1、小学二年级语文集体备课记录小学二年级语文集体备课记录一、交流教材编排方式、特点，学习目标及有效的教学策略。王佩芳：本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋季，丰硕多彩的学校生活，酷爱祖国，如何看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱惜环境、爱惜动物，酷爱科学。每一个专题的涵盖都比较宽泛，幸免了局限性。教材内容比较切近儿童生活，表现时期特点，具有必然的德育价值。骆春波：每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文和“语文园地”。各部份彼此联系，组成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、童谣等。全册课文共三十四篇，内容
2、丰硕，文体多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文再也不全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引发学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉鼓舞学生探讨发觉，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，把握识字的方式；日积月累引导学生积存好词佳句，优秀段篇，温习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际在双向互动的口语交流中培育学生的口语交际能力；展现台给学生提供展现课内外学习所得的舞台。陈敏飞：八组课文以后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表是全册要求熟悉的字，有450个。生字表是全册要求会写的字，有350个
3、。这两种不同要求的字别离在课后练习里标明。除识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求熟悉的字。王：接下来咱们来制定一下本册的教学目标，请骆春波来讲说在政治思想方面能够达到如何的目标。骆春波：通过本册教材的学习激起学生酷爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发觉他人的优势，遇事多动脑筋和同窗友好相处，关切他人，从小养成环保意识，酷爱科学技术。张丽超：语文知识方面（一）汉语拼音继续温习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。（二）识字与写字1喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。2熟悉经常使用汉字450个，会写350个。要求熟悉的字能读准字音，结合文句了解意思，不作字型分析，不要求
4、书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，明白得意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。3把握汉字的大体笔画和经常使用的偏旁部首；能按笔顺规那么用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4养成正确的写字姿势和良好的写字适应，书写标准、端正、整洁。5会利用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。（二）阅读1喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习用一般话正确流畅有情感地朗诵课文，能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。学习默读，做到不作声，不指读。3借助读物中的图画阅读。 结合上下文和生活实际了解课文中文句的意思，在阅读中积存词语。4阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关切自然和生命
5、，对感爱好的人物和事件有自己的感受和方式，并乐于与人交流。5朗诵童谣、童谣和浅近的古诗，展开想像，取得初步的情感体验，感受语言的优美。6熟悉课文中显现的经常使用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。7积存自己喜爱的成语和格言警语。背诵优秀诗文30篇（段）。课外阅读总量很多于3万字。8喜爱图书，爱惜图书。（三）写话1对写话有爱好，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的熟悉和感想。2在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3依照表达的需要，学习利用逗号、句号、问号、感叹号。（四）口语交际1学讲一般话，慢慢养成讲一般话的适应。2能认真听他人发言，尽力了解发言的要紧
6、内容。3听故事、看音像作品，能复述大意和出色情节。4能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感爱好的见闻。5与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。6有表达的自信心。踊跃参加讨论，对感爱好的话题发表的意见。（五）综合性学习1对周围事物有好奇心，能就感爱好的内容提出问题，结合课外阅读，一起讨论。2结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。3热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和方式。王：请大伙儿谈谈这册教材有哪些好的教学方法。陈：一、提倡自主、合作、探讨的学习方式适时采纳“四人小组”合作学习的形式。二、继续温习巩固汉语拼音。3、引导学生借助拼音和字典学习
7、生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方式，偏旁部件字形，并创设多种情境温习巩固生字。骆：阅读教学中给学生比较充分的念书，交流阅读感受的时刻，重视朗诵指导，读中悟，读中积存并学会运用鼓舞学生相互释疑，培育，提问题，解决问题的能力。口语交际教学要提早做好预备，教学时重视创设情境，激发爱好和点拨引导，放手让学生的口语交际能力。充分利用教材，展开丰硕多彩的语文实践活动，将游戏唱歌，猜谜语，演出等引入课堂，也能够率领学生走出校门在生活中学语文，用语文。二、课例：秋季的图画第一课时教学设计一、导入、温习旧知引入：同窗们，在开学的时候秋姑娘就来到咱们的身旁，今天，秋姑娘请教师为大伙儿带来几幅图片，可是忘
8、了取名字，你情愿帮秋姑娘给这些图起个贴切的名字么？、口语训练：图片美，大伙儿起的名字更美。秋姑娘为了感激大伙儿，又用神奇的画笔为大伙儿画了一幅秋季的图画。大伙儿想明白她画了什么？、请同窗们把书掀开第四页，你在秋季的图画中看到了什么？二、初读课文，熟悉生字、自由读：秋姑娘又是如何介绍这幅漂亮的图画的呢？请同窗自由读课文，要读准字音，若是有不熟悉的书画下来。、四人小组学生字：教师看到大伙儿已经把不熟悉的生书画了出来，也发觉同窗们的预习做得不错。此刻请同窗们发挥四个小组的作用，相互帮忙。把秋姑娘带来的这些生字都变成自己的好朋友。（教师踊跃的参与小组内的交流，有困难帮忙学生解决。）、教师出示单个的生字
9、，让学生认读，（有读不准的地址，教师要出示拼音，通过组词的方式增强学生对生字的熟悉，也能够用猜一猜、想一想、连连续的方法提高学生学习生字的爱好。）你还有好的记字方法与大伙儿分享么？、教师总结：秋姑娘的阵阵掌声，看来她已经完全相信了大伙儿。同窗们已经把生字真的变成了自己的好朋友。、同窗们已经熟悉了生子，请你再把课文读一读，若是有难读的地址必然要多读几遍，看谁把课文读的最正确、流畅。、指名读课文：发觉难读的地址，教师必然要反复地指导学生读，指导能读正确、读流畅。三、精读课文，感受秋季的的美好过渡：大伙儿把生字当做了自己的好朋友，秋姑娘为了感激你们，为大伙儿每人发一张精美的贴画。、秋姑娘这么热情，咱
10、们再来进一步的熟悉她好么。同窗们适才读了几遍课文了，我已经读了几回了为了公平请大伙儿再读一记。好么？请同窗们再自由读一遍文，想一想，课文中的那些句子写了图画中的景物？看看课文中的那句话写了图上的内容，有不明白的吗？、你最喜爱哪一种景物，什么缘故？你就读一读相关的句子。、你在读的时候，能加上这句话么？秋季来了，秋季来了。那个地址在指导学生读课文时，必然引入评判，让学生自评，相互评：评判时必然要具体的如何读好每一句话，每一个词，好在什么地址？不行在什么地址？好的大伙儿都效仿，不行的提示大伙儿都克服。在读的进程中教师还要采纳一些鼓励方法，比如：男女生赛读、组与组之间的赛读等等。注意学生读不行的时候教
11、师必然要范读。难读的地址不只是让一两个学生读，还要让所有的学生都读一读，注重整体学生的提高。四句合读，同窗们都有自己喜爱的景物，教师也有呢。只是教师四种都喜爱，因此想四句连读，能够么？还有同窗喜爱这四种景物的么？咱们一块来读一读吧！面对这么美的情景，你此刻想说些什么呢？若是这四句改成：梨树挂着灯笼，苹果露出脸颊，稻海翻起波浪，高梁举起火炬。你再读一读，有什么感觉呢？、设问：是谁使秋季的景色如此漂亮？谁情愿为大伙儿读一读最后两句。勤劳的人指的是谁？你此刻想对勤劳的人说什么呢？联系自己。同窗们是伶俐的，秋姑娘想让你们也来讲一说：是谁使秋季如此漂亮？看，仿佛在说，勤劳的人们画出了秋季的图画。四、回归
12、整体，扩展思维、回归全文：让咱们带着对勤劳的人的感激和赞美，想像着秋季美好的景色，再美美的读一遍课文吧！、扩展：能告知大伙儿，你的眼前还有哪些秋季的景色呢？咱们还能够用什么方式来表现秋季的美呢？五、学习生字、秋姑娘也被你们的热情感染了。又带了几位生字朋友，问问你们能不能写得正确美观？你们能么？、谁来读一读呢？想怎么读。、这几个字按结构能够分成几类呢？、学习左右结构的字，这四个字有什么一起点，每一个个字在写的时候，需要注意什么？、你们以为哪个字最难写，需要教师来帮忙呢？、师范写、生写、展台展字、师生共评。六、小结同窗们请坐好。秋季的景色很美，你还明白哪些关于秋季的童谣，古诗，短文呢？请大伙儿课下
13、搜集一下，下节课，咱们来交流一下，能够么？好，那咱们就临时和秋姑娘说再会吧！一、交流教材编排方式、特点，学习目标及有效的教学策略。王佩芳：本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋季，丰硕多彩的学校生活，酷爱祖国，如何看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱惜环境、爱惜动物，酷爱科学。每一个专题的涵盖都比较宽泛，幸免了局限性。教材内容比较切近儿童生活，表现时期特点，具有必然的德育价值。骆春波：每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文和“语文园地”。各部份彼此联系，组成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、童谣等。
14、全册课文共三十四篇，内容丰硕，文体多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文再也不全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引发学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉鼓舞学生探讨发觉，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，把握识字的方式；日积月累引导学生积存好词佳句，优秀段篇，温习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际在双向互动的口语交流中培育学生的口语交际能力；展现台给学生提供展现课内外学习所得的舞台。陈敏飞：八组课文以后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表是全册要求熟悉的字，有450个。生字表是全册
15、要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字别离在课后练习里标明。除识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求熟悉的字。王：接下来咱们来制定一下本册的教学目标，请骆春波来讲说在政治思想方面能够达到如何的目标。骆春波：通过本册教材的学习激起学生酷爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发觉他人的优势，遇事多动脑筋和同窗友好相处，关切他人，从小养成环保意识，酷爱科学技术。张丽超：语文知识方面（一）汉语拼音继续温习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。（二）识字与写字1喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。2熟悉经常使用汉字450个，会写350个。要求熟悉的字能读准字音，结合文句了解意
16、思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，明白得意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。3把握汉字的大体笔画和经常使用的偏旁部首；能按笔顺规那么用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4养成正确的写字姿势和良好的写字适应，书写标准、端正、整洁。5会利用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。（二）阅读1喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习用一般话正确流畅有情感地朗诵课文，能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。学习默读，做到不作声，不指读。3借助读物中的图画阅读。 结合上下文和生活实际了解课文中文句的意思，在阅读中积存词语。4阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美
17、好的情境，关切自然和生命，对感爱好的人物和事件有自己的感受和方式，并乐于与人交流。5朗诵童谣、童谣和浅近的古诗，展开想像，取得初步的情感体验，感受语言的优美。6熟悉课文中显现的经常使用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。7积存自己喜爱的成语和格言警语。背诵优秀诗文30篇（段）。课外阅读总量很多于3万字。8喜爱图书，爱惜图书。（三）写话1对写话有爱好，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的熟悉和感想。2在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3依照表达的需要，学习利用逗号、句号、问号、感叹号。（四）口语交际1学讲一般话，慢慢养成讲一般话的适应。2能认真听他人
18、发言，尽力了解发言的要紧内容。3听故事、看音像作品，能复述大意和出色情节。4能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感爱好的见闻。5与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。6有表达的自信心。踊跃参加讨论，对感爱好的话题发表的意见。（五）综合性学习1对周围事物有好奇心，能就感爱好的内容提出问题，结合课外阅读，一起讨论。2结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。3热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和方式。王：请大伙儿谈谈这册教材有哪些好的教学方法。陈：一、提倡自主、合作、探讨的学习方式适时采纳“四人小组”合作学习的形式。二、继续温习巩固汉语拼音。3、引
19、导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方式，偏旁部件字形，并创设多种情境温习巩固生字。骆：阅读教学中给学生比较充分的念书，交流阅读感受的时刻，重视朗诵指导，读中悟，读中积存并学会运用鼓舞学生相互释疑，培育，提问题，解决问题的能力。口语交际教学要提早做好预备，教学时重视创设情境，激发爱好和点拨引导，放手让学生的口语交际能力。充分利用教材，展开丰硕多彩的语文实践活动，将游戏唱歌，猜谜语，演出等引入课堂，也能够率领学生走出校门在生活中学语文，用语文。二、课例：秋季的图画第一课时教学设计一、导入、温习旧知引入：同窗们，在开学的时候秋姑娘就来到咱们的身旁，今天，秋姑娘请教师为大
20、伙儿带来几幅图片，可是忘了取名字，你情愿帮秋姑娘给这些图起个贴切的名字么？、口语训练：图片美，大伙儿起的名字更美。秋姑娘为了感激大伙儿，又用神奇的画笔为大伙儿画了一幅秋季的图画。大伙儿想明白她画了什么？、请同窗们把书掀开第四页，你在秋季的图画中看到了什么？二、初读课文，熟悉生字、自由读：秋姑娘又是如何介绍这幅漂亮的图画的呢？请同窗自由读课文，要读准字音，若是有不熟悉的书画下来。、四人小组学生字：教师看到大伙儿已经把不熟悉的生书画了出来，也发觉同窗们的预习做得不错。此刻请同窗们发挥四个小组的作用，相互帮忙。把秋姑娘带来的这些生字都变成自己的好朋友。（教师踊跃的参与小组内的交流，有困难帮忙学生解决
21、。）、教师出示单个的生字，让学生认读，（有读不准的地址，教师要出示拼音，通过组词的方式增强学生对生字的熟悉，也能够用猜一猜、想一想、连连续的方法提高学生学习生字的爱好。）你还有好的记字方法与大伙儿分享么？、教师总结：秋姑娘的阵阵掌声，看来她已经完全相信了大伙儿。同窗们已经把生字真的变成了自己的好朋友。、同窗们已经熟悉了生子，请你再把课文读一读，若是有难读的地址必然要多读几遍，看谁把课文读的最正确、流畅。、指名读课文：发觉难读的地址，教师必然要反复地指导学生读，指导能读正确、读流畅。三、精读课文，感受秋季的的美好过渡：大伙儿把生字当做了自己的好朋友，秋姑娘为了感激你们，为大伙儿每人发一张精美的贴
22、画。、秋姑娘这么热情，咱们再来进一步的熟悉她好么。同窗们适才读了几遍课文了，我已经读了几回了为了公平请大伙儿再读一记。好么？请同窗们再自由读一遍文，想一想，课文中的那些句子写了图画中的景物？看看课文中的那句话写了图上的内容，有不明白的吗？、你最喜爱哪一种景物，什么缘故？你就读一读相关的句子。、你在读的时候，能加上这句话么？秋季来了，秋季来了。那个地址在指导学生读课文时，必然引入评判，让学生自评，相互评：评判时必然要具体的如何读好每一句话，每一个词，好在什么地址？不行在什么地址？好的大伙儿都效仿，不行的提示大伙儿都克服。在读的进程中教师还要采纳一些鼓励方法，比如：男女生赛读、组与组之间的赛读等等
23、。注意学生读不行的时候教师必然要范读。难读的地址不只是让一两个学生读，还要让所有的学生都读一读，注重整体学生的提高。四句合读，同窗们都有自己喜爱的景物，教师也有呢。只是教师四种都喜爱，因此想四句连读，能够么？还有同窗喜爱这四种景物的么？咱们一块来读一读吧！面对这么美的情景，你此刻想说些什么呢？若是这四句改成：梨树挂着灯笼，苹果露出脸颊，稻海翻起波浪，高梁举起火炬。你再读一读，有什么感觉呢？、设问：是谁使秋季的景色如此漂亮？谁情愿为大伙儿读一读最后两句。勤劳的人指的是谁？你此刻想对勤劳的人说什么呢？联系自己。同窗们是伶俐的，秋姑娘想让你们也来讲一说：是谁使秋季如此漂亮？看，仿佛在说，勤劳的人们画
24、出了秋季的图画。四、回归整体，扩展思维、回归全文：让咱们带着对勤劳的人的感激和赞美，想像着秋季美好的景色，再美美的读一遍课文吧！、扩展：能告知大伙儿，你的眼前还有哪些秋季的景色呢？咱们还能够用什么方式来表现秋季的美呢？五、学习生字、秋姑娘也被你们的热情感染了。又带了几位生字朋友，问问你们能不能写得正确美观？你们能么？、谁来读一读呢？想怎么读。、这几个字按结构能够分成几类呢？、学习左右结构的字，这四个字有什么一起点，每一个个字在写的时候，需要注意什么？、你们以为哪个字最难写，需要教师来帮忙呢？、师范写、生写、展台展字、师生共评。六、小结同窗们请坐好。秋季的景色很美，你还明白哪些关于秋季的童谣，古
25、诗，短文呢？请大伙儿课下搜集一下，下节课，咱们来交流一下，能够么？好，那咱们就临时和秋姑娘说再会吧！一、交流教材编排方式、特点，学习目标及有效的教学策略。王佩芳：本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋季，丰硕多彩的学校生活，酷爱祖国，如何看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱惜环境、爱惜动物，酷爱科学。每一个专题的涵盖都比较宽泛，幸免了局限性。教材内容比较切近儿童生活，表现时期特点，具有必然的德育价值。骆春波：每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文和“语文园地”。各部份彼此联系，组成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语
26、、三字经、对联、童谣等。全册课文共三十四篇，内容丰硕，文体多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文再也不全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引发学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉鼓舞学生探讨发觉，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，把握识字的方式；日积月累引导学生积存好词佳句，优秀段篇，温习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际在双向互动的口语交流中培育学生的口语交际能力；展现台给学生提供展现课内外学习所得的舞台。陈敏飞：八组课文以后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表是全册要求熟悉的字，
27、有450个。生字表是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字别离在课后练习里标明。除识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求熟悉的字。王：接下来咱们来制定一下本册的教学目标，请骆春波来讲说在政治思想方面能够达到如何的目标。骆春波：通过本册教材的学习激起学生酷爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发觉他人的优势，遇事多动脑筋和同窗友好相处，关切他人，从小养成环保意识，酷爱科学技术。张丽超：语文知识方面（一）汉语拼音继续温习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。（二）识字与写字1喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。2熟悉经常使用汉字450个，会写350个。要求熟悉的字能
28、读准字音，结合文句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，明白得意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。3把握汉字的大体笔画和经常使用的偏旁部首；能按笔顺规那么用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4养成正确的写字姿势和良好的写字适应，书写标准、端正、整洁。5会利用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。（二）阅读1喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习用一般话正确流畅有情感地朗诵课文，能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。学习默读，做到不作声，不指读。3借助读物中的图画阅读。 结合上下文和生活实际了解课文中文句的意思，在阅读中积存词语。4阅读浅近的
29、童话、寓言、故事，向往美好的情境，关切自然和生命，对感爱好的人物和事件有自己的感受和方式，并乐于与人交流。5朗诵童谣、童谣和浅近的古诗，展开想像，取得初步的情感体验，感受语言的优美。6熟悉课文中显现的经常使用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。7积存自己喜爱的成语和格言警语。背诵优秀诗文30篇（段）。课外阅读总量很多于3万字。8喜爱图书，爱惜图书。（三）写话1对写话有爱好，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的熟悉和感想。2在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3依照表达的需要，学习利用逗号、句号、问号、感叹号。（四）口语交际1学讲一般话，慢慢养成讲一般话的适应。2能认真听他人发言，尽力了解发言的要紧内容。3听故事、看音像作品，能复述大意和出色情节。4能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感爱好的见闻。5与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。6有表达的自信心。踊跃参加讨论，对感爱好的话题发表的意
