1、1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。历任内蒙古日报记者、光明日报记者、国家新闻出版署副署长。是著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。,精选ppt课件,3,现任人民日报副总编辑、中国人民大学新闻学院博士生导师、中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事、人教版中小学教材总顾问。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号。,精选ppt课件,4,二、预习检查,膜拜m 俨然yn 引吭高歌hng 东隅y解释见课文注释,精选ppt课件,5,三、新课活动内容：,精选ppt课件,6,活动一：诵读课文，思考问题：,1、文章的中心论点是什么
2、？2、作为国王有哪些精神享受？3、课文的结构是怎样的？,精选ppt课件,7,明确：,1、人人皆可成为国王2、有成就感、有自由度、有追随者。,精选ppt课件,8,3、结构：第一部分（1节）：从权力和享受的角度，提出“国王生活的样子”是人人追求的目标。第二部分（2节）：阐述如何正确看待“国王生活的样子”。第三部分（3-4节）：正反两方面阐述，说明只要想成为“国王”，人人皆有可能在自己的领域获得拥戴，成为自己的国王。第四部分（5节）：人人皆有成为国王，不是为了拥有“国王生活的样子”，而是拥有国王的精神，并从三个维度充分肯定了“人人皆可为国王”的观点。,精选ppt课件,9,活动二、默读课文，分析：,1
3、、课文运用了哪些论证方法，有什么作用？2、你认为作者所说的“人人皆可为国王”是什么意思？用“人人皆可为国王”做标题有什么好处？,精选ppt课件,10,明确：,1、第2节运用了举例论证、对比论证,精选ppt课件,11,第3、4节举例论证：,第3节例证作用：结合现代社会多元化的特征，说明“成功者”都会在“不同”领域有“国王般”的拥戴。（正面肯定）第4节：辩证的看待“失败者”，“失之东隅，收之桑榆”，进一步指出我们不必介意这王国的大小，王位的长久。（反面肯定）,精选ppt课件,12,作者所说的“人人皆可为国王”是什么意思？,2、作者所说的“人人皆可为国王”，不是说拥有国王的生活，而是拥有国王的三种精
4、神，从这个角度肯定了自己观点。这一标题强调了中心论点，形象生动，能够激发读者的阅读兴趣。,精选ppt课件,13,活动三、再读课文，思考：,1.读完这篇议论文你有哪些收获？2.本文的写作特色有什么？,精选ppt课件,14,明确：1、这是一篇富有哲理的散文，文章阐释了不论是谁，不管在什么领域，只要付出，人人都能在精神上的得到满足，人人皆可以成为精神上的国王的道理。,精选ppt课件,15,2、本文的特色有：、理趣之美 本文透露出的理想，体现了作者思考的深邃，国王的样子不是高不可攀的，只要每个人努力，都可以得到一种“王者”的回报，人人皆可为国王。、表现之美 作者从人们对国王生活的样子羡慕的表象入手，辩证地指出了国王生活的样子值得羡慕，但也有人并不羡慕，羡慕的是国王的精神。文章引据经典，巧用事例对比，以理服人。、文字之美文字清新自然，明白如话。俗语、成语的穿插和对偶、排比等修辞手法的运用，增加的文字的美感。,精选ppt课件,16,活动四、说说,你想成为哪个领域里的国王？,精选ppt课件,17,随堂训练,学习指导用书，阅读理解分析。教与学，阅读理解分析。,精选ppt课件,18,人人皆可为国王,
