1、三年级下册品德与社会第二单元备课三年级下册第二单元 关心你 爱护你集体备课高城镇樊林小学何宗义一、单元设计构想1.本单元旨在培养儿童的社会责任感和公德意识。2.本单元内容的内在逻辑是从尊重、关爱自己身边的人开始，把爱推及社会，从个人之间的关爱推及社会对需要帮助的人献出的爱心与努力。最后一个话题“大家的事情大家做”，从“责任”角度延展前面的内容：一个心中有爱的人同时也是一个有社会责任感的人，我们在对特定群体献出爱心的时候，也应当对非特定群体的社区、社会公共事务充满责任感。3.本单元体现的新的课程观：（1）弘扬人文精神，通过引导儿童关爱他人，对社会充满责任感，为儿童打开一扇充满爱心、富有意义的生活
2、之窗。（2）注意让学生通过经验来建构认识。在关爱残疾人部分，设计了观察、角色扮演、换位思考等学习方法，要求学生通过这些活动建立正确观念。二、单元教学目标1.了解残疾人、老年人、生活有困难的人，体会他们的心理，尊重他们并愿意尽力帮助他们。2.懂得与邻里乡亲相互理解、关照，不给邻居添麻烦。3.了解一些社会公益活动、福利机构与设施。4.形成一定的社会责任感，体会到大家的事情要靠大家来做。三、课时安排本单元授课时数 810课时主题一：让爷爷奶奶高兴 2课时主题二：伸出爱的手 2课时主题三：我的邻里乡亲 2课时主题四：大家的事情大家做 2课时让爷爷奶奶高兴教学设计 教学目标情感、态度与价值观：对老年人产
3、生敬意，尊重老年人。 能力：了解老年人的心理特点及爱好习惯，理解老年人的情感需求，并能尽自己所能为老年人做一些事情。 知识：了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献；了解一些尊老敬老的政策及设施。 学情分析从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生大多从出生就与自己的爷爷奶奶、爸爸妈妈一大家子生活在一起。有些父母外出打工的小学生，更是与家中的老人一起共同生活，从小就与爷爷奶奶相依为命，他们对家里的老人往往有着深厚的感情，多多少少了解老人的一些生活习惯，也能孝敬自己身边的老人。 从学生的心理特点与认知程度来看，小学四年级的学生还难以深入了解老年人的情感需要，他们尊敬老人的情感处于一种自发懵懂
4、阶段，还不能站在老人的角度去体会老人的需求。 因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生了解老年人过去及现在为家庭与社会作出的贡献，理解老年人的心思、爱好和习惯，从而对老年人产生敬意，尊重老年人。教学难点是让学生站在老年人的角度，体会老年人的情感需要，初步表达对爷爷奶奶的孝心。针对学生实际，要想突破重难点，教师可以兴趣引路，从“老”字的甲骨文入手，引导学生了解尊老爱老是中华民族的传统美德，全社会都应当来关爱老人。通过“爷爷奶奶的故事”等活动环节，创设情境，生动引导学生了解老人为社会所作的贡献。再结合孩子们的实际生活，让他们说说自己是如何对待自己的爷爷奶奶的，进而引发学生的思考与感悟。
5、在本课的教学中，教师一要让学生了解老人过去与现在为家庭与社会作出的贡献，在此基础上形成尊敬老人的情感；二要引导学生从“特点”的角度认识老年人的种种表现，从而知道这样的表现是人在某一个阶段必然要经历的，每一个人都如此。在此基础上认同老人的特点，激发出孝敬老人的感情。 教学重点了解老年人过去及现在为家庭与社会作出的贡献，理解老年人的心思、爱好和习惯，对老年人产生敬意，尊重老年人。 教学难点要站在老年人的角度，体会老年人的情感需要，初步表达对爷爷奶奶的孝心。 教学准备 教师准备：了解当地及全社会在尊老敬老方面有哪些政策和设施。 学生准备：课前布置学生结合教材上的“我家老人小档案”，对家中的老年人进行
6、调查采访，了解自己家的老人曾经有过的辉煌和现在在家和社会上发挥余热的情况。 课时安排2课时。第1课时完成话题“爷爷奶奶的故事”的教材内容 第2课时完成话题“行动起来敬老人”的教材内容。教学过程 第1课时活动一 家有老人出示图片：“老”字的甲骨文小结：这是“老”字在甲骨文里的写法。大家仔细看，它像不像一个佝偻着背，拄着拐杖的老人形象？出示图片：“老”字甲骨文的图解从中，我们不难感受到，老人在古代就是非常受关注和重视的群体。 【设计意图：创设情境，引入话题。】活动二 爷爷奶奶的故事播放动画：爷爷的故事 引导学生结合情境，根据课前的调查了解，进行交流反馈：看了动画有什么感受？你还知道哪些自己家的老人
7、曾经有过的辉煌和现在在家和社会上发挥余热的情况？ 学生反馈交流：引导学生说说老人在生活和劳动方面丰富的经验，夸一夸自己家老人的“绝活”，老人现在还在为自己和家人、社会做些什么等。体会老人为家庭与社会作出的贡献，感受到爷爷奶奶的艰辛不易及辛劳奉献，重点挖掘学生对老年人产生的敬意之情。（板书：爷爷奶奶的故事）小结：我们的爷爷奶奶、外公外婆年轻的时候，从事的工作各不相同，但他们都在自己平凡的岗位上努力工作，作出了不平凡的贡献。如今，爷爷奶奶年纪大了，退休了，但仍然坚持劳动、操持家务或者是在村镇社区发挥余热，我们应该尊敬他们。（板书：尊敬） 【设计意图：了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，对
8、老年人产生敬意，欣赏、敬佩和尊重老人。】板书设计爷爷奶奶的故事尊敬第2课时活动一 老人的心思我知道1.播放动画：怎样对待爷爷奶奶引导学生结合情境进行讨论：我们应该怎样对待爷爷奶奶？小结：随着年纪不断增大，爷爷奶奶的心理特点及爱好习惯会有所变化，我们要理解老人的情感需求，体谅他们、关心他们。 2.播放动画：奶奶的千叮万嘱 引导学生结合情境进行讨论：你能体会到老人是怎么想的吗？生活中你的爷爷奶奶是怎样关心你的？小结：理解老人的心思既容易也不容易，关键在于我们是不是用心体会了。3. 游戏：“你说我猜”。相邻的两个同学一人做出或说出爷爷奶奶关心的动作、言语，另一人来猜老人的心思，然后交换，比比看谁更懂
9、爷爷奶奶的心。引导学生深入老人的内心世界，站在老人的角度来理解老人的心思，学会换位思考。小结：爷爷奶奶关心我们、爱护我们，现在年纪大了，我们更应该关心他们，多为老年人着想，多理解他们、关心他们，多和他们交流，让他们高兴，让他们生活得更幸福。（板书：理解）【设计意图：了解老年人的不便、心理特点及兴趣爱好，理解老年人的情感需求。】活动二 爷爷奶奶的诗1.播放动画：孩子，请听我说 让学生围绕情境交流感受，并回忆自己的爷爷奶奶为自己所做的事，唤起学生对爷爷奶奶的敬爱、感激之情。2.播放动画：我能体谅爷爷奶奶 引导学生换位思考：如果是你们，你们会怎么做？可以把自己的想法用小品扮演、朗诵等多种形式展现出来
10、。 小结：让我们行动起来，从生活的一点一滴开始，孝敬爷爷奶奶，让爷爷奶奶高兴！（板书：让爷爷奶奶高兴 孝敬 体谅） 【设计意图：唤起学生对爷爷奶奶的敬爱、感激之情，并愿意尽自己所能为老年人做一些事情。】活动三 社会敬老在行动1.播放视频：尊老敬老传承美德 引导学生结合情境进行讨论：从上面的资料中，你们发现了社会尊老敬老的哪些举措和设施呢？你还知道哪些？小结：尊老敬老不仅是国家和社会的责任，我们家家都有老人，人人也都会老，所以，关爱每一位老人也是我们每个人的责任。同学们，在生活中，你们发现人们是怎么关爱老年人的？ 引导学生从人们关爱老人的具体做法上去谈，比如：给老人祝寿，车上给老人让座，村里的医
11、生定期为老人体检等。 2.播放课件：世界各地的老人节总结：同学们，俗话说“家有一老，如有一宝”，老年人为家庭和社会辛劳贡献了一辈子，关爱、孝敬老人，是全世界、全社会的使命，更是我们每个人的责任，让我们以实际行动来关爱老人，敬老、爱老 ，关心老人做实事，祝爷爷奶奶天天开心，祝天下的老人们永远快乐！【设计意图：了解一些尊老敬老的政策及设施。】板书设计让爷爷奶奶高兴理解孝敬 体谅 伸出爱的手教案教学目标1.通过学习，使学生了解到残疾人生活中的种种不便及他们身残志坚的精神。2.通过“查、说、看、议、找、想、演”等活动唤起学生的情感共鸣，激发学生的爱心，树立关爱残疾人的思想。3.通过调查、访问、收集资料
12、等前期活动，培养学生对社会现象、社会中的人、事、物等的观察力、社会交往能力、主动获取资料的能力。教学重点了解残疾人、理解残疾人、关爱残疾人教学难点将关爱体现在行动之中设计思路残疾人是社会生活中的弱势群体，需要人们去了解、理解他们，更需要全社会的人去关爱他们。所以，我们在把握本课题“走近残疾人”题义时，重点抓住“走近”二字，课程目标锁定在：“了解残疾人、理解残疾人、关爱残疾人”这三个环节上。通过引导学生去调查、访问有关残疾人的事例，并让他们去亲身体验等活动方式，让学生首先了解残疾人，进而去理解残疾人在生活中的诸多不方便及通过典型的中外残疾人事例，说明残疾人：常人能做到的或做不到的，他们也能做到。
13、他们身上体现的身残志坚的品质和精神力量，值得大家学习。通过体验，使学生感受到残疾人不容易、不方便，但是，他们也有生存的尊严和权利，进而让学生自觉地去关爱残疾人关爱残疾人也是我们的责任和义务。本课主要从四个环节进行由表及里、由浅入深地引导。全课以“了解理解关爱”残疾人为主线，以真生活才会有真教育为目的。在课堂教学中，做到了以学生的生活为基础，让学生体验“准生活”，甚至尝试“真生活”三个体验活动，教学没有造作，没有“假生活”，体现了“真”让学生成为志愿者，并宣誓，体现了“善”，达到了德育目标。学生状况分析我校学生大多是独生子女。孩子中突出存在自私、以自我为中心的思想状况，不懂得关心人，缺乏关心爱护
14、弱势群体的意识。教学准备1.布置学生收集残疾人身残志坚的典型事迹。2.布置学生调查了解社会关心爱护残疾人的具体事例。教学过程一、激发情感、导入课题1.出示关于中国参加第十二届残奥会情况的报道（图片及报道）。师：大家知道奥运会吗？知道残奥会吗？2.生自由发表感受，师导入课题。师：残疾人是我们社会中的一个特殊群体，包括视力残疾、听力残疾、语言残疾、肢体残疾、智力残疾等。今天，就让我们一起把关注的目光投向残疾人，走近残疾人。3.生讲述收集的古今中外残疾人身残志坚的故事。师：大家是否知道一些残疾人的故事呢？谁能简练地做一个介绍？4.师出示自己收集的资料，并和生共同交流。5.欣赏贝多芬命运交响曲。师：好
15、听吗？这首交响曲反映了不屈服于命运，百折不挠，与命运顽强抗争的精神。师：听了这么多残疾人的故事，你有什么感受？你觉得残疾人有一种怎样的精神呢？请大家互相交流交流。6.生简要汇报。师小结：残疾人虽然在生理上有缺陷，但他们残疾而不残废，同样具有奋发图强、努力拼搏的精神，在不同的岗位上、用不同的方式为国家和社会做贡献。二、亲身体验、引起共鸣师：残疾人在生活中的情况是怎样的呢？让我们一起来体验残疾人，在体验中进一步地理解他们。1.体验活动。（1）体验盲人。 师：同学们，现在有几位盲人将要寻找自己的座位，请大家暂时不要帮助他们，认真地观察，用心体会他们的感觉。（访问小结）（2）体验聋哑人。 师：现在几位
16、聋哑人要传递一句话，可是他们说不出话，也听不到声音，只能用手势和表情来表示，让我们一起用心观察和体会。（访问小结）（3）体验残肢人师：接下来，老师和大家一起体验残肢人，要求每个人把一只手插进裤袋里不许抽出来，用另外一只手来穿好衣服。（访问小结）2.师小结。在实际生活中，残疾人面临着许多的不方便，正常人看来轻而易举的事情，他们却要付出艰辛的努力。三、行为辨析、加深理解1.生谈自己熟悉的残疾人或所遇到的残疾人，说出经历及感受。师：在日常生活中，同学们有没有遇到过残疾人，和他们交流过呢？谁来谈谈自己的亲身经历？（你是怎么做的呢？）2.行为辨析，他们做的对不对？师小结：残疾人也是人，和我们一样，他们也
17、有生命的权利和尊严，所以我们首先要尊重他们，把他们当作正常人一样交往，在他们需要帮助的时候，伸出热情的双手，去关心和爱护他们。四、升华认识、明理导行1.生谈学习本课的体会。师：同学们，学习了这一课，你有什么想法？今后要怎么做呢？谁愿意谈谈？2.师生交流。国家和社会为残疾人所做的工作。（法律、科技、公共设施）3.奇思妙想。师：你们想不想为残疾人做点实事呢？现在就请大家当一回小科学家，想一想今后可以为残疾人发明一些什么呢？请各小组讨论讨论，比比看，哪组的点子最好！师：大家的想法真好！希望这些美妙的想法早日实现，使残疾人们过得越来越好！4.出示中国青年志愿者标志，引导认识并理解含义。师：青年志愿者们
18、无私地为社会奉献，为他人服务，做了许许多多有益的事情。大家愿不愿意像他们一样呢？师：太好了！今后希望我们也能向他们学习，做一个小小志愿者，为残疾人献出一点爱心，好不好？师：我相信，在今后的日子中，大家一定能献出爱心，去帮助残疾人，帮助所有需要帮助的人！请把你们的做法告诉我，让我为你们高兴！我的联络方法是（将自己的电话号写在黑板上）我的邻里乡亲教学设计一、活动目标：1、知识与技能：了解各种邻里关系。2、情感与态度：让学生知道邻里之间要互相帮助。3、德育目标：a、了解邻里之间的关系。学会与邻里之间友好相处，能为维护家庭的周边环境做些力所能及的事。b、知道宽容，理解是邻里关系的主要原则。c、懂得与邻
19、居友好相处，文明健康的生活，并愿意与邻居和睦相处，感受邻里互相帮助的快乐。二、教学重点：正确了解各种邻里之间的关系，懂得邻里之间要互相帮助。三、教学难点：学会与邻居友好相处，与邻居和睦相处，文明健康的生活。四、活动准备：1、准备一张邻居的照片或与邻居的合影；与家人聊聊与邻里之间发生的故事。2、收集有关邻里和睦相处的名言名句。3、课件。五、教学活动过程：（一）、歌曲导课，激发兴趣1、同学们，老师给你们带来一首好听的歌曲，欣赏一下吧!2、播放歌曲和谐邻里一家亲。3、谁听出来了，歌曲中唱的什么呀？4、师：是呀，和谐邻里一家亲。邻居不是我们的家人，有时却胜似家人；邻居没有血缘关系，有时却是最亲最近的人
20、。我们这节课的活动主题就是“我的邻里乡亲”。（板书）（二）讨论交流：我与邻居的故事1、我们每个家庭都有自己的邻居，有的邻里之间亲如一家，有的可能很少来往。请同学们把与邻居之间发生的故事了，先在小组内聊一聊.2、生小组交流，师巡视。3、谁想说一说与邻居之间的故事？4、师：听了同学们讲的故事，不由让我想起了一句话“远亲不如近邻”（板书）。5、谁知道“远亲不如近邻”这句话是什么意思？6、师：亲戚朋友一般相隔较远，不常见面；而与邻居却是门对门，面对面，低头不见抬头见。所以，与邻里之间一定还有很多互相帮助的故事，谁来接着聊。7、师随机问：当你得到邻居帮助的时候，你有什么感受？你帮助邻居的时候，你的心情怎
21、么样？（三）、我会演。1、师:俗话说得好：“邻居好，胜金宝”,意思是说邻里之间和睦相处,会使我们的生活充满阳光, 快乐无限可是在邻里生活中,有些事如果不注意,就会出现一些不和谐的音符。下面的几幅情景，你和邻居之间发生过吗？假如是你会怎样处理的？请同学们先在小组内交流一下，然后选出代表演一演其中的一个场景。（出示课件：课本中的四个场景）2、学生交流，然后展示。3、学生表演。（让学生重点体会邻里之间的互相理解、宽容）3、在你的生活中，与邻里之间发生过哪些不愉快的事呢？4、你觉得邻里之间要保持和睦友好关系，应该注意什么？（根据学生回答板书：帮助、宽容、理解、谦让）（四）、邻里节1、如今的社会，人们忙
22、于工作、学习。邻里之间的交往少了。为了唤醒邻里之间的亲情，近几年来，很多地方举办了“邻里节”活动。请同学们看一段新闻。（课件）2、看完这段新闻，你有什么要说的吗？3、师：同在屋檐下，只隔一堵墙，只要相互理解，多交流，多沟通；彼此关爱、真情相待，那么陌生的邻居也会成为知心朋友。（五）、加深理解，交流感悟1、中国自古以来就是礼仪之邦，非常重视邻里关系。请同学们看屏幕！（播放课件：六尺巷的故事）2、听完这个故事你有什么感受？3、张、吴两家留给我们的何止是一条“六尺巷”，而是邻里之间相处的法宝：礼让。课前老师收集了一首有关邻里之间相处的儿歌，请同学们读一读。（课件）邻里相处拍手歌你拍一，我拍一，我们都
23、是好邻居；你拍二，我拍二，大家同唱文明曲；你拍三，我拍三，邻里之间敬为先；你拍四，我拍四，保护环境时时记；你拍五，我拍五，遇事让爱来做主；你拍六，我拍六，助人为乐不怕羞；你拍七，我拍七，邻里之间总相依；你拍八，我拍八，邻里和睦乐哈哈；你拍九，我拍九，同舟共济往前走；你拍十，我拍十，诚信明理记心里。4、学生拍手读儿歌。(六)做一做。1、为了方便邻里之间的联系，让我们开动脑筋，设计一张“邻里联系卡”。每小组做一张，大家共同讨论商量，联系卡上设计哪些条目比较好？咱们比一比，赛一赛，看看哪个小组设计的最合理，最漂亮。2、小组讨论，动手设计。3、展示，评比。（七）、课堂总结，提升认知通过这节课的交流，你
24、有什么收获？师：同学们说的太好了！是啊，正如歌曲中唱的那样：（播放歌曲“邻里之间”）大家的事情大家做教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书-品德与社会五年制三年级下册第二单元关心你 爱护她 中的第四课。【教学目标】1、了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。2、知道大家共同努力，做事就容易。产生为他人服务的愿望。3、了解社会上有很多人，他们自己愿意为他人和社会提供服务与帮助。【教学重难点】1、了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。2、愿意为他人和社会提供服务。【教学准备】多媒体课件 【教学时间 】两课时【教学过程 】 第一课时一、 创设情境，导入新课（从课前有意放在地
25、上的纸团谈起） 1、从你走进阶梯教室到现在， 你发现什么了？预设1：可能发现有同学主动将地上的纸片捡起。 对捡起纸片的同学进行采访：这纸屑是你扔的吗？（不是）那你为什么要捡呢？该不该表扬？（请一名同学来表扬）预设2：如果没有孩子将纸片捡起，教师捡起纸片。抛出问题：大家觉得捡纸屑是谁的事情呢？作为班级的一份子，班级的事情就是我们的事。大家的事情就要大家做。导入新课，板书课题：大家的事情大家做。 2、今天我们在这里共同学习，大家说要上好这堂课，是谁的事情啊？（学生回答）相信只要我们共同努力、相互配合，一定会将一堂精彩的课展示给听课的老师们。二、看图分析，明辨事理（一）这样的事情谁来做1、在我们的生
26、活中，常常会有这样一些事情，它们虽然关系到家家户户的利益，但似乎又不在自己的职责范围之内，于是，大家都等着别人来管一管。老师这里就有几个这样的事例。2、 课件播放图片。这些事到底该谁来做呢？如果谁也不出面处理，会有什么后果呢？认真看图，看完以后选择一幅图说说。3、 生看完后汇报。4、 教师： 是的，社会是个大家庭，社会上的一些事情就是大家的事情，生活在这个社会上的每个人都有义务去完成它。（板书“义务”）（二）大家一起做你也做，我也做，我们生活更快乐！ 1、播放一条村路的课件。学生一边看，一边听小故事。2、说一说，听完了齐心路的故事，你明白了什么道理？3、出示人多力量大的几则谚语。4、乡亲们修路
27、为大家，受益的也是大家，其实在我们身边，还有很多事情，对于我们只是举手之劳，但我们所做的却可以给大家带来快乐和帮助。5、播放公益广告举手之劳，我们能做的还有很多6、学生谈看了广告后的体会。三、深化导行 小记者在行动生活中，还有哪些事情是集中大家的力量去做的呢？让我们听听小记者的采访吧！1、出示课件2、学生说说周围还有那些事情是集中大家的力量去做的？3、学生说说从这些事情中明白了什么？4、分组讨论一下：在学校在社区在社会上我们小学生能为大家做什么呢？让每个同学了解自己的责任。5、 小组派代表汇报。6、 作为小学生，我们也是社会的一份子，我们也有责任为社会做力所能及的事情。（板书：责任）四、总结收获学生谈谈这节课的收获教师总结：在做事情时我们可能遇到很多困难。比如，四川大地震，带给四川人民和整个中华民族巨大的灾难，在这么大的“事”，这么大的困难面前，我们中国人民怎么做的？我们敬爱的温家宝总理说得好：“我们中国有13亿人口，再大的困难，除以13亿，它就变得很小很小。”就像歌词里唱的：同舟共济海让路。只要我们都伸出双手，献出真心，我们大家的事情就一定能做好，我们的明天就一定会更美好！五、欣赏音乐，感情升华 歌曲结束。（播放歌曲世界需要热心肠）让学生再次感受08年举全国之力抗震救灾的画面。板书设计：大家的事情大家做义务责任
