1、第三册长春版语文教学设计节第十六课时 加减法估算 课本第31页例4教学目标：1 具体情境中，学习估算的方法。2 在解决问题的过程中，让学生灵活采用适合自己的估算策略，体会算法多样化思想。3 提高学生估算的意识和能力，增加数感。重点难点：估算的方法，提高学生估算意识和能力。教具准备：图片，投影片。教学过程：一、问题情景妈妈带元钱去商店买下列生活用品。 元 元 元 妈妈带的钱够吗？在日常生活中，其实有很多问题是不需要准确数据，只需估计大概结果就可以，今天我们来学习加减法的估算。二、估算方法研讨分组讨论估算方法让学生分组讨论可以怎样估算，处自探讨出自己的方法进行估算，先在小组交流，最后由小组推荐不同
2、的估算方法在全班交流。2 纳估算方法让学生把尽可能想到的方法都展示出来。学生在交流提出的各种交流不同算法，只要是合理的，都应及时肯定，让学生体会算法多样化的思想。教学回顾：3 验估算的准确性让学生利用所学的笔算知识，精确计算一下买这三样东西一共要花多少钱？还剩多少钱，来检验一下自己的估算结果是否合理。4 反馈二年级大约有多少人参加学校运动会？出示问题情境，学生估算，并说说估算的过程。三、巩固练习估算一下，下面哪些算式的得数比大。 情景题。 小明 妈妈 我有 小明，又给你枝水彩笔。 买了一盒。 现在小明大约有多少枝水彩笔？填空 小亮计划三天写 个大字。昨天写了 个，今天要写个，两天大约写了（ ）
3、个。小亮大约还有（ ）个字没写。下表是小东家今年一至三月电话使用情况。月份一月二月三月金额.三个月大约一共要用去电话费多少元？四、全课总结 今天我们学习了什么内容？（估算）你有什么收获？你还有什么问题不明白？第十七课时 整理和复习 课本第3335页的内容教学目标：1 过两位数加减法的笔算，连加、连减、加减混合的运算，提高学生计算的正确率和熟练程度，加强估算意识。2 在整理和复习中，培养学生的提问题意识和能力，培养学生的数感。重点难点：1 确熟练地进行计算。2 培养提出问题、解决问题的能力。教具准备：口算卡，投影卡，图片。教学过程：一、复习口算412 = 1680 = 729= 263 =203
4、9= 630 = 599 = 476=593 = 658 = 737 = 827 =385 = 958 = 154 = 543 =8250= 5630 = 704 = 126 =185 = 736 = 190 = 5037= 开火车形式进行。 二、复习笔算 1看谁飞得高。 2看谁算得又对又准。5 8 8 9 6 6 8 2 9 3 4 4 8 6 5教学回顾： 4 6 9 1 4 3 7 3 2 3 8 3 1 9 8 1 7 9 2 6 2 8 2 7 9 5 6 3 5 3 6我们在笔算两位数加减法时，都遇到了哪些问题？在计算时又该注意什么呢？学生讨论，集体交流。竖式计算 四、复习估算和应
5、用题在里填上“”、“”或“=”。 爸爸给方方买一个台灯和一双运动鞋，大约需要多少元钱？元 元出示题、题学生独立思考，并在本上完成。教师巡视指导。五、总结通过这节课的练习，你有什么启发？第十八课时 实践活动 我长高了 读本第36、37页的内容教学目标：1 通过实践活动，了解生活中经常遇到的有关长度的知识，加深对厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体长度的方法，进一步建立长度观念。2 在活动中培养学生的估测能力，激发学生的学习兴趣。重点难点：正确使用刻度尺，准确测量并读出实际测量的物体长度。教具准备：直尺，皮尺，卷尺，表格。教学过程：一、问题引入同学们，前面我们学习“厘米和米”的有关知识，也学会了测量
6、物体长度的方法，哪么你知道你的身高是多少吗？老师的身高呢？你的两臂伸开有多长？我们教室里的门高是多少？门宽是多少？窗户宽是多少？大家想知道吗？“想”我们今天就来开展测量长度的活动吧！二、活动体验，形成方法分组活动，测一测，比一比。（1） 两位同学分为一组，共同配合，各自选择，对教室的门、窗、课桌、黑板、讲台等物体的长度、宽高、高度进行测量。每小组可测几项不限。（2） 学生汇报测量结果。对不同的测量结果，教师可启发学生：为什么测量的结果不一样呢？帮学生找出测量中的问题。（3） 讨论归纳出正确的测量方法。让学生针对上面存在的问题，开展讨论，集体交流，使学生明确；在测量物体长度时，一定要从物体的一个
7、端点开始，一直量到另一个端点，尺子要放开拉直。要正确读看测量的结果。3 体活动，量一量，排一排。同学们正已初步掌握了测量的基本要领，现在我们来测量各自的身高，量一量，排一排看看我们班身高的基本情况。出示可输数据的“身高统计表”。你自己的身高是多少？在我们班中，谁最高？最矮的是多少？大部分同学的身高集中在哪一个范围内呢？ 身高统计表116117118119120121122123124 （1）教师介绍身高测量器及使用方法。（2）组织学生量身高，将测量结果填入身高统计表。指导活动量出某同学走一步的距离是多少厘米？要量出某同学伸开手臂的长度是多少？该怎样量？让学生充分展开讨论。三、活动总结，拓展延伸
8、师生一起结束节课活动的内容，测量物体长度过程中应注意的问题，测量步长的方法等。课后要求学生先估一估爸爸妈妈的身高，然后有条件的同学在爸爸妈妈的帮助下测一测他的身高，看估得准不准。 与家人合作测量，并记录测量数据。（1）测量你家人的身高和步长。（2）测量你卧室的长度和宽度。（3）测量你家一扇门的高度。（4）测量你家一扇窗户的宽度。教学回顾：第十九课时 角的初步认识课本第38、39页的内容教学目标：结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称。会用直尺画角。通过操作活动，帮助学生建立角的空间观念，培养学生的动手能力，实际操作能力。重点难点：初步认识角，建立角的空间观念。教具准备：剪
9、刀，吸管，三角板，红领巾，图钉，两个硬纸条，水龙头。教学过程：一、问题情景出示主题图“校园一角”，问：图中有什么？根据图中的情景你有什么发现？这些图形就是角，这节课我们就是讨论研究“角”（板书课题）。二、操作探究认一认。出示例1说一说。问：图中有哪些物体？角在哪儿？大家拿出一张图形的纸，问：这张纸上有角吗？怎样才有折成一个角？你能折出形状不同的角吗？请同学们摸一摸，描述一下角是什么样的？角有一个顶点，两条边，这两条边从角的顶点引出张开。说一说。我们周围的物体表面上可以看到许许多多的角，请你举例说一说。画一画。演示画角，边画边说明画法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角。 指名
10、学生在黑板上画角，其他同学在练习本上画角。玩一玩。操作，拿出两根硬纸条和一根小丝钉做一个活动的角。玩一玩，你有什么发现？ 角的两边张开越大角越大，张开越小角越小。 角可以变大或变小，但角的两条边的长短没变。比一比 下面的两个角，哪个角大？哪个角小？猜一猜。你认为哪个角大？哪个角小？为什么？讨论：怎样判断两个角的大小？议论：通过玩一玩和比一比，你又发现了什么？三、巩固练习下面的图形，哪些是角？哪些不是角？指名判断，并说明理由。看下面各图，左边的三角形有哪几个角？右边的图形有哪几个角？一张正方形纸，剪一刀还剩几个角？四、总结今天你有哪些收获？（师生共同总结。）教学回顾：第二十课时 直角的初步认识课
11、本第40、41页的内容教学目标：1 通过看一看、摸一摸、折一折等活动，使学生初步对直角有感性认识。2 会用三角板上的直角判断一个角是不是直角和画直角。通过操作活动，帮助学生建立直角的空间观念。培养学生的实际操作能力，分析判断能力。重点难点：初步认识直角，建立直角的空间观念。教具准备：三角板，钉子板，信封，手帕。教学过程：一、直观导入引导学生观察，图中哪些地方有角？出示直角，说明，这些角都是直角。（板书课题）在黑板上画直角，并标上直角，并标上直角符号。二、认识新知找直角让学生在自己的三角板中找出和黑板上一样的直角，告诉学生三角板中的三个角有一个是直角。摸一摸，直角的顶点和两条边。折直角拿出准备好
12、的纸和老师一起折直角。问：怎样折可以得到直角？展示几名学生折的直角,判断折得是否正确,折得好的向大家介绍折的方法。教学回顾：判断直角怎样才能检验我们折得的是不是直角呢？要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。说直角我们的周围哪儿有直角？找到后，用三角板进行检验。 画直角示范画直角，边画边说明画法。学生在方格纸上画，并说一说是怎样画的。三、反馈练习下面哪几个图形是直角？下面图形，各有几个直角？做一做让学生在钉子板上做一个正方形和一个长方形。（练习八第题）画一画照样子在方格上画三角形。（练习八第题）四、总结今天你学会了哪些知识？（认识了直角，会判断和画直角）第二十一课时 乘法的初步认识
13、课本第4446页的内容教学目标：1 设活动情景，通过动手摆小棒，让学生在动脑、动手、动口中体会乘法的意义。培养学生的想象力，动手操作能力及良好的学习习惯。2 认识乘号“”，初步掌握乘法算式的写法和读法。感觉生活中有许多相同数求和的问题，激发进一步学习的兴趣。3 通过小组活动，扩大学生参与讨论和表达的机会，培养学生的口头表达能力，同时让学生感觉数学与生活的密切联系。重点难点：1 生的亲身体验，利用身边的物体摆一摆，说一说初步理解乘法的含义。2 通过直观从相同数相加引出乘法，理解乘法的含义。教具准备：小棒，图片，电脑课件。教学过程：一、初步感知出示游乐场情景图。公园里的小朋友玩得多开心呀！请大家观
14、察一下，每种游乐活动的人数各有多少以及圆桌周围的椅子能供多少人同时休息？你能列出算式吗？汇报：小火车上的人数是：（人）过山车上的人数是：（人）这些算式有什么特点？（连加算式，加数相同。）二、活动探究分组活动出示例1主题图，图上的小朋友在干什么？各小组开始拼摆图形活动。交流汇报每组图形共用了多少根小棒？组员看图口述算式，小组长将算式归类写在作业本上。汇报。每小组委派一人将每个加数都相同的等式写在黑板上 3 题探究（教学例1）a) 这道算式里相同加数是几，几个连加？ 像这样求几个相同加数的和的加法，还可以用乘法算。 介绍乘号及乘法算式的写法和读法。 怎样写乘法算式呢？先看一看相同加数是几，相同加数
15、是3，再数一数是几个连加、个连加，因此乘法算式是，读作乘等于或者写作，读作乘等于。b) 你能将黑板上其它的加法算式改写成乘法算式吗？三、形成应用游戏（1） 拍手游戏。老师每次拍下，拍次。（由学生说出加法算式和乘法算式）（2） 拍臂游戏。学生每次拍下，拍次。（指名说出加法算式和乘法算式）（3） 找朋友。（把意思相同的题用线连起来） 做一做先让学生观察画面，再列算式。看图先写加法算式，再写乘法算式。 加法算式：乘法算式： 或四、总结今天我们学了些什么？（强调只有在加数相同的情况下，才能把加法算式改写成乘法算式。）教学回顾：第二十二课时 乘法的初步认识 课本第47页例2教学目标：1 设活动情景，让学
16、生进一步体会乘法的意义。2 通过实物图，使学生认识乘法算式的各部分名称。了解同数相加和乘法的关系。3 感受生活中有许多同数求和的问题，激发学生进一步学习的兴趣，培养学生认真观察，独立思考的良好习惯。重点难点：1 认识乘法算式各部分名称。2 帮助学生沟通相同加数和乘法的关系。教具准备：电脑课件，图片。教学过程：一、复习导入出示复习卡片，填空（ ）读作（），表示（）个（）连加等于。读作（），表示（）个（）连加等于。（）（）。（）（）或（）（）。小朋友们，乘法算式和加减法算式一样，各部分也有相应的名称，这节课我们就来进一步认识乘法以及其算式各部分的名称。二、创设情境，学习新知教学例出示美丽的气球图，
17、问：每束多少个气球？要求一共有多少个气球？怎样列算式？列出不同的算式。介绍乘法算式各部分的名称。因数因数积三、巩固提高看图写算式 看图填空 用加法算： （ ）个（ ）用乘法算：看图写乘法算式，并指出各部分名称。 （ ）（ ）=（ ） （ ） （ ） （ ）把加法算式改写成乘法算式四、总结这节课你有什么收获？教学回顾：第二十三课时 乘法的初步认识课本第47页例3教学目标：1 设活动情景，让学生深入体会乘法的意义。2 通过比较，让学生初步感知乘法是相同数相加的简便算法。3 通过教学加法与乘法的关系，使学生感悟知识之间的内在联系与区别，发展与转化。初步培养学生的抽象、概括能力。重点难点：通过比较，让
18、学生初步感知求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。解加法与乘法的关系，感悟知识之间的内在联系与区别。教具准备：电脑课件，图片。教学过程：一、谈话导入小朋友们，我们的数学王国真是奇妙无穷，让人禁不住身临其境，这节课，你想再身入其中，一探究竟吗？（想）二、探究新知 出示小鸭图，问：图上有什么？你能提出数学问题吗？一共有多少只小鸭，怎样列算式？、观察比较三个不同的算式，你有什么看法？小组内交流。得出结论：求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。三、巩固练习看图填空 （ ）个（ ）加法算式：（ ）乘法算式：（ ）（ ）或（ ）（ ）教学回顾： （ ）个（ ）加法算式：（ ）乘法算式：（ ）（ ）或（ ）
19、（ ）写出乘法算式，再读出来。个相加 个相加 和相乘出示练习九第题、第题和第九题图。 先让学生仔细观察图，并说明题意。 在书上写出乘法算式。游戏找家3个2相加 3+3 3+3+53+3+3+3 6+6+6+6 354+6 5+5+5 46 因数是4和64+4+4+4+4+4 23 53 2+2+2看图列式 厘米 ？厘米四、总结这节课你掌握了哪些数学知识？第二十四课时 的乘法品诀课本第51页例1“做一做”教学目标：1 理解的乘法口诀的产生，初步掌握的乘法口诀。2 能正确且熟练地运用的乘法口诀求积，并在计算中体会编制口诀的必要性。3 通过练习培养学生的推理能力和思维的敏捷性，及良好的学习习惯。重点
20、难点：1 步掌握的乘法口诀，并比较熟练地用口诀求积。2 根据图意独立列出乘法算式并编出相应的乘法口诀。教具准备：小棒，图片，三角形图片，电脑课件。教学过程：一、复习导入1 谁能读一读乘法算式，并说一说每个算式的含义。 2 老师和同学们比赛计算上面几道题，看谁算得快。你们想知道知道老师为什么算得那么快吗？因为我只需要背句口诀就知道得数了，而大家却要一个一个地加才能算出得数，记熟了乘法口诀，就能使乘法算得又对又快，今天我们先学习的乘法口诀。二、活动探究你能用根小棒拼摆一个图形吗？摆完后，数一数，用了多少根小棒？填写连续加，每次加得的结果。 把小伞要用根小棒，摆把小伞要用几根小棒？怎样列乘法算式？表
21、示什么意思？口诀是“二五一十”把小伞用根小棒，就是个。个是多少？能不能写成乘法算式？算式或，口诀是“一五得五”摆把小伞用多少根小棒？用乘法算式怎样写？你能根据算式的意思编一句口诀吗？口诀“三五十五”请各组写出个相加和个相加的乘法算式，并讨论编出这两句口诀。一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五 整理找规律：的乘法口诀学完了，请你仔细观察一下算式和口诀，你发现了什么？三、巩固反馈读的乘法口诀，试记乘法口诀。背乘法口诀，指名背，分组背。分小组，按序伸手说口诀。对口令游戏，师生对，同桌对。把加法算式改写成乘法算式，并写出口诀。（1）（ ） （ ）（ ）=（ ） 口诀：（ ） （2）（ ） （ ）
22、（ ）=（ ） 口诀：（ ）（3）（ ） （ ）（ ）=（ ） 口诀：（ ） = = 口诀：四、总结请学生说一说，这节课有哪些收获？教学回顾：第二十五课时 的乘法口诀的练习课本练习十的第7、8题教学目标：1 过各种游戏活动，激发学生学习乘法口诀的兴趣，使他们在活动中熟记的乘法口诀，并能背诵下来。2 通过练习，提高学生的计算速度，从而达到基本要求。3 培养学生的口头表达能力和思维的敏捷性。重点难点：通过各种游戏活动，激发学生学习乘法口诀的兴趣，熟记并背诵的乘法口诀。培养学生的口头表达能力和思维的敏捷性及计算速度。教具准备：口诀卡片，算式卡片。教学过程：一、练习把口诀补充完整。 一五（ ） 二五（
23、 ） 四五（ ） 三五（ ） 五五（ ） （ ）五二十（ ）二十五 二（ ）一十 三（ ）十五读一读，在每句口诀下面写出乘法算式。二五一十 四五二十 五五二十五 4拔萝卜 每只小兔拔个。只小兔拔个。只小兔拔个。只小兔拔个。教学回顾：摘苹果 列式计算（1）个相加是多少？（2）乘，积是多少？（3）一个因数是，另一个因数是，积是多少？（4）个相加是多少？（5）和相乘的积是多少？你能用乘法算出下面图形的个数吗？二、课外阅读九九歌的故事三、总结今天你有什么收获？第二十六课时 、的乘法口诀课本第54页例2、例3教学目标：1 过创设情景，体验、的乘法口诀的来源。并能熟记、的乘法口诀。2 能正确应用、的乘法口
24、诀计算乘法式题，体会乘法口诀在计算中的作用。3 引导学生会由加法到乘法，再到口诀的归纳方法。激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的归纳意识。4 通过练习，进一步提高学生的计算能力和思维的敏捷性。重点难点：熟记、的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。理解每句乘法口诀表示的含义。教具准备：电脑课件，图片，小棒。教学过程：一、复习把口诀补完整，并写出相应的乘法算式二五（）一五（） 四五（）二、新授导入：我们已经学会了的乘法口诀，今天我们要学习的乘法口诀。板书课题：、的乘法口诀教学例2。（1） 出示情境图。（2） 让学生仔细观察图。（3） 提问：这幅图上画的是谁在干什么？一棵幼苗上长出了几片叶子？（两片叶子）就是几个？（个）个怎样列乘法算式？板书：让学生自己编出乘法口诀：一二得二。板书：一二得二（4） 提问：如果有两棵幼苗就长出几片叶子？（4片叶子）是几个？（个）个相加怎样列乘法算式？板书： 怎样编乘法口诀？（二二得四）板书： 二二得四
