1、教育学课后测验参考答案教育学课后测验参考答案整理资料相当辛苦，请珍惜他人的劳动成果。1、1 绪论 章节测试1【单选题】教育学的任务在于（）。A、揭示教育规律B、总结教育经验C、制定教育方针D、发现教育问题我的答案：A2【单选题】反映了教育内部因素之外，教育与其他事物之间所具有的本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势的是()。A、教育规律B、教育方针C、教育政策D、教育经验我的答案：D3【单选题】教育方面的著作，多属论文的形式，停留于经验的描述，缺乏科学的理论分析，这是教育学哪一个发展阶段的主要特点?()A、萌芽（雏形）阶段B、独立形态阶段C、发展多样化阶段D、理论深化阶段我的答案：D4【单选
2、题】在中国乃至人类历史上，最早出现的专门论述教育问题的著作是()A、论语B、学记C、孟子D、大学我的答案：B5【单选题】近代最早的一部教育学著作是（）A、大教学论B、论演说家的培养C、普通教育学D、民本主义与教育我的答案：A6【单选题】作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德的教育学是：()A、杜威B、卢梭C、赫尔巴特D、夸美纽斯我的答案：C7【单选题】用实证的方法来研究知识的价值问题，重视实科教育的教育家是：()A、卢梭B、斯宾塞C、裴斯泰洛齐D、赫尔巴特我的答案：B8【单选题】主张儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”“学校即社会”的教育家是（）A、卢梭B、杜威C、赫尔巴特
3、D、夸美纽斯我的答案：B9【简答题】简述陶行知的教育思想。我的答案：陶行知的普及教育思想主要包括：（1）打破学生关，消除儿童与成人、男子与妇女的界限；（2）打破先生关。（3）打破课堂关。（4）攻破课本、纸笔关。（5）攻破学校关。（6）要有立法保证。2.1教育概述已完成1【单选题】教育的质的规定性就是教育的（）A、普遍性B、特性C、目的性D、方向性我的答案：B2【单选题】教育是一种（）A、社会现象B、生物现象C、自然现象D、遗传现象我的答案：A3【单选题】教育的本质属性是（）A、人类的本能活动B、人类认识世界的活动C、儿童的天生模仿D、培养人的社会活动我的答案：D4【单选题】广义的教育包括社会教
4、育、学校教育和（）A、初等教育B、中等教育C、高等教育D、家庭教育我的答案：D2.2教育活动的基本要素待批阅修改答案1【单选题】所谓教育要素是指构成教育活动必不可少的（）A、最基本的因素B、所有因素C、一般因素D、特殊因素我的答案：D2【单选题】教育的基本要素中起桥梁纽带作用的是（ ）A、教育者B、受教育者C、教育中介系统D、三者都是我的答案：D3【判断题】教育的三要素之间既相互独立，又相互联系，共同构成了一个完整的教育实践活动的系统。我的答案：4【判断题】教育中介系统是教育活动中教育者与受教育者联系和互动的纽带，是开展教育活动的内容和方式。我的答案：正确5【简答题】简述教育的构成要素及各要素
5、之间的规律性联系我的答案：风险由风险因素、风险事故和损失构成。风险因素引起风险事故，风险事故导致损失。2.3教育的历史发展已完成1【单选题】教育与生产生活相融合，教育内容主要为生产生活经验”反映了（ ）的特征。A、原始形态的教育 B、古代形态的教育C、现代形态的教育D、封建社会的教育我的答案：A2【单选题】学校教育产生于（ ）A、奴隶社会初期B、奴隶社会末期C、封建社会初期D、原始社会末期我的答案：A3【判断题】学校的出现意味着人类学校教育制度的诞生。我的答案：小组讨论结论1【简答题】讨论题目（二选一）（1）教育是培养人还是培养人才？（2）学校会消亡吗？（600字内汇报讨论结论）。结论应逻辑清
6、晰、层次分明、论证充分、观点鲜明、言简意赅，结论最后附自评分数，写清小组以及姓名。我的答案：错误3.1人的发展概述1【单选题】青少年学生在一定年龄阶段内所表现出来的身心发展特征是（ ） A、年龄特征B、心理C、生理D、精神我的答案：D2【单选题】教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”，符合人的发展的（ ）A、整体性B、稳定性和可变性C、不均衡和差异D、阶段和顺序我的答案：D3【简答题】人的发展有哪些规律和特点我的答案：身心发展的顺序性教育要循序渐进阶段性从学生的实际出发，分段实施不平衡性抓住关键期，适时而教互补性培养学生优秀的品质个别差异性因材施教、长善救失3.2影响人的发展的基本因素1【单
7、选题】一个先天耳聋的儿童不可能成为一名音乐家，这是因为( )A、遗传素质是人的身心发展的生理前提B、遗传素质决定着人的发展C、后天环境影响着人的发展D、教育决定着人的发展我的答案：D2【单选题】在良好的环境中，有的人却没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反道路;在恶劣的环境中，有的却出污泥而不染。这种现象说明( )A、人的发展不受环境的影响B、人们接受环境不是消极被动的，而是积极能动的实践过程C、好的环境不利于人的发展，坏的环境更对人的发展有利D、人是环境的奴隶，个人发展是好是坏，完全由环境来决定我的答案：D3【简答题】联系实际谈谈环境在人的发展中的作用我的答案：（一）要点全，并能紧密联系实
8、际谈出自己的看法，在18-23分内酌情给分； （二）要点全，联系实际不紧密，笼统地谈看法，在12-18分内酌情给分； （三）只答要点，最多给12分。 活动在人的身心发展中的作用： 要点部分共12分： 活动是内因和外因对个体身心发展综合作用的汇合点，也是推动个体发展的直接的、现实的力量。人是实践的主体，没有个体的积极参与和实践，个体的发展是不能实现的。（3分）活动对个体发展的意义表现在三个方面： (1)活动是影响人的发展的现实性因素，对人的发展起决定作用；（3分） (2)活动是个体各种潜能和需要展开、生成的动力；（3分） (3)活动是人的主体性生成的机制，体现着人的能动性。（3分） 结合实际论述
9、部分：11分3.3教育对人的发展作用待批阅修改答案1【单选题】夸美纽斯说：“只有受过教育之后，人才能成为一个人。”这句话表明的观点是（）A、教育是万能的B、教育规定着人的发展方向C、教育对人的发展具有引领作用D、教育要适合个体的身心发展规律我的答案：D2【简答题】为什么说教育对人的发展具有引领作用我的答案：对4.1教育的社会制约性已完成1【单选题】影响教育发展规模、速度以及教育结构变化的决定措施因素是（）。A、政治经济制度B、社会生产力C、社会文化D、人口质量我的答案：B2【单选题】关于教育目的的社会制约性，说法错误的是（）A、教育目的是受生产力制约的B、教育目的受一定的生产关系和以这种生产关
10、系为基础的政治观点、政治制度的制约C、我们肯定教育目的的社会制约性，并不意味着在提出教育目的时无需考虑受教育者的特点D、对教育者特点的认识是提出教育目的的必要条件我的答案：D4.2教育的社会功能1【单选题】当代，教育被人们视为一种投资，一种人力资本，这是因为教育具有()。A、政治功能B、经济功能C、文化功能D、人口功能我的答案：B2【简答题】简述教育的经济功能我的答案：教育的经济功能是指教育系统对一定社会经济发展所起的作用。主要表现在：（1）促进经济增长；（2）推动科技发展；（3）提高劳动者素质。#教育的经济功能:1.教育能够把可能的劳动力转化为现实的劳动力,是劳动力再生产的重要手段。2.教育
11、是经济发展的重要因素。3.教育是发展科学的一个重要手段。#1、促进经济增长、推动科技发展、提高劳动者素质4.3教育与我国社会主义建设1【单选题】不能凸显教育在我国社会主义建设中战略地位的是（）。A、百年大计，教育为本B、今日的教育，就是明日的生产C、教育是一种“消费事业”D、今日的教育，就是明日的社会发展我的答案：C2【简答题】以人为本的教育观是什么？我的答案：错误二、讨论题目1.社会阶层固化的利弊1【简答题】讨论题目（1）社会阶层固化的利弊（600字内汇报讨论结论）。结论应逻辑清晰、层次分明、论证充分、观点鲜明、言简意赅，结论最后附自评分数，写清小组以及姓名。我的答案：正确5.1教育目的概述
12、1【单选题】教育的根本问题是（）A、政治方向问题B、发展生产力问题C、培养什么样的人的问题D、提高教育质量问题我的答案：C5.2教育目的的理论基础已完成1【单选题】马克思主义认为，造就全面发展的人的唯一方法是（）A、教育与生产劳动相结合B、加强现代科学教育C、开展素质教育D、加强现代人文教育我的答案：A2【单选题】美国教育家杜威认为：“教育的过程在它自身以外没有目的;它就是自己的目的”。因此，杜威认为（）A、教育无目的B、教育目的在教育过程之中C、教育目的在教育过程之外D、教育不需要目的我的答案：A5.3我国的教育目的1【单选题】教育的根本目的是（）A、发展生产力B、巩固社会制度C、促进人的身
13、心发展D、提高人的科学人文素养我的答案：C2【简答题】简述新中国的教育目的我的答案：（1）我们要求培养的是社会主义的建设者和接班人，坚持政治思想素质、道德品质素质与文化知识能力的统一。（2）教育目的要求培养在道德、才智、体质等方面的全面发展，要求在脑力和体力两方面协调发展。6.1教育制度概述已完成1【单选题】教育制度的核心部分是（）A、教育管理制度B、国民教育制度C、义务教育制度D、学校教育制度我的答案：D2【判断题】制度化教育始于人类早期的原始社会教育。（）我的答案：6.2现代学校教育制度已完成1【单选题】世界各国的学制存在着差别，但在入学年龄、中小学分段等方面具有较高的一致性。这说明学制的
14、建立要依据（）。A、社会政治经济制度B、生产力发展水平C、青少年身心发展规律D、民族和文化传统我的答案：C2【单选题】英国政府1870年颁布的初等教育法中，一方面保持原有的为资产阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。这种学制属于（）。A、双轨制学制B、单轨学制C、中间型学制D、分支型学制我的答案：A6.3我国的学校教育制度已完成1【单选题】当前我国九年义务教育学制年限划分采用的（）A、六三制B、五四制C、九年一贯制D、多种形式并存我的答案：D2【单选题】在“中学为体，西学为用”的思想指导下，我国从清末开始试图建立现代学制。在颁布的诸多学制中，第一次正式实施的是
15、（）。A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬子癸丑学制D、壬戌学制我的答案：B7.1课程概述已完成1【单选题】我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于（）。A、活动课程B、潜在课程C、综合课程D、学科课程我的答案：D2【单选题】课程论研究的是（）的问题。A、为谁教B、怎样教C、教什么D、教给谁我的答案：C7.2课程设计已完成1【单选题】有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲(课程标准)及教科书等系统化活动的过程是（）。A、课程分类B、课程评价C、课程实施D、课程设计我的答案：D2【单选题】整个课程编制过程中最为关键的准则是确定（）A、课程内容B、课程实施C、课程目标D、课程设计我的答案：C7
16、.3课程改革已完成1【单选题】课程改革就其实质来讲，就是课程（）的问题。A、现代化B、综合化C、系统化D、理论化我的答案：A2【单选题】课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验，这种程类型属于（）。A、学科课程B、活动课程C、学生课程D、教师课程我的答案：B8.1教学概述已完成1【单选题】17世纪捷克教育家夸美纽斯在其()中对班级授课制给予了系统的理论描述。A、教学与发展B、大教学论C、普通教育学D、大教育论点我的答案：B2【单选题】于1951年提出“范例教学”主张的是()A、布鲁纳B、罗杰斯C、瓦根舍因D、布卢姆我的答案：C8.2教学过程理论的发展已完成1【单选题】教学中教师通
17、过指导学生运用一-定的仪器设备进行独立实验作业而获得知识和技能的方法是()A、练习法B、演示法C、实验法D、实习作业法我的答案：C2【单选题】学而时习之，温故而知新”反映的教学原则是()A、系统性B、启发性C、思想性D、巩固性我的答案：D8.3教学过程已完成1【单选题】传统教学的“三中心”（）A、学生中心活动中心社会中心B、学生中心 社会中心 实践中心C、教师中心实践中心课堂中心D、教师中心 课本中心 课堂中心我的答案：D2【单选题】一定教学思想或教学理论指导下，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式是()A、教学组织
18、形式B、教学原则C、教学模式D、教学方式我的答案：C9.1教学原则已完成1【单选题】要在最短的时间内向学生呈现、介绍大量而系统的信息可采用的教学方法是()A、实践法B、谈话法C、参观法D、讲授法我的答案：D2【单选题】以倡导暗示教学模式而闻名于教育界的学者是()A、谢夫特B、洛扎诺夫C、布卢姆D、罗杰斯我的答案：B9.2教学方法已完成1【单选题】在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的捷克教育家是()A、尼德兰B、夸美纽斯C、斯图谟D、福禄培尔我的答案：B2【单选题】最古老也是应用最广最普遍的教学方法是()A、讨论法B、谈话法C、讲授法D、实践法我的答案：C
19、第十一周课程作业待批阅修改答案1【简答题】根据水调歌头明月几时有的课堂教学实录材料，分小组做一份教学设计，设计时间两节课，当堂提交。我的答案：词牌名10.1教学组织形式已完成1【单选题】古代社会采用最多的教学组织形式是（）A、个别教学法B、班级授课制C、分组教学D、设计教学法我的答案：A2【单选题】把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间以大约20分钟为一个课时，这种出现在美国20世纪50年代的教学组织形式是（）A、文特卡尔制B、活动课时制C、道尔顿制D、特朗普制我的答案：D10.2教学评价已完成1【单选题】在学生学习新知识之前，需要对学生的学习
20、状态进行“摸底”考察，这是属于（）A、诊断性评价B、形成性评价C、总结性评价D、自身评价我的答案：A11.1德育已完成1【单选题】关于德育规律的描述，以下错误的说法是()A、德育过程是培养学生知、情、意统一发展的过程B、德育过程是通过活动与交往促进学生发展的过程C、德育过程是一个长期直线提高的过程D、德育过程是知、情、意、行四个要素辩证统一的过程我的答案：C2【单选题】德育过程结构的构成要素是()A、教育者、受教育者B、.教育者、受教育者、德育内容、德育方法C、教育者、受教育者、教育内容D、教育者、受教育者、教育环境我的答案：B11.2品德发展规律1【简答题】简述皮亚杰的儿童道德发展阶段理论。
21、我的答案：(1)自我中心阶段(2-5岁),是一种无道德规则阶段,规则对儿童没有约束力。(2)阶段(68岁),此时儿童的道德判断受外部的价值标准所支配和制约,表现出对外在的尊敬和顺从的愿望。(3)可逆性阶段(810岁),是自律道德阶段的开始,在该阶段,儿童开始依据自己的内在标准进行道德判断,不把规则看成是一成不变的东西,而是同伴间共同约定的,可以修改的。(4)公正阶段(1012岁),此时儿童的道德观念倾向于主持公道、平等,体验到公正、平等应符合每个人的特殊情况。11.3德育过程1【简答题】简述德育过程的矛盾。我的答案：受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾#受教育者与德育内容、方法的矛盾#教育
22、者与受教育者的矛盾11.3德育原则1【简答题】简述德育的原则。我的答案：方向性原则；时代性原则；教育性原则；科学性原则；整体性原则；.民主性原则；实效性原则。11.5德育的途径与方法1【简答题】简述榜样示范法。我的答案：指的是在家庭教育中，家长以自身良好的思想行为品德以及典型人物的优良到的风范去感染孩子、教导孩子的教育方法#典范人物#教师#学生#家长12.1美育1【单选题】首先提出美育的概念的是（ ）A、席勒审美教育书简B、蔡元培哲学总论C、许慎说文解字D、王国维论教育之宗旨我的答案：A12.2体育已完成1【填空题】学校体育的内容是，。我的答案：第一空：体育第二空：竞技体育第三空：身体娱乐12
23、.3综合实践活动已完成1【单选题】综合实践活动课程的基本特征是（）A、综合性、实践性、开放性、生成性以及自主性B、综合性、实践性、开放性、独特性以及自主性C、综合性、实践性、开放性、多样性以及自主性D、以上都不正确我的答案：A13.1班主任已完成1【单选题】教师应具备的素质包括（ ）A、高尚的师德B、宽厚的文化素养C、专门的教育素养D、健康的心理素质E、以上都是我的答案：E14,1教师工作概述已完成1【单选题】十年树木，百年树人说明了教师劳动的（）A、长期性B、创造性C、复杂性D、示范性我的答案：A2【单选题】教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点?()
24、。A、复杂性、创造性B、连续性、广延性C、长期性、间接性D、主体性、示范性我的答案：D14.2教师的素养已完成1【单选题】学高为师”、“良师必须是学者”，强调哪一类知识对教师专业发展的重要性。()A、本体性知识B、条件性知识C、实践性知识D、文化知识我的答案：A2【单选题】多一把评价的尺子，就多出一批人才。”这句话的意思是，教师必须具有（ ）A、一元化的人才观B、以智育为核心的人才观C、多元化的人才观D、以德育为核心的人才观我的答案：C14.3教师的培养与提高已完成1【单选题】教育深化改革和发展最重要的是要（）A、提高教师教学能力B、坚持正确的政治方向C、提高教师的全面素质D、提高教师责任心我
25、的答案：C2【单选题】教师在发展期要解决的矛盾和问题主要是（）A、适应环境B、学习基础知识C、熟练化D、做出创造我的答案：C14.4文献阅读表、一课三问和最美学习笔记1【简答题】在学习教育学过程中，列出阅读过的文献，填写文献阅读表、完成一课三问和1篇最美学习笔记任务我的答案：文摘#内部刊物#内部资料15.1学校管理概述已完成1【单选题】关于学校管理的特性，下列说法不正确的是（）。A、学校管理具有教育性B、学校管理具有服务性C、学校管理具有文化性D、学校管理具有理想性我的答案：D2【单选题】学校管理手段主要包括学校组织机构和（）。A、学校规章制度B、学校领导体制C、学校管理方法D、学校管理模式我的答案：A15.2学校管理的目标与过程1【名词解释】学校管理目标我的答案：导向作用#激励作用#调控作用#评价作用15.3学校管理的内容与要求已完成1【单选题】教学管理的内容不包括（）A、教学质量管理B、教学组织管理C、教学思想管理D、教师的选拔和录用我的答案：D2【单选题】学校录用教师的主要方式是（）。A、公开招聘B、教师资格考试C、定向培养D、上级任命我的答案：A15.4学校管理的发展趋势已完成1【单选题】关于现代学校管理的发展趋势，下列说法不正确的是（）。A、学校管理制度化B、学校管理人性化C、学校管理校本化D、学校管理信息化我的答案：A
