1、纸船和风筝第一课时教案推荐1纸船和风筝（第一课时）-教案推荐1 文章摘要:本文章的主要内容是关于纸船和风筝（第一课时）-教案推荐1，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 纸船和风筝（第一课时）-教案推荐1 一启发导入 1、今天，老师给你们带来了两件礼物。 (出示纸船)瞧，这是什么？板书：纸船，齐读。 2、另一件礼物藏在电脑里， （1）先同桌一块儿练一练。 （2）谁愿意读给大家听？（指名读）你想读哪句就读哪句或者谁愿意读其他的句子？（随机正音，评价。） 3、调皮的生字宝宝带着小伙伴从句子中溜出来了。 课件：zhuméixìngfúcho 抓住草莓幸福吵架 zhu
2、àishòu 扎风筝乐坏了受不了 （1）先读给你的同桌听一听，读得好就夸夸他，读不准就帮帮他。（2）谁来当小老师带大家读？（比较“乐坏了 受不了”。）指名读你们发现了什么？（“了”是多音字，注意读音。） （3）齐读 4、 咦？生字宝宝又跑到哪儿去了？原来它们藏到儿歌中去了。 课件：扎风筝，漂纸船，抓草莓，拿松果。 成朋友，乐坏了，吵架后，好难受。 小风筝，小纸船，牵一牵，幸福到！幸福到！ 自己轻轻地读一读。齐读。 过渡：小朋友们，这首儿歌里不仅藏着生字宝宝，还藏着一个有趣的故事呢！ 三 学习课文第一部分（2自然段）。 （一）学习第一自然段。 、故事发生在一个风景优美
3、的地方，（师描述并板画）那里有高高的山，清澈的小溪，茂密的树林，也有绿绿的草地，草地上铺满五颜六色的小花。故事里的一对好朋友就住在这个美丽的地方，它们是谁呀？（指名说。） 、自己读读第一自然段，呆会儿老师请一位小朋友把它们送回家。 、谁愿意把松鼠和小熊送回家？（指名贴画）你能看着大屏幕告诉大家你为什么这样贴吗？ 、多会读书的孩子呀！大家一起读这一段。 （二）整体感知第一部分（2段）。 孩子们，松鼠住在高高的山顶，小熊住在山脚下，虽然离得很远，它们却是最好的朋友！快速地读读第26自然段，看看它们是怎样成为好朋友的？ 自由读指名说（3）对呀，是纸船和风筝让它们俩成了好朋友。 （三）重点学习第第自然
4、段，感受“乐坏了”。 、当小熊和松鼠拿到纸船和风筝的时候有什么表现呢？（指名说） 课件：小熊拿起纸船一看，乐坏了。 松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。 是呀，小熊拿起纸船一看，引读乐坏了 松鼠一把抓住风筝的线一看，引读也乐坏了 、“乐坏了”，你们能换个词吗？（指名说，比如高兴极了等） 是呀，小熊和松鼠乐坏了！ 、你看，小熊乐得（课件：小熊图）（引导看图说话：动作 表情） 、多快乐的小熊呀！现在，你们就是小熊，你们能把自己的快乐读出来吗？先自己练一练吧指名读 、小熊，你为什么这样高兴？ 预设一：学生用书上的句子回答。：所以你乐得跳了起来！所以你乐得咧开嘴笑了！所以你乐得眼睛眯成了一条缝！ 师引
5、导：现在，让我们静下心来，再看看这段文字，除了松果，除了纸条，这纸船里面究竟还藏着什么？（祝福 友谊） 师总结：是呀，这纸船还带着松鼠的祝福和友谊呢！怪不得（齐读第三自然段。） 预设二：学生说出了松果纸条祝福友谊 师总结：是呀，这纸船里除了松果，除了纸条，还带着松鼠的祝福和友谊呢！怪不得（齐读第三自然段。） 6、拿到纸船的小熊因为松鼠的心意情意友谊乐坏了，那么，松鼠一把抓住风筝的线一看，为什么也乐坏了呢？ 我请一位小朋友读这一段。（指名读） 7、小松鼠，你为什么乐坏了？（指名说） 8、所以，小松鼠乐坏了！谁愿意把快乐和大家一起分享？（指名读）你们觉得他读得怎么样？你能超过他吗？让我们把快乐写在
6、脸上，一齐读第五自然段。 四、写字教学 1、纸船和风筝让小熊和松鼠成了好朋友，朋友之间的友谊是多么珍贵啊，找到了朋友是件多么幸福的事！幸福是一种很快乐的感觉，是一重很舒服的感觉。孩子们你们什么时候觉得自己很幸福？ 2、说得多好啊！老师祝福咱们班的每一位小朋友每天过得都很幸福！ “幸福”还是我们这节课要写的字。（课件：幸福田字格） 2你们有什么办法记住“幸”字？（指名说，口诀如：土下小样少没了腰） 3“福”字有什么要提醒大家的？（示字旁） 4伸出手，和老师一起在田字格中把幸福写下来。师范写,生书空 5学生描红、练写。（老师把幸福送给你们，在95页田字格中找到它们，描一个，写一个。提醒写字姿势：提笔就是写字时；一拳一尺一寸要注意。） 6同桌互评。 五结课 牙也有咬舌的时候，再好的朋友也有不开心的时候，小熊和松鼠之间的友谊能不能经得起时间的考验呢？我们下节课去学习。内容概括：这篇介绍了关于纸船和风筝,纸船和风筝教案,纸船和风筝教学设计，希望对你有帮助！
