1、让孩子喜欢上诵读经典的15种方法让孩子喜欢上诵读经典的15种方法让孩子喜欢上诵读经典的15种方法今天我为大家采集整理了关于让孩子喜欢上诵读经典的15种方法,希望大家会喜欢,同时也希望给你们带来一些参考的作用!1、耳濡法人为什么只要一张嘴巴,两只耳朵呢?是要我们多听,少讲。对于3岁下面的孩子,没有定力,坐不住,怎么学经典呢?让他多听。听读经机的音频,听妈妈读,都能够。最初的原则就让他边玩边听,音频能够当背景音乐似的循环放着,只要孩子的耳朵没堵着,即便他在讲话,也能被吸收,小孩子就是用耳朵来学习的,十分是年龄小的孩子。孩子的大脑很神奇,海绵似的吸收,听多了自然就会了,渐渐也就有兴趣了,这是无为而为
2、的学。还有睡觉前的这个时段可以以再放一遍,只要孩子不反对就行,坚持放一段时间,孩子就会适应,这样一周下来,同样的内容天天至少听了一到二遍,早已混了个耳熟。那对于3岁以上的孩子,是不是就不需要听了呢?NO,仍然要听。一是为了强化记忆,二是新内容的话顺便正了音。我们一定要了解输入原则及输出原则。什么是输入及输出?我们小时候都做过数学题,一个水池,一边在进水,一边在放水,多长时间放满等等。我举这个例子不是教大家这个练习题怎么做,是为了形象的讲明一个问题,水池为什么会放满,是由于输入的水多了,水满则溢。那人的听讲功能是不是一样的道理呢?婴儿从出生到呀呀学语,是由于他听得多(输入)了,就渐渐会讲(输出)
3、了,而且还能懂(消化),并不需要我们逐一解释给婴儿听再教他怎么讲话。所以学习经典,背诵与理解,这都是一个水到渠成的经过,只要我们的输入量够,根本不需要着急。2、欲擒故纵法及典范熏陶法刚开场读经的家庭,妈妈先不要急于让孩子开场,尽管本人读。假如孩子凑过来,也不要讲话,本人读本人的,假如孩子讲话打断,就讲:妈妈要读书长智慧,想当一个更好更优秀的妈妈,读书的时候不能讲话,一讲话就会读错!渐渐孩子就会习惯在你读书的时候不去打搅你,有时甚至会好奇,妈妈读的是什么呢。过个几天,孩子听妈妈读的内容也听熟了,或许还会主动跟着你念。假如宝贝也想要跟着一起来读了,也不要让他读,而且每次读完后,一定要在孩子面前讲:
4、哇,妈妈读完了,妈妈好棒哦。孩子都喜欢争做棒宝宝,这时他肯定地讲,我也要读。这时给他制造门槛:读经很好,能够改变气质,长智慧,但是却是需要天天坚持的哦,天天读一点点,你做得到吗?孩子肯定会一口答应:做得到。妈妈表示不相信:算了,你还是别读了,妈妈一个人读吧。反正想尽办法吊孩子胃口,非我求童蒙,童蒙求我。妈妈再坚持个几天,宝贝天天看着妈妈这么轻松就读完了,孩子就会以为读经没那么难,这时再让宝贝参加进来,就有了一个良好的开端。读经是一个长期的经过,不是靠一天两天的,所以家长不能急,要渐渐引导,不要在乎孩子还没开场的,养成习惯最重要,让孩子喜欢经典更重要。也就是讲一定要淡化目的,告诉孩子,经典不是让
5、宝贝一个人读的,强调妈妈喜欢读经。大人喜欢读了,孩子自然会潜移默化的遭到熏陶和影响。3、替换法6岁下面的孩子是以右脑的形象与直觉思维为主导的,我们经常讲读经,有些孩子他并不能理解读经能做什么,而且读经又那么枯燥,所以前期难免会引起孩子的抗拒和反感。我的做法就是:直接用长智慧代替了读经。天天晚饭后牛牛就会讲:妈妈,我们要去读经班长智慧了。4、口号法简单有力的口号,不仅能给人强烈的印象,还能使人铭刻于心。我们在每周末的读经活动开场之前,都会让孩子们一起大声念这句口号:吃饭长身体,读经长智慧,让孩子明白读经的作用并到达强化。5、鼓励法我们都知道语言及行为都是有无形的能量的,假如我们天天对本人讲负面的
6、话就等于在诅咒本人,假如我们天天对本人讲正面积极的话就是在鼓励本人,一个遭到鼓励的人会被激发出无限的潜能。读经前的励志语:读经让我自信!坚持让我进步!我是积极的人,我一直在成长,我珍惜成长的时机!我在成长中获得智慧,有思想、有才华、肯坚持,我终将获得成功!我爱经典!我坚持读经典!我会成为最优秀、最有价值的人!我相信本人!(内容能够本人编辑,用正面积极向上的语言即可)。大多成功的优秀人士,我们翻阅他们的成功史,就会发现,这些人都有着明确的目的和坚定的信念。目的,我相信每个人都不缺乏,缺乏的只是信念。很多人都不明白信念是怎么一回事,信念,信念,简而言之,就是相信+天天念。这样,念的内容就会根深蒂固
7、的植入心灵成为坚定不移的信念了。我们坚持天天读经的目的不也正是为了让经典精神成为我们的信念,并指导我们的生活吗?6、暗示法暗示也分积极的暗示和消极的暗示。我们要学习的是积极的暗示法,家长通过本人积极、快乐的语言或行为,让孩子接受积极的暗示。比方讲:每次读经结束后,我们讲,哎呀,太简单了,这么快就读完了,我还没读过瘾呢,读经真舒适、真轻松呀等等这些暗示语。谎言讲一千次也变成真的了。另外,读经结束后,能够念一下读经回向,既有感恩心的培养,又对快乐读经的暗示是一种强化。7、联想法成长中的孩子总会给我们一些惊喜,我们能够把平常一些优秀的表现都归功于是读经的结果。比方:宝贝今天跟小区清洁工奶奶主动打招呼
8、问好了,我称赞他:真有礼貌,读经又让我们牛牛长了不少智慧了,妈妈真开心!固然我知道这是身教的影响,但在孩子面前,我还是把这个功绩归于读经典。8、优越法放大孩子在同龄伙伴中的优秀,给孩子创造优越感。有些孩子觉得他的同学都没在读经,他为什么要读?对读经很排挤和反感,我们假如从另一个角度去向孩子讲明,读经马上就变成了一种优势:对呀,你的同学没在读,所以没有你优秀啦,你会主动向人问好打招呼,会向帮助你的人讲谢谢,懂得尊重孝敬老人,还会主动帮助做家务.孩子的优点都能够拿出来比拟,让孩子觉得这都是读经的结果。9、伙伴法能够跟孩子商量,今天读经,妈妈跟孩子配合做伙伴,要么宝贝指妈妈读,要么妈妈指宝贝读。由于
9、需要两个人配合,所以也要求注意力相当集中。就象二重唱一样,一个人没跟上就走样了。只要孩子身心放松投入进去一遍,哪怕只是看或只是指,只要认真了,效果比强迫他念十遍都好。由于他在身心放松的状态下,是100%完全吸收,在紧张不开心的状态下可能只能吸收10%。效果是哪个好,不言而喻。10、赏罚法奖励,是以精神奖励为主,宝贝都有状元本,姿势端正能够敲个姿势端正章,指读认真能够敲个读书认真章,声音好听又能够敲个声音好听章,这都是对孩子的认可和鼓励,当章累积到一定数目,能够知足孩子一个小小的愿望和要求,比方讲带他去儿童公园玩,送个小文具或者小手工礼物给他都能够。惩罚,我们一听到惩罚就会想到批评、恫吓、怒斥、
10、体罚等等。正由于我们有了这样一种惯性思维,所以孩子也就想当然以为惩罚是不好的了,不管这惩罚是什么,孩子都会本能的抗拒、害怕和讨厌。这里我用的惩罚呢并不是真正的惩罚,我就是惩罚孩子一天不能读经。假如孩子读经的时候表现真的很糟糕,我会对他讲:惩罚你明天不准读经。孩子会对惩罚做出应激反响,他觉得惩罚的肯定是不好的,你惩罚我不要我读经,我就是要读经。当然,家长讲到就一定要做到,不能心软。孩子一天不读经也不用太过于介怀。当妈妈讲到做到,孩子真的在第二天时被晾了一天,到了下次再读经时,就会表现很棒。11、选择法(色子法)自制一个手工色子玩具,每一面写上不同的经典书名,让孩子本人丢一下,先丢到哪一样,我们就
11、先读哪一样,丢到读过的就再重丢。轮到读下一样的时候,由读得认真的人来丢色子。学中玩,玩中学。给枯燥的读经加一点小料,增加一点乐趣。12、偶像闹钟提醒法天天最好固定一个时间读经,就象一个生物钟一样,到什么点儿就知道该干什么事。闹钟的提醒声音用孩子喜欢的偶像或者是最喜欢的人都能够,让他们录下本人的声音:可爱的XX宝贝,长智慧的时间又到了哦,我好想看你长智慧的样子,听你清脆又好听的声音。快快来,坐坐好。我们如今开场咯!孩子听到喜欢又熟悉的声音,马上就会进入读经状态了。13、臭美法古人云:三日不读圣贤书,面目可憎。确实,读书是能够让本人的相貌和气质发生改变的。我是怎么用这一招的呢,比方,早上我们起来刷
12、牙洗脸,照镜子,牛牛也在我旁边刷牙,我就喃喃自语:哦,妈妈发现近期又变美了,气质更优雅了,读经真好,我要天天读经,天天美。这话固然没有对着他讲,但是他听到了。追求真善美也是人的本能,男孩子也是一样会臭美的。14、针对指读的迷惑法很多家长都对我反响,孩子读经表现还不错,就是不肯指读。声音响亮,眼睛也认真看,就是手不指。怎么办?其实没必要如此纠结。假如孩子各方面都很好,就是不指读,我觉得也用不着少见多怪。我反问一下各位:你平常本人一个人读书看书时,会去用手指着字吗?由于我们大人都认识那些字,所以会对这个动作不以为然,孩子同理。不过,我们仍能够这样引导孩子:假如想当读经班小教师,就必需要做出一个好典
13、范,小教师是要教小朋友们用手指读的,假如你本人做不到,怎有资格当小教师呢?另外,还有一个办法。我们的大拇指通常用来表示非常棒,那么我们就把等级依次分下去,食指也表示棒(棒手指),到小指表示笨拙(笨手指),这里只用食指和小指这两根手指玩就好了,由于平常只要我和牛牛读。两人剪刀石头布,胜出者才能用棒手指指读,输者用笨手指指读,宝贝假如表现棒,奖励他下一样用棒手指指读。这样一来,不管怎样,他横竖都会指读。而且宝贝也不喜欢老是用笨手指,这样会积极诱使他用食指指读。15、游戏法接龙读:妈妈读一句,孩子读一句。拍桌读:跟接龙读结合起来,读的同时拍桌子。可以跺脚读,拍头读等。大人拍头有很多好处:头脑清醒,加快头部血液循环,加强记忆力哦。快慢读:听到敲桌子的节拍比拟快时,读的语速稍快,听到敲桌子的节拍比拟慢时,放缓语速。这种方法能够用于温习或比拟熟悉内容,由于怕孩子读快的时候跟不上。摇头读:象古人读书一样摇头晃脑,别有一番韵味,还能活动颈椎。方法要灵敏运用,不可生搬硬套,有些方法合适偶然用用,有些能重叠穿插着用。还有些方法里又能延伸出很多不同的方法,比方一个赏罚法里就能够设置各种不同的方式,盖奖章这个方法用长了,换个画笑脸的用用,让孩子感觉到新鲜。