时的历史背景，下面请同学们轮流读课文，其余学生认真听，有错即使纠正。1. 指名读 2. 生评议，师板书易错字。bjun k 蕃 卷 稞 3.齐读易错字两遍。 三、第二次“先学后教”（二读课文，划分层次） 课文的字音大家都能读准确了，现在我们来试着给课文分段。 请看自学指导：今天你以马小为荣 明天马小以你为荣篇三：四年级语文下整册 先学后教 教案
