1、四年级下册语文阅读理解课内阅读重点课文复习2、桂林山水：背诵全文“桂林山水甲天下” 意思是：桂林的山水天下第一。这是全文中心句，总领全文。甲：第一。“舟行碧波上，人在画中游”与开头首尾呼应，总结全文。漓江水的特点：静、清、绿。桂林山的特点：奇、秀、险。3、记金华的双龙洞背诵13段课文按（游览）的顺序写，游览过程：（途中洞口外洞孔隙内洞出洞）。山上开满了映山红，（无论）花朵和叶子，（都）比盆栽的杜鹃显得有精神。（因为山上的映山红经历了风吹雨打，生命力更强。）粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。（明艳：写出金华一带山区明亮艳丽的春色。）（或浓或淡：或深或浅，或多或少，或轻
2、或重）随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（因为山势不平，溪流的形状、声音都随山势而变化）我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。（写出孔隙窄小的特点。）这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。（观赏欣赏变化多端千变万化）（变化多端：很多种变化。）（“即使也”写出石钟乳和石笋本身就很吸引人。）5、中彩那天背诵母亲的话拮据（贫困）：缺少钱。精湛（精深）：技术熟练。馈赠（赠送）梦寐以求：梦中都想得到，形容迫切地希望。迷惑不解：感到疑惑，不明白。父亲面临的道德难题是：父亲中彩得到梦寐以求的汽车，但彩票是库伯的，而库伯
3、自己并不知道，父亲是留下汽车失去诚信，还是开走汽车拥有诚信呢？父亲是怎样面对和处理这个难题的：父亲内心经过激烈的斗争，最后决定把汽车还给库伯。父亲看着汽车开走后特别高兴。“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”我的体会是：人一定要有诚信，说到做到，这样才能得到别人的信任，拥有朋友。诚信格言：1、真诚是一种心灵的开放。2、我要求别人诚实，我自己就得诚实。7尊严课文的题目为什么叫“尊严”：课文讲年轻人用劳动维护自己尊严的故事，告诉我们人拥有尊严才能获得别人的尊重。从年轻人哈默身上我们学到：要用劳动维护自己的尊严，要自尊、自爱。从杰克逊大树身上我们学到：要善良，待人诚恳，尊重他人。外貌：
4、“这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。”神态：“这个年轻人的目光顿时灰暗了”动作：“他的喉结上下动了动” ；“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来”；语言：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”尊严格言：1、每一个正直的人都应该维护自己的尊严。 卢梭2、 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 孟子9自然之道“自然之道”（自然的规律）。用“自然之道”为题：点出了课文的中心，事物发展有自然规律，要按自然规律办事。近义词：焦急着急 震惊吃惊 颓丧失望争先恐后：争着向前，唯恐落后。若无其
5、事：好像没有什么事，一点不放在心上。向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。（极不情愿写出非常不愿意地心情。）那只嘲鸫眼见到手地美食丢掉，只好颓丧地飞走了。（颓丧写出嘲鸫丢掉美食非常失望的样子）向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”（悲叹比感叹好，感情更强烈，写出向导伤心难过的心情）违背自然之道的例子：（1）捉鸟儿关在笼子里；（2）把森林里的杂草除掉保护黄河口号：黄河是我们的母亲河！保护黄河，人人有责！11蝙蝠和雷达近义词：模仿仿照启示启发科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。（写出科学家经过很多次研究，得到的成果是来之不易的。）科学家的三次试验
6、：第一次蒙上蝙蝠的（眼睛），蝙蝠没有碰到绳子；第二次塞上蝙蝠的（耳朵），第三次封住蝙蝠的（嘴），蝙蝠到处乱撞，说明蝙蝠夜里飞行靠的是（嘴）和（耳朵）。蝙蝠和雷达飞行示意图：雷达的天线就像是蝙蝠的（嘴）；雷达发出的无线电波就像蝙蝠（发出的超声波）；雷达的荧光屏就像蝙蝠的（耳朵）。仿生学：人们根据（蝙蝠）发明（雷达）；人们根据（鸟儿）发明（飞机）；人们根据（鱼儿）发明（潜水艇）；人们根据（青蛙的眼睛）发明（电子蛙眼）。我的发现：如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。（根本：表示程度的副词，写出海龟的灾难完全是由“我们”造成的）。令人难以相信的是，它们之中有的居然能够朝夕与共，和睦相处。（居然：
7、意想不到，强调“令人难以相信”的程度）。13夜莺的歌声1、以“夜莺的歌声”为题，点明课文的中心，这是小男孩传递情报、与敌人斗争的手段。2、沉寂沉静 轻蔑轻视觉察发觉“麻雀、乌鸦、猫头鹰、野兽、狗鱼”都是指(敌人，小男孩在骂敌人，写出小男孩对敌人的仇恨)。小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘了。(小男孩故意装成很顽皮，迷惑敌人，不让敌人怀疑。)15一个中国孩子的呼声1、卓越优秀娇嫩柔嫩弥漫弥散2、鲜血（xu）染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血(xi)。(“血染的征衣”和“浸满血的手表”两处细节描写
8、，表达“我”悲痛的心情。朗读时用低沉、缓慢的语调)3、但是，世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。（“和平之花”指全世界的孩子，作用是指特定称谓。只要世界的任何地方还有战争，世界就不会太平，孩子没有安全。）（我知道的战争：伊拉克战争、阿富汗战争、加沙战争、索马里海盗）我的发现：(1)把雨来比作（小泥鳅），把雨来比作（小鸭子），表达（作者对雨来的喜爱之情）。(2)把敌人的手比作（鹰的爪子），把德军比作（恶狼），表达（作者对敌人的厌恶和憎恨之情）。我知道的战争英雄：杨靖宇、赵一曼、方志敏、董存瑞、黄继光、邱少云。课内阅读重点课文复习（58单元）17触摸春天
9、1、盲女孩安静用手触摸春天，用心感受生命的美好。告诉我们谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。2、浓郁的花香（吸引）着安静，这个小女孩（整天）在花香中（流连）。“吸引”“整天”“流连”写出安静对花香的喜爱，对春天的喜爱。3、安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。“穿梭”的意思是来回走动。这句话写出安静对花丛很熟悉，我体会到安静对春天的热爱。4、安静的手指悄(qio)然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。“悄然”的意思是没有声音；“灵性”的意思是智慧、聪明才智。“竟然”居然，说明安静能拢住蝴蝶令人意想不到，出乎意料。我
10、体会到这个小女孩的“神奇的灵性”来自于对春天、对大自然的热爱。5、我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。安静的眼睛虽然失明，但她用心灵来感受春天、感受大自然、感受世界，在她的内心世界，同样是多姿多彩的。6、许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。“张望”的意思是向四周或远处看。写出盲女孩安静对蝴蝶的留恋和对飞翔的向往、渴望。7、谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。每个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健全的身体，只要热爱生活，热爱生命，就能创造属于自己的精彩世界。如杏林子、海伦.凯勒、张海迪、残疾运动员等。19生命生命1、课文写了三个事例：求生的飞蛾、生长的瓜苗
11、、律动的心跳。告诉我们要珍惜生命，热爱生命。2、但它挣扎着，极力（鼓动）双翅，我感到一股生命的力量在我手中（跃动），那样（强烈）！那样（鲜明）！飞蛾挣扎是为了求生。说明飞蛾没有放弃求生的努力。从“极力”我感受到飞蛾求生欲望多么强烈，飞蛾的极力挣扎让我感受到连动物都这么珍惜自己的生命。3、（竟）使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长，（即使）它仅仅只活了几天。“冲破”说明瓜苗的生命力顽强。“竟”说明瓜苗在砖缝中这么恶劣的环境还能生长真让人意想不到。“仅仅”和“只”强调瓜苗生长的时间短，但哪怕就是有几天，瓜苗也没有放弃生存的机会。4、这就是我的生命，单单属于我的，
12、我可以好好地使用她，也可以白白地糟蹋它。糟蹋浪费、损害作者强调了两种人生态度，一种是好好地使用，对生命负责，如杏林子、张海迪、海伦.凯勒等。一种是白白地糟蹋，对生命不负责，如小偷、犯罪的罪犯、逃学的学生、吸毒者。5、我们可以让有限的生命体现出无限的价值。有限的生命是指人的身体，无限的价值是指人的精神。我怎么理解这句话：人活着要做有意义的事情。6、题目中“生命”一词，为什么连续用两次?这是一种修辞方法反复。用反复的手法可以强调对生命的重视，表达的感情也更强烈。21乡下人家1、青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。运用对比写法，
13、写出乡下人家的自然朴实、亲切可爱。2、几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。运用拟人的修辞手法，“探”字写出嫩笋生长快，展示春天的生机勃勃。3、从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。率领带领觅食：寻找食物。运用拟人手法，写出母鸡像负责的母亲，带孩子寻找食物。雄鸡像尽职的父亲，保护自己的家人，守护自己的家园。、（即使）附近的石头上有妇女在捣衣，它们（也）从不吃惊。这句话写出人和动物的和谐相处。5、天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成
14、了一幅自然、和谐的田园风景画。向晚：将近晚上。这幅田园风景画里有：红霞、微风、鸟儿、乡下人家。5、乡下人家，（不论）什么时候，（不论）什么季节，（都）有一道独特、迷人的风景。这是课文的中心句，起总结全文的作用。乡下人家的风景画有：瓜藤攀檐、鲜花轮放、雨后春笋、鸡鸭觅食、院落晚餐、月夜睡梦。25两个铁球同时着地1、近义词：寻常平常信奉敬奉违背违反的确确实2、反义词：寻常特殊信奉怀疑违背遵守公开隐秘3、这是大家才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。（对待权威我们要尊重，但不应该盲从。我们在学习中，如果对老师、教材上的知识有不同的观点，也要大胆的质疑，勇于发现创新。）4、伽利
15、略为了证明自己的想法是正确的，先自己进行假设推理，得出两个相反的结论。然后反复试验求证，得出两个铁球同时着地的结论。最后进行公开试验，让人们亲眼见证试验的结果。试验前，人们怀疑、气愤、嘲笑、讥讽伽利略；看到试验结果后，人们惊讶、相信。5、伽利略具有执着追求真理的精神。27鱼游到了纸上1、课题“鱼游到了纸上”是对画鱼青年画技高超的赞叹，说明他画的鱼栩栩如生。2、他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。（这是写青年看鱼的句子，“老”“呆呆地”“静静地”“从来”写出青年看鱼入神着迷，到了忘我的境界。）3、他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣
16、花那样细致；有时有挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。（写出青年画技高超，画鱼认真、专注。他画鱼的两种方法：一是工笔细描，一是挥笔速写。）4、他好像和游鱼已经融为一体了。（融为一体：融合在一起。写出青年画鱼到了忘我的境界。）5、鱼游到了纸上。鱼先游到了心里。（因果关系）因为鱼先游到了心里，所以游到了纸上。之所以鱼游到了纸上，是因为先游到了心里。6、一丝不苟：形容做事认真，一点儿都不马虎。赏心悦目：看到美好的景物而心情舒畅愉快。29寓言两则1、他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。（写出纪昌练眼力有决心、有耐心、有恒心）2、纪昌学射告
17、诉我们无论学习什么技艺，一定要练好扎实的基本功。3、找出表示时间的词语：一天、过了十几天、十来天后、又过了十几天、五六天之后、不久：可以看出蔡桓公的病由轻到重发展很快。扁鹊：真诚、医德高尚。蔡桓公：自以为是、固执己见。4、扁鹊治病告诉我们对于小病、小错误、小缺点要防微杜渐及时医治改正，要听取别人正确的意见，否则后果不堪设想。5、我还读过的寓言故事有：惊弓之鸟刻舟求剑亡羊补牢等。31普罗米修斯1、普罗米修斯是古希腊神话中的提坦神。2、古希腊神话中，有众神之王宙斯，太阳神阿波罗，海神波赛冬，冥王神哈德斯，智慧女神雅典娜，我知道的古希腊神话故事有：特洛亚战争金羊毛等。鹏程万里选自庄子。鹏程万里：比喻
18、前程远大。手不释卷选自三国志，主人公是吕蒙，手不释卷：形容学习刻苦。课内阅读重点课文复习2、桂林山水：背诵全文“桂林山水甲天下” 意思是：桂林的山水天下第一。这是全文中心句，总领全文。甲：第一。“舟行碧波上，人在画中游”与开头首尾呼应，总结全文。漓江水的特点：静、清、绿。桂林山的特点：奇、秀、险。3、记金华的双龙洞背诵13段课文按（游览）的顺序写，游览过程：（途中洞口外洞孔隙内洞出洞）。山上开满了映山红，（无论）花朵和叶子，（都）比盆栽的杜鹃显得有精神。（因为山上的映山红经历了风吹雨打，生命力更强。）粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。（明艳：写出金华一带山区明亮艳丽
19、的春色。）（或浓或淡：或深或浅，或多或少，或轻或重）随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（因为山势不平，溪流的形状、声音都随山势而变化）我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。（写出孔隙窄小的特点。）这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。（观赏欣赏变化多端千变万化）（变化多端：很多种变化。）（“即使也”写出石钟乳和石笋本身就很吸引人。）5、中彩那天背诵母亲的话拮据（贫困）：缺少钱。精湛（精深）：技术熟练。馈赠（赠送）梦寐以求：梦中都想得到，形容迫切地希望。迷惑不解：感到疑惑，不明白。父亲面临的道德难题是：父亲
20、中彩得到梦寐以求的汽车，但彩票是库伯的，而库伯自己并不知道，父亲是留下汽车失去诚信，还是开走汽车拥有诚信呢？父亲是怎样面对和处理这个难题的：父亲内心经过激烈的斗争，最后决定把汽车还给库伯。父亲看着汽车开走后特别高兴。“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”我的体会是：人一定要有诚信，说到做到，这样才能得到别人的信任，拥有朋友。诚信格言：1、真诚是一种心灵的开放。2、我要求别人诚实，我自己就得诚实。7尊严课文的题目为什么叫“尊严”：课文讲年轻人用劳动维护自己尊严的故事，告诉我们人拥有尊严才能获得别人的尊重。从年轻人哈默身上我们学到：要用劳动维护自己的尊严，要自尊、自爱。从杰克逊大树身
21、上我们学到：要善良，待人诚恳，尊重他人。外貌：“这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。”神态：“这个年轻人的目光顿时灰暗了”动作：“他的喉结上下动了动” ；“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来”；语言：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”尊严格言：1、每一个正直的人都应该维护自己的尊严。 卢梭2、 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 孟子9自然之道“自然之道”（自然的规律）。用“自然之道”为题：点出了课文的中心，事物发展有自然规律，要按自然规律办事。近义词：焦急着急 震惊吃惊
22、 颓丧失望争先恐后：争着向前，唯恐落后。若无其事：好像没有什么事，一点不放在心上。向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。（极不情愿写出非常不愿意地心情。）那只嘲鸫眼见到手地美食丢掉，只好颓丧地飞走了。（颓丧写出嘲鸫丢掉美食非常失望的样子）向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”（悲叹比感叹好，感情更强烈，写出向导伤心难过的心情）违背自然之道的例子：（1）捉鸟儿关在笼子里；（2）把森林里的杂草除掉保护黄河口号：黄河是我们的母亲河！保护黄河，人人有责！11蝙蝠和雷达近义词：模仿仿照启示启发科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。（写出科学家经过很多次研
23、究，得到的成果是来之不易的。）科学家的三次试验：第一次蒙上蝙蝠的（眼睛），蝙蝠没有碰到绳子；第二次塞上蝙蝠的（耳朵），第三次封住蝙蝠的（嘴），蝙蝠到处乱撞，说明蝙蝠夜里飞行靠的是（嘴）和（耳朵）。蝙蝠和雷达飞行示意图：雷达的天线就像是蝙蝠的（嘴）；雷达发出的无线电波就像蝙蝠（发出的超声波）；雷达的荧光屏就像蝙蝠的（耳朵）。仿生学：人们根据（蝙蝠）发明（雷达）；人们根据（鸟儿）发明（飞机）；人们根据（鱼儿）发明（潜水艇）；人们根据（青蛙的眼睛）发明（电子蛙眼）。我的发现：如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。（根本：表示程度的副词，写出海龟的灾难完全是由“我们”造成的）。令人难以相信的是，它
24、们之中有的居然能够朝夕与共，和睦相处。（居然：意想不到，强调“令人难以相信”的程度）。13夜莺的歌声1、以“夜莺的歌声”为题，点明课文的中心，这是小男孩传递情报、与敌人斗争的手段。2、沉寂沉静 轻蔑轻视觉察发觉“麻雀、乌鸦、猫头鹰、野兽、狗鱼”都是指(敌人，小男孩在骂敌人，写出小男孩对敌人的仇恨)。小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘了。(小男孩故意装成很顽皮，迷惑敌人，不让敌人怀疑。)15一个中国孩子的呼声1、卓越优秀娇嫩柔嫩弥漫弥散2、鲜血（xu）染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血(xi)。
25、(“血染的征衣”和“浸满血的手表”两处细节描写，表达“我”悲痛的心情。朗读时用低沉、缓慢的语调)3、但是，世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。（“和平之花”指全世界的孩子，作用是指特定称谓。只要世界的任何地方还有战争，世界就不会太平，孩子没有安全。）（我知道的战争：伊拉克战争、阿富汗战争、加沙战争、索马里海盗）我的发现：(1)把雨来比作（小泥鳅），把雨来比作（小鸭子），表达（作者对雨来的喜爱之情）。(2)把敌人的手比作（鹰的爪子），把德军比作（恶狼），表达（作者对敌人的厌恶和憎恨之情）。我知道的战争英雄：杨靖宇、赵一曼、方志敏、董存瑞、黄继光、邱少云
26、。课内阅读重点课文复习（58单元）17触摸春天1、盲女孩安静用手触摸春天，用心感受生命的美好。告诉我们谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。2、浓郁的花香（吸引）着安静，这个小女孩（整天）在花香中（流连）。“吸引”“整天”“流连”写出安静对花香的喜爱，对春天的喜爱。3、安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。“穿梭”的意思是来回走动。这句话写出安静对花丛很熟悉，我体会到安静对春天的热爱。4、安静的手指悄(qio)然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。“悄然”的意思是没有声音；“灵性”的意思是智慧、聪明才智。“竟然”居然
27、，说明安静能拢住蝴蝶令人意想不到，出乎意料。我体会到这个小女孩的“神奇的灵性”来自于对春天、对大自然的热爱。5、我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。安静的眼睛虽然失明，但她用心灵来感受春天、感受大自然、感受世界，在她的内心世界，同样是多姿多彩的。6、许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。“张望”的意思是向四周或远处看。写出盲女孩安静对蝴蝶的留恋和对飞翔的向往、渴望。7、谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。每个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健全的身体，只要热爱生活，热爱生命，就能创造属于自己的精彩世界。如杏林子、海伦.凯勒、张海迪、残疾运动员等。19生命生
28、命1、课文写了三个事例：求生的飞蛾、生长的瓜苗、律动的心跳。告诉我们要珍惜生命，热爱生命。2、但它挣扎着，极力（鼓动）双翅，我感到一股生命的力量在我手中（跃动），那样（强烈）！那样（鲜明）！飞蛾挣扎是为了求生。说明飞蛾没有放弃求生的努力。从“极力”我感受到飞蛾求生欲望多么强烈，飞蛾的极力挣扎让我感受到连动物都这么珍惜自己的生命。3、（竟）使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长，（即使）它仅仅只活了几天。“冲破”说明瓜苗的生命力顽强。“竟”说明瓜苗在砖缝中这么恶劣的环境还能生长真让人意想不到。“仅仅”和“只”强调瓜苗生长的时间短，但哪怕就是有几天，瓜苗也没有放弃
29、生存的机会。4、这就是我的生命，单单属于我的，我可以好好地使用她，也可以白白地糟蹋它。糟蹋浪费、损害作者强调了两种人生态度，一种是好好地使用，对生命负责，如杏林子、张海迪、海伦.凯勒等。一种是白白地糟蹋，对生命不负责，如小偷、犯罪的罪犯、逃学的学生、吸毒者。5、我们可以让有限的生命体现出无限的价值。有限的生命是指人的身体，无限的价值是指人的精神。我怎么理解这句话：人活着要做有意义的事情。6、题目中“生命”一词，为什么连续用两次?这是一种修辞方法反复。用反复的手法可以强调对生命的重视，表达的感情也更强烈。21乡下人家1、青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。运用对比写法，写出乡下人家的自然朴实、亲切可爱。2、几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。运用拟人的修辞手法，“探”字写出嫩笋生长快，展示春天的生机勃勃。3、从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。率领带领觅食：寻找食物。运用拟人手法，写出母鸡像负责的母亲，带孩子寻找食物。雄鸡像尽职的父亲，保护自己的家人，守护自己的家园。
