1、学前教育专业申报材料一、关于开办学前教育专业的申请 1二、开办学前教育专业的可行性报告 2三、学前教育专业（三年制）教学计划 4四、学前教育专业德育课程教学计划 7五、学前教育专业语文（口语）课程教学计划 9六、学前教育专业幼儿文学课程教学计划 11七、学前教育专业历史课程教学计划 13八、学前教育专业英语（三年制）课程教学计划 15九、学前教育专业数学课程教学计划 18十、学前教育专业法律基础课程计划 21十一、学前教育专业学前卫生学课程计划 25十二、学前教育专业学前幼儿心理学教学计划 28十三、学前教育专业学前教育学课程教学计划 30十四、学前教育专业活动设计与指导课程教学计划 35十五
2、、学前教育专业幼儿园组织与管理课程教学计划 37十六、学前教育专业声乐课程教学计划 40十七、学前教育专业舞蹈课程计划 49十八、学前教育专业钢琴基础课程教学计划 52十九、学前教育专业美术课程教学计划 56二十、学前教育专业现代教育技术课程教学计划 60二十一、学前教育专业体育课程教学计划 63二十二、学前教育专业综合实践活动课课程教学计划 66二十三、专业教育教学设备设施 68二十四、专业任教教师基本信息一览表 77二十五、附件：专业教师证件复印件 78关于开办学前教育专业的申请省教育厅：按照教育部关于充分发挥行业指导作用，推进职业教育改革发展的意见教职成【2011】6号文件中“根据当地发
3、展的实际，使学校人才培养最大限度地与区域发展需求相吻合”的指示精神。到2013年，我县适龄幼儿为11484人，按全省毛入园率65%计算，需要接纳入园幼儿7465人。为落实20112020年中国儿童发展纲要，依据英山县学前教育三年行动计划，我县将建设公办、民办幼儿园共41所。目前我县从事学前教育教职工为150人，对照2013年入园幼儿总数，需要配备教职工250人，尚缺编100人之多。我校是由英山二中、英山师、英山电大、英山三中合并组成的综合性学校。具有长期的中职教育和师教育的办学经验和开办学前教育所需的专业课程的师资储备。教学管理规。教学设备设施完备。为适应学前教育发展的新形势，满足我县学前教育
4、的需要，培养规、高质量的学前教育教师队伍。我校计划从2012年春季开始，开办学前教育专业。特此申请，请批准。 英山县理工中等专业学校2011年12月10英山理工中专开办学前教育专业的可行性报告十二五期间是我县脱贫奔小康试点工作的提升期，是推进大别山革命老区经济社会发展试验区建设的机遇期，英山县委、县政府提出坚持教育优先发展战略，合理配置教育资源，大力发展学前教育，不断满足人们群众的需求。英山理工中专是国家重点职业学校，为切实履行学校的公共服务职责，充分发挥职业教育的资源优势，为英山学前教育培养急需的专门人才，因此提出开设“学前教育”专业中专班。一、开设“学前教育”专业的必要性中国的幼儿教育事业
5、经过五十多年的发展已经形成了相当的规模。据统计，目前全国幼儿园所的总数为130495所，在园的36岁幼儿数量为2263.85万，只占适龄幼儿总量的38%，还有62%的幼儿没有机会接受正规教育。目前，平均每67位幼儿才拥有一名幼儿教师，离国家规定的全日制幼儿园1:61:7的师生比相差甚远，幼儿教师短缺现象非常严重。英山县的学前教育有很大的发展空间。县域版图面积1449平方公里，辖3乡8镇，309个行政村，总人口40.5万。现有公办县直幼儿园1所，民办幼儿园8所，11个乡镇中心小学均开办有学前班或幼儿班，入园入班适龄儿童总数为4700人。依据英山县学前教育三年行动计划，到2013年，我县将建设公办
6、、民办幼儿园共41所，适龄幼儿为11484人，按照全省毛入园率65%，需要接纳入园幼儿7465人，尚缺学位2765个。目前我县从事学前教育教职工为150人，对照2013年入园幼儿总数，需要配备教职工250人，缺编100人。随着社会的发展，家长对幼儿教师的素质要求越来越高，过去那种保姆式的幼儿教师已不能满足幼教事业发展的需要。我校开办学前教育全日制中专班，对学员进行系统严格的教育培养，对在岗幼儿教师进行素质提升培训，为英山的学前教育补充合格师资，是英山经济社会发展的需要，是落实英山县学前教育三年行动计划的具体措施。二、开设”学前教育”专业的可行性我校是由英山二中、英山电大、英山师、英山三中合并组
7、成的综合性学校，一块牌子多种功能，具有长期的中职教育和师教育的办学经验，教学管理规，中职教育办学质量在全市处于领先地位，多名教师参加了国家、省、市培训，教师爱岗敬业，学习风气和教研风气浓厚，学校承担的省教育厅科研课题情趣教学法实验研究、山区职业教育研究、中等职业学校德育研究获得省级奖励。学校以“修身立德，善学精思”为校训，坚持“和谐、创新、发展、品位”的八字工作方针，倡导“实施尊重的教育，培养和谐发展的人”的办学理念，追求“让学生成才，让家长放心，让社会满意，树文明校风”的办学目标，教育教学关注学生综合能力的全面和谐发展，引导学生学会做人，学会学习，学会做事，学会生活。1、师资条件学校现有专任
8、教师199人，均具有大学本科以上学历，其中特级教师1人，研究生4人，高级职称教师59人，中级职称教师139人，国家、省、市、县级骨干教师或学科带头人45人，“双师型”教师57人。开办学前教育所需的专业课学前教育学、学前心理学、学前卫生学、幼儿园管理、学前教育活动设计与指导、声乐、钢琴、舞蹈、美术等均有充足的师资储备，完全能够满足本专业的教学需要。2、教学条件学前教育专业现有音乐室1间、舞蹈室1间、形体室1间、美术室1间、书法室1间、钢琴室1间、多媒体教室2间、综合游戏活动室2间，另外学校有计算机房10间计算机500台，有能容纳500人的演出厅，教学设备设施能够满足本专业的教学活动需要。3、见习
9、和实习基地学校附近有两所幼儿园可作为本专业学生的实习基地：英山县直幼儿园（在园幼儿800人），温泉小学附设幼儿园（在园幼儿400人），交通便利，与我校有长期合作关系，能满足本专业见习、实习的需要。三、“学前教育”专业的就业前景1、根据英山县学前教育三年行动计划，本县学前教育具有很大的发展空间，幼儿教师的需求在不断增加，毕业生可以到民办幼儿园应聘就业，优秀学生可以报考我县公办幼儿教师，因此合格毕业生在本县就业的前景是广阔的。2、全国各大中城市学前教育发展很快，幼儿教师需求量也在不断增加，学校为毕业生提供用人信息，推荐毕业生到各大中城市幼儿园工作。3、随着社会的发展和人们生活水平的提高，多数家庭都
10、是独生子女，因此对孩子的幼儿教育特别的重视。经过专业培训的幼儿教师能歌善舞，懂得教育学和心理学，会活动设计和玩具制作，是一个复合型的技能教师。现在，学前教育专业的毕业生除了可以当幼儿教师，还可以在与幼儿教育有关的各种社会机构从事教育工作，也可胜任家教家政和“亲子园”的工作，以及在各商业部门或文艺团体从事儿童娱乐服务、艺术表演和工艺制作等工作。总的来说，本专业就业前景好，毕业后工作环境好，劳动强度相对较小，工资待遇较高。综上所述，我校开办学前教育专业是英山经济社会发展的需要，是英山老百姓的期望，学校的软件、硬件条件也能满足专业教学的需要。学前教育专业（三年制）教学计划一、专业培养目标学前教育专业
11、是培养德、智、体、美、劳全面发展，热爱学前教育事业，具备扎实的教育、心理学基础知识，全面的学前教育专业素养，具有创新精神和实践能力，能胜任幼儿园、各种托幼机构的学前教育教学工作和行政管理工作，能在教育研究机构从事相关工作的应用型研究性专业人才。二、培养规格及要求1、热爱祖国、热爱中国共产党，理解马克思主义理论的基本观点，了解建设有中国特色的社会主义的基本原理，树立科学的世界观、人生观、价值观。学会认知，学会做事，学会做人，学会与人相处。2、热爱幼儿教育事业，热爱孩子，具有为幼教事业做贡献的事业心、责任感和使命感，具有良好的职业道德素养和乐教好学、爱岗敬业的精神。3、具有扎实的文化基础知识，掌握
12、学期教育专业理论，熟悉幼儿园教育纲要，懂得幼儿教育教学规律，树立科学的儿童观和教育观。4、掌握从事幼儿教育工作必备的基本技能，具备开展幼儿教育教学活动的能力和初步的幼儿教育教学科研能力，力求一专多能，全面发展。5、具有健全的人格和良好的个性心理品质，具有良好的生活、卫生习惯和体育锻炼习惯，积极向上的生活态度，创新的科学精神。6、具有较高的艺术修养、审美情趣和较强的自我发展能力、心理调节能力。具备终身学习的意识及能力。毕业生应具备以下几方面的知识、能力与素质： 掌握学前教育学、学前儿童心理学、幼儿园课程的教育与实施、幼儿教育研究方法等基本理论和专业知识； 掌握观察幼儿行为、分析幼儿心理的方法，具
13、备对幼儿实施保育和教育的能力； 具有较强的书面、口语表达能力及交流协作能力； 具有设计教育方案和实施方案的能力，能自制玩、教具； 具有关注学前教育领域改革和发展的意识。三、课程设置及教学计划进程表学前教育专业课程设置分为必修课、选修课、活动课和教育实践课四类。其中必修课又分为文化基础课、专业理论课和专业技能课三类。具体各项课程设置及教学计划进程见下表：课程类别科目学时安排（周学时）学时总数约占教学活动总量%一年级二年级三年级上学期下学期上学期下学期上学期下学期必修课文化基础课德育22221115829.10%语文（含口语）4433225幼儿文学2372历史2144英语222222188数学33
14、22159法律基础2222128专业理论课学前卫生学226611.35%学前心理学2262学前教育学2272学前教育活动设计与指导44120幼儿园管理2260专业技能课声乐22222218833.16%舞蹈222222188钢琴222222188美术222222188现代教育技术222212170体育222222188必修课周学时总数272727282424246473.62%选修课1122442156.42%活动课2222221885.62%教育实践课见习3周5周48014.34%实习8周合计3030313230303347100.00%四、实践教学容安排教育实践课程是专业思想教育、文化知识
15、、教育理论、教育技能和科研能力的综合实践课程，是学前儿童教师职前教育的必要环节。对学生了解学前教育、了解学前儿童，巩固专业思想，印证理论知识，学习与掌握教育规律和培养从事学前儿童保育、组织幼儿园教育活动和具有初步的教育科研能力具有重要意义。实践课程包括，参观调查，实际考察学前教育现状和发展趋势以及学前儿童身心发展状况，保育见实习，教育见习实习以及学前教育科研实践等。教育实践课程从一年级开始安排，随着专业课的开设，逐步增大课时量，形成以后期为主，集中与分散并行的实践形式。教育实践课程容依据学科的序列和与学前教育专业的有机结合安排并贯穿始终。教育实践的时间为16周，其中教育见习、教育调查、保育见习
16、3周、毕业教育实习5周、就业实习8周。实践教学的考核，根据技能训练的科目和实习科目，制定出具体的考核方案和评分标准。实践性教学的考核成绩可按适当的比例计入该课程考试成绩。对技能性较强的课程和整周教学实习可单独考核，单独列入学生成绩册。学前教育专业德育课程教学计划一、学前教育专业德育课培养目标德育课是学校德育工作的主渠道，是学前教育专业学生必修的公共基础课，是学校实施素质教育的重要容。德育课的主要任务是以理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行思想政治教育、道德教育、法制教育、职业生涯和职业理想教育以及心理健康教育，提高学生的思想政治素质、职业道德和法律素质，促进学生
17、全面发展和综合职业能力形成。二、学前教育专业德育课培养规格及要求德育课分为必修课和选修课两部分。必修课包括职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生四门课程。心理健康作为选修课纳入德育课课程体系。职业生涯规划：使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。职业道德与法律：帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规，冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，
18、树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。经济政治与社会：引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。经济政治与社会教学：引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。哲学与人生：使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人
19、生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。心理健康：帮助学生了解心理健康的基本知识，树立心理健康意识，掌握心理调适的方法。指导学生正确处理各种人际关系，学会合作与竞争，培养职业兴趣，提高应对挫折、求职就业、适应社会的能力。正确认识自我，学会有效学习，确立符合自身发展的积极生活目标，培养责任感、义务感和创新精神，养成自信、自律、敬业、乐群的心理品质，提高全体学生的心理健康水平和职业心理素质。德育课教学应遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，从学生身心健康发展的桂律和中等职业教育培养目标的实际需要出发，注重实践教育、体验
20、教育、养成教育，做到知识学习与能力培养和行为养成相统一，切实增强针对性、实效性和时代感。三、教学容学前教育专业德育课教学安排如下表：年级学期课程学时一年级第一学期职业生涯规划3236第二学期职业道德与法律3236二年级第三学期经济政治与社会3236第四学期哲学与人生3236三年级第五学期心理健康教育1618第六学期心理健康教育1618四、考核考核方式应包括学生自我考核、学生互评、教师考核和社会评价。评价的方式采用多样化，要坚决克服以考卷定成绩，导致学生死记硬背的学习倾向。学前教育专业语文（口语）课程教学计划一、学前教育专业语文（口语）课程培养目标认真贯彻党的教育方针政策，坚持全面推行素质，努力
21、培养学生的创新精神，学习能力，使之成为具有从事幼师教育基本能力，有较高综合素质的合格人才。全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟、熏和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，提高口语交际能力，同时注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，树立爱国主义、集体主义、社会主义思想，发展个性，形成健全人格。不断地培养学生研究性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。在教学过程中，努力建立、平等的师生关系。尊重学生的人格尊严，了解个别差异，关
22、注不同需要，努力为学生营造一个宽松、开放、和谐和具有启发性的学习环境。二、语文教学容1、强化语文口语表达技能训练。针对学生实际情况，结合具体要求，逐个讲练，力求使学生掌握规律，突破难点，提高语言表达能力。2、全面提高阅读能力。以提高现代文阅读能力为重点，兼顾文言文阅读能力的提高。在阅读复习中，教给学生不同文体阅读的基本方法，解题思路，以使学生掌握规律，再辅之以经典题目的练习，以提高学生阅读能力。3、不断提高学生写作能力。在审题、立意，布局谋篇和语言表达几方面强化训练，引导学生关心生活、提高修养，不断积累材料，在提高写作能力处下功夫。三、具体措施1、抓好“教学常规”的学习和实施，利用课堂教学，因
23、材施教，活跃课堂气氛，提高课堂效力。 学习语文教学常规，重点抓好备课、上课两个重要环节。 优化课堂教学结构。课堂教学要求目标明确，思路清晰；以学生为主体，合理而科学地发挥教师的主导作用；在教学过程中要善于及时发现学生思维的闪光点，尊重学生的个性特长，鼓励学生，促使其语文能力的提高。 积极开展各类语文活动，调动学生学语文的自主性和积极性；想方设法为学生开辟阅读空间，尽可能拓宽学生的阅读面，使学生视野开阔，素养全面。 继续开展“四个一”的语文活动（写一手规端正的汉字，说一口正确流利的普通话，每天阅读一篇文章或文章片段，写一篇标点正确、语言通顺、容充实的短文）。 2、开辟第二课堂，组织语文兴趣小组，
24、充分利用文学社和广播台加强学生练笔训练和口语训练。 3、开展语文学科竞赛活动，如课前三分钟演讲、演讲比赛、朗诵比赛、讲故事比赛、辩论赛、办报比赛。4、有针对性地指导学生阅读文学作品，增强学生文学鉴赏能力。 5、结合学校中心工作，根据班级实际情况，带领学生走出校门进行社会调查，认识和了解社会，为走向社会打下良好的基础。四、考核考核方式应包括学生自我考核、学生互评、教师考核和考试考核的综合评价方式。评价的方式采用多样化，要坚决克服以考卷定成绩，导致学生死记硬背的学习倾向。学前教育专业幼儿文学课程教学计划一、课程的性质、目的和任务课程性质：儿童文学是学前教育专业的一门必修课，着眼于提高学生分析欣赏儿
25、童文学作品的能力，并训练学生学习编写一般的儿童读物。目的和任务：通过学习，了解儿童文学的基本理论，了解儿童文学的特点及创作要求，扩大学生关于儿童文学的知识面和阅读面，提高他们的儿童文学修养；重点培养他们分析和鉴赏儿童文学作品的能力，掌握独立分析儿童诗歌、儿童故事、童话、寓言、儿童图画读物和儿童文艺的思想容和艺术特色的基本方法，能针对作品容形式的特点，撰写概要评论；初步学会创编儿歌、儿童诗、短小的故事和童话等。二、课程教学目标通过对本课程的教学，使学前教育专业的学生了解和掌握低幼儿童文学的特点级创作要求，初步掌握儿童诗歌、童话、寓言、儿童故事、画图读物以及儿童科学文艺等各种常见的儿童文学体裁的知
26、识，使他们日后走上工作岗位后，能运用本课程的知识完成对幼儿进行教育教学的任务。三、课程教学的基本要求明确儿童文学的特点及创作要求，明白儿童文学的审美、认知、娱乐和教育作用。了解儿童文学的历史发展。基本掌握儿童诗歌、童话、儿童故事等各种体裁的特征和种类，并能运用于作品分析。四、主要教学方法与手段1、教学方法：课堂教学以讲析法、阅读法、对话法为主，设置情境教学，渗透情感教育，愉快教学，课外多开展系列活动运用实践法。2、教学手段：多媒体为主，其他手段为辅。五、教学容及学时分配年级学期章 次具体课程容讲授学时实践学时三年级上学期第一章儿童文学概论60第二章图画书60第三章儿歌、儿童诗、谜语64第四章童
27、话、寓言64第五章故事、儿童小说124下学期第六章散文、报告文学40第七章儿童科学文艺40第八章儿童戏剧文学与影视文学40第九章讲童话故事、儿童故事训练12总计4824六、教材孔宝刚主编：儿童文学理论与实践，复旦大学，2007年版。学前教育专业历史课程教学计划一、专业培养目标儿童是国家和民族的未来，儿童教育问题直接关系到国家和民族的前途与命运。其中，学前阶段的科学教育是整个科学教育体系的奠基阶段。它作为科学启蒙教育对人的一生将会产生很大的影响。学前教育阶段课程涉及到语言、艺术、科学、社会、健康五大领域。而“历史”这门学科对应于其中的“社会领域”，它通过其形象生动的历史人物和事件以及客观公正的历
28、史评价，培养具有高尚的道德品质和伟大的爱国主义情操，以及在具体的教学实践中具有科学精神和创新精神的人才。二、培养规格及要求1、了解人类历史演进的过程及规律，树立科学的世界观、人生观，能用历史的、发展的观点分析具体问题。2、基本掌握中国古代辉煌灿烂的文明，增强民族自豪感和爱国主义情操。3、掌握近代中国屈辱艰辛的历程及中华民族仁人志士前赴后继，英勇探索的精神，增强爱岗敬业的责任感和使命感。4、了解新时期中国的迅速崛起及建设中国特色的社会主义历程及基本原理。5、通过历史长河中杰出人物高尚品德的熏，培养具有健全的人格和良好的个性心理品质，积极向上的生活态度，创新的科学精神。6、具有扎实的文化基础知识，
29、具有较强的自我发展能力，并具有关注学前教育领域改革和发展的意识。三、教学容因中国通史、世界通史相关容在中小学初级教育均有所涉及，故在学前教育课程中安排中国革命史和历史学概论，旨在了解近代中国仁人志士为中华民族的解放和崛起，不怕流血牺牲的精神，从而增强为中华民族伟大复兴的使命感，并让学前教育者对历史学有一个比较全面的了解，以及让其掌握和运用搜集、积累、考订历史资料等研究历史的方法。教学容具体安排如下：第一学期 中国革命史 每周二节年级学期周别教学容二年级上学期第12周第一章 近代中国社会和民族革命的酝酿与准备第34周第二章 资产阶级领导的革命第56周第三章 新主义革命开端和国民革命高涨第78周第四章 土地革命战争和抗日救亡运动第9周第五章 全民族的抗日战争第1011周第六章 全国解放战争第12周第七章 社会主义制度在全国的确立第1315周第八章 社会主义建设道路的艰难探索与重大突破
