1、新人教版部编一年级语文上册文 语文园地六 展示台+日积月累优质课教案1语文园地六教学目标1借助拼音和情境识记生字。(重点)2初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。(难点)3把认字、学词和认识事物联系起来，激发学生在生活中学习语文的兴趣。4积累气象谚语。5正确有感情地朗读短文，感受夏天的美好。教学过程第一课时一、激趣导入导学：今天，老师要和小朋友们去语文园地六学习，老师先告诉你们一个秘密，这个园地可以讲故事，可以做游戏，还能学变魔术你们愿意去吗？二、识字加油站1与字宝宝捉迷藏。(1)激趣导学：(出示多媒体画面：画面是“识字加油站”
2、中的词语组合起来的情境图)这幅图画多么漂亮啊！你们都看到了什么？和同桌找一找，说一说，看谁发现得多？(2)汇报交流：随着学生汇报看到了什么，相机出示相关的词语。让学生领读。(3)引导学生玩捉迷藏的游戏。(出示多媒体)游戏规则：小组派代表读出“识字加油站”中需要认识的字。读对了，字宝宝就会跳出来，另一组派代表读，字宝宝就会重新藏好，然后开火车把字宝宝找出来。(教师引导学生互相正音)2送字宝宝回家。(1)导学：仔细看看字宝宝的家，你们发现了什么？(出示和生字对应的实物)(2)学生送字宝宝回家。(假如送错了，字宝宝就不会动，教师引导同学纠正。)(3)小组齐读，全班齐读。(4)拓展训练：教师指导学生在
3、小组内用上“识字加油站”中的词语编故事。三、字词句运用1看小松鼠变魔术。(1)多媒体课件出示“小松鼠变魔术”(小松鼠手拿一张字幅“小白兔割草。”)(2)小松鼠：谁能读准“字幅”上的句子？(学生读句子，教师相机强调“割”字的读音。)(3)课件出示第二张字幅：小白兔在山坡上割草。导学：自由读一读，和第一张字幅比较，你发现了什么？(多了地点：在山坡上。)(4)课件出示第三张字幅：小白兔弯着腰在山坡上割草。导学：自由读一读，和第二张字幅比较，你发现了什么？(多了动作：弯着腰。)(5)课件出示三张字幅，呈塔状。“在山坡上”“弯着腰”变颜色。导学：三张字幅比较着读一读，你们觉得哪个更生动具体？(6)小结：
4、像刚才这样，我们依次说清楚地点和动作，会使句子表达得更加生动具体。2争当魔术师。(1)课件出示：小鸭子游泳。导学：谁能像上面那样把这个句子变得越来越生动具体？先和同桌说说。(2)同桌交流。(3)汇报交流。(4)拓展训练：你还能将“小鸡吃虫子”变一变吗？3争当小法官。(1)课件出示：卡通版的逗号、句号、感叹号、问号。(2)导学：小朋友们，符号家族最近吵个不休，你们能当小法官，帮它们找到各自的位置吗？(3)课件出示书中的句子。(4)学生尝试填标点。(5)随着学生汇报，教师相机讲解标点的用途。指导学习第一个句子的标点。学生汇报。导学：你们为什么要填叹号呢？指导：只要表示感叹语气就可以加感叹号。指导学
5、生试着说几个感叹句。指导学习第二个句子的标点。学生汇报。导学：你们为什么要填问号呢？指导：问号是表示一个问句说完之后的停顿符号，多表示疑问语气。指导学生试着说几个问句。指导学习第三个句子的标点。学生汇报。导学：你们为什么要填句号呢？指导：完整的陈述性的一句话后面就可以用句号。指导学习第四个句子的标点。学生汇报。导学：你们为什么要这样填呢？指导：表示句子内部的一般性停顿用逗号，一句话说完了就可以用句号。(6)抄写最后一个句子，比一比谁写得既漂亮又规范。第二课时一、展示台1导学：汉字宝宝在我们的生活中随处可见，你们瞧！2(课件出示各种食品的包装袋)这里有好多字宝宝，你们认识吗？小组内读一读，看谁认
6、识的字宝宝最多？3学生在小组内交流识记屏幕上的食品包装袋上的字。4同桌间交流识记自己带的食品包装袋上的字。5除了书本和食品包装袋，你们还在生活中的哪些地方认识了哪些生字呢？6小结：字宝宝就在我们身边，只要你们用心，就能找到它们。现在开始，咱们比一比，看看谁是生活中的有心人，识字更多。二、日积月累1出示谚语：蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。(1)指导学生朗读，小组读、男女生读、齐读等，做到正确、流利、有节奏。(2)引导学生理解词语，从而理解整句的意思。(3)导学：这是一句有关天气的谚语，我们把它叫做“气象谚语”，它是劳动人民根据天气的变化总结出来的，比较通俗易懂，类似于我们现在的天气预报。(课件
7、出示：气象谚语)2课件出示另外三个谚语，小组交流学习，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。3借助图片指导学生边读边理解，最后熟能成诵。4小结：气象谚语有很多种，有像我们今天学的关于动物的，还有观风测天、观云测天、观雷电测天的，等等，内容广泛，感兴趣的同学可以去搜集。三、和大人一起读1.过渡：同学们，玩累了，来欣赏一幅美丽的画吧。(课件出示夏夜多美的插图)2学生欣赏后，自由发言说说感受。3过渡：在大家看到的这幅美景中，发生了一个故事，我们一起来读读吧！4教师范读。5练习朗读：谁来和老师比一比，看谁读得好？6学生试读。提出要求：借助拼音把每个字读正确，读清楚。7组织学生评价：谁读得好
8、？好在哪里？8学生自读，比赛读。9辩一辩：你喜欢睡莲吗？为什么？(引导学生体会“睡莲”的乐于助人。)四、教师总结今天，我们不仅在旅途中感受到了学习的乐趣，还学会了很多的知识。这节课你学会了什么？回家和爸爸、妈妈说一说。口语交际“一起做游戏”教学目标1引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交际的愿望。2规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程，有趣的地方和心理感受。(重点)3培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。(难点)课前准备1教师课前带孩子们玩游戏：老鹰捉小鸡。2让学生找几个小伙伴去玩一下自己喜欢的游戏。3黑板上先画一张小熊的笑脸，准备一个鼻子粘贴，一条蒙眼睛的布
9、。教学过程一、游戏激趣，导入新课(教师课间带领孩子们玩一玩“老鹰捉小鸡”的游戏。上课铃声响后，孩子们仍意犹未尽。)师：小朋友们，刚才我们玩的是什么游戏？生：老鹰捉小鸡。师：这个游戏好玩吗？生：好玩极了！师：那这节课我们一起做游戏好吗？(板书课题)二、引导交流，自由表达师：告诉老师，你觉得刚才“老鹰捉小鸡”的游戏哪儿最好玩？生1：老师当老鹰，跑得好快，我差点儿被捉住了。生2：我当鸡妈妈，保护我的“孩子”，真有趣！生3：我的手紧紧抓住前面的“小鸡”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！生4：老师，下次再玩，我当老鹰，你当鸡妈妈，好不好？因为你的胳膊比我们的长。师：小朋友们说得真好！那你们还喜欢玩什么游戏呢
10、？(学生边说老师边板书。)生：丢手绢、跳皮筋、贴鼻子师：那我们再来玩个贴鼻子的游戏吧！咱们一边玩游戏，一边观察游戏的过程，看看这个游戏是怎么玩的，好吗？生：太好啦！师：那我先请一位同学来给这只可爱的小熊贴鼻子吧！(把学生的眼睛用布条蒙住。)生：老师，我们可以给他提示吗？师：当然可以！(一个主动报名的学生在大家的指引下和加油声中，给小熊贴上了鼻子，教室里响起一片掌声和欢呼声。)师：现场采访这位勇敢的小朋友，你是怎样把小熊的鼻子贴到准确的位置的？生：我被蒙上了眼睛，什么也看不见，凭感觉摸到了大概的位置，多亏同学们提醒我呢！师：是啊！你第一次就把鼻子贴到耳朵上了！(全班同学哄笑。)生：我猜小熊鼻子可
11、能和我的眼眉差不多高，可第二次我还是贴高了，就听同学们喊：“往下！再往下点！再往左！”我就一点一点在大家的指挥下慢慢移动，最后才找到合适的位置。师：看来你真是个有心人啊！还事先判断了一下大概位置呢，这就是成功的关键啊！生：可是我没有判断准确，还是贴偏了，还是要谢谢同学们提醒呢！师：刚才听到同学们一阵阵开心的笑声，我想采访现场的同学，说说你在笑什么。生1：他的动作太滑稽了！生2：他把鼻子一会儿贴到小熊的耳朵上面，一会儿又贴到脑门儿上，太逗了！生3：大家看哪！到现在，小熊的鼻子还歪着呢！师：同学们，这个游戏真有趣！那大家说说刚才游戏的整个过程好吗？咱们要把这个游戏说得既有顺序又完整。想想需要做哪些
12、游戏准备，需要几个人玩，先怎么玩，接下来怎么样，结果赢没赢，哪里最有趣？生：先在黑板上画一个没有鼻子的小熊脸，然后找一个同学，蒙住眼睛，拿着鼻子粘贴去贴。要先判断小熊鼻子的位置，比如说大约走几步到小熊的脸，鼻子位置和自己的身体比较，当然，还要认真听大家的提示！如果贴歪了就会引起大家发笑，这个游戏太有趣了！师：说得很好。你们谁还想给大家介绍一下你喜欢的游戏？生1：老师，“木头人”就是蒙上一个人的眼睛，别的小朋友在他周围喊：“我们都是木头人，不许说话不许动！”，他就伸手去摸小朋友们，摸到谁谁就被淘汰了。生2：我们那次玩“丢手绢”时，小朋友们都蹲下围成一个圈，我就拿着一个手绢在小朋友背后跑圈圈，大家
13、拍手唱“丢手绢”的歌。我悄悄地把手绢丢到一个小朋友的后边，然后使劲儿跑，那个小朋友刚开始没发现，后来发现了捡起手绢跑也来不及了，我把他抓进圈里，他为大家唱了首歌，真开心啊！生3：亲子游戏也好玩。我去年在幼儿园时，和爸爸参加了钻门洞接力比赛。爸爸先捧着皮球跑，我在门洞前接过球，爸爸把住门洞帮我钻过去。然后我捧着皮球继续跑。我们小组六个人比赛，我是冠军呢！爸爸也非常高兴。三、合作游戏，人人参与师：小朋友们说得太棒了！老师奖励你们：给你们10分钟时间，选择自己喜欢的小伙伴，选择你们喜欢的一种游戏，开心地玩一玩吧！1生兴奋不已，迅速组成小组，各自游戏。2室内外气氛热烈，每个孩子都兴致勃勃，积极参与到喜
14、爱的游戏之中。四、分组讨论，交流体会师：小朋友们玩得开心吗？生：太开心了！师：把你最开心的地方说给小组的其他小朋友听一听好吗？每一个小组选一个说得最好的在班上交流。生1：我刚才和我同桌玩的是“反口令”游戏。这个游戏很简单，就是按照口令相反的动作做才对。比如刚才，我让他“摸左耳”，他就得摸右耳，又让他“抬左腿”，他就得抬右腿。当我说道“闭左眼”的时候他就听话了，哈哈！结果他就是这么失败的！生2：这个游戏真考验人的反应啊！生3：我们六个人玩的是“蹲蹲游戏”。我们每个人代表一个词语：萝卜、白菜、西瓜、土豆、苹果、橘子。我们站成一排，我代表萝卜，我就一边蹲一边先喊：“萝卜蹲，萝卜蹲，萝卜蹲完西瓜蹲。”代表西瓜的人马上就得接上，一边蹲一边随机指定下个人：“西瓜蹲，西瓜蹲，西瓜蹲完苹果蹲。”然后就这样代表苹果的同学再往下接力，谁没接上谁就输了。生4：刚才我看你们玩“蹲蹲游戏”了，简直太好玩了！下课也带我一个咱们继续玩吧！生3：好的好的，欢迎大家参与，人越多越有意思呢！五、拓展延伸，发散思维师：还有没有大家都没有玩过的更有趣的游戏？谁能把它介绍给全班的小朋友？生：我以前还玩过“跳大绳”的游戏。生：我玩过“捉迷藏”的游戏。生：还有“传球接力”的游戏。师：你们会玩的游戏可真多呀！那小朋友们可以向他们询问一下你以前没有玩过的游戏的玩法。也可以跟同组的小朋友交流一下你曾经玩过的别的游戏。
