1、三年级美术上学期第一课美术百宝箱教案美术百宝箱教学目标 1. 能够利用身边的材料设计制作出实用、美观的美术“百宝箱”。2. 在活动中体会设计活动的计划性、目的性等基本特点，渗透设计意识。3. 培养良好的美术学习习惯，在创作中体会设计活动的乐趣。课前准备 课前搜集的一些生活用品或物品图片教学流程 一、引导主题 从学生感兴趣的童话中的百宝箱故事入手，创设情境，引发学生对教学内容的兴趣，从而导入新课。利用谈话法，让学生谈谈平时是怎样保存自己美术作品的，是否有收集美术资料的习惯，收集的资料是怎样整理和保存的，哪些做法有效，还存在哪些不足。二、引导设计让学生在活动中感受到设计制作与其他美术学习活动的区别
2、。进行简单的组合和装饰递进为初步的设计和装饰、组合。三、提示创作指导学生进行百宝箱的设计制作。展示教材提供的作品图片或出示事先准备好的作品实物引导大家从结构、功能以及选择的材料和装饰特色等角度去分析。还有一些生活中常见的物品进行分析。如：书包，看看有哪些构造和功能，有哪些独到的设计，这些设计是怎样和其功能有机地结合在一起的。根据学生的基础和理解水平，自由选择方法。四、辅导作品 教师提出百宝箱的使用要求，请同学们根据要求大胆提出自己的想法，教师将同学们的意见汇总，并引导他们进行比较，最后得出切实可行的最佳方案。进一步明确本课的作业内容，可以像教材提示的那样让学生设计一个“百宝箱”，也可以和平时的
3、教学评价结合起来，单纯地定位在设计制作一个学习档案袋，并提出统一、具体的使用要求。（提示学生设计的实用性和可行性）五、展示评价 美术“百宝箱”制作完成后，引导学生进行交流和评价。 月 日 星期 第 周 累计 节第一课 老师您好教学目标： 1能抓住教师的形象神态进行描绘，培养自己的观察力。 2能记忆或想象画出师生之间印象深刻的故事，培养自己的绘画表现力。 3掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡片送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力； 4在充满生活情趣的绘画与制作中，增进师生之间的感情。教学重点：1学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。2表现学生在教师节中向老师献礼的
4、场面和情意。教学难点：1能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。2把握师生的形象特征与神态；主题明确，画面内容感人。教学准备：范例、任一作画工具、白纸。教学过程：第一课时一、激趣1同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？2中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗？3你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢？4学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。5教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？（1）学生自由回答。（2）出示范例，展示学生画的老师画像。6今
5、天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？7板书课题。二、体验、探索1能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。学生自由描述，老师加以引导。2现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？（1）学生尝试作画。（2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。（3）为什么他们画得不那么好呢？3让我们一起来解决这个难题。学生自由分析作品，找到最突出的特点，老师加以引导。4现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？三、作业要求以写生或记忆的方式画画自己喜欢的老师，可以是头像，半身像或全身像。 四、学生创作，老师巡视指导五、作业点评，总结下
6、课 月 日 星期 第 周 累计 节第二课时教学目标： 1能抓住教师的形象神态进行描绘，培养自己的观察力。 2能记忆或想象画出师生之间印象深刻的故事，培养自己的绘画表现力。 3掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡片送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力； 4在充满生活情趣的绘画与制作中，增进师生之间的感情。教学重点：1学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。2表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。教学难点：1能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。2把握师生的形象特征与神态；主题明确，画面内容感人。教学准备：范例、任一作画工具、白纸。教学过程：一、谈话导入：九月份有一
7、个很特别的节日，那会是哪个节日呢？（教师节）为什么要有个教师节？二、说一说：1在教师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢？2你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？教师启发学生，亲手做一件小礼物|：设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。在这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。三、观察比较：出示两幅学生作业，引导学生观察比较，第幅画是一位教师的具体形象，第二幅画是将第一幅画中的教师形象与一些学生形象进行组合的画面，通过比较揭示本课学习主题。四、学习讨论：学生讨论师生相貌、身材、衣着的区别，范画让学生在画面中对既定的教师、学生形象进行尝试组
8、合构图， 出现人物形象组合的各种图画，并鼓励学生根据记忆加上一定的主观想象，积极思考“学生和教师在何处干什么的故事情节，大胆表现，在交流分析中对自己表现的印象深刻的画面故事畅所欲言。五、想一想：怎样画？1构思。画面内容：人物（学生与老师的区别有哪些？）、场景2作品表现形式：彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。构图要饱满，有主次之分。六、欣赏教材图片：1作者是怎样画出对老师的爱？2他们画出了老师的形象特征吗？3如何表现场景？七、作业要求：记忆或想象画出自己和老师之间印象最深的事情。八、学生创作，教师巡辅九、作业展评 月 日 星期 第 周 累计 节第三课时教学目标： 1能抓住教师的形象神态
9、进行描绘，培养自己的观察力。 2能记忆或想象画出师生之间印象深刻的故事，培养自己的绘画表现力。 3掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡片送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力； 4在充满生活情趣的绘画与制作中，增进师生之间的感情。教学重点：1学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。2表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。教学难点：1能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。2把握师生的形象特征与神态；主题明确，画面内容感人。教学准备：范例、任一作画工具、白纸。教学过程：一、观察分析：教师出示尊师卡揭示课题，并让学生拆分卡片。二、掌握规律：了解卡片的构成要素包括：衬底、
10、形象、文字，探讨卡片的设计方法和设计规律。三、拓展思路：教师提供各种卡片供学生欣赏，开拓学生的视野，并向学生提供卡片外形和图案设计的思路，如可设计规则形卡片，也可设计异形卡片，根据文字进行联想等。四、自主设计：学生设计制作卡片完毕后可相互欣赏，并赠送给自己喜欢的教师。五、作品展评六、体验交流：贺卡中的主要文字内容应简约，字体的大小、位置、摆放很重要，图文结合应体现一定的形式美法则 月 日 星期 第 周 累计 节第二课 卡通大亮相教学目标：1欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。2了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。3激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。4提高
11、学生的造型表现能力。教学重点：1认识卡通形象的艺术特点，了解卡通形象设计的基本手法。2运用夸张、拟人手法创作简单的卡通形象。教学难点：卡通形象设计的手法认识及实践运用。教学准备：1教师：动画片西游记影碟及相应VCD音乐光碟、自制课件、多媒体设备、实物投影仪等。2学生：彩笔、32开画纸。教学过程：第一课时一、组织教学预备铃响，学生随动画片西游记片尾曲一个师傅三徒弟音乐声有序进入教室，按八人小组坐好，并摆放好学具。二、谈话导入1师问：同学们刚才听到了一首什么歌曲？它出自哪里？学生答：西游记里的歌。师补充：这首歌我们很熟悉，是动画片西游记片尾曲一个师傅三徒弟。2师播放动画片西游记片断。3师问：同学们
12、还知道哪些动画片？（学生自由发言）师述：你们知道的真多。你们喜欢看动画片吗？为什么？（学生举手谈）动画片深受大家喜爱，是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的卡通形象。（课件出示部分动画片中的卡通形象）4师明题：这节课我们就一起来了解卡通形象的基本设计方法，学习第二课卡通大亮相。（板书课题）三、启发认识1课件出示各种卡通形象，学生将课前找到卡通图进行展示。2学生小组讨论：卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方？（教师参与到各组中听取意见）学生汇报讨论结果。3比较验证教师课件显示狗的写真图与卡通形象图，引导学生比较，得出最后结论卡通形象在狗的外形特点上进行了夸张、拟人等设计，使造型更为有
13、趣，更加人性化，更能贴近人的生活。四、设计方法1教师演示人物与动物的卡通设计各一，学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。在此过程中学生口述介绍夸张与拟人（1）夸张：可加强形象的娱乐性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸张方式是改变人体的正常比例，将身体缩小、五官放大或省略，以达到一种奇妙的滑稽感。（2）拟人：这种手法在卡通画中运用得最为广泛。象我国动画片黑猫警长、雪孩子、蓝皮鼠和大脸猫，美国迪斯尼动画片米老鼠与唐老鸭、猫和老鼠等，都是优秀的卡通片。它们的共同特点正是卡通形象拟人化。2师生共同设计台灯的卡通形象。教师黑板画一盏台灯的写实简笔画，口述：同学们愿不愿和老师一起把这盏台灯变化为一盏卡通灯？（
14、生述：愿意）那你们说出变化方法，老师画。（教师按学生所说画）学生评价共同设计的作品，教师鼓励，同时针对学生想法缺陷进行进一步设计完善。五、自我实践1学生进行卡通形象设计练习，每人设计一个有趣的卡通形象。教师巡视指导。（不动笔，只在学生需要帮助时启发、辅助）2选一些表现跳、跑等动态的作业利用投影仪展示。师问：这些形象老师觉得设计得不错，就是有一点点不足，你们发现没有？生猜答，师再问：从它们的表示上能看出跑的速度或跳的高度吗？（不明显）讨论：怎样解决这个问题？让我们的设计更明了、生动。小组讨论后汇报。师课件显示解决办法利用曲线、直线、折线等辅助线条增加动势效果。学生根据所学进行设计完善，修改自己画
15、稿。六、展示小结1各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平，最有特点的作品拿到讲台前。2被选出作品的学生利用投影仪将自己作业展示出来，并自评。其余学生谈观后感，教师引导学生正确评价。3教师根据具体情况对学生学习进行综合评价。七、课后拓展练习鼓励学生课后尝试让自己设计的卡通形象动起来。通过上网、看书等途径了解动画片中的形象是怎样“动”起来的。 月 日 星期 第 周 累计 节第二课时教学目标：1欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。2了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。3激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。4提高学生的造型表现能力。教学重点：1认识卡通形象的艺术
16、特点，了解卡通形象设计的基本手法。2运用夸张、拟人手法创作简单的卡通形象。教学难点：卡通形象设计的手法认识及实践运用。教学准备：1教师：动画片西游记影碟及相应VCD音乐光碟、自制课件、多媒体设备、实物投影仪等。2学生：彩笔、32开画纸。教学过程：一、欣赏导入1教师出示一本卡通连环画，给学生讲故事。2导入课题。二、讲授新知教师讲解创作卡通连环画的简单方法。创作过程：1根据故事情节，将故事分为若干个场景(策划文字脚本)。2根据每一个场景构思画面。注意每一幅画面都要清楚地表达出故事情节。3创作绘制出每一幅画面。注意：构图饱满，主要的形象突出；同一个角色在不同画面中形象不能差别太大。4整理装订。三、学
17、生作业，教师指导运用简明、概括、夸张等手法，运用到连环画中的人物和场景的创作绘制中去。四、作业展评同学们互相交流观看，并评出最优秀的卡通连环画。 月 日 星期 第 周 累计 节第三课 鸟之王教学目标：通过教学，简要了解民间流传的百鸟之王凤凰的来龙去脉，参照凤凰的产生演变方式，参考各种鸟类，想象创造出一幅新的鸟王图来，提高学生的审美想象力与再创能力。教学重点：想象创造出一幅新的鸟王图。教学难点：提高学生的审美想象力。教学准备：各种鸟的彩色图片，学生优秀作业，幻灯机，点、线、面贴片，面胶，教材等。工具材料(如油画棒、彩水笔、颜料、粉画笔等)。教学过程： 一、导人新课。1教师课前让学生将各自收集好的
18、鸟的图片沿外形剪下后任意粘贴在黑板上。组成一幅百鸟图。2教师在空白灯片上画一鸟的基本外形图导人新课。3板书课题：鸟之王二、新课讲授。1.认识鸟的基本外形和色彩。(1)幻灯映出：鸟的外形结构分析。根据教师在空白灯片上画的鸟的形状分析鸟的基本外形结构：头部、身子、尾部、翅膀。(2)图片：概括鸟的各种基本形状。(3)欣赏课本及图片资料中各种形状的鸟，感知鸟的形色特征。2、学会变形，启发想象。(1)幻灯：教师用空白复合灯片通过不同组合演示鸟的变化，启发学生想象。(2)欣赏：历届学生画鸟的优秀线描范画欣赏。(3)游戏、竞赛：各学习小组成员合作，每人用夸张、变形、添加等方法想象画出鸟的个部分，剪下外形；任
19、意组合成一只形状奇特的鸟，贴在黑板上的百鸟图中，并用教师准备好的彩色不干胶点、线、面贴片进行装饰美化。(4)小组合作作业评议、欣赏，教师归纳、点评。3、复习色彩搭配知识及选择合适的绘画工具。三、布置作业，老师巡视指导。1交待作业要求：用粗笔勾画外形；鸟的形象奇特，造型突出。2参考黑板上的图片资料，加强对鸟的认识，进一步展开想象。3学生作业，教师巡视指导。四、课堂总结。1欣赏、评议学生作业。2鼓励，总结。 月 日 星期 第 周 累计 节第四课 会走的小人教学目标：1. 利用有趣的造型游戏活动，复习巩固人像的表现方法。从表现自己，发展到尝试表现各种造型的人物。 2学会制作有趣的指偶玩具。体现造型游
20、戏的乐趣。 3在与同学合作编排的小故事中，培养学生的合作精神和发展学生的个性。 教学重点：指偶造型的设计与表现。教学难点：指偶的造型能够表现出相对应人物的特点。教学准备：范例作品、卡通人物造型图片；剪刀、卡纸、彩色笔。教学过程： 一、导入1.教师表演指偶剧阿凡提与富翁。幽默有趣的指偶剧吸引了全体学生的兴趣。在观看表演的同时，学生也在不知不觉中认识了指偶，以及了解到了指偶的作用。 2.同学们，你们知道刚才套在老师手指上用来表演的这种小纸人叫做什么吗？通过这句话，导出本节课的学习内容指偶。教师对指偶作简单的介绍。 3.板书课题会走的小人指偶设计，点名教学内容，进入新课。 二、体验1.开拓思路：如果
21、请同学们制作一个小指偶，你会设计一个怎样的人物呢？对于这样的问题，总是能激发起学生们的思维的。教师在听学生回答的同时，主要要引导学生确定设计对象的范围。一般学生都乐意选择一些出名的人物，以及一些故事中的主角，卡通人物进行设计，我们还可以鼓励学生设计一些原创的人物。 2.出示一个孙悟空的纸样。学生很容易就发现，如果是按照一般的画法，“孙悟空”是没有办法套到指头上的。要学生自己想想办法，解决遇到的问题。3.教师简单演示制作较为重要的制作步骤。4.多出示几个范例，扩展学生的思路。同时，也可以直观地告诉学生一些可以使制作效果更好的装饰手法，例如用裙子挡住手指头的插入处，在指甲上贴上鞋子等等简单易行又有
22、趣的小方法。学生毕竟是聪明的，这些伎俩一看就明白了。 三、创作表现：学生制作：画、涂、挖、剪。四、游戏表演： 教师可以先展示部分制作完成的指偶，然后请几位同学上台表演简单的指偶剧。让学生们感受造型游戏活动的乐趣。然后学生进行自评和互评。 月 日 星期 第 周 累计 节第五课 旋转卡教学目标：1运用多种材料、多种方法设计制作旋转卡。 2在游戏中感觉视觉暂停现象，体验自制玩具的愉悦和成功感。 3培养动手能力和初步的设计意识。教学重点：制作方法，图案两面的内容相互关联。 教学难点：图案大方，钻孔，穿线的方法。教学准备：范品、卡纸、剪刀、胶水、彩纸或绘图工具。教学过程一、游戏导入 教师玩、学生看或师生
23、一起玩旋转卡的互动方式创设情景，认识旋转卡。 导入课题：旋转卡 二、观察分析 1这是怎么制作的？先做什么？再做什么？ （1）先剪出卡片的外形 （2）设计图案，分析图案的两边是相互关联的 讨论：掌握制作相关联的画面的几种方法。 如：动态的发展，如：太阳嘴张开，嘴闭上（图案必须一正一反） 同一事物可以拆分为两个部分。如：楼房，月亮。 （3）穿孔，可以用剪刀等钻洞，然后穿细绳 三、小组讨论 理解卡片两面的图案是相互关联的，掌握制作相关联的画面的几种途径和方法。 帮助学生认识卡片的外形的形状变化和大致分类，了解到在简单外形的基础上可修剪出丰富的外形变化，帮助学生建立自己能做得更好的信念。 四、自主表现
24、 学生制作，教师巡视。 五、游戏活动 六、交流评析 说感受。你还能想出什么办法让画面动起来呢？ 月 日 星期 第 周 累计 节第六课 盘泥条教学目标： 通过本课教学，使学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品，进一步提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，发展形象思维，培养创新意识。教学重点：学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。教学难点：大胆想象，敢于表现和创造，作品有个性。教学准备：教具：录像，幻灯片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示台。 学具：泥料，垫布，垫板，刻画工具等。教学过程 一、欣赏导入。 1（出示一件范品）提问： 这件作品是什么形状的？ 仔细看看，你知道它是用什么方法制作而
25、成的？ 2揭示课题，板书课题。 二、教师演示制作方法和步骤。 1制作泥条的方法。 （1）将和熟的泥料取一小块，揉成泥团。 （2）用手掌将泥团搓成粗泥条。 （3）将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。教师强调在桌上搓泥条时，桌面要垫布，以免泥料粘在桌上；搓泥条时是从中间往两边均匀用力，而且是用双手手掌搓而不是用手指。教师还可以将用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比。 2泥条盘筑的方法。 教师播放录像：泥条盘筑的方法及技法要领。强调泥条与泥条之间要粘牢。 3教师示范手形器皿的制作步骤。 (1)制作器皿底面。（压一块泥板，切割成手形。） (2)盘筑器皿坯体。（将搓好的数根泥
26、条，沿着底面的边缘进行盘筑，按顺序粘接好每一根泥条。） (3)装饰整理作品。 三、作业要求。 运用泥条盘筑的方法，制作一个有趣的手形或足形器皿。 学生练习，教师个别指导。 四、课堂小结。 评议学生作业，学生对自己的作品谈感受； 根据学生要求，收集作品烧制。 月 日 星期 第 周 累计 节第七课 留住秋天教学目标：培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，结合学校秋游，利用环境资源。 培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。 增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留在心中。教学重点：学习利用落叶拓印，拼贴，进行美的再创作。 画一幅表现秋游活动的记忆想象画。教学难点：技法的掌握。教学准备：秋景挂
27、图，课件，示范用工具材料（蜡笔等）教学过程：第一课时一、谈话导入： 回忆秋游，同学们去了哪些地方呢？好玩吗？怎样才能留住秋游的精彩瞬间呢？ 板书课题：秋游 二、分析画法： 你认为秋游中最有意思的活动是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以画出你和几个同伴一起活动的情景吗？图一，图二，图三 怎样才能使这幅画让人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？画秋天的景色。 怎样表现秋天的景色呢？教师与学生一起讨论，并与学生共同完成图一 (1) 画树，有以下几种方法：（示范与范图相结合） a、先用色涂染后，再适当勾画几条线来表现层林尽染的秋林。 B、取树干为主的树林局部，突出前面几棵树，再逐层推远。表达密
28、林中秋风落叶的景象。 C、画簇拥在一起的红叶树。 （2）树叶、叶丛画法指导。教师列举几种常见的叶丛的表现方法。 （3）色彩指导：橙，黄等色为主。 深秋到了，树林一般要增添一些黄，红，褐色。在色彩的处理上，既要源于自然又要大胆夸张。使秋味更浓，可允许适当强化这种感受，突出秋林的色彩特征，教材上的几幅作品就明显夸张了秋林的色彩。 分析教材范图，简单的介绍画树林的层次，进行近大远小的渗透。 三、学生作业： 教师对学生作业进行分析。提醒学生注意构图要满，色彩有特征。 四、作业展评 月 日 星期 第 周 累计 节第二课时教学目标：培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，结合学校秋游，利用环境资源。 培养学生
29、的绘画表现能力和动手制作的能力。 增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留在心中。教学重点：学习利用落叶拓印，拼贴，进行美的再创作。 画一幅表现秋游活动的记忆想象画。教学难点：技法的掌握。教学准备：收集叶脉凸显的落叶2-3种教学过程：一、导入： 秋天来了，秋天是收获的季节，也是最美的阶级。黄橙橙，金灿灿的果实挂满枝头，成熟，美丽。秋天到了，各色树叶也随风飘落，踏着满地堆积的缤纷落叶。总觉得可惜。何不用这些美丽的落叶做成美丽的画面。来留住秋天呢？板书课题。 二、出示叶拓印作品，欣赏分析。 欣赏优秀的叶拓印作品 问：这些画是怎么“画”出来的？生：拓印，把颜料涂在椰子反面。再印在作业纸上即可。 生尝试拓印，发现问题。解决问题。 问题：拓印不出花纹 解决方法：a、叶脉不明显，换叶。B、颜料不够，加颜料。C、压印力度不够（用力压印） 问题：画面不洁。 解决方法：A、颜料太稀，应稍加水。B、手上不干净。C、反面涂色时颜料渗到作业纸上面。 作业步骤并板书： （1）拼摆 （2）交换拼摆 （3）叶子反面涂色 （4）拓印 三、学生作业，教师巡回指导 四、学生作业展示评价。 月 日 星期 第 周 累计 节第三课时教学目标：培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，结合学校秋游，利用环境资源。 培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。 增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留
