1、五年级英语第四单元2013年11月12日 第十一周 星期二（第三节） 总第25课时课题 Unit4 What can you do?课型新授课教学目标知识目标：掌握四会词组：cook the meals, sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers, empty the trash.能力目标：听懂、会说句型：Im helpful. I can.并能在具体语境中运用。情感目标：培养学生热爱劳动的观念，增强学生生活自理能力。教 学重 点掌握四会词组：cook the meals, sweep the floor, clean the
2、bedroom, water the flowers, empty the trash.教 学难 点听懂、会说句型：Im helpful. I can.并能在具体语境中运用。教学用 具卡片、录音机教学方法讲授法、示范法、练习法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图Step 1:Step 2:PresentationStep 3: PracticeStep 4:Consolidation and extensio师生对话。 T: Good morning. / Good afternoon.T: Whats the weather like today?教师通过自己示范并请学生上
3、台展示的各自的才能，T: I can dance. I can sing. What can you do?1、利用卡片逐一新授词组，并配以身体动作。播放录音，。2、听听做做、教师说短语，、个别学生发指令，其他学生做动作。1、听、读课文。2、运用所学知识向父母介绍自己能做的事情并体验生活。Ss:Its sunny/cloudy引导学生用“I can.”句型。S: I can run. / I can draw. / I can act like a monkey./I can fly like a bird, and so on.让学生跟读全体学生做动作。创设情景，活跃课堂气氛。复习有关课程词
4、汇，激发学生的兴趣。板书设计： What can you do?cook the meals, sweep the floorclean the bedroom, water the flowers empty the trash.教学叙事：2013年11月14日 第十一周 星期四（第三节） 总第26课时课题 Unit4 What can you do?课型新授课教学目标知识目标：能听懂、会说“Are you helpful at home? What can you do? Youre helpful.”等句型，并能在实际情景中进行运用。 能力目标：能在实际情景中进行运用What can y
5、ou do? Youre helpful.。情感目标：了解安全知识、环保知识，做“环保小卫士”。教 学重 点能听懂、会说“Are you helpful at home? What can you do? Youre helpful.”等句型。教学难 点能在实际情景中进行运用What can you do? Youre helpful.。教学用 具卡片、录音机教学方法讲授法、示范法、练习法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图Step 1: Warm up./ RevisionStep 2：PresentationStep 3PracticeStep4: Consolidati
6、on看动作，猜词组。教师做动作，复习上一节课的五个词组。听读Lets talk.分组操练并进行角色朗读。讲解C部分烧饭别忘关煤气，否则是很危险的；洗碗筷要将洗洁精冲净，做“环保小卫士”的意识。以两人为一小组。同学必须背对背，一位同学问“What can you do?”。1、听、读Lets talk。2、向家长或长辈宣传环保意识。学生说出相应的词组分组操练并进行角色朗读。另一位同学做一个动作，问的同学说出这个动作。如果说出的动作正好与另一位同学做的动作一致，则说明他们是心有灵犀一点，评选他们为“最佳搭档”复习有关课程词汇，感知本单元的主要语言.激发学生的兴趣。轻松学习。板书设计：What ca
7、n you do?Are you helpful at home? What can you do? I can 教学叙事：2013年11月18日 第十二周 星期一 （第四节） 总第27课时课题 Unit4 What can you do?课型新授课教学目标知识目标：1、听懂、会说“Mother Goat is ill. We can help her. OK, just do it!”等句型。2、学唱歌曲 I Can Help 能力目标：并能在情景中运用Mother Goat is ill. We can help her.。情感目标：培养学生热爱劳动的观念，增强学生生活自理能力。教 学重
8、点巩固四会句子“What can you do? I can .”教学难 点1听懂、会说“Mother Goat is ill. We can help her. OK, just do it!”等句型。2学唱歌曲“I Can Help” 教学用 具卡片、录音机教学方法讲授法、示范法、练习法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图Step 1:Warm up / RevisionStep 2: PresentationStep3:PracticeStep 4: Consolidation1、学生汇报上一节的调查结果2、播放歌曲 I Can Help 教师故意打两个喷嚏，引出“Im
9、 not fine. Im ill. Ive got a cold.”强调“ill” 两次。 1出示挂图， 2看图提问：How about Mother Goat? Is she fine?What can monkey do?What can rabbit do?What can Zip do?What can Zoom do?歌曲 I Can Help ，并配以肢体语言。1、完成配套的活动手册练习。2、听读Part A Read and write.欣赏歌曲 I Can Help 请几组同学表演Part A Lets talk部分对话。学生相互问好时让学生跟读并了解含义。让学生看图说话。听
10、录音，检查同学的回答是否与录音相符。听录音，跟读完成下列句子What can the monkey do? He can What can the rabbit do? She can 感知本单元的主要语言激发学生的兴趣。培养学生的动手和听说能力板书设计：What can you do?What can you do? I can 教学叙事：2013年11月19日 第十二周 星期二 （第三节） 总第28课时课题 Unit4 What can you do?课型新授课教学目标知识目标：掌握四会词组：wash the clothes, set the table, make the bed, do
11、 the dishes, put away the clothes.能力目标：能够听懂并运用所学词组，也可结合以前的内容，如：go to the kitchen, set the table.情感目标：培养学生爱劳动的观念，鼓励学生多做自己力所能及的事。教 学重 点掌握“Can you ?”句型并能用“Can you do housework?”来询问了解他人的日常生活自立能力及相应的回答“Yes. I can.”。教学难 点能听懂Lets chant的歌谣，并按节奏来念。教学用 具卡片、录音机教学方法讲授法、示范法、练习法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图Step1: W
12、arm-upStep2:PresentationStep3: PracticeStep4: Consolidation师生对话T: What can you do?T: OK. Go to the living-room, sweep the floor.师生对话（找程度好的学生示范）T: Can you wash the clothes? （动作示范）以多种形式呈现剩下的四个词组，如：直接出示图片；看动作，猜词组等。 出示Lets check中零散的单词，先熟悉单词，再让学生把它组成一个合理的句子，提醒学生注意后面的标点及书写规则。I can sweep the floor. 学生自由组合操
13、练以上对话。引导学生回答Yes. I can.学习Lets chant的歌谣，要求学生跟着节奏念并且配上动作学生练习让学生自编chant。完成Lets check中剩下三句的排序练习。让学生用英语向家长或朋友介绍自己能做的家务。创设情景，活跃课堂气氛。采用形象的图片，由浅入深，激发学生的兴趣板书设计：What can you do?Can you ?Yes. I can.No,I cant.教学叙事：2013年11月21日 第十二周 星期四 （第四节） 总第29课时课题Unit4 What can you do?课型新授课教学目标知识目标：能听说读写cant=can not 和use a co
14、mputer这两个词组。能力目标：掌握or/ pl/ all/ pr四个字母组合的发音规律并结合以前所学的语音知识，进一步提高学生自我拼读、认读单词的能力。情感目标：让学生养成正确的书写习惯教 学重 点掌握or/ pl/ all/ pr四个字母组合的发音规律并结合以前所学的语音知识，进一步提高学生自我拼读、认读单词的能力。教学难 点能听说读写cant=can not 和use a computer这两个词组。教学用 具卡片、录音机教学方法讲授法、示范法、练习法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图Step1: Warm-upStep2: PresentationStep3: P
15、racticeStep4: Consolidation主要围绕“What can you do? Can you？”这两个句型进行，鼓励学生结合以前所学的内容。1、教师出示Robot的图片，听录音一遍，请学生说说Robot能做什么。学对话。2、师生对话，引出句型Who can?的教学T: What can you do , B?T: Can you wash the clothes?T: Who can?3、学生三人自由组合进行如上对话。4、教师呈现一个short，手持含有相同字母组合or的单词（如fork）的学生迅速站起来拼读单词。学生独立完成Read and write中的表格填写。让学生
16、听本单元的对话录音，读给家长或同伴听。学生互相对话，请学生说说B: I can cook the meals.B: Sorry, I cant.C: I can wash the clothes.学生找含有字母组合or且发音相同单词让学生动脑筋看这些单词有什么特点。温故而知新让学生大胆说英语采用图片，由浅入深，激发学生的兴趣。板书设计：What can you do?What can you do , B?B: I can cook the meals.Can you wash the clothes?Sorry, I cant.教学叙事：2013年11月25日 第十三周 星期一 （第四节）
17、总第30课时课题Unit4 What can you do?课型新授课教学目标知识目标：复习所学词组：wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes能力目标：熟练掌握句型Can you ?并能在实际生活中运用。情感目标：培养学生热爱劳动的情感。教 学重 点复习所学词组：wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes熟练掌握句型Can you ?并能在实际生活中运
18、用。教学难 点熟练掌握句型Can you ?并能在实际生活中运用。教学用 具卡片、录音机教学方法讲授法、示范法、练习法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图Step1: Warm-upStep2: PresentationStep3: PracticeStep4: ConsolidationLets sing. Lets try：利用CAI进行翻版游戏出示标有数字的卡片，告诉学生反面是一个人在做家务，请学生他（她）在做什么家务。把所有的卡片翻出来以后，听录音 教师提问“Can Chen Jie sweep the floor?” T:Can you sweep the floo
19、r, ?1、参照Task time中的表格用“What can you do? Can you？”句型调查身边的朋友能做哪些家务劳动。、调查自己熟悉的卡通人物能做些什么。学生展示自编chant.学生猜他（她）在做什么家务。完成“Listen and link”练习。请学生根据连线的图回答，教师在提问时要有意让学生作出肯定或否定回答。听录音，学对话。Yes, I can. /No, I cant.对所学的旧知识作系统的复习采用小组合作的形式，培养学生的合作精神，激发学生的兴趣。板书设计：What can you do?What can you do?I can Can you？Yes, I ca
20、n. /No, I cant.教学叙事：2013年11月28日 第十三周 星期四 （第四节） 总第31课时课题第四单元 试卷分析课型试卷分析课教学目标知识目标通过测试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。通过评讲查漏补缺。能力目标通过讲评使得学生对这个单元的单词和句型有更深的认识，从而对英语更感兴趣。情感目标小学英语教学评价的目的是激发学生学习兴趣和积极性教学重点通过讲评使得学生对前三个单元的单词和句型有更深的认识，从而对英语更感兴趣。教学难点小学英语教学评价的目的是激发学生学习兴趣和积极性教学用具 小黑板、试卷教学方法讲评法、讨论法教 学 过 程 教学环节教师活动学生
21、活动设计意图一、分析试题特点二、试卷总体情况分析三、对今后教学的建议：（一）注重了基础知识的考查（二）突出语言的交际功能 （三）渗透了能力考查要求和生活常识。一）听力部分（占30%）（二）笔试部分（占70%） 1、要准确把握课程标准的理念；2、要面向全体学生；3、利用现代教育技术，提高课堂教学效果；4、组织生动活泼的课外活动；5、进一步加强学生听说读写能力的培养；6、认真做好后进生的辅导工作。总体包括几大块内容：一听音，选出你听到的单词或句子 二听录音标序号 三听音，选出正确答语 二、听音，在正确的图片下画（）。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高。失分较多的是第三题，学生不能领会录音内容中的关键信息，有的学生眼高手低，听的懂但选不对，以至造成失误。讲解这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。听力测试诣在考查学生听音、辩音及听力理解和快速反应的能力。笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词组、语音、语法等方面的考查板书设计：第4单元试卷分析教学叙事：
