1、社戏阅读理解题与答案解析社戏一、在括号内填上恰当的词语并分析表达作用1.母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经开船，在 桥石上一 ( ) 几尺，即又 ( ) 出了桥。 作用：2.我的很重的心忽而 ( ) 了，身体也似乎 ( ) 到说不出的大。 作用：二、请根据文章顺序排列下面事件的先后，并作详、略归类。1.六一公公送豆给“我”。2.看社戏后归航偷豆。3.夜航赴赵庄看戏。4.钓虾放牛的乡间生活。5.看戏前的波折。6.随母亲归省小住平桥村。7.和伙伴们在赵庄看社戏。 顺序：详写：略写：三、整体感悟课文后回答：1.作者为什么说平桥村“在我是乐土”?2.双喜和六一公公分别是一个怎样的形象3.试举例说
2、说本文景物描写有什么特色4.你怎样理解课文的结尾 ?四、课内语段阅读甲：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香， 夹杂在水气中扑面的吹来 ; 月色便朦胧在这水气里。 淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们 换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是 渔火。乙：不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一 面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更响亮了，那航船，就像一条大 白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起
3、来。3.你怎样理解甲段中“朦胧”和“踊跃”这两个词语 ?4.“淡黑的起伏的连山， 仿佛是踊跃的铁的兽脊似的， 都远远地向船尾跑去了”这句话用了什么修辞 手法 ?什么描写方法 ?这样写的好处是什么呢 ?5.甲、乙两段景物描写的内容各是什么6.甲、乙两段都写了船速之快，哪一处是正面描写 ?哪一处是侧面描写 ?请找出有关语句并抄写下来。正面描写： 侧面描写：7.这两段景物描写都调动了人体的感觉器官，请分别找出来，再说说这样写的好处。五、深入探究下列问题1.你怎样看待文中“偷豆”这一 情节安排 ?2.从小说社戏中，你能看出作者对故乡有怎样的情感吗社戏练习一、文学常识。判断下面说法的正误。（ ） （1）
4、 鲁迅的社戏和从百草园到三味书屋一样，都是描写儿童生活的散文。（ ）（ 2）社戏写的是作者鲁迅回忆他少年时代在平桥村看社戏的美好情景。（ ）（ 3）社戏 表达了作者对少年生活的怀念， 特别是表达了对农家小朋友的诚挚 情谊和眷恋。 二、回答下列问题1.作者为什么说平桥村“在我是乐土”?2.双喜和六一公公分别是一个怎样的形象3.试举例说说本文景物描写有什么特色4.你怎样理解课文的结尾？5你怎样看待文中“偷豆”这一 情节安排？6.从小说社戏中，你能看出作者对故乡有怎样的情感吗四、课内语段阅读(1)诚然！这十多个少年，委实没有一个不会 f d水的，而且两三个还是弄潮的好手。外祖母和母亲也相信，便不再驳
5、回，都微笑了。我们立刻一哄的出了门。我的很重的心忽而轻松了， 身体也似乎舒展到说不出的大。 一出门，便重见月下的平桥内 b0着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜 前g，阿发 后g 8，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经开船，在桥石上一 _ , _后几尺，即又 前出了桥。于是 起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着 ch岔ch岔_的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。1根据拼音写出相应的汉字。f u( ) b o( ) g cd ( ) ch ench 印( )2在文中的横线上填出恰当的词语。3以上填的都
6、是 词，描写了 ，说明他们都是 ,(用文中词语)，表现了他们 。4.为什么“年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾”？此时我”有怎样的感受？5“我”的心为什么原本“很重”，忽而“轻松”了？6这句话中的“忽而”“也“似乎”都是什么词？在句中起什么作用？对表达“我”的轻松的心 情有什么作用？（二）甲：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来 ; 月色便朦胧在这 水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船 慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或 者也许是渔火。乙：不多久，松柏林早在船后
7、了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他 们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更响亮了，那航船，就像一 条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿 ，连夜渔的几个老渔父 ，也停了艇子看着喝彩起来。1.注音： 蹿（ ） 老渔父 （ ）2.释词：依稀： 夜渔：3.你怎样理解甲段中“朦胧”和“踊跃”这两个词语 ?4.“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”这句话用了什 么修辞手法 ?什么描写方法 ?这样写的好处是什么呢 ?5.甲、乙两段景物描写的内容各是什么6.甲、 乙两段都写了船速之快， 哪一处是正面描写 ?哪一处是侧面描写 ?请找出有
8、关语句并抄写下 来。正面描写：侧面描写：7.这两段景物描写都调动了人体的感觉器官，请分别找出来，再说说这样写的好处。 视觉： 听觉 ;嗅觉：触觉:好处:社戏阅读练习（一）这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察 了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也 都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口； 他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，”大船？八叔的航船不是回来了么？ ”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以 坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子，不可靠；
9、母亲又说是 若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细 来了，便又大声的说道，”我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！ ”1.分析画曲线句子表现了“我”什么样的心情？2.文段主要描写的人物是双喜。“大悟似的”与“大声的说道”属于 描写方法，分别表现了双喜的 、 的特点。3“底细”在文中的具体含义是什么？4.双喜所写包票里“船又 大，迅哥儿向来不乱跑；我们又都 是识水性的”表达作用是什么?（二） 我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊 着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年
10、幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船 尾。母亲送出来吩咐”要小心的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。 于是架起两支橹，一支两人 ，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色 便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎 听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。1.解释词语在文中的含义。月色便朦胧在这水气里。“朦胧”的意思是
11、 。仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。“踊跃”的意思 。2文中描写开船的动作的词语有 ，从中看江南水乡的少年们 的特点。3文中的景物描写具有特色。作者调动了各种感觉器官进行多方面描写。各找出一句写在下面。 视觉： 嗅觉： 触觉： 听觉：4本段主要写月夜行船，突出了 “我”急于看戏的迫切心情。从文中的哪些方面可以看出？（三）两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这 水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船 慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或 者也许是渔火。那声音大概
12、是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含 着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我 去年也曾经去游玩过， 还看见破的石马倒在地下， 一个石羊蹲在草里呢。 过了那林，船便弯进了叉港, 于是赵庄便真在眼前了。1 段中与加点的“也许”有相同作用的词语是 ;段中与它相照应的词语2“那声音大概是”中的“那声音”指的是段中的 3“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”一句中的“他”指的是什么?4这段文字是从 、 、 、 等方面进行景物描写的。5文中画线句子运用了什么修辞方法？有何作用？（四）不多久，松柏林早
13、在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他 们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激 水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几 个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。 这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。大家都赞成，立刻 近岸停了船；岸上的田里，乌油油的都是结实的罗汉豆。阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？ ”双喜先跳下去了，在岸上说。我们也都跳上岸。 阿发一面跳，一面说道，”且慢
14、，让我来看一看罢，他于是往来的摸了一回， 直起身来说道，偷我们的罢，我们的大得多呢。 一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田 里又各偷了一大捧。1“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。”此句运用比喻的修辞手法，其比喻有 什么特点？2“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”，此句话从描写角度看是 ，说明了 。3结合以下两句话，简析水乡农家少年的性格特点及品质：(1)“阿发，阿发，这边是你家的，那边是老六一家的，我们偷那一边的呢?(2)“偷我们的吧，我们的大很多呢。”4结合全文思考，作者为
15、什么要描写充满诗情画意的江南水乡美景？又为什么要塑造江南水乡农 家少年朋友的形象？(5)我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内 泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在 船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出 了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在 左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气 里。淡黑的起伏的连山，仿
16、佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。 他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也 许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着 豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了，果然是渔火，我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我 去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲着在草里呢。过了那林，船便弯进了叉 港，于是赵庄便真在眼前了。1 第二段中加粗的“跑”与第一段的哪个词相呼应？这两个词都写出了什么样的情形？2对上文内容理解正确的是哪两项？请将答案的字母填在
17、括号内。（ ）A.第一段第3句的“点”、“磕”、“退后”、“上前”等词生动地表现了少年们驾船技术的 熟练。B.上文有三处写到豆麦，都是为了说明夜气里清香的来源。C.第三段中的“他”指的是“那声音”，“那声音”指的是第二段中的“歌吹”。D.作者在第四段中用“果然是渔火”、“也不是赵庄”澄清了第二段所写的“渐望见依稀的赵 庄”、“料想便是戏台”的猜测，表现了作者严肃认真的写作态度。3从第一、二、三段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句，用“ ”标出；然后分别从括号里选出能恰当概括“我”的心理活动的词语填在横线上。第一段 （活泼轻松）第二段 （急切焦虑）第三段 （惘然陶醉）4对上文大意概括恰当的是
18、哪一项？请将序号填在括号内。（ ）A.去赵庄看社戏途中的情景。B.去赵庄看社戏途中的景物描写。C.去赵庄看社戏途中“我”的心理活动。D.去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受。阅读 （一）两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，甲在水气中扑面的吹来；月色便乙在这 水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。但我还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有 几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。1 .根据课文，在方框甲、乙处填上恰当的动词甲：
19、 乙: 2.下面是对原文中几个词语的解释，错误的一项是 （ ）A.依稀：隐隐约约 B.自失：自己不谨慎，失掉了某种东西C.弥散：弥漫消散 D .蕴藻：水草3.下面是对上文第一段意思的理解，正确的一项是（ ）A.描写了秀丽景色，抒发了对祖国大好河山的热爱之情。对家乡美景的热爱。B.描写了丰收在望的景色，抒发了对祖国大好河山的热爱之情。C.写船行速度快，以及“我”在看戏前急切的心情，表现了 “我”对江南美景的热爱。D.写美丽的景色，用来陪衬船行得快，表现了农家孩子划船技术高超。4.下面是对上文第二段意思的理解，错误的两项是（ ）A.描写宛转、悠扬的横笛声。 B.描述“我”忽然自失的心情。C写“我”
20、陶醉于“含着豆表蕴藻之香的夜气里”。 D.写宛转、悠扬的笛声使“我”陶醉于其中。5第一段加横线句子“淡黑的跑去了”， 以“ 比喻“连山”， 以“ ”形容“淡黑”，以“ ”形容“起伏”， 状形绘色， 以动写 , 把静态的山作 态的描绘，表现船在飞快前进。6这两段是从人的感觉和心理活动两方面来描写的。人的感觉又从 . . 三方面来描写。心理活动描写的例句如： 。（ 二） 我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的 平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜技前篙，阿发技后篙，年幼的都陪 我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小。c”的时候，我们已经点 开船，在
21、桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支格，一支两人， 一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆 麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦 胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远也向船 尾冬去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听 到歌吹了，还有几声、火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他 弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见
22、的也不是赵庄。那是正对船头的一丛 松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。 过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。1.第二段中加点的词“跑”与第一段的哪个词相呼应？这两个词都写出了什么样的情形？答: 2.对上文内容理解正确的两项是（ ）A.第一段第三句的“点”、“磕”、“退后”、“上前”等词生动地表现了少年们驾船技 术的熟练。B.上文有三处写到“豆麦”，都是为了说明夜气里清香的来源。C.第三段中的“他”指的是“那声音”，“那声音”指的是第二段中的“歌吹”。D.作者在第四段中用“果然是渔火”、“也不是赵庄”澄清了第二段所写的“渐望见依稀 的赵庄”、“料
23、想便是戏台”的猜想，表现了作者严肃认真的写作态度。3 从第一、二、三段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句，用“棗”标出；然后 分别从括号里选出能恰当概括“我”的心理活动的词语填在横线上。第一段 （A活泼B轻松）第二段 （A急切B焦虑）第三段 （A惆然B陶醉）4对上文大意概括恰当的是（ ）A去赵庄看社戏途中的行船情景 E.去赵庄看社戏途中的景物描写C .去赵庄看社戏途中“我”的心理活动D.去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受社戏 习题精选、给加粗的字注音。归省（）行辈（）撺掇（）（）凫水（）家眷（）皎洁（）纠葛（）（）棹（）二、修改病句（1）夏天的鲁镇是游玩的好季节。（2）我们反复地好说歹说，
24、最终总算把外祖母说服了。三、填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（ ） 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香， ； 。淡黑的起伏的连山， ， ，但我还以为船慢。（1）月色便朦胧在这水气里 （ 2）仿佛是踊跃的铁的兽脊似的（3）夹杂在水气中扑面的吹来 （4）都远远地向船尾跑去A 1234 B2134 C3412 D3124四、揣摩加线的词语，回答问题我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。 （连用这几个动词对表现文章的内容有什么好处？） 不料六一公公竟非常感激起来，将大姆指一翘，得意地说道（被人偷了豆，六一公公为什么还要“感激” ?）五、 根据课文内容，选出下列表述
25、错误的一项（ ）A.小说写船头看戏的感觉，表现“我”对社戏的陶醉；写月夜归航的情景，表现孩子们欢快的心情 和摇船的本领。B.小说的标题是“社戏”，这就点明了它的中心事件是“看社戏”，因此，作者花了很多笔墨来写 社戏的内容。C.课文成功地刻画了众多栩栩如生的人物形象，最突出的是双喜和六一公公。D.这篇小说中，月下行船、船头看戏、月夜归航这三个片段写得富有诗情画意，充满了江南水乡的 生活气息。六、 文中从不同角度描写了江南水乡的月夜美景，由此你能想到一些古诗吗？ （1）描写江南景色的诗句。（不少于 2 句）2）带有“月”字的诗句。（不少于 2 句） 七、仔细揣摩下面两个语句的内容和写法，再仿写一句
26、。 当一个人怀疑自己的时候，他忘记了建立自信是一种习惯； 当一个人浑噩度日的时候，他忘记了阅读好书是一种习惯；八、阅读课文节选，回答问题 从“两岸的豆麦和河底”开始到“于是赵庄便真在眼前了。” 1解词 依稀： 。自失： 。2选文中景物描写的作用，理解正确的一项是（ ）A.描写了丰收在望的景物，歌颂了农民的辛勤劳作。B.描写了秀丽景色，抒发了对祖国大好河山的热爱之情。C.写美的景色来陪衬船行得快，表现了农家子弟划船技术的高超。D.写航船的速度以及“我”在看社戏前急切的心情，表现了对江南美景的热爱。3第 1 段中与加粗的“也许”有相同作用的词语是 ，第 3 段中与它相照应的词语是4上文开头摘写“清
27、香”“水气”“月色”，这三者实际已融为了一体，为什么要分成两句来写？ 谈谈你的看法。5用简洁的语言为上文拟一个小标题，要求能包含时间、地点、事件三个要素，字数不超过 8个。九、阅读下面文段，按要求回答问题。全船里几个人不住的吁气， 其余的也打起呵欠来。 双喜终于熬不住了，说道，怕他会唱到天明还不完， 还是我们走的好罢。大家立刻都赞成，和开船时候一样踊跃，三四人径奔船尾，拔了篙，点退几丈， 回转船头，架起橹，骂着老旦，又向那松柏林前进了。月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的， 而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。 回望戏台在灯火光中， 却又如初来未到时候一般，又缥缈得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。
28、吹到耳边的又是横笛，很悠 扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。1第 2段中加粗的“横笛”指的是（ ）A.横笛这种管乐器 B 吹奏横笛这种乐器C.用横笛吹奏的乐曲 D .用横笛吹奏的乐曲声2第1段中加横线的词语表现少年们 的特点。第2段中“回望”表现了少年们对社戏 的心情。3第 2段依次写了哪些内容？是从哪些方面写的？4为什么“一离赵庄，月光又显得格外的皎洁”？ 十、你最喜欢文中的哪位少年朋友和哪位成年人？为什么？你的身边也有这样的朋友和长者吗？阅读 阅读下列文段，回答文后问题。甲“一出门，便望”一直到“于是赵庄便真在眼前了。”乙“月还没有落，”一直到“也停了艇子看着喝彩起来。”6
29、.给甲、乙两段文字各拟一个小标题。7.“甲”文主要从哪些角度描绘江南水乡的清新秀美的？这些景物描写有何作用？8.“而且似乎听到歌吹了”一句中“似乎”能否去掉？为什么？9.“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜里”一句中“他”指什么？10.“淡黑的起伏的连山， 仿佛是踊跃的铁的兽脊似的， 都远远地向船尾跑去了， 但我却还以为船慢” 一句中为什么说山是“踊跃”的？11.“回望戏台在灯火光中， 却又如初来未到时候一般， 又飘渺得像一座仙山楼阁， 满被红霞罩着了” 一句中“回望”表现了我怎样的心情？“罩”表现了怎样的情形？12.“乙”文中写渔夫喝彩有何作用？社戏一、1.点、磕、退后、 上前 显示了农村
30、少年熟练的驾船技巧和勤劳肯干的品格。 2. 轻松，舒展。 与上文的沮丧、压抑形成鲜明对比，表现出我能和伙伴们一起去看戏时的极度兴奋之情 。二、顺序： 6 4 5 3 7 2 1 。详写： 2、 3、5、7;略写： 1、4、6。三、 1. “我”在这里是公共的客，可以得到优待 ;可以免念诗经之类难念的书 ; 可钓虾、放牛，体验到许多乡间生活的乐趣。 2. 双喜：聪明、热情、机灵、能干、善于为他人着想。六一公公：热情、 淳朴、好客、珍爱自己的劳动成果。 3. 文中夏夜行船和月夜归航两幅画图描写得极为优美，作者从 色彩、气味、声响等方面入手，采用比喻、拟人等修辞手法，文字情景交融，充满水乡特色。 4
31、. 其 实那夜的戏， 看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”， 那夜的豆， 第二天吃起来也实在平常。 所谓“那 夜似的好豆”“那夜似的好戏”， 代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆， 充满一种浪漫 的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。四、 3. “朦胧”原为形容词，在句中作动词用，意为“变得朦胧了”。“踊跃”原为动词，在句中作 形容词，修饰“山”连绵起伏的形状。 4. 比喻、拟人 ;景物描写 ;以动衬静，衬托“我”看戏心情的 急切。 5. 夜航看戏 ，戏后归航 6. 正面：“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远 远地向船尾跑去了” ;侧面：“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。” 7. 嗅觉、视觉、听觉、感觉等，将景物描写得栩栩如生，让读者有身临其境之感。
