1、21斜塔上的实验斜塔上的实验亨利.托马斯 达纳.李.托马斯学习目标： 1、 体会语言的丰富内涵。 2、 了解伽利略追求真理的可贵精神。 学习重、难点： 重难点：体会语言的丰富内涵。 教学过程： 一 情境导入（4分钟） 再现实验 大千世界，充满着神奇和奥秘，很普通的自然现象中往往蕴含着永恒的规律，牛顿从苹果落地中得到启示发现了万有引力，瓦特从沸腾的茶水壶中得到启示发明了蒸汽机，今天，我们也来做个小实验，看看同学们能否发现其中的规律。 这是两个铁球，一大一小，当它们同时从同一高度落下时，哪个球会先落地呢？ （学生回答） 其实，四百多年前，一位年轻人曾经在意大利著名建筑比萨斜塔上做过这个实验，后人称
2、这个实验为“著名的斜塔实验”。这个年轻人是谁呢？ （学生回答） 能介绍一下你所了解的伽利略吗？ （学生介绍） 这节课，我们就来学习课文斜塔上的实验，进一步了解这位伟大的科学家身上所具有的精神和品质。 （揭示课题斜塔上的实验） 二出示目标（1分钟） 通过本节课的学习，希望同学们能达成以下两个阅读目标： 1、体会语言的丰富内涵。 2、了解伽利略追求真理的可贵精神。 三、阅读感知（7分钟） 首先，请同学们速读浏览课文，仿照给出的填空题，完成对课文内容的概括。 （出示填空题） 斜塔上的实验这篇课文主要写了- ，表现了- 。 四研究重点（25分钟） 阅读一篇文章，关键是找出文章的重点内容，也就是那些值得
3、我们去重点研究的内容。请同学们通过小组合作，确定学习重点。 （确定重点内容） 通过同学们的讨论，我们确定的学习重点为斜塔上的实验部分，那么在伽利略专心于实验时，学生和教授们对伽利略的态度怎样呢？请同学们自由朗读13-19节，找出相关语句，抓住关键词，分析他们的含义和表达效果。 出示问题： 伽利略专心于实验时，学生和教授们对伽利略的态度是怎样的？请找出相关语句，抓住关键词，分析他们的含义和表达效果。 讲解范例：学生们听了他的讲课，不客气地嘲笑他。 这句话中“不客气”和“嘲笑”说明了学生看不起伽利略，对伽利略做法的一种不理解，对伽利略是一种嘲讽和讥笑的态度。 （小组交流语句，分析，） 提示：在分析
4、语句时，要抓住关键词，体会词语含义，分析句子作用。 学生评析： 1、有些教授也骂得他狗血喷头，这个不知天高地厚的后生小子想要干什么？ 分析：“也”和“骂”说明学生们对老师是如此，连教授，有思想的人也对伽利略的做法持坚决反对态度，“狗血喷头”说明骂得很凶。“天高地厚”指事物的复杂性，“不知天高地厚”说明在这些人的心目中，伽利略是个天真无知的人， 这些词都是贬义，表明伽利略当时所面对的反对势力之巨大。 2、“制止这种胡闹”他们威胁说，否则，他们将给他一顿教训，叫他永不会忘记。 分析：“胡闹“说明教授们认为伽利略的实验是小孩子的把戏，“威胁”说明教授们心中也有点恐慌。 3、表演的地点在比萨斜塔，教授
5、们穿着他们的紫色丝绒长袍，整队走到塔前，学生们和镇上的人则走在这些人的前面，大家吵吵嚷嚷，兴高采烈，准备看伽利略出洋相，对他的人品宣判死刑。 分析：“表演”说明对伽利略来说这只是一次公开演示，从另一侧面反映伽利略很有信心，这已不是一次实验。 教授们穿着长袍反映了他们对这件事的郑重，从另一侧面可以看出他们想看看伽利略会在这具有代表性的建筑比萨斜塔上做出怎样荒唐的“游戏”，学生“不客气地嘲笑”使得他们最想看到这个可笑的老师会怎样出丑。 “大家“说明观看这次实验的人数之多，场面之大。“吵吵嚷嚷，兴高采烈，”说明议论之声很多，大家兴致很高，神采飞扬。 前面是“给他一顿教训”后面变成了“对他的人品宣判死
6、刑”说明所有的人对这次实验都抱定了一定会失败的想法。这“正是揭穿伽利略的荒唐，叫他永世不得翻身的时候了”。说明教授们认为伽利略的思想和言行错误到使人觉得荒唐的程度，他们要彻底败坏伽利略的名声，让他永远抬不起头来。 4、当伽利略一步一步爬上斜塔时，大家都嘘他。大家先是一阵嘲弄的哄笑然后随之是大吃一惊的窃窃私语。难以相信的事情真的发生了！ 分析：“嘘”说明就在实验的最后关头，人们都不忘给伽利略施加压力，想迫使伽利略在最关键的时候放弃。当实验进行时，人们的态度从一阵“哄笑”到大吃一惊的“窃窃私语”反映了他们愿望的破灭。 5、他居然把亚里士多德的神圣的卷帙从书架上搬走，而代之以绳索这样那样滑稽玩意儿。
7、 分析：“神圣”反映了当时人对亚里士多德著作的评价很高，奉为至高无上的真理和经典，“滑稽”是令人发笑的意思，这里指那些教授对伽利略的实验及实验器材的鄙视。 他们的态度动摇了伽利略的想法了吗？ 面对来自周围的巨大压力，伽利略表明了自己怎样的态度？请找出相关语句，抓住关键词，分析他们的含义和表达效果。 （学生阅读相关语句、分析） 1、他说“他的目的是重新检验亚里士多德有关科学的学说，而不是把这些学说当作福音真理来接受，他发现真理的道路，不是靠背诵亚里士多德的著作，而是通过学习”大自然这本宝书“。 分析：“重新检验说明是再次检验，也反映了以前有人检验过，但没能推翻亚里士多德的结论，说明伽利略不是把前
8、人的结论当作真理，而是要用实验去证明。反映了伽利略注重实验、实践，不迷信权威的精神。 2、伽利略拒绝停止他的实验，伽利略乐于接受这个挑战。 分析：“拒绝”说明伽利略的坚持，“乐于”说明伽利略愿意用实验来证明自己的结论。 刚才大家分析得都不错，其实，在语文课的学习中，我们要能坚持用这样的方法去阅读和分析课文，就一定会有所收获。 认真阅读文章，把握重点内容，结合关键词语，体会语句的深刻内涵，在反复阅读的基础上得出自己的理解和感悟。 我想，此时的你一定对伽利略有了更深的印象和了解了，你认为伽利略是个怎样的科学家呢？ 我认为伽利略是一个不怕威胁、勇于探索、注重实践、不迷信权威、热爱科学的科学家。 （学
9、生回答） 五拓展延伸（8分钟） 其实在科学发展史上像伽利略这样的科学家有很多，你最喜欢的科学家是谁呢？ 课前，请同学们尝试搜集科学家的资料做一份读书卡片，现在我们来看看同学们做得怎么样？ （展示读书卡片，学生讲述制作过程、内容选择） 老师赠言：科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。-华罗庚（中国） 六课后作业1.本节课生字解词写一遍，默一遍。2. 以自己的一次小小的科学探索、科学实验或者创造发明为内容，写一篇350字左右的短文。同时附上一篇总结成
10、败经验的小汇报。 七板书设计 斜塔上的实验 嘲笑威胁 大吃一惊 热爱科学 注重实践 拒绝停止 乐于接受 挑战权威教学反思：斜塔上的实验 教案集 教学目标： 1学生在自主、合作的过程中，总结出科学家获得成功的经验。 2了解科学知识的重要性，激发学生勇攀科学高峰的热情。 教学重点、难点 1、学习科学家善于探索的精神，激发学生热爱科学的激情。 2、学习文章巧妙的构思。 3、记叙和描写相结合 教学时数：2课时 教学设计： 二课时： 课型：新授 方法：点拨交流式、实验法、比较阅读法 第一课时 教学重点、难点： 1、初步学习科学家善于探索的精神。 2、学习文章巧妙的构思。 3、记叙和描写相结合 教学过程：
11、 一、导入新课： 生活是平淡的，却又是美好的，法国著名的雕塑家罗丹曾经说过，“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”正是有了发现，我们的生活才变得如此美好，社会才得到不断地进步。今天我们要看看，伟大的科学家伽利略在平淡的生活中发现了什么奇迹。 二、研读课文 1、学生轮读课文，并思考： （1）、标好段落序号，划出疑难点。 （2）、文章主要写了几件事？ 明确： （一）（17）摆动挂灯的启示发现自然的节奏原则。 （二）（812）写伽利略的孩提和学生时代对科学的不懈追求和献身精神。 （三）（1319）比萨斜塔上的实验发现自由落体定律。 2、教师做演示实验，让学生观察，提问：你发现绳的摆动有什么特
12、点？小组讨论。 明确：尽管绳的往返距离越来越小，但是往返摆动一次所用的时间一样长；自然的节奏原则。如果讨论不出，教师点明几百年前，伽利略能够发现这个规律，说明他细心观察，善于思考；我们应该学习他的精神。 3、齐读第二自然段，并标出“仿佛、觉得、似乎”等词，这些词能否去掉？原因是什么？ 讨论明确：仅仅是一种猜想，有待证明。 伽利略的感觉是否正确？他怎么知道的？明确：正确；他采用实验法验证了自己的猜想， 发现了自然的节奏原则。 通过此事，你受到什么启发？小组交流；明确：伽利略善于观察、思考并通过实验来检验真理的不断探索、不断创新的精神很值得我们学习。 4、他这敏锐的感官和观察、思考、实验能力与他孩
13、提和学生时代是紧密相连的。速读812段，让我们为孩提和学生时代的伽利略画个像。讨论交流。 明确：（1）不迷信权威。（2）善于观察、善于动手动脑。（3）有理想。（4）敢于追求真理。（5）不断试验，挑战权威。（6）面对压力和挫折，仍然勇往直前。 5、就因为有了孩提和学生时代打下的基础，参加工作后的伽利略仍然不断实验、验证，最后，他来到比萨斜塔做实验。 速读思考：当时有什么困难？伽利略和众人又是怎么表现的？讨论明确。 6、小结。 内容：本文描述了伽利略发现摆的规律、自由落体定律的经过和他孩提、学生时的情况，表现了他不轻信权威，坚持用试验来检验理论、探索新理论的科学思想和热爱科学、勇于创新、甘为科学献
14、身的精神。 7、作者是采用先写趣事， 再写小时侯，再写斜塔上的实验的顺序进行写作，这样写好还是按时间顺序写好，为什么？ 讨论明确：本文顺序好。开头描绘发现摆的定律的经过，引人入胜，再回头略写孩提和学生时代的情况情况，接着再重点写伽利略发现自由落体定律的情况。这样能使读者清楚的了解到伽利略的生平和前期的两个重大的发现，而且读来感到波澜起伏，兴趣盎然。这也就是文章巧妙的构思，是文章以斜塔上的实验为标题的原因。 三、作业 1、学习了文章，你能否从伽利略的事迹中总结出几条关于知识创新的经验，并用恰当的语句表达出来。 2、收集比萨斜塔、亚里士多德及伽利略生活的时代背景等与课文相关的资料。 3、搜集有关其
15、他科学家创造发明的小故事，结合课文说说他们成功的经验。 第二课时 教学目标： 激发学生学习科学，热爱科学的激情。 教学过程： 一、了解比萨斜塔、亚里士多德及伽利略生活的时代背景 1、课前我请同学们收集了比萨斜塔、亚里士多德、伽利略及其生活的时代背景等相关资料，现在请同向大家介绍你所收集到的资料。 2、小组对收集资料学习评议后选代表回答，其他小组补充。 二、集中交流学习科学家伽利略一生对科学的贡献，分析他获得成功的主要原因。 1、课文中写了伽利略的两个发现：单摆的等时性及物体的自由落体运动规律，你能说说伽利略还有哪些业绩？ 2、结合课文，说说伽利略在科学道路上获得成功的原因有哪些？（答：不轻易相
16、信权威，努力实践，细心观察等）（学生课前已准备好，举手回答） 三、分组交流所搜集到的其他科学家创造发明的小故事，并分析他们成功的原因。 1、小组对收集资料学习评议后，选代表回答。 2、全班进行评议，选出优胜组。将该组准备的内容出一期黑板报。 四、全班总结，学习科学家的创新精神。 科学家们的发明创造使我们的世界变得如此美好，他们的创造为我们的生活注入了活水。难以想象，没有了创新，我们的生活将是怎样的一副情形，那真是不可想象。 五、作业 以自己的一次小小的科学探索、科学实验或者创造发明为内容，写一篇350字左右的短文。同时附上一篇总结成败经验的小汇报。 作者： 穆高举 2007-6-7 12:38
17、 回复此发言 - 3 回复：斜塔上的实验 教案集 宇宙里有些什么 教案集 教学目标 1了解列数字、作比较、打比方等说明方法的特点。 2学会课文中用到的说明方法。 3.领会课文语言准确、简明、生动、形象的好处。 教学重难点 学会课文中用到的说明方法。领会课文语言准确、简明、生动形象的好处。 教学准备 课件、小黑板、卡片等。 设计思路 教师引导学生进行读疑研练。 教学时数 安排一课时。 教学过程 一、导入新课 教师导入：“同学们，我爱月夜，但我也爱星天。从前，我在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上的繁星。望着星空，我常常自问天上是否有吴刚、嫦娥?宇宙到底有多深、多广?现在让我们跟着
18、郑文光先生到宇宙里去遨游、探索吧!我们会从中学到许多知识、受到许多启示的!请看课文宇宙里有些什么。”(板书课题。) 二、自主学习 师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。(出示课件1。) 1这是一篇科学小品，属于说明文，你能来说说，学习说明文应抓住几点来学吗? 2请找出有关分别介绍恒星、星云、银河系、恒星系的段落。 3找出星云、银河系、恒星系的特点，并且画出运用说明方法的句子，并分析其作用。 4文章语言准确生动，你能从课文中举例分析吗? 5本文的说明顺序是怎样的?这样的顺序有什么好处? 6找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。 三、合作学习 1先以小组为单位相互解答疑难问题。 2
19、在班上讨论研究小组解决不了的问题。 四、反馈交流 1这是一篇科学小品，属于说明文，你能来说说学习说明文应抓住几点来学吗? 明确：(说明事物要抓住特点，要有说明顺序，要有恰当的说明方法。) 2请找出有关分别介绍恒星、星云、银河系、恒星系的段落。 明确：(恒星：第29段，星云：第10ll段，银河系：第1214段，恒星系：第15一18段。) 3找出星云、银河系、恒星系的特点，并且画出运用说明方法的句子，并分析其作用。 明确：(星云特点是运动发展的，银河系是丰富多彩的，恒星系是可以认识和征服的。) (文中的说明方法很多。只要学生能抓住几种来分析即可。) 4文章语言准确生动，你能从课文中举例分析吗? 明
20、确：(教会学生分析说明文的语言。) 5本文的说明顺序是怎样的?这样的顺序有什么好处? 明确：(是按由近到远，由已知到未知的说明顺序。用这种顺序便于人们从熟悉的事物了解不熟悉的事物，达到清楚地了解宇宙空间的目的。) 6研读赏析。 (此题可根据学生实际灵活处理，如果学生对某些说明文的基础知识不好，可以在感知课文后，先讲，再进行自主学习。) (请一学生朗读第29自然段。) (1)学生读课文，通过小组合作学习，完成下列题目。(出示课件或小黑板2。) 在课文中画出恒星的特点。 恒星是一个什么样的星体? 文中运用了哪些说明方法来说明的?请举例分析。 明确：(句式为：我认为哪一句话运用了什么说明方法，它说明
21、了什么。) (2)小组代表交流发言。 明确：(自身会发光发热的星体。 引导学生分析，学会分析说明方法的作用。) 五、梳理巩固 学生讨论没解决的问题，并谈谈收获。 (不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。) 六、拓展训练 (如果有时问可在课堂上进行，如没有时间可不必进行。) 做新课标作业设计中“阅读理解”的第二部分。 七、布置作业 作者： 穆高举 2007-6-7 12:40 回复此发言 - 4 回复：斜塔上的实验 教案集 梦溪笔谈二则 教案集 教学目标： 1、了解古代的科学成就，激发热爱祖国的情感。 2、掌握常见的文言词汇“岁”“穰”“患”“贻”“履”等， 掌
22、握常见的文言词汇“之”“其”“以”“悉”等。 3、学习详略得当的写法。 课前准备： 1、教师准备好幻灯片。 2、学生预习： （1）简介作者作品 （2）借助工具书，解决疑难字词，试着翻译全文。 （3）朗读课文，读清句读。 教学时数：2课时 第一课时 教学过程： 一、导入新课： 以“梦溪园沈括梦溪笔谈”为话题导入。 二、学习以虫治虫 1、熟读课文，注意停顿和重音。 2、小组合作，疏通文意，记下疑难词句。 3、小组提问，学生确实无法解决的问题，教师可以进行点拨。 4、理解、探究 （1）用自己的话说说“傍不肯”这种虫子的形状和消灭子方虫的方法。 (出示图片，加强直观感) （2）你还能想到生物防治方面的
23、其他例子吗？ （3）说说“以虫治虫”给我们的启示。 5、出示幻灯片，检测重点词句的解释。 （1）方为秋田之害。 （2）其喙有钳。 （3）如途中狗蝎。 （4）千万蔽地。 （5）旬日子方皆尽，岁以大穰。 （6）土人谓之“傍不肯”。 （7）则以钳搏之。 （8）悉为两段 6、小结课文 三、布置作业 1、分类积累文言词汇。 2、预习梵天寺木塔。 第二课时 教学过程： 一、导入课文： 出示实物模型导入。 二、检查预习 1、听写字词（包括第一则） 2、朗读课文 三、小组合作，疏通文意，记下疑难词句。 四、小组提问，学生无法回答的问题，可有教师进行点拨。 五、理解 探究 1、讨论“探究、练习二” 2、用自己的话说说喻皓的高超技艺是怎样表现出来的？ 3、结合课文谈谈两篇课文详写了什么？略写了什么？为什么这样安排详略？ 六、出示幻灯片，检查重点字词的解释： 1、患其塔动 2、故如此 3、贻以金钗 4、但逐层布板讫 5、匠师如其言 6、盖钉板上下弥束 7、人履其板 8、人皆伏其精练 七、小结课文 八、布置作业： 1、积累文言词汇（尤其注意多义词及语境义的使用） 2、借助工具书，课外阅读喻皓的木经。
