1、四年级语文下册教案城 关 街 道 桃 园 小 学 四 年 级 语 文 教 案 课题：走，我们去植树 课型：新授 第 一 课时 授课教师： 周 杰 教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解生字组成的新词。3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。板书设计音符 宝库 版图 回荡 植树 沟渠 欢声笑语 绿色工厂教学重点 理解诗歌内容，了解植树的重要性，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心。教学难点教育学生从小要增强环境保护意识 教法选择 启发式，讨论式学法指导 潜心阅读，自主探索，讨论交流教学准备
2、 挂图、录音拟提问名单 教 学 过 程一、揭示课题1出示挂图要求看图说一段话。（图上画的是什么时候？什么地方？有什么人？他们去干什么？）2 板书课题：5 走，我们去植树二、 自读课文1 出示自读要求。（1） 借助课后田字格中的生字拼音，读准、读顺课文。（2） 利用熟字自学生字和书写方法。（3） 联系上下文，借助查字典来理解词语的意思。（4） 在不理解的诗句旁打上？。2 按要求自读课文。3 检查自读情况。（1） 指名分段读课文（2） 检查字形掌握情况。（3） 交流词语的意思。和煦乖乖 版图 （4） 指名说说自己没读懂的地方。三、 范读课文 指名说说这篇课文主要告诉我们什么。 四、 作业 1 正确
3、、流利地朗读课文。 2 用钢笔描红。（文后练习2） 3 读一读，再抄写。（文后练习3）教学反思城 关 街 道 桃 园 小 学 四 年 级 语 文 教 案 课题：走，我们去植树 课型：新授 第 二 课时 授课教师： 周 杰 教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解生字组成的新词。3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。板书设计绿色工厂健康、幸福增添新绿染绿版图绿色希望沙退鸟舞绿色宝库建设“四化”教学重点 借助朗读理解诗歌内容，懂得植树造林的好处。教学难点 理解诗歌中重点句子的含义。教法选择 利用
4、课件引导学生走进文本，感受诗歌意境。学法指导 反复诵读、自主探究、集体交流。教学准备 制作多媒体课件拟提问名单 教 学 过 程一、 复习检查1 看拼音，写词语。2 组词区别。二、 细读课文1 细读第1、2节。（1） 自由读课文。（2） 讨论。从哪儿看出少先队员去的决心很大？（走单音词后面的停顿，我们一起去植树后面的感叹号）教师相机指导朗读有关句子。哪些词句说明少先队员的心情很高兴？（和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语）引导想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景。指导用欢快的语气读有关句子。少先队员在什么地方植树？谁能在省略号处补充内容？告诉学生到处和青翠要重读。（3）练习有感情地背诵。2细读第
5、节。（1） 指名读课文。思考：植树有哪些好处？（2） 读后交流。（相机板书：绿色工厂 绿色宝库 增添新绿 绿色希望）（3） 进一步理解词句，指导朗读。 讲解光合作用帮助学生理解绿色工厂，指导读好给我们送来清新 的空气，让每个人都健康幸福。 绿色宝库指什么?为什么说森林是绿色宝库？ 除了盖房，架桥，造船，铺路外，树木还有哪些用处？指导读好第4节。（离不开、 宝库要读重音） 联系上下文理解亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图一句，说 说绿色的希望指什么。想象祖国处处是参天的大树后的景象， 练习有感情地读第5、6节。 （） 练习背诵。 2 细读第7节。 指导朗读。 师述：植树的好处如此之多，植树的意义
6、如此重大，让我们动员所有 的朋友一起去植树。请同学们有感情地朗读最后一节。 学生练读课文。 三、 总结课文 1齐读课文。 2分组背诵课文。 3读读课文，联系生活实际，说说植树有哪些好处。 四、布置作业 选择学校的一种树木，按名称、外形特征、作用三个方面写一段教学反思城 关 街 道 桃 园 小 学 四 年 级 语 文 教 案 课题： 第一朵杏花 课型：新授 第 一 课时 授课教师： 周 杰 教学目标1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 理解课文中含义深刻的句子。3、 学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。4、给课文分段，并说说段落大意。
7、能理解含义深刻的句子。板书设计明媚 程度 郑重 掌握 兴冲冲 绽开 估计 大概规律 顷刻间教学重点引导学生抓住关键句子，抓住学习中疑点，边读边想，体会人物的思想感情。教学难点学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。教法选择 抓住关键处进行恰到好处的启发引导，让学生绽开联想，拓展思路，把问题引向深入，高质量的完成课堂教学任务。学法指导勤动笔墨，积极读书。教学准备 课件，图片拟提问名单 教 学 过 程一、出示挂图，揭示课题1、出示教学挂图图上画的是什么花？谁能看图说说杏花的样子？画上的三个人分别是谁？他们在讨论什么问题？2、读“竺、桢”2个字，能
8、读准字音即可。3、讨论第二题，相机板书课题：第一朵杏花二、初读课文1、自由读课文出示投影片上自读要求：（1） 轻声自读课文两遍（2） 画出生字词，结合生字表读准字音（3） 标出自然段序号，难读的句子多读几遍。2、检查自学情况（1）出示生字卡片，抽读字音。（2）指导读长句子。指名读句子，相机指导停顿断句。（3） 指名朗读课文师生共同纠正读错的地方。三、范读课文1、范读课文出示分段提示：（1）按时间先后顺序，本文应该如何分成两段？（2）文章最后一个自然段在文中起什么作用？能不能独立成一段？2、范读后根据提示讨论分段。说说段意。第一段（1-5）：竺可桢要知道第一朵杏花开放的时间，孩子不明白什么原因。
9、第二段（6-15）：第二年在孩子的帮助下，竺可桢爷爷准确地记下了第一朵杏花开放的时间。第三段（16）：竺可桢爷爷通过长年精确观察，掌握了气候变化规律。四、指导书写生字五、布置作业搜集有关竺可桢爷爷的故事，下一堂课交流。教学反思城 关 街 道 桃 园 小 学 四 年 级 语 文 教 案 课题： 第一朵杏花 课型：新授 第 二 课时 授课教师： 周 杰 教学目标1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 理解课文中含义深刻的句子。3、 学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。4、给课文分段，并说说段落大意。能理解含义深刻的句子。板书设计第一朵杏花
10、竺 精 确 观 察 可 桢 一 丝 不 苟教学重点 学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度。教学难点 整体感悟文字间的内在联系。教法选择 朗读指导法、情感感悟法。学法指导 朗诵、自主探究、集体交流。教学准备 发放竺可桢日记阅读资料。拟提问名单 教 学 过 程（一）导入1. 说说这篇课文写了哪位科学家的故事？板书：竺可桢2. 课文写了竺可桢几次看杏花的情景？（两次）分别是什么时间？（一年前，一年后）（二）第一次（学习第1-5 自然段）1. 自由读，说说你读懂了什么？还有哪些地方不明白？2. 讨论（学生可相互解答，教师只作点拨）。3. 指导朗读。重点指导第3自然段，体会带点词的作用。出示投影片：“是
11、啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问：“你知道杏花是哪天开放的吗？”（弯下腰来：说明竺爷爷平易近人和蔼可亲。“习惯地问”说明竺可桢在坚持长期物候观测的日子里养成了主动探索，实事求是的科学精神和态度。）4. 四人小组练读。一个读竺爷爷的话，一个读小孩的话，一个读旁白，一个做评委。5. 指名练读。 （三）第二次（学习第6-15自然段）1师述：一年前，孩子对第一朵杏花开放的时间答不上来，带着竺爷爷的嘱托，一年后，孩子有答案了。文章第6自然段，作者用简洁优美的文笔，描绘了一幅春景图，谁来读读看。2指名读，突出“绿、皱、鼓”等关键词。3齐读。重点放在对话朗读上 4师述：从同学们的朗读中，不难听
12、出竺爷爷和小孩子都非常激动、非常兴奋。那王老师不禁要问小孩子为什么高兴？竺爷爷为什么高兴？（小孩子是为自己终于完成了竺爷爷去年交给的任务而高兴，竺爷爷是为自己终于弄清了第一朵杏花开放的时间而兴奋。 5除了对话部分，你还可以从哪里看出？出示投影片，朗读体会带点词语的作用“竺爷爷顷刻间象年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。”6“郑重”什么意思？你从“郑重地计下”第一朵杏花开放的日子又体会到什么？（“郑重”的意思是严肃认真。从“郑重地计下”可以看出竺可桢对科学研究严谨、一丝不苟的态度。板书：一丝不苟师述：是的，“一丝不苟”，竺爷爷的话也证实了这一点。四点明中心（学习第16自然段）1出示投影片：“
13、我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用大概、也许这些字眼，也不能用估计和推断来代替观察。”2自由读，说说你读懂了什么？3你怎样理解“精确”一词？（非常准确）能不能结合前文来说说。4指导朗读5竺爷爷作为一名物侯学家，他的成就是怎么得来的，你找到原因了没有？6小结：正如竺爷爷所说的，他正是通过长年的精确观察，才掌握了气候变花的规律。板书：精确观察师补充竺可桢和自然日记：竺可桢精确观察大自然：什么时候第一朵花开，第一声蛙鸣，第一次雷声，第一次落叶，第一次降霜，第一次下雨-他的笔记本是大自然的缩影。7再读读竺爷爷的话，加深体会五总结迁移1有感情地朗读课文2总结：课文讲述了我国著名科学家竺可桢研究物
14、候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。3学了本文，你觉得应向竺爷爷学些什么？六作业搜集有关竺可桢爷爷的故事，下一堂课交流。教学反思城 关 街 道 桃 园 小 学 四 年 级 语 文 教 案 课题： 燕子 课型：新授 第 一 课时 授课教师： 周 杰 教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文2、学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，并能通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。板书设计俊俏 活泼 机灵 荡漾烂漫 掠过 圆晕 映衬鲜艳教学重点 体会到燕子的可爱和春天景色的生机勃勃
15、。教学难点 结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点观察方法教法选择 以朗读为主，读中品味。学法指导 引导学生掌握“读、想、画、议”的学习方法。教学准备 多媒体课件。拟提问名单 教 学 过 程一、 揭示课题1、导入：在日常生活中，我们常常看到各种各样的动物，空中的飞鸟地上的走兽，水里的游鱼。但是稍不留心，它们就会从我们的眼前溜走等到要写时不知从哪儿写起。就说我们春天里常见的燕子（出示燕子图片），我们会怎样描绘它呢？（学生自由发挥）今天就让我们来学习作家郑振铎是怎样描述燕子的。 2、读题： （板书“燕子”）（1）、指导“燕”的结构：象形字，各部分要写得紧凑（2）、齐读课题。二、初读课文
16、1、自渎课文（1）、自由轻声读课文，要求读准生字词，划出不理解的词、句。（2）、检查：A、小黑板出示字词：自由读指名纠正读齐读B、读课文：（分段指名读）看谁读得又准确又流利。（教师评）2、理清课文层次（1）、自由读课文，思考本文主要写了那些内容？（小组讨论）（2）、指名回答（相机板书：外形，春天赶来，飞行，休息）。三、细读第一自然段默读课文：第一段写了什么？（一起回答：外形）作者是抓住它的什么特点来写的？（相机板书：羽毛乌黑光亮；翅膀俊俏轻快；尾巴剪刀似的）2、指导朗读（1）情感准备：既然燕子是这样的漂亮、机灵，大家应该用怎样的语气来读？（喜爱、欢快的语气）（2）练读：（3）指名读男生女生比赛
17、读齐读3、指导背诵（1）思路：课文是怎样写燕子的外形的？（指板书：羽毛翅膀尾巴、指图）（2）请学生自己试着把这一段背给同桌听。（提示：可看板书或看图）（3）看板书，分一二排、三四排背。（4）齐背。四、布置作业 1、习字册 2、抄写词语教学反思城 关 街 道 桃 园 小 学 四 年 级 语 文 教 案 课题： 燕子 课型：新授 第 二 课时 授课教师： 周 杰 教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文2、学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，并能通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。板书设计羽毛 乌黑发亮翅膀 俊俏轻快尾巴 剪刀似的教学重
18、点 激发学生热爱大自然的思想感情。教学难点学习按照一定顺序抓住特点观察方法。教法选择 以重点词语突破，图文结合，感情朗读，读中感悟。学法指导 通过读一读、想一想、议一议、画一画、写一写等方法学习本课教学准备 多媒体课件。拟提问名单 教 学 过 程一、复习前课 1、请学生说说回忆第一段写了什么？（外形） 2、作者是怎么写的呢？（请学生带感情背诵） 二、细读课文 1、学习第二自然段 （1）通过昨天的学习，我们知道了燕子的模样，那么着可爱的精灵是什么时候来到我们身边的呢？（春天） （2）自由读这一段，想想它描绘了春天里的哪些事物？用横线划出来。它们是什么样的？圈出描写的词语。（微风吹拂；细雨洒落；柔
19、柳） （3）重点品味描绘春天的句子 A、出示小黑板。 指名口头填空第一句。（吹拂、洒落）你有什么样的感觉？（舒服、惬意）你怎么读出这个感觉？（示范读，教师评价） 指名口头填空第二句。（展开）你怎么读出柳叶的嫩呢？（示范读，教师评价） 指名口头填空第三句。（赶集似的，烂漫无比）你怎么理解“赶集似的”？说明花草很多，很热闹）你准备怎么读？（教师评价） B、在这样美的春天里，还有燕子从南方赶来了，为春天增添了许多生趣。生趣是什么意思？（生机和趣味）大家想象一下这样的场面，有什么感觉？（高兴、兴奋） C、完整地练读分小组比赛读齐读 （4）指导背诵 A、理思路：春天到了，微风和细雨怎样？柔柳怎样？青草怎
20、样、绿芽、鲜花怎样？小燕子又怎样？ B、同桌互背。 2、学习第三自然段（1）理解内容： A、自渎：思考这一段写了燕子的哪个方面？（飞行的形态） 找出描绘的词语。（斜着、掠过、横掠） B、掠过写出了什么？（飞的速度快）（板书：快） 横掠写出了什么？（飞得轻）（板书：轻） （2）指导朗读 A、小燕子飞得又轻又快，我们应该怎么读？（轻快） B、指名读，评价齐读。 （3）指导背诵 A、燕子图片演示。（指名表演） B、练背齐背（教师同时演示） 3、学习第四自然段 （1）过渡：燕子轻快地飞呀飞，累了，就停在电线上休息。（板书：休息） （2）默读。找出比喻句，说明把什么比做什么？（板书：电线五线谱；燕子音符
21、） （3）比较：教师故意读错“痕”为“根”，请学生说说哪个好。 （4）指导朗读：飞倦了怎样读？春天的歌怎样读？ （5）指导背诵： 三、总结课文 学习这一课，我们认识了春天里活泼可爱的燕子。在外形上，它有着（指名说），它在春天里到来，轻快地飞到我们身边，连休息的姿态都那么美。 让我们以饱满的热情一起读它。 四、布置作业 1、完成练习册。 2、围绕春天景物写一篇日记。教学反思城 关 街 道 桃 园 小 学 四 年 级 语 文 教 案 课题： 古诗两首 课型：新授 第 一 课时 授课教师： 周 杰 教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首古诗。 2、学会本课的3个生字，理解词语及诗句的意
22、思。 3、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。板书设计教学重点通过诵读，理解诗句的含义,体会诗歌的意境，熟读成诵。教学难点诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。教法选择 抓住关键处创设情境，进行恰到好处的启发引导。学法指导 采用“勾画点图法”进行自主探究，通过集体讨论交流解决问题。教学准备 课件，图片。学生课前收集有关春天的古诗。拟提问名单 教 学 过 程一、调动积累，揭示课题1、启发学生回忆背诵过的描写春天景色的古诗。2、引出诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天。 全诗描写了江南春天的绮丽景色。3、介绍作者：杜牧，字牧之，今陕
23、西省西安市人。二十六岁中进土曾做过幕僚，很不得志。他关心民生疾苦，在任地方官期间为人民做了一些好事。他和李商隐齐名，世称“小李杜” 。二、自学古诗，整体感知1、学生自由诵读古诗。要求：（1）读准字音，注意节奏。（2）边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。2、借助工具书，自己理解诗意。3、小组合作学习，弄懂诗意。4、检查学习效果（1）指名朗读，集体正音。然后齐读全诗，注意停顿。（2）解释词语： “绿映红”、“水村山郭”、“酒旗风”、“南朝”、“楼台”、“四百八十寺” （3）指名说说诗句的意思。 （大致即可）三、反复诵读，体会意境（一）前两行写今1、学生自由诵读古诗，边读边思考：江南春写出了江南春
24、天的哪些特点？（到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡，迎风招展的酒旗。）2、诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等七种景物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。 3、看图、配乐辅助，指导学生读出江南春日的美景，用自己的话描述感受到的内容。（二）后两行怀古1、提问：诗歌的后两句还是描写江南春天的吗？2、学生默读后两句诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情？3、集体讨论（抒发了作者忧国忧民之情）4、教师小结：南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。可是时移世易，当年的四百八十寺，有多少楼台意境掩映在苍茫的烟雨之中了呢？5、带着理解，学
25、生再次有感情地朗读这首诗。6、练习背诵古诗。四、布置作业1、背诵课文。2、默写江南春。3、依据江南春这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。教学反思城 关 街 道 桃 园 小 学 四 年 级 语 文 教 案 课题： 课型：新授 第 课时 授课教师： 周 杰 教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首古诗。 2、学会本课的3个生字，理解词语及诗句的意思。 3、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。板书设计教学重点结合古诗简洁的语言想象丰富的画面,先说再写。教学难点透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情,并把自己的感受写下来。教法选择
26、 学法指导 教学准备 拟提问名单 教 学 过 程一、复习回顾，诗题导入1、背诵江南春。2、师：这节课我们还要学习一首描写春天美丽景色的诗歌。（板书诗题：春日偶成）教师简介作者程颢。程颢（1032-1085），北宋著名儒家学者。字伯淳，号明道。河南洛阳人。少年时曾与胞弟程颐同学于当时名儒周敦颐。嘉祐二年（1057年）登进士第。历官鄠县主簿、上元县主簿、泽州晋城令、太子中允、监察御史、监汝州酒税、镇宁军节度判官、宗宁寺丞等职。在政治下，他虽然坚决反对王安石新政，但并不成司马光等旧党官僚东山再起后对王安石集团贬逐无遗的政策。程颢与其弟程颐同为宋代理学的主要奠基者，世称“二程”。因二程兄弟长期讲学于洛
27、阳，故世称其学为“洛学”二、自读古诗，疏通文字1、学生自由读春日偶成。（要求同前首）2、集体交流对诗歌的理解。（1）指名提出自己不理解的词句，互相启发。（2）边读边引导想象，逐句谈理解。（3）师生小结：一、二句写景云淡、风清、花红、柳绿，加上近午的阳光，长流的河水，多么自然有致的大好春景啊！三、四句抒情生处这宜人的春色中，诗人完全陶醉了，可有谁知道他内心的快乐，甚至还以为他像少年人一样偷闲贪玩呢！三、反复品味，精读古诗1、学生自由读古诗，思考：从字里行间感受到诗人程颢怎样的心情？2、集体交流，通过诵读、言说表达自己对诗歌内涵的理解。3、反复练读，熟读成诵。四、合作探究，拓展延伸1、学生再读两首
28、古诗，思考：读了这两首写春景的古诗，你想到了什么？然后交流。（提倡引用诗中原句，学以致用。）2、回忆自己看到的春景，开展“春游归来”赛诗会（既可背诵其它写春天的古诗，又可以自己创作。）五、布置作业1、背诵并默写春日偶成。2、改写春日偶成。（将古诗变为白话文）3、办手抄报：“诗歌里的春天”。教学反思城 关 街 道 桃 园 小 学 二 年 级 数 学 教 案 课题： 课型：新授 第 课时 授课教师： 周 杰 教学目标板书设计教学重点 教学难点 教法选择 学法指导 教学准备 拟提问名单 教 学 过 程教学反思城 关 街 道 桃 园 小 学 二 年 级 数 学 教 案 课题： 课型：新授 第 课时 授课教师： 周 杰 教学目标板书设计教学重点 教学难点 教法选择 学法指导 教学准备 拟提问名单 教 学 过 程教学反思城 关 街 道 桃 园 小 学 二 年 级 数 学 教 案 课题： 课型：新授 第 课时 授课教师： 周 杰 教学目标板书设计教学重点
