1、部编三年级下册道德与法治教案第一单元 我和我的同伴1我是独特的教学目标1.知识与能力学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。2,过程与方法学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观 地评价自己。3.情感与态度培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。教学重难点重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺 点。难点:认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。教学课时 2 课时教学过程一、新课导入师:同学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么 吗？对，就是我们的指纹。现在,我们一起来做一个小游
2、戏。请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹 藏着什么秘密。（学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨论。）师:现在我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有哪些秘密?生:我们的指纹有大有小,形状各不相同。师总结：同学们，你们观察得很仔细。我们在办理很多证件，如身份证、 签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为 在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。同样，我们每个人在这个世 界上也是独特的。【设计意图：通过小游戏吸引学生注意力，激发兴趣，从指纹的秘密入 手，使学生意识到自己是独特的，引起学生的学习兴趣。】二、猜猜我是谁现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己
3、进行描述（可以是性 格、爱好、特长等方面的内容），最后署名。师：现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机 抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描 述的主人公是谁。卡片一：我在我们班最高，喜欢打篮球。卡片二：我长头发，大眼睛，喜欢做手工。卡片三师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了 猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗?也可以 对“他/她”的描述进行补充哦。师：通过这个小游戏，我相信同学们都对自己有了初步的了解。我们每个 人都有自己的兴趣、爱好或特长，每个人都有自己的特点。【设计意图：通过这种教
4、师问学生答的互动方式，有利于调动学生参与课 堂活动的积极性。小卡片猜谜游戏，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，活跃课 堂气氛。】虽然我们每个人都能找到自己的特点，但是刚才的小游戏也说明我们眼中 的自己和别人眼中的自己有时候不太一样。我们还可以通过哪些渠道去了解自 己的特点呢?（引导学生阅读“课堂活动一赵兴的调查结果”，完成P3内容）师：在不同人的眼中我们的特点不一样。假如你不认同某些人对你的看 法，你会以什么方式与他们沟通呢?三、展开想象，放飞自我师：生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你拥有神奇的魔法，可 以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢?引导学生阅读教材第4页活动内容，参照活动内
5、容表述自己的想法。【设计意图：通过创设情境，引导学生挖据自已的内心世界，鼓励学生展 开想象，放飞自我。】刚才同学们都踊跃地表达了对自己的期望。那么，你们是否能从这些期望 中，找到自己呢?过渡：每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己 喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。阅读教材第5页“阅读角”我独特的内心世界。我相信你们都有属于自己的“故事袋”，里面肯定五彩斑斓。你愿意和大家 分享你的秘密吗？四、我能做更好生：阅读教材第6页我是不是很差劲呢?师：你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认 为自己很差劲呢?如果你愿意，把自己的想法和“不倒
6、翁先生”说一说吧！师：现在请一些同学来跟大家说说你刚才和“不倒翁先生”说了些什么。【设计意图：此环节旨在鼓励学生发言，学会清楚地表达自己。】师：你们想知道小健和“不倒翁先生”的故事吗？请同学们翻开教材第8 页。生：阅读教材第8页“阅读角”其实，你也很棒！师：同学们，我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。我们可以 不断地改进自己，使自己变得更好。把自己擅长的事情做好，你就是最棒的！【设计意图：本环节旨在让学生从故事中受到启发，知道每一个人都是独 特的，懂得正视自己的缺点，善自己。】五、课堂小结同学们，我们每个人都是独特的，都有自己的特点，也有不完美的地方。 我们要正确认识自己，客观评价自己
7、，不断改进自己，使自己变得更好。2不一样的你我他教学目标1.知识与能力通过学习认识到每个人都是不同的，了解自己的特点，感受到大家的不同 使集体生活变得更加丰富多彩。2.过程与方法通过探讨“怎样与不同友好相处”和“不同让生活更精彩”的活动，在探索 问题的过程中获得体验和感悟。3.情感与态度通过本课一系列的活动，认识到不同的人有不同的想法和选择，培养尊 重、理解他人的好习惯。教学重难点重点：（1）认识到每个人都是不同的，了解自己的特点。（2）认识到不 同的人有不同的想法。难点：观察同学和自己身上的闪光点，学会尊重、理解他人的想法和选 择，培养尊重、理解他人的好习惯。教学课时 2 课时教学过程一、新
8、课导入1.师：请同学们看这两片树叶。观察一下，这两片树叶一样吗?2.学生认真观察。3.师生共同总结不同。4.师：孩子们，通过观察我们发现，即使是同一棵树上的树叶，也不完全 相同呢！如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。同学之 间有很多相同点，可又各有不同。5.师：同学们，请你们在这张心形的叶片上写上自己的特点，我们一起来 装点我们的班级树。6.学生在心形叶片上书写自己的特点。7.全班同学一起来交流各自的特点并把叶片粘贴在班级树上。8.师：通过刚才的交流，同学们发现了什么问题?生1：我发现有同学跟我一样也是单眼皮。生2：我发现小新跟我一样都喜欢爬山。生3：我发现大多数同学跟别人不
9、一样。9.师：同学们说得很好，你们都有一双善于发现的眼睛。其实，就像你们 分析的一样，人与人之间会有这样或那样的差异，每个人都有自己的特色。【设计意图：通过小游戏，逐步深入地引导学生了解自己，通过比较，使 学生意识到人与人之间的差异，让学生在活动中获得最真实的感受。】二、展开想象1.师：课本第11页有一个圆，你会把它想象成什么呢?把你的想象画出 来，并涂上颜色。然后互相介绍一下自己的创意。2.学生独立完成形象设计。3.学生分别向同学们展示作品，并讲述自己的设计理念。4.教师选出一部分贴在黑板上，师生共同欣赏在同样的圆上作画的结果。5.师：请同学们讨论，为什么在同样的圆上作画，每个人画得却各不相
10、同 呢?6.师点拨：因为大家的想象力、想法、喜欢的事物不同，所以画得也不 同。【设计意图：通过让学生在同一个圆上作画，引导学生发现，不同的人即 使是对同一事物也会有不同的想法，进而意识到，在现实生活中，不同的人有 不同的想法和选择。】三、与“不同”友好相处1.师：同学们，我们都喜欢和自己情投意合的人交朋友，这是人之常情。 但是，如果过于强调这一点，结果会怎么样呢?（翻到教材12页“周同同日 记”。）2.师生共同观看。3.师：请同学们分小组讨论一下，你觉得周同同能找到好朋友吗?为什么?4.学生分组讨论。5.班内交流意见，允许有不同意见，教师注意做正面引导。6.师：我们身边的每个人都是不同的，学会
11、和“不同”的人相处是我们必须 具备的本领。请同学们想一想，你身边有与你“不同”的朋友吗?你是怎么和他们 相处的?7.学生分享交流自己的经历和感受。8.师：孩子们，有些同学和“不同”的同学相处，心里会有一些小疙瘩。怎样才能解开这些小疙瘩呢?（教师出示教材13页的3个事例，让学生分别讨 论。）9.教师鼓励学生结合自己的生活经历向其他同学传授一些方法。10.教师出示教材14页提示的与人相处的好经验，同学们一起学习交流。11.师：孩子们，当我们学会用理解的眼光看待别人，接纳他人与自己的不 同，我们将会交到更多的朋友。不同的树叶在同一棵大树上互相映衬，共同装 点出美丽的风景。那么，不同的我们在同一个集体
12、中友好交往，就会共同度过 美好的时光。【设计意图：通过对比，使学生明白每个人都是不同的，教会学生一些与 人相处的技巧，引导学生与“不同”友好相处。】四、“不同”让生活更精彩1.师：生活中充满了各种“不同”，当这些“不同”和谐相处时，是什么样的情 景呢?（出示教材15页的两幅图。）2.师生共同欣赏。3.师：看到这些场面，你有什么感受和想法?你还能找到哪些由于“不同”给 生活带来精彩的例子吗?4.学生讨论，班内表达。生1：花园里的花朵五颜六色、千姿百态。生2：田野里各种各样的庄稼精彩纷呈。生3：果园里的各种水果，散发着不一样的果香。生4：大自然中到处都是不一样的风景。5.师：孩子们，你们说得真好。
13、我们喜欢这充满不同的世界，我们愿意和 各种不同的人打交道。让我们学会接纳不同，欣赏他人，我们的生活将会更丰 富、更精彩。五、课堂小结正是由于我们每个人都各不相同，因此对同一问题才会有许多不一样的想 法，对同一件事情才会有各种不一样的做法，这就要求我们每个人都要发扬自 己的优点，尊重、理解、接纳不同，与“不同”友好相处。只有这样，我们的生 活才会更加丰富、更加精彩。3我很诚实教学目标1.知识与能力知道哪些是诚实的行为；能分辨是非，知道说谎的后果。2.过程与方法通过举例子、讲故事、作比较等方法，学会分辨是非，用诚实的行为去应对生活中遇到的问题。3.情感与态度培养学生诚实的品质，树立正确的是非观念。
14、教学重难点重点：知道什么是诚实；能分辨是非，知道说谎的后果。难点：能分辨是非，学会用诚实的行为解决问题。教学课时 2 课时教学过程：新课导入：引入狼来了的故事，说说大家从这个耳熟能详的故事中体会到什么？一：诚实与说谎师：阅读教材Pl6三幅图内容。图中这些同学的做法，你赞成吗，为什 么？生1：我赞成李东的做法。他做错事了勇于承认，还主动道歉。生2：张敏的做法是错的，她说谎了。生3：邓彬的做法是对的，他很诚实。师：你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质?把你想到的行为写在下面的 空格里。生完成教材Pl6空格内容，师可进行指导、补充。【设计意图：此环节旨在让学生学会分辨是非，懂得诚实是一种美德，说 谎
15、是不好的行为。】生阅读教材P17页“故事屋”明山宾卖牛。思考问题：有人认为，明山 宾太傻了。你同意这种观点吗?为什么？学生小组讨论，每组选择一个代表进行发言。师：诚信是做人之本，立业之本。明山宾的故事对于今天那些以次充好、 以劣充优、以假混真的投机者和造假的经营者们是很有教育意义的。【设计意图：引导学生联系生活实际，有助于理解故事主人公的行为，有 助于学生树立正确的是非观、价值观。】话题二：请你帮他出主意师：阅读教材第18页内容，思考教材问题。1.小文为什么说家里养了金鱼?2.设想一下后面会发生什么事。3.同学们会怎么看小文?4.这件事给了你什么启示?师：有时，我们会不由自主地说谎话，也会因为
16、恐惧、胆怯或虚荣好胜而 说谎。请你判断一下，下面两位同学各是因为什么原因没有说实话。你能帮他 们摆脱困境吗?展示教材第19页图片。生：阅读教材图片内容，思考后完成教材卡片内容。师：你是否也因为某种原因而说过谎?说谎以后你的心情怎样?有什么不好 的后果?你应该吸取什么教训?生：自由发言。展示教材第21页图片内容，学生阅读。思考：图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为两人的“谎话”是否有区 别?说说你的看法。生小组讨论，每组选择一个代表发言。师：我们前面一直在说，诚实是一种美德，说谎是一种不好的行为。而芳 芳和爸爸的例子告诉我们，对于生活中一些善意的“谎言”，我们应该给予理 解。有时候为了他人的利
17、益着想，我们也不得不说一些善意的谎言。【设计意图：教材第21页的问题前置，使本课教学在内容、知识点的连接 上更加连贯，通过不同问题情境的对比，有助于学生理解本节教学难点。】 但是，同学们应该清楚，那些因为恐惧、胆怯、虚荣好胜、恶作剧等原因 而说谎的行为都不值得提倡。从前面的学习中我们也感受到了说谎带来的后 果。说谎不仅使我们的内心感到羞愧、自责、难受，还会失去别人对自己的信 任，甚至还会损害别人的利益，总之是损人不利己的事情。因此我们要做一个 诚实的孩子，让诚实伴随我们成长。那如何做一个诚实的孩子呢?我们来看看张 强同学是怎么做的。话题三：让诚实伴随我成长生：阅读教材第20页小故事，思考问题：
18、你怎样看待张强的行为？师：生活中，我们每个人要做“张强”。如果你遇到下面这些情况?你会怎么 做？出示教材20页下面内容：该怎么做？1.从商店买东西回家后，发现售货员多找了几元钱，我该2.测验时一道题难住了我，正好可以看到同桌的答案，我该3.不小心打碎了亲戚家的花瓶，我该出示21页图片，学生阅读。师：图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为他们的“谎话”是否有区 别？说说你的看法。学生小组讨论，全班相互交流看法。小结：现实生活中的谎话是复杂多样的。在特定条件下，我们可以理解某 些善意的谎言。善意的谎言动机是善良的，是以维护他人利益为目的的，我们 对此行为应持理解的态度4同学相伴教学目标1.知识与能
19、力通过学习知道集体生活的重要性,学会在集体生活中与他人平等地合作与交 流。2.过程与方法（1）通过参加各种集体游戏和活动，培养与他人合作、交流的能力。（2）通过列举一些故事或例子，让学生学会体会他人的需要和心情，3.情感与态度（1）培养友爱宽容、热爱集体、团结合作的品质。（2）从小树立集体观念、合作意识和团队精神。教学重难点重点：知道集体生活的重要性。难点：学会在集体生活中与他人平等地合作与交流。能理解他人的需要与 心情，学会关爱他人。教学课时 2 课时教学过程：一：同学相伴的快乐师：今天我们来玩两个游戏。学生活动：玩游戏1蒙眼画脸谱游戏方法：1.在黑板上画三个圆圈，作为脸的轮廓。2.选出三组
20、同学，每组五人，分别承担画眼睛、鼻子、耳朵、眉毛和嘴巴 的任务。3.另外选出三名同学作为监督员，监督大家是否遵守游戏规则。4.每组同学排好队分别站在三个圆圈的前面，用布蒙住自己的眼睛，并让 监督员检查。5.老师宣布开始后，学生依次走近黑板开始画五官，画完的同学就可以摘 下蒙眼布。6.游戏过程中，老师和监督员要提醒同学注意安全。7.班上其余同学作为大众评审，决定哪组画的五官位置最准确、最好看。师：这个多人游戏好玩吗?想象一下，假如没有这么多的同学，这个游戏还 能玩得起来吗?（学生自由发言，教师根据学生谈的感受引出主题“同学相伴的快乐”。）师：你还与同学们玩过哪些多人游戏呢?学生自由发言。师：有同
21、学相伴的生活处处有快乐。同学相伴不仅能一起学习，而且还可 以开展许多丰富多彩的活动。说一说你与同学们在一起的快乐往事吧。生1：课间和同学们一起丢沙包。生2：和同学们一起跳绳、玩老鹰捉小鸡。生3：师：有同学相伴，我们不仅能玩多人游戏，还可以展开更多有意思的活 动。【设计意图：通过多人游戏导入课题。学生在游戏中感受集体生活的乐 趣。问题设置旨在引导学生体会同学相伴的乐趣。】师：与同学在一起是快乐的。可有的“小朋友”却认为，可以不和同伴在一 起。这种想法对吗？我们先来欣赏一首歌。播放音频Do-Re-Mi师：这首歌好听吗?这首美妙的音乐正是由这7个可爱的音符组合在一起演 奏出来的。生：阅读七彩音符，并
22、思考：离开大家后，“1”会遇到什么情形呢?你 想对“1”说些什么呢?师：如果“1”离开了，那么刚才我们听到的音乐便不再完整，也就不再美妙 动听。而孤独的“1”，没有了大家的帮助与配合，它自己也演奏不出动人的旋 律。这告诉我们，离开了集体，我们将会孤立无援，我们应该积极融入集体， 参与集体活动，因为有同学的相伴，我们的学习、生活才会充满乐趣。【设计意图：“阅读角”设置的内容比较抽象，学生难以理解，教师采用欣 赏教学法，播放音频文件，创设情境，激发兴趣的同时，帮助学生理解问题情 境。】二：不让一个人落下师：我们不仅要积极参与集体活动，还要懂得在集体活动中学会与他人平 等地交流与合作。考验大家的时候
23、到了，接下来我们来玩第二个游戏。学生活动：玩游戏2海岛逃生学生阅读教材第25页游戏背景、游戏方法和游戏要求。师：现在我们把参加游戏的同学分成四组，每组5个人。注意游戏要求 哦，游戏中只要有人“落水”了，那么这组成员“海岛逃生”就失败了。采访获胜小组的成员：请分享一下你们的获胜经验，不让任何成员“落水” 的秘诀是什么呢?获胜组成员分享经验，教师进行评价总结。【设计意图：本环节游戏设置旨在让学生懂得在集体活动中相互配合的重 要性，培养学生的合作意识和团队精神。】在游戏中，我们想尽一切办法不让任何一个小伙伴“落水”。可是，在校园 生活中，我们有时却会因为种种原因冷落、排斥或者忽视了某些同学。出示教材
24、第26页图，学生阅读并思考：1.你觉得班上的同学们这样做对吗？为什么？2.王浩、陈欣和张晓会有怎样的感受呢?3.你认为班上的同学们应该怎样做呢?请你演一演。学生小组交流讨论，并上台进行表演，教师进行评价。师：看到图中这些同学的行为和表现，我们再来看看“大雁”们是怎么做 的。学生阅读教材第27页“美文 欣赏”温情的大雁。1.当一只大雁生病或受伤时，为什么会有其他的大雁留下陪伴它呢?2.想一想，从大雁身上，我们能够学到些什么呢?小结：今天的游戏大家玩得很开心，同学们感受到了同学相伴的快乐，懂 得了积极参与集体活动的重要性，学会了在集体生活中与他人合作与交流。不 仅如此，我们还学会了在集体生活中要体
25、会同学的需要和心情，懂得关爱他 人，不冷落、排斥或忽视某些同学。一个好的集体就是一片沃土，让我们在这 片沃土中一起茁壮地成长！第二单元 我在这里长大5、我的家在这里教学目标1、知识与能力：通过学习，深入了解自己生活的地方。2 、过程与方法：在游戏及分享的活动过程中，掌握与人交流的方法， 主动与人交流。3 、情感与态度：通过加深了解自己生活的地方，培养对社区的热爱和 自豪。教学重点了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家。教学难点使每位同学都能了解自己生活的地方热爱自己的家。教学准备课本插图预习要求了解自己家周围的环境，看看有哪些建筑物、公共设施等。教学课时 2一、导入新课小燕子说，这里有温暖的泥
26、窝：小白鹅说，这里有可爱的小河：小山羊说，这里有青青的山坡：小朋友说，这里到处都是有我成长的足迹。小结：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜欢自己的家乡，因为家乡 总能带给我们欢乐。二、讲授新课（一）说说自己的家师：请同学们一起来欣赏一组家乡的图片。师：同学们，你能看出图片上是哪里吗?刚才的画面是不是让你想到了自己 的家？现在请同学们认真回忆一下，自己的家在哪里?家的周围有什么标志性的 建筑？教师指定学生描述自己的家。师：同学们都讲得津津有味，说得很详细。从大家的描述中，我也感受到 了大家都很爱自己的家。师：我想再请大家想一想，在你生活的村子或小区里，除了家人，你最熟 悉哪些人呢？他是做什么工
27、作的?你为什么会对他们印象深刻呢?师：你知道自己的村子或小区的村志吗?能给大家介绍一下它们为什么叫那 个名字吗?小结：我们生活在一个平安和谐的大家庭里，这里有我们成长的足迹，有 我们熟悉的人和事，我们在这里快乐地成长，留下了无数的欢声笑语。这里对 于我们来说，是一笔宝贵的财富。【设计意图】让学生们了解自己家的具体位置，能清楚地向别人介绍自己 的家。（二）我想说师：我们一起来阅读故事井深情更深。师：同学们，读了这个故事，你有什么感想?请大家思考：村里家家户户有 了自来水，人们为什么还喜欢到井边来呢?全班内交流。师：同学们说得很好，分析得也很对。即便家家户户都有了自来水，人们 还是到井边来，是因为
28、这里聚集着全村人的心，那清清的井水，流淌着村民之 间亲切的情意。【设计意图】使学生感受到邻里之情的温暖与可贵，引导学生珍惜邻里之 情，与邻居和睦友好相处。（三）我能做点什么师：大家对自己生活的村子或者小区已经非常熟悉了，那么你能想一想， 有什么需要改进的地方吗？教师举例提问：小区垃圾没人管，你会怎么做呢？水渠遭到破坏，你会怎么做？生活区道路被占，你会怎么做？小区绿地被占，你会怎么做呢？学生讨论、交流，提出自己的方法和建议。小结：不论你是生活在村子里，还是生活在城市的小区里，人们都需要和 谐相处，爱护环境和公共设施，不断改善不完美的地方，只有这样，我们生活 的家园才会更加美丽、舒适。让我们共同努
29、力，为建设美好家园贡献自己的一 份力量。六、课堂小结同学们，我们生活在自己的村子或者小区，这里有我们成长的足迹，这里 有我们的欢声笑语。我们不仅喜欢自己生活的地方，还熟悉这里的人和事。学 完这一课，希望大家能齐心协力共同建设自己美好的家园，为自己家园的建设 贡献一份力量。6、我家的好邻居教学目标1、知识与能力：学习邻里之间相处的常识，懂得邻里之间要和睦相 处，互相帮助。2、过程与方法：培养学生合作学习的能力与探究学习的能力。3、情感与态度：感受邻里之间和睦相处、互帮互助的快乐。教学重点引导学生们重视邻里关系，懂得邻里之间要和睦相处，互相帮助。 教学难点培养学生们关爱邻里的品质。教学准备多媒体课
30、件、课本插图。预习要求观察自己家的邻里关系，了解自己家与邻居相处得怎么样。教学课时 2教学过程一、该话激趣，导入新课1、谁能告诉老师：你邻居家的小伙伴叫什么名字?你平时都和他（她）玩 些什么？和小伙伴一起玩，你开心吗?2、生回答。3、师小结：和邻居家的小伙伴在一起让我们感到了生活的快乐，那么你知 道和邻居相处有哪些技巧呢?这节课我们就一起来学习“我家的好邻居”。二、小组合作，共同学习活动一：做一个有礼貌的好邻居1、师：大家回忆一下，自己去邻居家玩，有没有因为不礼貌被邻居或父母 说过?你觉得我们在与邻居相处时，需要注意些什么呢?2、学生分享自己的经历。3、（出示教材35页图片）师：你觉得哪种行为
31、不恰当？说说你的理由。4、学生对这几种行为进行评价，并改正行为的不当之处。【设计意图】以演一演的形式，使学生形成正确的行为习惯，做一个文明 的人。活动二：感受邻居间的温暖1、阅读课本第36页，说说你有什么感受？图1：小红放学回家忘带钥匙，张奶奶请她先到自己家里，等待父母回 来。图2：小丽的父母去出差，小丽的邻居请她到家里吃饭。图3：李奶奶的孙子生病了，孩子的父母没在家，邻居张叔叔帮李奶奶把 孩子送到了医院。通过图片我们看出了，在我们需要帮助的时候，是邻居们伸出了援助之 手。请同学们回忆一下，你有没有接受过邻居的帮助，或者你主动帮助过邻居?师小结：常言道，远亲不如近邻。邻里之间要互帮互助、和睦相处，在邻 居需要帮助的时候，我们要力所能及地帮助他们。这样在我们需要帮助的时 候，也能得到他人的帮
