粤教版道德与法治九年级全册13《适合国情的政治制度》情境型教案.docx

1、粤教版道德与法治九年级全册13适合国情的政治制度情境型教案适合国情的政治制度情境型教案（建议配套“适合国情的政治制度情境型课件”使用）一、教材分析本框的地位和作用本课选自粤教版九年级（全一册）第一单元认识国情 理解国策的第三课，基于对前一课“我国社会主义初级阶段的基本国情”分析，讲述了适合我国国情的政治制度，对我国现行政治制度的分析，是上一课内容的延伸。本课在全书知识体系中占有比较重要的基础性地位，它反映现实，较贴近学生的实际，也是后续教学内容的理论基础，对后面相关内容的学习起较为重要的理论铺垫作用，也是对学生进行情感态度价值观教育不可或缺的教学材料。教学目标依据课程标准、教材结构和九年级学生

2、的特点，制定如下学习目标：1、知识目标：知道在我国，人民是国家和社会的主人，国家的一切权力属于人民；理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度；认识民族区域自治制度的重要意义；了解“一国两制”的内涵，了解我国解决台湾问题的政策。2、能力目标：培养学生的分析和综合能力。3、情感、态度与价值观：使学生更加理解我国的政治制度，增强对社会主义制度的热爱教学的重点和难点：重点：人民代表大会制度是我国的根本政治制度；民族区域自治制度是我国的一项根本政治制度。难点：民族区域自治制度二、学情分析本节内容政治理论性强，离学生较远，由于缺乏感性层面的理解，预备性知识少，认识朦胧，学生理解起来有很大的难度。甚至有的学生会觉得这是大人的事，我年纪小，产生与我无关的想法作为当代中学生了解自己国家的政治制度，懂得我国人民如何行使权力，树立起公民意识和民主意识，是一个合格公民所必须的常识和现代人必备的素质，符合学生的实际需要和个人健康成长的需要三、教学方法根据九年级年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取借助多媒体教学手段，引导学生开展自主学习、合作学习、研究性学习，在情境中体验探究得出结论，从而达到提高认知、发展思维能力的目的。（1）多媒体教学。制作课件给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，调动学生的积极性，提高教学效率。