1、部编版统编教材五年级语文上册26忆读书精品导学案 26忆读书导学案一、新课导入1.师：古人谈读书，从读书态度、读书方法、读书品质方面给我们以启迪。今天，我们一起学习著名作家冰心奶奶的忆读书，请同学们翻开课文108页。2.出示句子：读书好，多读书，读好书。3.学生齐读这句话。4.师：“读书好，多读书，读好书。”这是冰心奶奶在回忆自己读书经历时，为我们总结的宝贵经验。忆读书是冰心奶奶的一篇回忆性文章。全文娓娓道来，如涓涓细流，令人终身难忘。相信同学们通过课文学习，也深有同感。5.师板书课题，生齐读课题：26 忆读书二、目标引领（一）知识与能力1.会认“舅、斩、凯、葛”等17个生字；掌握“传、着、卷
2、”3个多音字的读音和用法；会写“舅、津、斩、限”等14个生字；正确读写“舅父、英雄、无限、津津有味、一知半解”等词语。2.用较快的速度默读课文，能梳理出作者的读书经历，说出作者对“好书”的看法。3.感受作者从读书中得到的快乐，理解和做到“读书好，多读书，读好书”。（二）过程与方法1.通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者所表达的对书的热爱的情感。2.结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的理解。（三）情感态度价值观理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。三、字词运用（一）认读本课生字新词。1.要求会认的字。 ji舅 zhn斩 ki凯 葛
3、h浒 zhun传 zhu着 l鲁 sh煞ku寇 ji贾 jun卷 kn刊 su琐 x栩 shn呻 mu某2.要求会写的字。 舅 津 斩 限 凯 葛 述 贾 衰 刊 琐 朴 篇 某 3.读读写写下面的词语。舅父 津津有味 英雄 无限 一知半解 述说 厌烦 荒唐 辛酸 访问 书刊 烦琐 堆砌 真情实感 质朴 心动神移 （二）词语解释。津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。本课指对书中故事的情节很感兴趣。一知半解：知道得不全面，理解得也不透彻。兴亡盛衰：指人与事变化发展的各种情况。修身：指修身课，旧时的品德教育课程。 烦琐：同“繁琐”，都是繁杂琐碎之意。也形容文章杂乱、说话啰嗦。栩栩如生：是形容画
4、作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。索然无味：形容事物枯燥无味（多指文章）。无病呻吟：比喻为不值得忧伤的事情而叹息感慨。也比喻文艺作品没有真实感情，装腔作势。（三）辨字组词。津（津津有味） 限（无限） 衰（衰败） 刊（书刊） 律（严于律己） 恨（愤恨） 哀（哀伤） 刑（酷刑）琐（烦琐） 朴（简朴） 寇（日寇） 呻（呻吟）锁（锁门） 扑（扑倒） 冠（冠军） 伸（伸手）（四）近义词。欣赏观赏 厌烦厌恶 烦琐繁琐质朴纯朴 滋味味道 无限无穷一知半解不求甚解 栩栩如生惟妙惟肖（五）反义词。质朴华美 无限有限 烦琐简约 厌烦喜欢 栩栩如生呆如木鸡津津有味索然无味 一知半解心领神会（六）多音字。
5、 zhun（水浒传） zho（着力） 传 着 zho (着急）chun（宣传） zhe （看着） jun（读万卷书） qing（勉勉强强） 卷 强 jun(风卷残云） qing (强大无比）四、示范朗读五、初读感知1.问题引领：（1）作者在本文中要表明的主题思想是什么？（2）理清段落层次，看看作者围绕这一主题思想，写了哪些方面的内容？2.学习提示：（1）学生自由朗读课文，识字、记词，读通读熟课文。（2）检查朗读课文，落实字词基础知识学习。（3）再读课文，把不理解的地方做上记号或批注，以便在阅读交流中加以理解。（4）默读课文，大致了解冰心奶奶在本文中回忆了读书的哪些内容。找出表明主题思想的句子。
6、（读书好，多读书，读好书。）（5）指导学生理清课文条理，看看全文是分哪几个部分，从哪些方面来表达这一主题思想的。（6）在学生分段交流的基础上归纳整理，理清课文条理。全文12个自然段，可以分为四个部分：第一部分（第1自然段）：总起。作者一谈到读书，就有很多感受。第二部分（第2-8自然段）：先分说后总说，以自己幼时到中年以后的读书经历谈“读书好，多读书”，说明读书是人生的最大快乐，从读书中得到做人处世要“独立思考”的大道理。第三部分（第9、10自然段）：侧重谈“读好书”，以自己多年的阅读经验说明如何挑选、比较、选择好书。第四部分（第11、12自然段）：概括全文的主要内容“读书好，多读书，读好书”，
7、表明主题思想。3.梳理小结：在这篇课文中，作者通过回忆幼时、少时到中年以后读书的经历及多年来积累的宝贵经验，告诉我们读书有好处，要多读书，读好书。六、精读领悟（一）感受作者从读书中得到的快乐1.问题引领：（1）冰心奶奶是按什么顺序来回忆自己的读书经历的？（2）冰心奶奶读了哪些书？从读书中，她感受到了什么？2.学习提示：（1）学生用较快的速度默读课文第二部分（2-8），看看作者是按什么顺序来回忆幼时、少时到中年以后的读书经历的？在文中圈画表明顺序的词语。（2）教师指导交流：看看冰心奶奶分别是在哪些阶段读了些什么书。明确：按时间顺序。表时间的词语：“四岁时”“七岁时”、“那时”、“在我十二三岁时”
8、、“到了中年以后”等词语。读到的书：A.“四岁时读母亲教给我的国文教科书。”（四岁开始学课本知识）B.七岁开始读长篇小说三国演义水浒传荡寇志。C.十二三岁时看红楼梦。（3）教师简介三国演义水浒传荡寇志红楼梦的有关知识。三国演义（元末明初著名小说家罗贯中著）水浒传（元末明初著名文学家施耐庵著）红楼梦（清代文学家曹雪芹著），连同我们喜爱的被拍摄成电视连续剧的神话小说西游记（明代小说家吴承恩著），并称中国古代四大名著，又称四大古典章回小说。这四部中国古典章回小说，是汉语文学中不可多得的作品。这四部作品历久不衰，其中的故事、场景，已经深深地影响了中国人的思想观念、价值取向。四部著作都有很高的艺术水平，
9、细致的刻画和所蕴含的思想都为历代读者所称道。荡寇志是清道光二十七年（1847年），浙江绍兴人俞万春完成的对水浒传的续写。它也表现出很高的艺术水平，不少篇章几乎直追水浒本传，同时，它又让深得人们崇敬喜爱的梁山英雄一个个身死非命，无一幸免。这也让读者有所不解。师述：冰心奶奶少时就喜爱读这些具有崇高艺术成就的中国古典名著，可见她不光爱读书，而且有很高的欣赏水平和艺术修养。不然，她怎能有水浒传描写人物个性比荡寇志要强多了的感慨呢！（4）引导学生从课文有关情节中体会冰心奶奶少时读书的“酸甜苦辣”。学生交流：听舅父讲三国演义的故事，在母亲的催促下含泪上床。一知半解读书，认字认半边。（联系课后习题加以理解）
10、读到自己崇拜的英雄死了便忍不住哭了起来。尤其欣赏水浒传中对人物形象的刻画。对红楼梦中贾宝玉的女声女气、林黛玉的哭哭啼啼很厌烦。（5）鼓励学生提出对这部分不能理解的问题。预设：“话说天下大势，分久必合，合久必分”出自中国古代四大名著之一三国演义里的卷首语。“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”出自三国演义第一回，意思是：在桃园里，主人张飞摆酒宴请刘备和关羽，共同商量国家大事，并结拜成异姓兄弟，愿意共同出生入死。三位主角结拜完毕之后所做的事情就是带着一些兵卒去和当时的乱贼黄巾军交战并战胜了他们，这是他们三个英雄首次在战场上立功。“三十六天罡七十二地煞”道教称北斗丛星中有三十六个天罡星，每个天罡星各
11、代表一神，共有三十六位神将。地煞，主要有两条意思，首先是指星相家所称主凶杀之星，其次是泛指凶神恶鬼，比喻恶势力。在民间传说中，三十六天罡常与七十二地煞联合行动，降妖伏魔。也就是水浒传中塑造的“一百单八将”人物形象。古典著作西游释厄传里，孙悟空的地煞七十二变与猪八戒的天罡三十六变，正是以此两类为原型。“满纸荒唐言，一把辛酸泪”出自红楼梦的第一回。 作者曹雪芹有几句自我评价：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？”红楼梦里的情节，对于曹雪芹来说，是家庭亲情的荒唐、人和人之间关系的荒唐。除了家道的衰落，人伦和人情的恶化，红楼梦还表达了一种价值的失落。所以，它是“一把辛酸泪”。（3）学生交
12、流：冰心奶奶认为读书的好处是什么？从哪里可以看出来？书中生动的故事情节和人物形象能激起读者的各种情感。读书能扩大知识面。读书对写作有很大的帮助（写人物要有人物个性）。读书有助于提高人的品德修养。（8）指导朗读课文这一部分。 3.梳理小结：冰心奶奶从小就认为读书好，要多读书，对于读书是感慨万千，虽充满酸甜苦辣，但通过读书，她感受到了最大的快乐，还懂得了做人处世要独立思考的大道理。（板书：获得快乐 明白道理）（二）明白什么才是好书1.问题引领：（1）冰心奶奶认为怎样的书才算是好书？（2）这些好书对于她的人生有何影响？2.学习提示：（1）自由朗读第9、10自然段，小组合作探究：“行万里路”“读万卷书
13、”是什么意思？在作者读的书中，她认为怎样的书才是好书？“好书”对于作者的人生有何影响？（2）结合课后思考题一，学生在小组内交流对以上问题的理解。（3）在学生交流的基础上，教师引导加深认识。“行万里路，读万卷书”的意思。这句话有两层含义，“读万卷书”是指应该全面吸收书本知识，使自己具有渊博、扎实的文化素养；“行万里路”是指不能单纯地沉迷于书本，还必须广泛了解、认识和接触社会，并把书本知识应用于社会实践。综合这两句话的整体内涵，就是既要重视书本知识，也要重视社会实践，或者说必须注重理论与实践的有机结合。冰心奶奶深知“行万里路，读万卷书”的内涵，是书本知识与社会实践的典范，是理论与实践有机结合的学者
14、和践行者。只因1980年后受腿伤，“行万里路”受到影响，“读万卷书”就成了她更大的追求。从古典文学和现代文学两类作品中挑选、比较“好书”。A.作者认为水浒传中的人物都有极其生动的性格。在对水浒传人物做评价时，作者还通过与荡寇志中人物描写作比较，突出水浒传中人物性格鲜明的特点。古典文学中，人物形象栩栩如生的书是作者认为的好书。B.少时读红楼梦不能把握住书中揭露的社会本质，中年以后再读红楼梦，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个朝代和家庭兴亡衰盛的滋味。古典文学中，反映社会本质，具有时代意义的书是作者认为的好书。C.“看了精彩的西游记就会丢下烦琐的封神榜。”古典文学中情节精彩，扣住读者心弦
15、的书是作者认为的好书。D.“对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！”有真情实感、语言质朴浅显的作品是作者认为的好书。冰心奶奶读好书，会随着书本的知识、情节心动神移，不能自已；不仅能从好书中感受到快乐，更重要的是懂得了从“修身”课中不能得到的对人处事要独立思考的大道理；物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳”。一本好书，丰富阅历，启迪心智，催人奋进，励志向上。3.梳理小结：苏轼说：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”换句话说：“好书不
16、厌百回读，熟读深思子自知。”法国文学家伏尔泰说：“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。”冰心奶奶读书的真知灼见，让我们对“书”有了新的认识，更让我们受到启迪行万里路，读万卷书。（三）明理导行，励志学习1.问题引领：（1）课文最后两个自然段是在告诉我们什么？（2）“读书好，多读书，读好书”在全文中起什么作用？ 2.学习提示：（1）自由朗读课文第11、12自然段，回答问题（1）。告诉了我们题字写话的背景，也点明了文章的中心。（2）理解“读书好，多读书，读好书”在全文中的作用。读一读课文第一自然段，说说这句话的意思。“一谈到读书
17、，我的话就多了！”谈到读书，自然就有很多感慨，所以“话就多了”。短短一句话，让我们感受到了作者那压抑不住的情感，足见作者对读书有多么浓厚的兴趣和多么深切的体会。全文都是作者真情的表露，其中最重要的是哪句话？读书好，多读书，读好书。这句话在全文中起什么作用？首尾呼应，结尾点名文章主旨，言简意赅，含义深刻，起强调和加强印象的作用。（3）冰心奶奶这九个字的指导读书的话对你有何启示？“吾生也有涯，而知也无涯”，人生中从亲身经历获得的经验是有限的，这就要求我们通过其他途径，用别人的、间接的经验来弥补缺失，丰富心灵，完善自我。读书，是人获得人生经验的不竭的源泉。所以，我们要多读书，读好书。3.梳理小结：读
18、书的确是一件快乐的事。书能让我们增长知识，能教会我们怎样做人，怎样孝敬父母，怎样尊敬师长，怎样与同学友好相处；它还会告诉我们要有一颗善良的心。书真的像一位知识渊博的老师，使我们领略到无穷的乐趣。正如高尔基所说：热爱书吧这是知识的源泉！再借用冰心奶奶的一句话：“读书好，多读书，读好书。”（四）拓展练习1.积累关于读书的名言警句，互相交流，理解大致意思。再将关于读书的名言警句以及出处记录在笔记本上。2.你有怎样的读书经历和感受？和同学交流交流。再进行“小练笔”，写写你的读书经历和感受。七、巩固提高（一）给下列加点的字注音。诸葛（g）亮 水浒传（zhun） 读万卷（jun）书荡寇（ku）志 烦琐（s
19、u） 栩（x）栩如生地煞（sh） 贾（ji）宝玉 无病呻（shn）吟（二）把下面的词语补充完整。（津）（津）有味 一（知）半（解） 真（情）实（感） 兴亡盛（衰） 质（朴）浅显 满纸（荒）（唐）言 一把（辛）（酸）泪（3）连线搭配词语。质朴浅显的 文字 栩栩如生的 情节无病而呻的 词句 索然无味的 个性朦朦胧胧的 篇章 无比独特的 形象（四）“读书好，多读书，读好书”一句话包含三方面意思，具体是： 1.读书是实实在在很有意义的事。 2.每一个人都应该多多地读书学习。 3.读书要挑选、比较，读对人有教益的好书。 （五）把作品和作者连起来。三国演义 明代吴承恩水浒传 元末明初施耐庵红楼梦 元末明初
20、罗贯中西游记 清代曹雪芹（六）根据课文内容答问：冰心奶奶认为什么样的书才是好书？冰心奶奶从自己的读书经历中认为，能感染人、陶治人，有助于提高人的品德修养的书才能算是好书。这样的书，首先必须人物个性鲜明，故事情节感人。具体地说就是古代小说要精彩而不烦琐，引人入胜而不索然无味；现代文艺作品必须带着真情实感而又十分质朴浅显，让人读起来能心动神移，不能自已。八、比较阅读读 书冰心我常想，假如我不识得字，这病中一百八十天的光阴，如何消磨得下去？ 感谢我的母亲，在我四、五岁的时候，在我百无聊赖的时候，把文字这把钥匙，勉强地塞在我手里。到了我七岁的时候，独游无伴的环境，迫着我带着这把钥匙，打开了书库的大门。
21、 门内是多么使我眼花缭乱的画面呵！我一跨进这个门槛，我就出不来了！ 我的文字工具，并不锐利，而我所看到的书，又多半是很难攻破的。但即使我读到的对我是些不熟悉的东西，而“熟能生巧”，一个字形的反复呈现，这个字的意义，也会让我猜到一半。 我记得我首先得到手的，是三国演义和聊斋志异，这里我只谈聊斋志异。聊斋志异真是一本好书，每一段故事，多的几千字，少的只有几百字。其中的人物，是人、是鬼、是狐，都有自己独特的性格，每个“人”都从字上站起来了！看得我有时欢笑，有时流泪，母亲说我看书看得疯了。有一次因为我在澡房里偷看，把洗澡水都凉透了，她气得把书抢过去，撕去了一角，从此后我就反复看着这残缺不全的故事，直到
22、十几年后我自己买到一部新书时，才把故事的情节拼全了。 此后无论是什么书，我得到就翻开看。即或不是一本书，而是一张纸，哪怕是一张极小的纸，只要上面有字，我就都要看看。记得我八九岁的时候，我要求我的老师教我做诗。他说做诗要先学对对子，我说我要试试看。他笑着给我写了三个字，是“鸡唱晓”，我几乎不假思索地就对上个“鸟鸣春”，他大为喜悦诧异，以为我自己已经看过韩愈的送孟东野序。其实“以鸟鸣春，以雷鸣夏，以虫鸣秋，以风鸣冬”这四句话，我是在一张香烟画的后面看到的！ 再大一点，我又看了两部“传奇”，如再生缘天雨花等，都是女作家写的，七字一句的有韵的故事，中间也夹些说白，书中的主要角色，又都是很有才干的女孩子
23、。如再生缘中的孟丽君，天雨花中的左仪贞。故事都很曲折，最后还是大团圆。以后我还看一些类似的书，如凤双飞，看过就没有印象了。与此同时，我还看了许多商务印书馆出版的“说部丛书”，其中就有英国名作家狄更斯的块肉余生述，也就是大卫科波菲尔，我很喜欢这本书！译者林琴南老先生，也说他译书的时候，被原作的情文所感动，而“笑啼间作”。我记得当我反复地读这本书的时候，当可怜的大卫，从虐待他的店主出走，去投奔他的姨婆，旅途中饥寒交迫的时候，我一边流泪，一边掰我手里母亲给我当点心吃的小面包，一块一块地往嘴里塞，以证明并体会我自己是幸福的！有时被母亲看见了，就说，“你这孩子真奇怪，有书看，有东西吃，你还哭！”事情过去
24、几十年了，这一段奇怪的心理，我从来没有对人说过！ 选自冰心自传 1.文章为了表现“我”酷爱读书，详写了哪几件事？试用简洁的语言加以概括。一是详写“我”看聊斋志异时忘了洗澡，被母亲把书撕去一角。二是写在一张香烟画的后面看到“以鸟鸣春，以雷鸣夏，以虫鸣秋，以风鸣冬”这四句话后，居然对上了老师的对子。三是看大卫科波菲尔时，当可怜的大卫饥寒交迫的时候，“我”一边流泪，一边掰我手里母亲给我当点心吃的小面包，一块一块地往嘴里塞，以证明并体会自己是幸福的。 2.联系语境，理解第段画线句子的意思？是人是鬼是妖是魔，形象都是那样鲜明，个性特点非常突出，似乎就是活着的“人”站立起来了。以致让“我”有时欢笑，有时流
25、泪。足以说明这本书具有很强的艺术魅力。 3.第段说是母亲“把文字这把钥匙，勉强地塞在我手里”，可是第段母亲为什么又把冰心喜爱的聊斋志异撕去一角？ 说母亲“把文字这把钥匙，勉强地塞在我手里”是出于我还小，让我就开始读书还早了一点，但又支持我从小读书，所以说“勉强”，后来，看到我在澡房还在偷看书，觉得我读书简直入了迷，还误事，就把我喜爱的聊斋志异撕去了一角。其实，这不是不让我读书，是借此要我读书、做事两不误。4.本文与忆读书一文在内容上有什么相同和不同。本文与课文忆读书都是写作者的读书经历和读书收获。不同的是本文主要写读书中的趣事，忆读书主要是通过写自己的读书经历和经验，告诉我们“读书好、多读书、
26、读好书”。九、检测反馈（一）读课文，并根据课文内容填空。作者在识字不久就开始读书，七岁开始自己读三国演义，同时作者还读了水浒传，接着又读了荡寇志，到十二三岁时，又读了红楼梦。（二）根据文章内容概括作者读书的收获或体会。1.读三国演义明白了三国时期分久必合，合久必分的天下大势。2.读水浒传感受到一百零八人每个人的性格都极其生动。3.读红楼梦刚开始厌烦，后来品尝到一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。（三）文中“满纸荒唐言，一把辛酸泪”指什么？是红楼梦作者曹雪芹认为这部作品描写的就是家庭亲情的荒唐、人和人之间关系的荒唐。在那特定的历史时期，除了家道的衰落，人伦和人情的恶化，红楼梦还表达了一种价值的失落。
27、所以，它又是“一把辛酸泪”。（四）作者喜欢读书的原因是什么？因为作者从读书中学到了许多知识，还得到了许多做人处世的大道理，他感到读书是她生命中最大的快乐。（五）读了课文后，你想到你读过的哪些书，体会是什么？请举两例。1. 2.十、佳作欣赏十一、板书设计 26 忆读书总说读书感受读书 读书好（丰富情感 扩充知识 培养能力 提高修养）经历 多读书（古典文学 现代文学 外国文学）经验 读好书（挑选比较 真情实感 质朴浅显）点明主题读书好 多读书 读好书（最大快乐 一生感悟）十二、动漫微课忆读书一文的写作顺序和方法运用忆读书一文，作者是按时间顺序写自己的读书经历的。所谓按时间顺序写，就是以时间推移为序
28、安排材料及叙述的层次，先发生的先写，后发生的后写。本文第27自然段就恰当地按照时间顺序回忆了作者小时候读书的经历，让读者真切地感受到作者小时候的读书经历，懂得“读书好，多读书，读好书”的道理。按时间顺序写，一般要注意什么呢？1、交代清楚时间推移的顺序。交代时间，有时是在开头点明，如“这一天早上”“午后一点左右”等；有时也用描写的方法说明，如“夕阳照在朵朵白云上，我们告别了这美丽的花园”。2、注意挑选在这一段时间内最有意义、最典型的事来写。比如写一天的活动，就不能从早上一直写到晚上熄灯休息，而是要抓住这一天中关键的时间点，并且是有意义的活动写，不能看到什么就写什么，没有重点。3、不能将时间顺序写乱。有时为了表达的需要，把发生在后面的事情先说也是可以的，但必须把时间交代清楚，不要使人造成误解。要让读者感到真实可信，不是随意拼凑。按时间顺序写，在文章中使用恰当就可以起到画龙点睛的效果，说明清楚，使读者一目了然，更好的了解事情发生发展的顺序。
