1、小学英语教案设计人教版小学英语教案设计人教版 英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索,是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作。教师用课件依次出示跳舞、唱英文歌曲、弹琵琶、练功夫和画漫画的情景,引出新单词和词组,并将其写在黑板上。一起看看小学英语教案设计人教版!欢迎查阅!小学英语教案设计人教版1学习目标1. 能听、说、读、写单词“sing”,“song”,“kung fu”,“dance”和词组“sing English songs”,“play the pipa”,“do kung fu”,“draw cartoons”。2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you
2、 do?”,“I can ”。3. 能听懂、会唱歌曲“What can you do?”。4. 能完成“Do a survey”部分的对话任务。5. 鼓励学生了解身边同学的能力,做生活中的有心人。学习重难点1. 能听、说、读、写单词“sing”,“song”,“kung fu”,“dance”和词组“sing English songs”,“play the pipa”,“do kung fu”,“draw cartoons”。2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”,“I can ”。教学难点1. 新词汇和词组的学习。2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“
3、What can you do?”,“I can ”。教学过程二次备课一、课前热身(Warm-up)1. Free talkT: Good morning, everyone. Welcome back to school. How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: Im fine, too. Are you ready for our class?Ss: Yes.2. 热身活动T: Now lets do some warming-up practice. All of you, listen to me, please. Stand
4、 up and follow me. Run, I can run (read, jump, swim, fly, clean, draw ).二、课前预习(Preview)学习歌曲“What can you do?”T: You can jump, run, swim Youre so great. Now lets learn a song called “What can you do?”.第一次播放歌曲录音,全班学生跟着录音唱歌曲。第二次播放歌曲录音,全班学生分男女比赛唱歌曲。三、新课呈现(Presentation)1. A. Lets learn(1) 学习新单词和词组。创设“考艺校
5、”情景:“明星艺校”来学校招生啦!很多学生报名参加考试,让我们来看看同学们都表演些什么才艺吧!教师用课件依次出示跳舞、唱英文歌曲、弹琵琶、练功夫和画漫画的情景,引出新单词和词组,并将其写在黑板上。dance sing English song play the pipa do kung fu draw cartoons(2) 教师带领学生读几遍新单词和词组,然后让学生分组读、分男女生读。(3) 教师发指令,全班学生做相应的动作,巩固新单词。(4) 第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音,全班学生分男女生跟着录音读。(5) 学生同桌合作,替换对话中的关键词,编写新对话。(6)
6、 教师请几对学生上讲台表演对话,表演表演到位的学生。2. A. Do a survey(1) 学生在四人小组内用句型“What can you do?”和“Who can ?”相互调查其他小组成员会做的事情。(2) 请两三位小组代表上讲台汇报小组成员会做的事情。四、巩固延伸(Consolidation Extension)1. 教师表演动作,学生快速说出相应的单词或词组。2. 教师请几位学生上讲台,依次指着学生问“What can he / she do?”,学生回答:“He / She can ”。2. 课堂练习选择填空( ) - _ can play the pipa? - Zhang P
7、eng.A. Who B. Whos C. What( ) I can _ English song.A. Song B. sing C. singing( ) Lets _ some kung fu.A. make B. have C. do( ) Mike can draw _.A. cartoon B. cartoons C. some cartoon3. Check the answer A, B, C, B五、课堂小结(Summary)师生一起总结本节课学习的主要知识,学生说说这节课有什么收获。六、布置作业(Homework)1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2. 听录
8、音,跟读本部分的内容。小学英语教案设计人教版2一、教学内容Part A Lets talk Point and say二、教学目标1、能够听懂、会说、会认读句型:Whos that man? Hes my father. 并能够在具体的语境中灵活运用。2、 让学生学会询问他人的身份并知道如何应答。三、教学重难点1、 正确运用句子:Whos that man? Hes my father.。2、 单词whos的发音,以及单词that和father中th的发音。.四、教学准备录音机、磁带、教学课件。五、教学过程Step 1 热身(Warming-up)1、 教师播放P8的Lets chant,学生
9、跟着录音哼唱。2、 活动:介绍自己的朋友。引导学生介绍自己的朋友。如:Hi, Im Sam. Im from China. This is my friend, Tim. Hes a boy. Hes a student. Hes from China/ the UK/ Canada/ the USA/ Australia.Step 2 新课呈现(Presentation)1、师生观察Lets talk的教学课件,利用与教材内容相同的教学课件,使学生既了解了对话的含义,又了解对话运用的情景。2、 教师提问:Who are they?What are they doing?教师播放录音,学生静听
10、。再次播放录音,学生跟读。教师注意带读学生不易掌握的读音,如:whos, that, father等。3、教师安排学生小组内分角色表演对话。Step 3 巩固与拓展(Consolidation and extension)活动:1、教师呈现课本中Point and say部分教学挂图。2、让学生同桌合作练习图中的对话。3、教师请学生拿出准备好的父亲的照片,两人一组,介绍自己的爸爸。请几组学生到讲台前进行对话表演。小学英语教案设计人教版3教学目标:新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合,本着这样的认识,我制定如下教学目标。认知目标学生能听、说、读短语及单词:fami
11、ly,parents,aunt,uncle,babybrother能运用 how many.进行口语交际。能力目标能用英语交流在假日中的活动,部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。情感目标通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口,积极参与交流。并让学生在学习的过程中,培养他们的合作意识和竞争意识。教学重点:让学生掌握词组,能运用词组进行交流,初步锻炼学生运用词组描述节日的能力;教学难点:让学生认识时态的变化,及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。教学方法:1. 教法设计 根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣,我通过设计具体形象的情景,以旧带新,不断滚动知识点,以
12、此来分散教学难点,让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动,从单词到短语到句子到对话到片断,使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践,充分发挥他们的学习主体性,培养他们学习致用的能力。2. 学法指导 引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能,让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性,鼓励学生积极思维,大胆尝试。3. 教学手段 根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征,为了更好地激发学生学习兴趣,从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段,置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中,不仅使学习过程自然轻松,更能
13、较好地启智开思。教学过程:1.热身( Warm up)一中外不同家庭全家福为背景,播放中文歌曲让爱住我家开头曲,让学生静静闭上眼睛感受家的氛围。再此过程中有老师进行话语引导“同学们,家是温馨的港湾,每个人都有一个家,歌曲中唱到,我爱我的家弟弟爸爸妈妈,那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗?”2. 单词学习(word learning)第一步,先由大屏幕学习本科单词,有老师详细解释;第二步,反复领读与自我练习;第三,拼写阶段,四线格练习;第四,memory game的游戏。设计意图 该部分有两处亮点,一是,依然重视四线格的书写,为我的学生打下一个良好的英语基础。3. 单词游戏(memory
14、game)设计意图 既增添课堂气氛又争取让我的学生限度的当堂掌握新学的单词。记不过不要紧,目的不是必须当堂掌握,而是限度的提升课堂效率,并限度的挖掘学生潜能。最后谁答对了还会有奖励,即道具“卡片鱼”,这样道具也不会被浪费。4.课文学习 (text learning)以问题导入“我们知道Ammy 的家庭有六位成员,可Ammy却说有七位,这是为什么呢?” 接下来利用视频学习课文并找出答案。设计意图 让学生带着问题学课文找答案,增强目的性。本环节有两处特色,第一是,所选视频是实景实人视频而不是动画,增强真实感,限度的再现英语环境。第二是,由老师进一步解释Ammy为什么把狗也看作是家庭成员,以此培养跨
15、文化意识。5.语法学习(grammer learning)此环节学习方式:小组竞赛。以座位分成四个参赛小组,按每个同学的课堂表现为本组加星,课末评出WINNER。本节课所教授的句子是“How many people are there in your family?”设计意图 学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣,激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。提高他们的表达能力,反复练习语法知识,学以致用。6. 知识拓展(Extra tips)由老师补充搜集课本上没有的知识,如,本课中其实爸爸妈妈在英语国家还有其他的口语化叫法mammy dady等。设计意图一是,让学生开眼界。二是,为我下一步的作业布置铺路子。7.课后作业(Homework today)(1) “说出你的爱”:回家后用英语称呼你的家人,如“Mom,I love you!(2) “我学我用”:准备下节课带自己的全家福一张,向你的同学介绍你的家庭成员。