1、如何做一名智慧的班主任如何做一名智慧的班主任 分享 喜欢 评论 随着教育方式的改革和创新，班主任的工作已经不再是机械的、简单的、俗套的管理。如何了解学生、把握学生，进而因材施教，是班主任亟待解决的问题。因此，本文将从以下五个方面进行深入思考与探讨。一、了解学生现状，让目标引导前行中等职业教育当前面临着非常尴尬的局面，在职业学校就读的学生大多数是初中时的中下等生，他们因为自己考大学无望才被迫进入职业中学学习,往往表现为自信心差,纪律散漫,不求上进,因此，职业教育管理难、教育难已成为不争的事实。之所以出现上述问题,究其根本在于职业学校中相当数量的学生没有理想、没有追求、没有目标,从而丧失前进的方向
2、。因此,班主任的迫切任务就是为学生树立目标、指引方向。从新生一入校来,我们就应该不断对他们进行“目标”的灌输与强化。具体措施可以从主题班会入手，如“你为什么来”、“你现在坐在这里，十年后坐在哪儿”、“三百六十行，行行出状元”、“我们职中生可以双向选择就业与升学”等等。就幼教专业的性质而言，作为未来的幼儿教师，班主任就要要求学生学好专业课，音乐、美术、琴法、舞蹈这四大件应用性的课程，且必须要有一门是最棒的，其余的全面发展，做到“一专多能”，目标是为将来就业和升学做好准备。我们要激励学生，“中考失利不能代表什么”，“过去是句号，未来则是问号”,“路在哪里，路就在自己脚下。”让学生自己思考问题，从而
3、明确他们学习的目标和人生的目标，并在此后的班会上、课堂上，不断强化这一目标观念，把目标引入到每一天、每一节课，甚至是每一件具体事情中。从而使学生有一种紧迫感，压力感，并为目标设立及付诸行动提供及时的、具体的指导。做一名智慧型的班主任就是要把握专业特点，抓住“立志、计划、行动、修正、坚持”的每一个环节，让学生建立自信，强化信念，让目标引导前行。二、大胆启用班干部，让学生管理学生班级管理无小事，学生的学习和身心健康、课堂的学习氛围及教室与宿舍的卫生状况等方面都很重要，不能出现重大问题。但这一切如果靠班主任一个人去做未免太累太难了，而且不符实际，因此，培养一支想干事、能干事、干成事的班干部队伍十分重
4、要。班主任要信任我们的班干部，适当放权，要改变过去圣旨式、命令式、发号施令式的教育方式，让班干部自己动脑去处理班级事务。在班干部的培养和教育方面，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求自己，注意工作方法。在工作中遇到挫折时，对他们不能过分苛求和指责，而是给与鼓励和支持，并传授一些工作的方法和技巧。调换座位是每个班主任都头疼的事情，尤其是纯女生班，闲话多、牢骚多，让所有学生都满意是不可能的事情。在这种情况下，如何安顿学生，说服学生迫在眉睫。于是，我引导班干部在班中制造正气舆论，同时，班长一行三人在几个情绪较为不满的学生中做思想工作，学生与学生之间很容易产生共鸣，那几个学生的不满也随之下降，不用我大动
5、干戈，既锻炼了班干部的口才，又解决了事情，何乐而不为呢？俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”，用这样的方式，班干部就会觉得压力小、动力大、干劲足，在处理班级事务中，得到同学的拥护，在与老师的交流中，得到了信任与支持。也正是由于班干部的优秀表现，使整个班级具有良好的学习氛围和勇夺第一的班级信念，取得了一个又一个胜利。因此，做一名智慧型的班主任就是要大胆启用班干部，相信她们通过积累就会有一套自己的管理方法，放手让学生管理学生。三、运用真诚的赞美，适时给予鼓励职中生学习基础薄弱并由此被诸多人视为弱势教育群体，由于诸多原因，使得他们在校学习时抬不起头、离校回家后抬不起头、亲朋好友前抬不起头、毕业就业时抬
6、不起头，如果我们用戒备的、怀疑的、厌烦的、不屑的眼光看待他们，并靠一些所谓的“制度”和“规范”来管教、约束他们的言行，那只能引起他们与老师和学校之间的隔膜。从社会心理学的角度来说，真诚的赞美能够迅速缩短人与人之间的心理距离，一句赞美，一句良言，一个微笑，往往能让人感到亲切舒服。如果说兴趣是最好的老师，那么赞美则是最大的激励。职中生平时很难听到一声赞扬，一旦被人当众真诚地赞美，就有可能尊严复苏，自尊心、自信心倍增，精神面貌焕然一新，有助于他在攀登学业高峰的征途上更上一层楼。作为班主任，如果通过真诚的赞扬来激励学生，来给学生打气鼓励的话，那么我们的学生就会自然地显示出友好和合作的态度来。赞扬之于人
7、心，如阳光之于万物。要善于发现学生的优点，只要学生身上有一个闪光点，哪怕是捡一张纸屑，我们都应该就应该表扬他，并号召大家向他学习。最有效的赞扬不是“锦上添花”，而是“雪中送炭”。最需要赞扬的不是早已美名天下扬的人，而是那些自卑感很强、被错当成“丑小鸭”的“白天鹅”。因此，班主任应该善于利用赞美来激发学生的斗志，让他们身心愉快；即使他们犯了错误，也应让他们能够心情愉悦地改正。不断的批评只能让学生自己感到失望，而更多的赞美则能使学生对自己有着坚定的信心，从而干劲十足。我班有一个学生，学习很差，很自卑，但在每次的卫生工作中表现的非常积极，不怕苦、不怕累、不计较个人得失，有人问她，“你们班给你什么好处
8、啊，不是你值日，你都没命的干活？”她却说：“我们班主任在开学第一天，见我捡起操场上的食品袋，就表扬我真有素质” 看来，老师一句不经意的赞美，不仅能够增强学生的信心，还会给他们以巨大的鼓舞，赋予他们一种积极向上的力量。所以，做一名智慧型的班主任就是要充分运用真诚的赞美，及时给予学生表扬和鼓励，促使学生在良好的轨迹上发展。四、运用发现的眼光，挖掘学生潜能学会用发现的眼光，金子就在你的身边。能发现千里马的人是伯乐，能发现学生长处的老师是称职的老师。我们要用欣赏的眼光来看职中生，他们虽然知识储备差、行为习惯不好，但在抗挫折能力、主动交际能力方面比较强，在对有能力的学生德育过程中，设法让他们各得其所，再
9、加以赞美，他们的生活也会充满阳光。教育的目的不是把所有的学生都培养成筷子一样齐，而是把每一个不同的学生潜能挖掘出来，每天打开学生的一个宝藏，让学生感觉到自身的强大，相信“我能行”。让学生用 “我能行”三个字来激励自己，就会找回人最宝贵的精神自信。不但学会了发现自己，更懂得肯定自己和鼓励自己。正像一位作家说的那样：“一个拥有知识的人，不一定能走远，而一个拥有自信的人，却能走遍天涯海角。”我们对职中学生就要不以分数论英雄，人就应当扬长避短，如果经常显示自己的长处，别人就会认为他行，他就会向更行的方向努力。成功的大厦是建立在自信的基础上的，“我能行”将使人转败为胜，把弱点化为力量，天下没有不行的事，
10、主宰命运的是勇气与自信，当“我能行”成为一种信念，随着时间悄然沉淀在学生心底，他们就会真正成长起来。我们要让学生的潜力充分发挥出来，就要帮助他们去发现“我能行”、“我哪点最行”、“我哪一点会更行”。没有笨学生，只有潜能尚未发挥出来的学生。在一次全市的中学生情景剧比赛中，我们的学生通过了层层选拔，竟然获得了一等奖的荣誉，这是我们没有想到的结果。其原因也是不言而喻的，这几名学生学习并不好，但他们模仿力强、动作协调、胆大灵活，于是抓住这些特点，努力挖掘她们的潜能，在一次次的彩排磨合中，不断的启发和鼓励，在最后比赛舞台上，她们就有一种满足感和成就感，充分发挥出了水平，取得了胜利。由此看来，学生的潜能是
11、无限的。做一名智慧型的班主任就是要用发现的眼光，充分挖掘学生的潜能。五、建立新型的师生关系，用科学技巧管理学生班级是一个社会小群体，存在着网络似的人际关系。师生关系、同学关系以及与学校其他班的班际关系等等纵横交错。我们教育的过程实际上就是师生之间不断交流的过程，既有知识的，也包括情感的。古人说：“亲其师”才能“信其道”，也才能“受其术”。作为班级的管理者，首先要把尊重、信任、爱护学生和严格要求结合起来，平等看待每个学生，努力和学生做朋友、谈理想、谈兴趣爱好，了解每个学生的学习、健康、家庭状况，深入他们的内心世界，加强教育工作的针对性和实效性。前苏联著名的教育家马卡连科曾经说过：“用放大镜看学生
12、的优点，用缩小镜看学生的缺点”。我们也应将这句经典应用于实践，决不从班主任口中斥责学生一句“笨蛋”、“呆瓜”、“不可救药”一类能伤害到学生自尊心的话。一旦老师尊重她，用她们的优点鼓励她，她们一定是受宠若惊，教育起来就容易多了，但决不是不顾原则地讨好学生迁就学生。其次要坚持疏导的方式，通过正面教育，摆事实、讲道理，做到以理服人，以情感人，平等待人，架起师生之间信任的桥梁。最终建立起既有教师尊严，又有学生向心力的融洽的新型师生关系，从而摈弃多年来的那种“猫与老鼠”“警察与小偷”的师生关系。如何批评学生也是班主任的一项新课题，“苦口良药”、“忠言逆耳”式的批评已不适合他们，他们更爱面子，更有个性。当
13、众批评学生，无论是那种方式或轻或重都会伤害到他们脆弱的自尊心，而自尊心是学生积极向上的内在动力。如站讲台、不让他们听课等等诸如此类的教育方法已不在灵验，实践证明，学生们是一个战壕的战友，他们是会互相帮助的，教师和学生发生冲突处理不好，不仅师生情谊会付之东流，最终反而伤及自己。因此，学生犯错，不妨给他一点面子，不把问题戳穿，给他们一个台阶下，外向的同学可在激励的原则下多批评；内向的同学在鼓励的原则下多谈心，增多理解与信任，把批评加到肯定和赞扬中。运用教育心理学和现代教育学方面的成功技巧去“批评”学生，反而能取得意想不到的效果。孔子说“有教无类”,只要付出真情、心血、汗水，一定可以把他们培养成对家
14、庭对社会都有用的人。所以，做一名智慧型的班主任就是要努力建立新型的师生关系，运用科学与技巧管理学生。总之，针对职业教育所具有的特殊性，班主任只有不断改善和拓宽职业教育工作的思路、方法、技巧、观念，用十二分的热情、智慧，去关心和爱护学生，建立一种真诚、温馨的师生情谊，才能打开交流渠道，感觉到他们真实的心声，从而形成良性、互动、和谐的师生关系。常用十大教育法则 为什么别人的课就比你的课更精彩、更有活力？为什么有些老师能够让孩子一辈子都无法忘怀？这是因为他们掌握了教书育人的法则。一、赏识法则根雕原理根雕常常以其精美的造型、独特的构思、巧妙的加工受人青睐。然而根雕的前身是什么？无非是生于荒野的树根。培
15、根说：“人的天性犹如野生的花草，知识好比是修剪移栽。”学生都是活生生的可以造就的生命，我们要用艺术家的眼光对待，即使就是荒野的树根，我们能否把它变成如根雕一样的艺术品呢？所以教育者应该拥有一种心态，对待学生应该帮助学生发现自己的闪光点，哪怕是成绩最差的，在某些方面也可能是金子，是可以造就的人才，教育者不能总是把眼光放到几个优生身上，而是应该运用赏识，让每个孩子都拥有自信，拥有成功。二、多元法则过河原理一次专家乘船到河对岸去，在船上和船夫攀谈起来，竟然发现船夫是一个很难说清楚话的人，于是非常鄙夷他。快到河对岸了，船夫惊呼:“你会游泳吗？”“不会。”“这条船马上要翻了，那你马上就会死的。”其实人各
16、有其长，在某个领域有特长的都可以说是人才，在人才的认识上我们要有多元的观念。教育者千万别总是认为只有学习好才叫人才。只有运用多元法则育人，我们这个社会才会变得精彩纷呈。三、全面法则图钉原理图钉分为钉尖和钉帽两部分，若将二者分开，图钉便不好使，钉帽无用，顶尖也无用，只有二者不分离，才能发挥最大效益。教育也要注意全面发展，只重视文化课，不重视艺体课，只重视学习成绩，忽视品德教育，只重视优等学生，忽略差等学生，只重视近期利益，忽视孩子的长远发展，都会使教育走入误区。四、鼓励原则蛙跳原理两只青蛙掉到井里，不停地往上跳。站在井边的人不停地说话。一只青蛙以为人们在不停地讽刺，便泄气不跳而死。而另一只青蛙以
17、为外面人在不停地鼓励，于是使劲往外跳，最终跳了出来。鼓励有多大的力量呀！教育者要善于树立学生信心，不吝啬鼓励，合理鼓励，合理表扬，夸奖学生很重要。切忌歧视和奚落。五、体贴法则白开水原理现在不少家庭是独生子女，家长对孩子体贴入微，生怕孩子没有穿暖、吃饱，尽其所能满足孩子要求。然而这种倾向极端有害。教育者要学会给孩子一杯白开水。解渴用白开水，自然是最好的饮料，而且还要适当供应，开始用小瓶品之，这样孩子才会细细品味，并形成一种渴求，假如总是让孩子一味喝个饱，到后来自然变得是食之无味，没有了吸引力。教育者要善于理解孩子心理，根据孩子具体情况，大胆表扬又要多加提醒，让孩子在饥饿中保持新的欲望。六、情感法
18、则钉孔原理有一个孩子总喜欢发脾气，爸爸出一主意：发一次脾气就钉一颗钉子。后来发现自己居然不发脾气了，这时爸爸说，一天不发，便拔去一钉，直到最后钉子被拔完，留下什么呀？一个个钉拔走了，可留下的是伤害。教育者面对学生千万别伤害人格，要学会尊重孩子。若一旦犯错，留给孩子的恐怕是抹不掉的伤痛，也是教育者永远的伤痛。有人说“教育是有痕迹的。”我觉得说得真不错。七、信任法则罗森塔尔原理这是一个很出名的事例。著名教育家罗森塔尔做一个发现研究人才的试验，到一所学校，在学生花名册上随意写了18位学生，告诉校长“这些学生今后前途无量”。8个月后，上了他花名册的学生都有奇迹般的进步。因此，教育者要信任学生，相信学生
19、，给与孩子积极的暗示，消除消极暗示。八、行为法则木碗原理一家四口人，爷爷老了，手抖，吃饭时总是把碗打碎，父亲专门制了一个木碗，小孩看见了，也找来木头雕一木碗，问他做什么。“你们也会老，我给你们做的呀！”榜样的力量是无穷的，中央电视台的那则广告“给母亲洗脚”多令人感动，看到母亲天天给奶奶洗脚，孩子也跌跌荡荡地端来一盆水，笑盈盈地送给母亲“您也洗脚”。这就是榜样。教育者的以身示范是多么重要，你的行为潜移默化地影响着孩子。吸烟有害，可自己却是一个烟鬼，注意形象，可自己却拖沓，这又怎能服人。所以为师者为父母者都该为自己做一笔超值的存款，为孩子树立一个榜样。九、价值法则苹果原理美国时代周刊做过一个调查：
20、童年时，妈妈对你影响最大的一件事是什么？一个有商贩经历的人回答道：“小时候，我最喜欢的苹果被妈妈抢走给了别人，那时我就知道，人应该是不择手段的。”一个工程师说道：小时候妈妈端来一盘苹果，孩子皆抢，妈妈止住：“要得到苹果，得先劳动，才能有所得到。”教育者要让孩子树立要想得到，必先努力，有所付出，才会有所回报。要让孩子树立正确的价值观。十、整体法则掰玉米原理工厂组织员工掰玉米比赛，看谁最先通过玉米地，又不被玉米挂伤。在这中间，队员不仅要讲效率，注意安全，还要重视质量。然而在教育中我们往往只重视孩子的成绩，不重视孩子学习的过程，这十分有害。学校一味重视教师教学成绩，而忽视教师平时付出的努力，也是极端的做法。这不利于教育的发展。我们要把教育看成一个整体，全面发展，和谐教育，才能适应新时代的挑战。
