1、沪科版八年级物理上册习题第六章 全章高频考点专训专项训练一：常见的力我们的生活离不开力，其中重力、弹力和摩擦力是我们最熟悉的三种力。重力是由于地球的吸引而产生的，方向总是竖直向下的，作用点是物体的重心。弹力是物体发生弹性形变后产生的力，弹簧测力计就是利用弹力来工作的。摩擦力是阻碍物体相对运动或相对运动趋势的力，滑动摩擦力的大小受压力的大小、接触面的粗糙程度影响。正确区分三个力，可以从力产生的原因，力的大小、方向、作用点入手。要掌握每一种力在生活中的应用，真正做到学以致用。 力的作用效果1如图所示的四个力中，有一个力的作用效果与其他三个不同，它是()甲乙丙丁(第1题)A图甲：熊猫压弯竹子的力 B
2、图乙：人对跳板的压力C图丙：地球对卫星的引力 D图丁：汽车对地面的压力2如果两个力的三要素完全相同，把这两个力分别作用在同一个物体上()A一定产生相同的作用效果B一定产生不同的作用效果C作用效果可能不同，也可能相同D无法判断 分析施力物体和受力物体3如图所示，利用弹簧测力计测量一块秒表的重力时，使测力计内弹簧伸长的力是()A秒表的重力 B秒表和测力计的总重力C秒表对弹簧的拉力 D弹簧对秒表的拉力(第3题)4(模拟临沂)如图所示，手对桌子作用一个力F1，桌子也对手作用一个力F2，则下列说法正确的是()(第4题)AF1的施力物体是地球，受力物体是桌子BF2的施力物体是手，受力物体是桌子CF1的施力
3、物体是手，受力物体是桌子DF2的施力物体是地球，受力物体是手 弹力与弹簧测力计5(中考黔东南)如图所示，弹簧测力计的量程是_N，图中的示数为_N。在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长就越_，弹簧测力计就是根据这个原理制成的。(第5题)6关于弹簧测力计，下列说法中正确的是()A弹簧测力计是测量质量的工具B弹簧测力计是利用了弹簧的长度与其受到的拉力成正比制成的C使用弹簧测力计时，被测力应沿着弹簧轴线方向D弹簧测力计的分度值就是它的最大刻度值 重力与质量的关系7下列关于物体所受的重力与质量的关系，说法正确的是()A物体的质量与所受重力成正比B物体的重力与质量成正比C物体的质量与所受重力成反比D
4、物体的重力与质量成反比 摩擦力的产生与方向8(模拟青岛崂山区)关于摩擦力，下列说法中正确的是()A相互接触的物体之间一定存在摩擦力 B物体之间的摩擦力作用点在重心上 C一个物体对另一个物体有摩擦力作用时，它自身也会受摩擦力的作用 D两个物体若有相对运动，它们之间一定存在摩擦力 ,专项训练二：受力分析依据各种性质力的产生条件及各力方向的特点，确定物体受到哪些力的作用，不能多力，也不能漏力。受力分析的一般步骤：首先确定重力；其次找接触面，一个接触面通常对应一对弹力和摩擦力，找到接触面后，判断这两个力是否存在(若有挤压，则画出弹力，若还有相对运动或相对运动的趋势，则再画出摩擦力)；然后加上其他已知的
5、作用力，如拉力、推力等；最后验证每个力是否存在(a.每一个力都应找到对应的施力物体和受力物体，防止“漏力”和“多力”；b.所受的力应与物体的运动状态相对应)。 分析重力的方向1(中考温州)体育课中，被推出的铅球落地后沿水平地面向前滚动(如图甲)，图乙中能正确表示铅球所受重力的方向的是() ABC D 甲 乙(第1题)2(2015滨州)如图，在图中画出被投出去的篮球受到重力的示意图。(第2题) 分析摩擦力的方向3(中考泰安)如图所示，用力把一个物体压在竖直的墙壁上使其静止，请画出物体所受摩擦力的示意图。(第3题)4(2015德阳)如图所示，A处于静止状态，B在拉力作用下向右加速运动。请在图中画出
6、A物体所受的摩擦力f和支持力N的示意图(力的作用点图中已标出)。(第4题)5(2015天津)一物块沿斜面匀速下滑，图中关于该物块受力的示意图正确的是()A BCD6(模拟日照)如图所示，小球被压缩的弹簧弹出后，在水平地面上滚动的过程中受到()(第6题)A重力、支持力B重力、支持力、摩擦力C重力、支持力、摩擦力、弹簧的弹力D重力、支持力、摩擦力、使小球向前滚动的力7(中考宜昌)如图用弹簧测力计沿水平方向拉木块，使木块在水平木板上做匀速直线运动。下列说法正确的是()(第7题)A木块只受到拉力、滑动摩擦力两个力B弹簧测力计的示数大于滑动摩擦力的大小C木块的速度越大，滑动摩擦力越大D在木块上放置一个砝
7、码，则滑动摩擦力会增大8如图所示，木箱A随平板车一起向左做匀速直线运动，在图中画出木箱A受到的力的示意图。(第8题)专项训练三：探究摩擦力的影响因素本章的重点实验有，探究影响力的作用效果的因素的实验；用弹簧测力计测重力的实验；用弹簧测力计测摩擦力的实验；研究重力与质量关系的实验；研究影响摩擦力大小的因素的实验等。其中，最重要的实验是研究影响摩擦力大小的因素，这也是近几年中考的热点。在进行这些实验时，我们要明确实验的目的、器材、步骤、结论。我们一般采用控制变量法进行研究。 指出实验中存在的错误1(中考黔西南)如图所示，小芳在做“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验时，操作的错误是_。纠正错误后，应
8、拉动弹簧测力计使木块做_运动。若在木块上再放一个砝码，则木块运动时受到的滑动摩擦力将_(填“变大”“变小”或“不变”)。(第1题) 评估实验方案2为了测定木块所受到的摩擦力，两个实验小组分别设计了甲、乙两种实验方案，实验装置如图所示。实验中不计弹簧测力计的重力。甲方案：在水平实验桌面上将木板用线拉住，通过弹簧测力计沿木板方向水平拉木块，使木块在木板上面滑动。乙方案：将木板放在水平实验桌面上，用线通过弹簧测力计水平拉住木块，沿木板方向水平拉木板，使木板在木块下面滑动。(第2题)(1)从实验操作方面考虑，应选择_方案，简述你的理由：_。(2)从实验误差方面考虑，应选择_方案，简述你的理_ _。 探
9、究滑动摩擦力是否与接触面积大小有关3某研究小组对“滑动摩擦力的大小与接触面积、接触面干湿程度是否有关”的问题进行探究。他们选择了一块各面粗糙程度相同并带有挂钩的长方体物块为研究对象，那么：(1)实验所用到的测量工具是_。(2)在测量滑动摩擦力的大小时，必须让物块在水平面上做_运动，才能使测出拉力的大小与滑动摩擦力大小_。(3)下表为实验记录表格，通过分析表中序号为_的实验记录，可得到的初步结论是：滑动摩擦力的大小与_无关；表中序号为3、4、5的实验记录，则可说明滑动摩擦力的大小与_有关。序号接触面积S接触面干湿程度摩擦力f/N1小干0.52中干0.53大干0.54大较湿0.65大湿0.8 探究
10、静摩擦力作用的相互性4(中考株洲)为了探究静摩擦力作用的相互性，并比较一对相互作用的静摩擦力的大小，某实验小组设计了如图甲所示的实验装置，整个装置放在水平桌面上，其中A、B两木块叠放在一起，两个轻质弹簧测力计C、D的一端与两木块相连，另一端固定在铁架台E、F上。后来经过讨论，完善了实验装置，如图乙所示。(第4题)(1)在理想情况下，B对A的静摩擦力的大小等于弹簧测力计_的示数，A对B的静摩擦力的大小等于弹簧测力计_的示数。(均填“C”或“D”)(2)在B下面放细圆木条的目的是_，在A上放砝码的目的是_。(3)实验中需向右缓慢移动铁架台F，在此过程中，应使A、B保持相对_(填“运动”或“静止”)
11、，整个装置静止后，读取两个弹簧测力计的示数F1、F2。(4)分析实验数据，若_，则静摩擦力的作用是相互的，且一对相互作用的静摩擦力大小相等。答案全章高频考点专训专项训练一1C2.A3.C4C点拨：手对桌子作用一个力F1，施力物体是手，受力物体是桌子， C正确， A错误；桌子也对手作用一个力F2，施力物体是桌子，受力物体是手，故B、D错误。505；2；长6C点拨：弹簧测力计是测量力的工具，不是测量质量的工具，因此A错误；弹簧测力计是利用了弹簧伸长的长度与其受到的拉力成正比制成的，因此B错误；使用弹簧测力计时，被测力应沿着弹簧轴线方向，C正确；弹簧测力计的分度值就是它的每小格表示的力的大小，弹簧测
12、力计的量程就是它的最大刻度值，因此D错误。7B8.C专项训练二1C点拨：重力是由于地球的吸引而产生的力，重力的方向总是竖直向下的，故C选项正确。2解：如图所示。(第2题)(第3题)(第4题)3解：如图所示。点拨：物体有向下滑动的趋势，因此受到方向向上的摩擦力，作用点可以画在物体的重心上，大小用F摩擦表示。4解：如图所示。点拨：A物体所受支持力的方向竖直向上，由于A物体相对于B物体向左运动，由于摩擦力的方向与A物体相对运动的方向相反，因此A物体所受摩擦力的方向向右。5D点拨：该物块受三个力作用，一个是竖直向下的重力G，一个是垂直斜面向上的支持力F，一个是沿斜面向上的摩擦力f。6B点拨：该物体受三
13、个力作用，一个是竖直向下的重力G，一个是垂直水平地面向上的支持力F，一个是水平向左的摩擦力f。注意：该球离开弹簧后，就不再受弹簧对它的力。7D点拨：木块受重力、支持力、拉力和摩擦力作用，故A错误；木块做匀速直线运动，弹簧测力计的示数等于滑动摩擦力的大小，故B错误；摩擦力大小与物体运动速度无关，故C错误；在木块上加一砝码，压力增大，则摩擦力增大，故D正确。8解：如图所示。点拨：木箱A与平板车没有相对运动或相对运动的趋势，不受摩擦力。(第8题)专项训练三1拉力不在水平方向；匀速直线；变大2(1)乙；因为在甲方案中，要保持木块的匀速运动，不容易操作。乙方案，只需要拉动木板运动就行，不需要保持匀速运动(2)乙；因为在甲方案中，要保持木块的匀速运动中读数，不容易读准确。乙方案中，弹簧测力计是静止的，读数容易读准确3(1)弹簧测力计(2)匀速直线；相等(3)1、2、3；接触面积；接触面干湿程度4(1)D；C(2)用滚动代替滑动；增大压力(3)静止(4)F1F2
