1、小学三年级语文上册第三单元第三单元国 徽第一课时语文备课组长：张琴 主备：张琴 时间：2013年09月10学习目标：1读通诗歌，学习本课的生字新词。 2正确、流利地朗读课文。3初步整体感知诗歌的内容，了解国徽的象征意义。学习重点：了解国徽的象征意义。学习难点：知道应该怎样用自己的行动为国徽增光。学习过程：【自主学习】1.利用汉语拼音读准每个字的字音,将诗歌读通读顺.通过自读自悟,初步感知诗歌内容。2、在自读基础上同桌互读或小组读。【合作探究】1、教师范读,指导学生读书长句中停顿。2、充分利用插图边读边想像。课文中的插图显示了第二小节中”我”在街上扶起摔倒的小弟弟的场景.第一小节擦净硬币上的国徽
2、和第三小节走过天安门,仰望国徽的场景,可启发同学们边读边想象。【拓展延伸】我们做什么事能为国徽争光？课后反思： _第三单元国 徽第二课时语文备课组长：张琴 主备：张琴 时间：2013年09月10学习目标：1、总结全文，有感情地朗读课文。 2、继续学习课文，理解课文内容。3、激发学生的爱国情感，同时培养学生爱护国徽，愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。学习重点：了解国徽的象征意义。学习难点：知道应该怎样用自己的行动为国徽增光。学习过程：【自主学习】有感情地朗读全诗。【合作探究】探究一：生字1、注意以下字形：“徽”字易错,左中右结构,中间”山”下面是”系”不要少了”一”;另外,中间部分不要和”微”
3、混淆“帽”字共12笔,右上是”曰”不是”日”下边是”目”不是”日”探究二：词语2、引导学生结合生活实际了解词语的意思，“闪烁”、“映照”、“辽阔”等。3、交流我们做什么事能为国徽争光？第三单元回自己的祖国去第一课时语文备课组长：张琴 主备：李钦林 时间：2013年09月11学习目标：1整体感知，学习本课的生字新词。2正确、流利地朗读课文，分角色读华罗庚和妻子的对话。3学习课文19自然段，体会华罗庚得知中国解放，无比兴奋、激动以及迫切想回到祖国的思想感情。学习重点：知道华罗庚坚持回国的原因。学习难点：懂得学有所成、应当报效祖国的道理。课前准备：华罗庚（19101985），数学家，中国科学院院士，
4、江苏金坛人。1924年中学毕业后，在上海中华职业学校学习不到一年，因家贫辍学，刻苦自修数学。 这篇课文写的是我国著名的数学家华罗庚放弃优越舒适的海外生活，不顾朋友的挽留，带着家人毅然回到自己的祖国的感人故事，表现了华罗庚身在国外，心系祖国的强烈爱国之情。3、认真研究学案，独立思考，规范书写，运用好双色笔，小组合作探究，答疑解惑。学习过程：【自主学习】 1、在文中圈出生字，画出词语，标出自然段，认读生字词，读准字音。然后连一连。qi yi wo pao gui pei pin异 妻 归 抛 握 贫 佩 2、熟读课文，再读读课后的学习链接，想一想华罗庚是个什么样的人？ 【合作探究】 内容：自主学习
5、中的疑难问题和导学案合作探究 1、第一自然段的“小楼”、“小气车”告诉了我们什么？“疾步”、“冲 ”、“喊”说明了什么？2、美国教授为什么不希望华罗庚回国？3、为什么华罗庚放弃那么优厚的待遇也要回国？【拓展延伸】为什么华罗庚放弃那么优厚的待遇也要回国回国？看一看“语文天地”中表现中国人骄傲的几幅图，完成“笔下生花”。课后反思： _第三单元回自己的祖国去第二课时语文备课组长：张琴 主备：李钦林 时间：2013年09月11学习目标：1、继续学习课文，了解华罗庚坚持回国的原因。2、分角色有感情地朗读课文第二部分以及全文。 3、拓展延伸，了解华罗庚的故事。激发学生热爱祖国的思想感情，初步懂得学有所成、
6、应当报效自己的祖国的道理。学习重点：知道华罗庚坚持回国的原因。学习难点：懂得学有所成、应当报效祖国的道理。学习过程：【自主学习】1 、朗读课文2 、华罗庚为什么要回国？【合作探究】探究一：生字注意以下生字：处： 左边是衣字旁，不要少写一个点。令：与“今天”的“今”区分，不要少写点。冲：“冲着”的“冲”读四声chong不读一声chong憾：“遗憾”的“憾”与“感”字比较，加深记忆。授：“授”可与“受”比较，加深记忆探究二：句子1、指导第三 五自然段华罗庚的话。“这一天总算盼到了” 这一天是指哪一天？（是指祖国解放的这一天）引导学生体会“疾步”“坚定”“喊”等词语的意思。再此基础上引导学生读出语气
7、。2 、学习课文第10-13自然段华罗庚又一次说：“ 回自己的祖国去”是否只是简单的重复？读的时候应读出怎样的语气？3、反复朗读华罗庚的话，体会他说话时的心情。【总结反思】这节课你有什么收获？课后反思： _第三单元意大利的爱国少年第一课时语文备课组长：张琴 主备：张琴 时间：2013年09月12学习目标： 1、学会本课生字、新词。 2、了解爱的教育这本书。 3、初读课文，了解课文内容。学习重点：学会本课生字、新词。学习难点：初读课文，了解课文内容。学习过程：【自主学习】1、选择自己喜欢的方式按要求读课文。（1）读准字音。（2）画出不理解的词语，利用工具书解决。（3）独立识字，掌握字形。 2、在
8、理解热那亚少年当时的处境和心情的基础上，有感情地朗读课文。 3、了解一下爱的教育这本书，看看自己喜欢书中的那些故事，它们都讲了什么内容？4、从哪儿看出少年爱国？【合作探究】探究一：生字、新词 1、认读生字（1）读准字音。 热那亚（y ） 虐（ne）待 可恶（w） 侮（w）辱 愚（y）蠢（2）掌握字形：运用自己已有识字方法自学生字。 重点指导： 卖：与“买”进行区分。上面有“十”的，是“卖”。 遇：半包围结构。第七笔是“”，不能写成“”。（3）理解词义。 大义凛然：严峻不可侵犯的样子。形容为了正义事业坚强不屈。探究二:内容1、自由读课文，想想课文写了一件什么事。（课文写了一个十一岁的热那亚少年，
9、在一艘从西班牙开往意大利热那亚的轮船上，用自己大义凛然的行为，维护祖国尊严的感人故事）2、理清课文脉络。3.再次读课文。课后反思：_第三单元意大利的爱国少年第二课时语文备课组长：张琴 主备：张琴 时间：2013年09月12学习目标：1、理解“热那亚少年需要钱，为什么又把那些钱扔回去”这个问题，体会热那亚少年的爱国主义精神。 2、在理解热那亚少年当时的处境和心情的基础上，有感情地朗读课文。3、了解少年的悲惨命运，体会他虽然身在异乡，却时刻想念自己的家乡的思想感情。学习重点：能够联系上下文理解词语的意思。学习难点：理解少年缺钱却把那些钱扔回去的原因。通过理解“热那亚少年需要钱，但又把那些钱扔回去”
10、这个问题，体会热那亚少年的爱国主义精神。学习过程：【自主学习】1、下面的词语你会读吗？劈头盖脸 虐待 抱怨 糟糕 大义凛然 侮辱 拐卖 询问 衣衫褴褛 肮脏 谈论 遭遇 2、大声朗读课文。【合作学习】（1）、默读课文第三部分，思考：少年那么需要钱，为什么还把它扔回去？原因是（用课文中的一句话来填空）（2）、同桌之间互相交流：这些人是怎么侮辱少年的祖国的？（3）、想象：听到这些人的谈话时，如果你是少年，心里会怎样想？怎么做？把自己想法说给你的组员听听。（4）、找出课文描写少年扔硬币的段落，组内互读。讨论：意大利少年很需要钱，为什么又把那些钱扔回去？从中你体会到，这是一个（ ）的少年。 课后反思：_
