1、完整打印版小学数学第五六七单元课时教案(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)课时教案课题：秒的认识 第 1 课时 总序第 个教案课型: 新授课 编写时间： 年月 日 执行时间： 年 月日教学目标:1、认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。2、通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。3、借助生活实例和实践活动，培养学生遵守、爱惜时间的意识和习惯。教学重点：建立时、分、秒的时间概念。教学难点: 建立时、分、秒的时间概念。教学准备：钟表课件、主题图、实物钟表教学方法：讲解、练习法教学过程： 一、 学前准备：1、出示第59页主题图，请同学们说一说图中的人们在做什么？2、老
2、师提问：人们倒计时时喊的“十、九、八、七、二、一”每个数字之间经历多长时间？（1秒）师小结：计量很短的时间，常用比分更小的单位秒，今天就来认识秒。二、学习新知：1、 出示课本60页的情境图。老师引导学生观察并提问：小明和妈妈来到钟表店，这里都有什么样的表？（电子表、手表、钟表和秒表。）2、课件出示一个有秒针的钟表，请同学们观察，你能从钟面上发现什么？（我发现钟面上有时针和分针，还有秒针；有12个数字，有12个大格，还有一些小格。师说明：同学们说得很正确，钟表上又细又长的针就是秒针。3、在钟面上怎样表示1秒呢？用课件演示秒针走一小格的动作。请同学仔细观察。4、请同学谈谈对1秒钟有什么感受。5、请
3、同学们继续观察课件中的表，老师演示秒针走一圈，提问：你发现了什么？（生：秒针走一圈是60秒，分针也在走，分针走一格是1分，所以1分60秒。）6、出示有秒针的实物钟表，和同学们共同感受1分钟有多长。7、出示课本61页做一做第2题，了解1分钟可以做哪些事情。现在给同学们1分钟的时间，你亲自实践一下，这段时间可以做些什么，然后把你的感受告诉小组的同学。三、巩固练习：1、在括号里填上合适的时间单位。大约每天睡9（）穿衣服大约需要20（）烧一壳开水大约需要25（）2、了解一下自己小组同学的50米跑的成绩，并记录下来。四、课堂作业：1、填一填。人1分钟脉搏跳（）下，1分钟做（）道题1分钟写（）个字。2、填
4、空：深呼吸1次用（）秒，15秒内能深呼吸（）次。从1数到30用了（）秒。1分（）秒，120秒（）分3、绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用了1分零3秒，谁快些？五、请同学们在课外查找有关时间的名言。六、课堂小结：教学反思： 批 注课时教案课题：时间的计算 第 2 课时 总序第 个教案课型: 新授课 编写时间： 年月 日 执行时间： 年 月日教学目标:1、使学生会根据1时60分，1分60秒进行简单的换算。2、使学生学会一些有关时间的简单计算。3、使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质。教学重点：掌握时间单位之间的简单换算。教学难点: 求经过的时间的方法。教学准备：钟表教学方法：讲解、练
5、习法教学过程： 一、口答：1、钟面上有( )个小格,每两个数间是( )个小格、时钟从一个数走到下一个数是（）分针从一个数走到下一个数是（）秒针走一圈是（）分、时（）分1分（）秒二、学习新知、学习例 （）出示例：（）老师提问；谁知道时等于多少分？说一说你是怎样想的（因为时是分，所以时是加，也就是分所以时是分）老师板书：时分（） 练习：分（ ）秒,你是怎样想的? (1分是60秒,3分就是60加点60再加60,也就是180秒,所以3分等于180秒) 2、学习例2。（1）出示例2：引导学生观察钟表上所表示的时间，小明几点离家，几点到校？（小明7：30离校，7：45到校。）（2）提问：小明从家到学校用了
6、多少时间？你是怎样算的？独立完成后与小组同学交流。分针从6走到9走了3大格，每大格是5分，所以一共是15分；也可以这样想：45减30，也就是15分。）三、巩固练习：1、3时（）分，4分（）秒2、小红来到商店门前，商店还没有开门，她看到营业时间牌上写着早9：00开门，晚8：00开门，她又看看自己的手表，心想：“现在才8：40，到开门的时间我还要等多久呢？”师问：你能帮助小红计算一下，还要等多久呢？用钟表演示。引导学生观察从8：40到9：00要经过多长时间。四、课堂作业：练习十四第2-5题。六、课堂小结：这节课我们学习了简单的时间换算和简单的时间经过的计算方法。希望同学们在生活中能够和很好地珍惜时
7、间，合理地安排好自己的时间。教学反思： 批 注课时教案课题：时、分、秒的练习课 第 3 课时 总序第 个教案课型: 新授课 编写时间： 年月 日 执行时间： 年 月日教学目标:1、使学生进一步掌握时间单位的进率，会正确地换算。2、能正确地求出经过的时间。3、培养学生的时间观念。教学重点：会灵活地计算经过的时间和时间单位之间的换算。教学难点: 会灵活地计算经过的时间和时间单位之间的换算。教学准备：小黑板教学方法：讲解、练习法教学过程： 一、学前准备：1、1分（）秒2时（）分2、上午第一节课（）时（）分开始，一节课是（）分。3、张小琴跑60米的成绩是9（）。4、完成练习十四第6题。5、完成练习十四
8、第7题。二、巩固提高：1、完成练习十四第8题。学生先进行小组讨论，再进行全班交流。（1）上午第一节课用了40分。（2）下午2：10同学们在上第一节课。（3）我最晚7：00起床，学校要求7：40到校，我最晚7：30从家出发，那么7：00起床到7：30这段时间我可以锻炼一下身体，大约用15分钟，再洗漱和吃早饭大约用15分钟。（4）不能提出许多问题，如：A、中午11：30同学们正在做什么？B、下午第二节课结束到放学大约间隔多少时间？C、中间休息多少时间？三、课堂作业：1、4时（）分3分（）秒5时（）分8分（）秒2、在（）里填上“、或”。48秒（）1分1秒（）60分1时（）60秒1时（）55分3分（）
9、3秒2分（）120秒3、吃一顿饭大约要用15（）。四、思维训练：1、时针与分针重合在一起时是（）时整，时针与分针组成一条线时是（）时整，时针与分针成直角时是（）时整。2、小强开始做作业，从镜子里看到钟面（该钟面只有刻度没有数字）是6：15，做完作业后，再看桌上的钟正好也是6：15，这是怎么回事？他做作业花了多少时间？五、课堂小结：我们今天练习了简单的时间换算和简单的计算经过时间。时间不等人，只要你抓紧每一分每一秒，生活就会有意义。四、全课小结。（略）教学反思： 批 注课时教案课题：口算乘法 第 1 课时 总序第 个教案课型: 新授课 编写时间： 年月 日 执行时间： 年 月日教学目标:使学生加
10、深对乘法含义的理解，让学生知道生活中处处有乘法。教学重点：通过观察能熟练用乘法问题。教学难点:能熟练用乘法问题。教学准备：小黑板教学方法：讲解、练习法教学过程： 一、复习。64 85 97 75 68 97二、结合生活情况使学生加深体会乘法的含义。1、教学p68的主题图。 （1）、让学生独立观察教科书p68中情境图。思考：、这幅画面是什么地方？ 、你发现了画面中有什么游戏项目。（2）、在小组中互相说说自己观察到了什么内容。（3）、各小组代表汇报。（4）、教师板书学生汇报的数据。（5）、师：根据你们提供的信息（条件），你能提出用乘法计算的问题吗？大家在小组里议一议。2、感知生活中有乘法。（1）、
11、学生汇报。（略）（2）、师：这些活动，你们在哪亲身体验过呢？3、体会生活中的数学问题。师：除以上这些数学问题，你们谁还能提出其他的数学问题，并使用乘法计算？学生通过思考，自由回答。三、练一练 以上练习学生独立完成。四、全课小结。（略）教学反思： 批 注课时教案课题：整百、整千数的口算乘法 第 2 课时 总序第 个教案课型: 新授课 编写时间： 年月 日 执行时间： 年 月日教学目标:1、使学生掌握一位数乘整十。整百、整千数的口算方法，会进行相应的口算。 2、使学生知道一位数乘整十、整百、整千数的简便算法。教学重点：理解一位数乘整十数的口算法。教学难点: 理解一位数乘整十数的口算法。教学准备：课
12、件教学方法：讲解、练习法教学过程： 一、复习。 6个十是多少？ 8个百是多少？ 40是几个十？10个十是多少？ 10个百十多少？ 1200是几个十？12个10是多少？ 12个百是多少？ 800是几个百？二、探究新知。1、示情境图，创设问题情境，引导学生提出用乘法计算的问题。2、出示例1，进行教学。、出示情境图1。坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？ 师：有谁想解决这个问题？你是怎样解决的？、学生独立思考。、自由汇报。 生1：9个2的和是18，再加上一个2是20。 生2：10个2相加是20。 生3：也可以把210看成2个10。 。 、教师肯定，鼓励说得好的学生，然后板书。 2918
13、（元） 21020（元） 答：9人要18元。10人要20元。 、出示情境图2。 坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？师：这个问题，小精灵问同学们会做吗？，你是怎样想的？同桌互相讨论并计算。学生汇报，上台板演，学生评议。三、巩固练习。1、完成教科书p69“做一做”先让学生独立计算，然后同桌订正答案。通过订正答案的过程，让学生说一说你是怎样计算的。有什么发现？2、完成练习十五中的第一题口算，学生独立完成。3、练习十五的第2、3题，分小组讨论完成，汇报。四、课堂小结。1、这节课我们学到了什么？2、这节课你有什么感受和体会？教学反思： 批 注课时教案课题：两、三位数乘一位数的估算乘法 第 3 课时 总序
14、第 个教案课型: 新授课 编写时间： 年月 日 执行时间： 年 月日教学目标:引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法，培养学生的估算意识。教学重点：初步了解两、三位数乘一位数的估算方法。教学难点: 培养学生的估算意识。教学准备：课件教学方法：讲解、练习法教学过程： 一、提出问题。1、用多媒体幻灯片逐一出示各种图片。创设问题情境。引导学生提出用乘法计算问题。 内容：邮局邮票出售处，有的邮票一枚80分，有的邮票一枚60 分。 百货商店鞋柜，一双旅游鞋78元，一双皮鞋164元。 电影院售票处：日场一张电影票15元，夜场一张电影票20元。 小袋鼠蹦跳一次约2米，小袋鼠蹦跳33次。
15、 文具商店柜台，每合 图钉120个，每包日记本25本。 2、出示教科书第70页例2主题图： 三年纪一班29个同学去参观航天航空展览，门票每张8元。请学生提出问题，老师在学生提出问题的基础上，补充提出如果老师这时只带250元钱去够吗？ 二、尝试解决。 1、教师先请学生猜一猜带250元够不够？再请学生思考怎么知道我们猜得对不对呢？看看小精灵是怎么说的？ 2、怎么才能知道829大约是多少呢？能不能用我们前面学过的计算方法来解决这个问题。 3、启发学生想出前面我们已经学过整十乘一位数的乘法口算。我们可以把29看成最接近的整十数来估算。 4、因为830240，所以829的积比较接近240。我们可以列成8
16、29240。再由小精灵介绍约等号。 可见带250元够买门票。 三、拓展引伸 估计下列几道乘法算式的积大约是多少？ 326 495 2184 5812 组织学生小组讨论，然后全班交流，说明各应看成几百或几十。说明因数是三位数时，只要看成最接近的整百数既可。 四、巩固练习。 1、完成教科书第70页“做一做“中的4道题。先由学生独立计算，然后集体订正答案。结合订正答案的过程让学生说一说估算的过程。 2、教科书第4题，让学生独立完成。 3、同上课开始时呈现的几个问题情境和学生们提出的问题，让学生估算结果，找出答案。 4、请学生举出几个日常生活中的例子。 五、全课小结 1、这节课开头我们碰到了什么问题。
17、是怎么用数学的方法来解决的？ 2、上这节课，你有什么感受和体会？ 教学反思： 批 注课时教案课题：练习课 第 4 课时 总序第 个教案课型: 练习课 编写时间： 年月 日 执行时间： 年 月日教学目标:1、使学生通过训练，体会到乘法在生活中，能初步解决生活中的实际问题。2、培养学生从数学的角度观察问题的能力和思维能力。教学重点：初步解决生活中的实际问题。教学难点:能熟练用乘法问题。教学准备：小黑板教学方法：讲解、练习法教学过程： 一、引入（略）二、解决问题。1、出示教科书p73第8题，先由学生独立口算然后同桌互相检查订正答。2、出示教科书第73页第9题。先由一名学生读题。师：这道题你是怎样想的
18、？你会列算式吗？然后学生独立完成。3、教科书p73第11题为开放题，学生能写多少算多少写对既可。4、出示教科书p73第7、10题分小组讨论，由组长将讨论结果记下。小组汇报，说说是怎样想的？小组派代表上台板演。学生评议。5、出示教科书p73第12题，学生独立完成，同桌互相检查并说一说。三、课堂小结1、今天的训练，你还有什么想说的？2、教师小结学生的学习情况。 教学反思： 批 注课时教案课题：多位数乘一位数（不进位）乘法 第 5 课时 总序第 个教案课型: 新授课 编写时间： 年月 日 执行时间： 年 月日教学目标:使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式
19、每一步计算的含义。教学重点：培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度。教学难点: 体验计算方法的多样化。教学准备：课件教学方法：讲解、练习法教学过程： 一、提出问题：出示例1情境图。 师：元旦到了。小明、小华和小丽正在用彩笔画画，准备布置“迎接元旦”专刊。他们要用美丽鲜艳的彩色图画歌颂伟大的祖国，迎接新年的到来。 师：你能提出哪些用乘法计算的数学问题呢？ 先请同学们估算一下，3合大约有多少枝彩笔？ 师：如果我们要知道准确的枝数，该怎么办呢？ 小精灵问：怎样算一共有多少枝彩笔？二、探讨交流 师：1、用什么方法计算？怎么列式？ 2、123表示什么意思？ 3、这道题与我们以前学过的乘法计
20、算有什么不同？ 师：这道题该怎样算呢？ 1、让学生思考，计算摆一摆小棒或画图等。能想出几种算法的，就把几种算写出来。 2、算完以后，在小组里交流，把自己的算法说给同组的其他同学听。4、教师巡回了解各组的情况，鼓励学习有困难的学生积极参与小组的活动。5、全班汇报。教师将汇报板演在黑板上。三、介绍竖式。12 。因数 3 。因数 36 。积 学生在练习本上完成“做一做”的三道题，教师巡视了解情况。四、巩固练习学生完成练习十六的作业。每道题让学生估算，然后再用竖式计算。第1题让学生独立完成后，说说为什么是用乘法计算。第2题让学生独立完成后，同桌互相检查并说说自己是怎么算的。第3题让学生独立完成后，再交
21、流这道题有哪几种算法。五、小结（略） 教学反思： 批 注课时教案课题：多位数乘一位数（进位）乘法 第 6 课时 总序第 个教案课型: 新授课 编写时间： 年月 日 执行时间： 年 月日教学目标:1、通过学习，使学生感知乘法处处在生活中。2、培养学生观察和思维能力。教学重点：培养学生观察和思维能力。教学难点: 培养学生观察和思维能力。教学准备：小黑板教学方法：讲解、练习法教学过程： 一、复习（略）二、探讨交流1、学生观察情境图。、这幅图是在什么地方？、在小组里说说自己观察到的内容。2、教学p26中的例2。 师：这道题应该怎样算？你有什么新的发现？、将图中提供的信息用文字表达出来。书店有许多书，连
22、环画每套18本，王老师买了3套，一共是多少本？、出示小精灵的问话：你能算出王老师买了多少本连环画吗？、学生独立完成，把自己的算法说给同组的同学听。、各组代表汇报本组的各种算法，并说说本组的新发现。、教师将小组的汇报板演到黑板上。18354（本） 1 8 1 8 1 8 3 1 8 5 4 5 4 答：王老师一共买了54本。 三、做一做学生在练习上完成“做一做”的三题，教师巡视了解情况。四、巩固练习1、练习十七题第1、2题，学生独立完成后，同桌互相检查。2、练习十七题第3、4题，学生独立完成后，小组交流，说说你是怎样想的，又是怎样做的。五、全课小结。1、这节课你学到了什么？你还有什么想说的。教学
23、反思： 批 注课时教案课题：连续进位乘法 第 7 课时 总序第 个教案课型: 新授课 编写时间： 年月 日 执行时间： 年 月日教学目标:掌握一位数乘法中连续进位的方法，能正确地进行计算。教学重点：掌握一位数乘法中连续进位的方法。教学难点: 能正确地进行计算。教学准备：课件教学方法：讲解、练习法教学过程： 一、知识铺垫：1复习乘法竖式计算。2计算5173后订正，并让学生说说计算时应注意什么?二、新课教学。1P79例4的教学。(1)出示主题图，让学生看图列出乘法式子(2)先由学生试算，通过集体评论订正、进行学习。(3)把例4与例3的竖式对照，找出异同点，使学生理解进位的道理。2小结：“一个因数是
24、一位数的乘法计算时应注意：用一位数乘第一个因数的某一位时，要看看后一位乘得的积有没有进位，如有进位，不要忘记加上进上来的数。”三、练习设计：1P79“做一做” 订正后，让学生找出哪一道题最容易出错，为什么?2填上适当的数：四、课堂作业：P80第1题 教学反思： 批 注课时教案课题：连续进位乘法练习课 第 8课时 总序第 个教案课型: 练习课 编写时间： 年月 日 执行时间： 年 月日教学目标:1、能正确地、熟练地应用一个因数是一位数的乘法法则进行计算。2通过练习，体现认真、细致的重要性，培养良好的计算习惯。教学重点：培养良好的计算习惯。教学难点: 培养良好的计算习惯。教学准备：小黑板教学方法：
25、讲解、练习法教学过程： 一、知识铺垫：一个因数是一位数的乘法法则。二、练习设计：1听算：(只写得数)5007 21 4 320 3 10009 43022找出下面各题的错误，并改正1355= 525 2696 = 6564 4273 5=8456 3计算下面各题。(1)5乘173是多少? (2)4个2531是多少? (3)23的2倍是多少?4课本P80第2、3题。其中5第4题可用比赛形式(看谁用最短的时间完成或3分钟内全做对的给予表扬。6做好练习的订正工作。三、作业：3454 896 7983 695 教学反思： 批 注课时教案课题：零乘任何数得零 第 9课时 总序第 个教案课型: 新授课 编
26、写时间： 年月 日 执行时间： 年 月日教学目标:1使学生掌握0和任何数相乘都得0。 2、使学生掌握第一个因数中间有0的乘法计算方法。教学重点：掌握0和任何数相乘都得0。教学难点: 掌握第一个因数中间有0的乘法计算方法。教学准备：课件教学方法：讲解、练习法教学过程： 一、复习1口答34表示几个几相加? 25表示几个几相加?2第二个因数是一位数的乘法法则。二、新课1教学认识零乘任何数都等于零 教师：要求3个盘子里一共有多少个苹果，用加法怎样列式?学生回答后，教师板书： 0+0+0二0 教师：用乘法怎样算?想一想是求几个几相加?学生回答后，教师板书：03二0教师：“03”表示什么呢?(3个0相加)
27、教师：“03”表示3个0相加，结果得0想一想，05等于多少呢?为什么?(05表示5个0相加，结果得0 教师在黑板上板书下面两组算式：34 56 43 65 让学生说出得数后问：每一组的得数怎么样?(都相等) 教师：我们刚学过0X3=0，那么30得多少呢? 学生回答后，教师在030下面板书出30=0 ， 再出一组算式09和90让学生回答得数是多少，最后出00让学生填，得出000 教师小结：大家看这些算式(指着上面的算式)，0乘一个数和一个数乘0都得0，0乘0也得0，所以0和任何数相乘都得0教师把写好“0和任何数相乘都得0”这句话的小黑板挂出来，让学生一齐读一遍3完成“做一做”中的题目。4教学例题教师先出示1124，让学生用竖式计算订正时，让学生说说用一位数乘多位数乘的顺序和积的书写位置然后将第一个因数112改为102教师：1024，第一个因数中间有0，乘的顺序和积的书写位置同1124是一样的乘的时候也要用第二个因数去乘第一个因数的每一位数第一个因数十位上的0也要乘，乘得的积是0，要在积的十位上写0教师边说边把算式的得数写出来。三、课堂练习做练习五中的第1题让学生独立用竖式计算，教师进行个别辅导，然后集体订正
