1、江苏省中等职业学校学生学业水平考试幼儿发展与健康管理类专业基础理论考试大纲试行附件3-7江苏省中等职业学校学生学业水平考试幼儿发展与健康管理类专业基础理论考试大纲(试行)一、制定依据根据省教育厅关于进一步完善中等职业学校学生学业水平考试工作的意见江苏省中等职业学校学生学业水平考试实施方案，依据教育部颁布的幼儿发展与健康管理类相关专业教学标准、江苏省中等职业教育幼儿发展与健康管理类相关专业指导性人才培养方案和专业课程标准，制定本考纲。二、适用专业本考纲适用于江苏省中等职业学校幼儿发展与健康管理类专业，包含学前教育（专业代码：160100）、幼儿保育（专业代码：160200）。三、命题原则1.通用
2、性原则：依据幼教行业岗位技能人才培养规格的共性要求，培养德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才，引领学生更好地从事幼儿保育和教育工作，建构紧密联系幼教岗位实际、具有深度评价意义的知识领域和考试内容。2.基础性原则：着眼于学习者综合素质提升，以基础知识、基本技能、基本思想、基本方法为主要考查内容，注重考查学生对基本概念和基本方法的掌握情况，促进学习者专业思维的形成、技术能力的成长和创造能力的提高。3.科学性原则：命题力求科学、规范，试卷应有较高的信度、效度和必要的区分度，真实、准确地检测出学生掌握专业理论知识的水平。四、考试内容及要求（一）考试范围本考纲所涉及的考试范围主要包括幼儿发展与健康
3、管理类专业涉及的学前儿童的身体特点、学前儿童的营养与膳食卫生、学前儿童的身心保健、学前儿童的集体生活保健、学前儿童心理发展的基础理论、学前儿童心理过程的发展、学前儿童个性和社会性的发展、学前儿童的人际交往、学前教育基础知识、幼儿园的环境创设、幼儿游戏活动的指导、幼儿园教学活动的组织与实施、职业素养与态度、职业健康与安全以及教育政策与法规等16个知识领域，注重考查学生对基本知识、基本方法的掌握情况，适度考查学生分析和解决实际问题的能力。（二）考试要求参照学习目标分类，考试要求分为A（了解层次）、B（理解层次）、C（掌握层次）三个层次。具体说明如下：1.A（了解层次）：要求对某一概念、知识内容，能
4、够准确再认、再现，即知道“是什么”。相应的行为动词：了解、知道。2.B（理解层次）：要求对某一概念、知识内容，在了解基础上，能够深刻领会相关知识、原理、方法，并藉此解释、分析现象，辨明正误，即明白“为什么”。相应的行为动词：理解、熟悉。3.C（掌握层次）：要求能够灵活运用相关原理、法则和方法，能够触类旁通、举一反三，综合分析、解决实际工作中的问题，即清楚“怎么办”。相应的行为动词：掌握、运用。序号考试内容考试要求领域知识知识点1学前儿童的身体特点（1）了解人体的基本形态、基本结构A（2）了解生命活动的基本特征和人体生理功能调节A（3）了解人体八大系统的组成A（4）理解学前儿童八大系统的特点B（
5、5）掌握学前儿童八大系统的卫生保健方法C（6）了解免疫的概念、分类；了解免疫系统的功能A（7）在了解感觉器官的组成基础上掌握学前儿童视觉器官、听觉器官的特点及卫生保健方法C（8）理解学前儿童生长发育的规律B（9）了解影响学前儿童生长发育的因素A（10）了解健康检查的时间和内容A（11）了解生长发育形态指标的测量内容、方法A（12）理解生长发育评价指标的（形态指标、生理功能指标、心理指标）的具体内容B（13）了解学前儿童生长发育的评价标准A2学前儿童的营养与膳食卫生（1）了解营养、营养素的概念A（2）知道常见矿物质和维生素对人体的作用A（3）了解能量的来源及学前儿童对能量的需求A（4）理解六大营
6、养素的生理功能B（5）了解六大营养素的食物来源和学前儿童的需要量A（6）理解平衡膳食的内涵，理解学前儿童膳食的特点，熟悉配制学前儿童膳食的原则B（7）了解拟制科学的学前儿童食谱的依据A（8）了解烹调的卫生要求及食物中毒的类别A（9）理解培养学前儿童良好饮食习惯的重要性，熟悉良好饮食习惯的内容B3学前儿童的身心保健（1）了解传染病的基本特征和病程发展的规律性A（2）掌握传染病发生和流行的三个环节、传染病的预防措施C（3）掌握学前儿童常见传染病的病因、症状、护理和预防C（4）了解学前儿童非传染性常见病的病因、症状及预防A（5）了解蛔虫病与蛲虫病的病因、症状和防治A（6）了解学前儿童常见意外事故发生
7、的原因A（7）理解幼儿园常规的安全措施B（8）掌握学前儿童安全教育的内容及意外事故的预防方法C（9）熟悉急救的原则和常用的护理技术B（10）能对学前儿童常见意外事故进行简单处理C（11）了解健康的内涵；知道学前儿童心理健康的主要标志A（12）了解影响学前儿童心理健康的因素A（13）掌握促进学前儿童心理健康的主要措施C（14）了解心理卫生问题的概念，了解学前儿童常见心理卫生问题的原因A（15）熟悉学前儿童常见心理卫生问题的表现和矫正方法B4学前儿童的集体生活保健（1）了解制定生活制度的意义和原则A（2）了解幼儿园一日生活各环节的要求A（3）了解健康检查制度的类别及要求A（4）了解幼儿的膳食制度；
8、了解厨房、厨房工作人员、食品的卫生要求A（5）了解隔离制度和消毒制度的要求A（6）了解预防疾病制度和体格锻炼制度的要求A（7）掌握环境卫生制度和幼儿个人卫生制度C（8）掌握安全制度的要求C5学前儿童心理发展的基础理论（1）了解心理学的研究对象及心理现象的分类A（2）了解脑是心理的器官A（3）理解学前儿童心理发展的影响因素B6学前儿童心理过程的发展（1）了解感觉和知觉的含义及种类A（2）理解学前儿童感知觉发展的特点及培养B（3）掌握学前儿童观察力发展的特点及培养C（4）了解注意的含义、种类及外部表现A（5）理解注意品质的含义B（6）掌握学前儿童注意发展的特点及培养C（7）了解记忆的含义及种类A（
9、8）理解学前儿童记忆发展的特点及培养B（9）了解想象的含义及种类A（10）理解学前儿童想象发展的特点及培养B（11）了解思维的含义及种类A（12）掌握学前儿童思维发展的特点及培养C（13）了解言语的含义及种类A（14）理解学前儿童言语发展的特点及培养B（15）了解情绪和情感的含义及种类A（16）掌握学前儿童情绪和情感发展的特点及培养C7学前儿童个性和社会性的发展（1）了解个性的含义、结构及基本特征A（2）理解学前儿童需要发展的特点及培养B（3）理解学前儿童兴趣发展的特点及培养B（4）理解自我意识的含义、结构B（5）掌握学前儿童自我意识发展的特点及培养C（6）了解能力的含义及种类A（7）理解学前
10、儿童能力发展的特点及培养B（8）了解气质的含义及种类A（9）了解学前儿童气质的类型A（10）理解学前儿童气质发展的特点及培养B（11）了解性格的含义及与气质的关系A（12）理解学前儿童性格发展的特点及培养B8学前儿童的人际交往（1）了解人际交往的含义及作用A（2）理解亲子交往的重要性及交往的方式B（3）掌握亲子交往的影响因素及指导措施C（4）了解学前儿童同伴交往的含义及作用A（5）掌握学前儿童同伴交往的类型及培养C9学前教育基础知识（1）了解学前教育的产生、发展及与社会的关系A（2）了解福禄贝尔、蒙台梭利等国外教育家的学前教育思想A（3）了解陶行知、陈鹤琴、张雪门等国内教育家的学前教育思想A（
11、4）了解学前教育的目标A（5）理解幼儿园教育的任务和特点B（6）理解并简单运用学前教育的基本原则C（7）理解科学儿童观和教师观的内涵B（8）了解幼儿园课程的含义和特点；了解幼儿园课程各要素实施的基本理念A10幼儿园的环境创设（1）了解幼儿园环境的含义和类型A（2）掌握幼儿园环境的重要性和创设原则C（3）理解幼儿园常见活动区的种类和功能B（4）了解幼儿园室内外环境创设的注意事项A11幼儿游戏活动的指导（1）理解幼儿游戏的特点、类型及价值B（2）掌握幼儿园各类游戏的特点及指导要求C12幼儿园教学活动的组织与实施（1）了解幼儿园教学活动的内涵A（2）了解幼儿园教学活动设计的基本环节A（3）掌握幼儿园
12、教学活动的组织形式及常用的教学方法C（4）理解幼儿园教学活动的基本原则B13幼儿园与小学、家庭、社区的关系（1）理解幼儿园与小学衔接的意义与策略B（2）掌握幼儿园与家庭合作的意义和策略C（3）了解幼儿园与社区合作的意义和策略A14职业素养与态度（1）了解幼儿园工作的性质和特点A（2）了解幼儿园工作的职责和礼仪A15职业健康与安全（1）了解幼儿园工作中常见职业病的预防和护理方法A（2）了解幼儿园工作中心理健康的意义及心理调适的方法A16教育政策与法规（1）了解党和国家的教育方针A（2）了解国家主要的教育法律法规，主要包括中华人民共和国教育法中华人民共和国教师法中华人民共和国未成年人保护法和幼儿园
13、工作规程A（3）知道联合国儿童权利公约的核心精神A（4）了解幼儿权利保护的相关教育法规，保护幼儿合法权利A（5）理解教师职业道德规范和行为规范的主要内容B五、试卷结构（一）题型及比例题 型小题数量、分值、答题要求比 例单项选择题50小题，每小题1分。在每小题的4个备选答案中，选出1个正确的答案。50%多项选择题10小题，每小题1分。在每小题的4个备选答案中，选出2个或2个以上正确的答案。多选、错选、漏选均不得分。10%判断题80小题，每小题0.5分。你认为正确的选择“正确”或“A”，错误的选择“错误”或“B”。40%（二）难易题及比例全卷试题难度分为容易题、中等难度题和较难题三个等级，容易题、
14、中等难度题、较难题的占分比例约为7:2:1。（三）内容比例序号领域知识试卷内容比例1学前儿童的身体特点约8%2学前儿童的营养与膳食约8%3学前儿童的身心保健约12%4学前儿童的集体生活保健约7%5学前儿童心理发展的基础理论约5%6学前儿童心理过程的发展约14%7学前儿童个性和社会性的发展约10%8学前儿童的人际交往约3%9学前教育基础知识约9%10幼儿园环境创设约5%11幼儿游戏活动的指导约4%12幼儿园教学活动的组织约4%13幼儿园与小学、家庭、社区的关系约3%14职业素养与态度约2%15职业健康与安全约2%16教育政策与法规约4%六、考试形式和时间（一）考试形式闭卷、机考（二）考试时间12
15、0分钟（三）试卷满分值100分七、典型题示例（一）单项选择题（每小题1分）1.供给人体热能最高的一种热能物质是A.蛋白质B.脂肪C.糖类D.维生素【解析】本题主要考查营养素及其作用。本题属于容易题。考试能力要求为A。【答案】B2.人脑对直接作用于感受器的客观事物的个别属性的反映是A.知觉 B.感觉 C.记忆 D.想象【解析】本题主要考查学前儿童感知觉发展。本题属于容易题。考试能力要求为A。【答案】B3.某幼儿园在上学期为大班开设了小学一年级语文、数学课程。该幼儿园的做法A.正确，幼儿园有权安排教学活动 B.不正确，这些内容应设在大班下学期 C.正确，有利于实现幼小衔接 D.不正确，不利于幼儿的
16、身心发展 【解析】本题主要考查幼儿园与小学衔接。本题属于中等难度题。考试能力要求为B。【答案】D（二）多项选择题（每小题1分）1. 影响幼儿生长发育的外在因素主要有A.营养B.疾病 C.体育锻炼D.生活制度【解析】本题主要考查理解影响学前儿童生长发育的因素。本题属于容易题。考试能力要求为A。【答案】ABCD2.以下是陈鹤琴先生的教育思想的是A.大自然、大社会都是活教材 B.课程是经验，是适应生长的有价值的材料 C.生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向上向前的需要而教育D.五指活动【解析】本题主要考查陈鹤琴的学前教育思想。本题属于较难题。考试能力要求为C。【答案】AD 3.反映学前儿童
17、观察的概括性不强的表述有A.给学前儿童看两幅图画，其中一幅画着小孩玩球，另一幅画着球把玻璃打碎了，小班孩子往往看不出这两幅图画之间的因果关系。B.学前初期儿童的观察往往不够仔细认真，常常粗枝大叶、笼统、片面。 C.学前儿童，特别是小班孩子的观察常常不能持久，很容易转移注意的方向和对象。D.学前初期儿童观察时，常常不能把事物的各个方面联系起来考察，因而也不能发现各事物或事物组成部分之间的相互关系。【解析】本题主要考查学前儿童感知觉的发展。本题属于较难题。考试能力要求为C。【答案】AD（三）判断题（每小题0.5分）1. 幼儿鼻部出血，应采取坐位，头稍向前倾，尽量将从鼻咽腔咽到口腔的血吐出。A.对 B.错 【解析】本题主要考查学前儿常见意外事故的处理。本题属于中等难度题。考试能力要求为B。【答案】A卢梭提出，儿童期是“理性的睡眠期”。A.对 B.错 【解析】本题主要考查学前教育的产生及发展。本题属于容易题。考试能力要求为A。【答案】A3.格赛尔关于双生子爬楼实验说明了环境影响遗传素质的变化和生理成熟的进程。 A.对 B.错 【解析】本题主要考查学前儿童心理发展的影响因素。本题属于中等难度题。考试能力要求为B。【答案】B
