1、3、齐读课题两遍。读了课题你知道了什么?你还想知道什么?二、初读课文，整体感知，识字教学1、范读：你们想知道诗的内容吗?先听老师读一遍。我读书前，你有什么悄悄话告诉我吗?（让学生逐一说出朗读时的具体要求）你们要边听边思考：假如有什么?（待学生回答后）师：课文中几次出现了“假如我有一枝马良的神笔”?2、整体感知，识字读文：请学生自由读课文，勾出生字、词语。你们也想像李老师这样读吗?我相信你们比老师读得好!不过，现在有几个小淘气在和你们捉迷藏，你们能找到它们吗?请大家一边读书一边用铅笔勾出生字词语。说出生字朋友的名字：这几个小淘气都找到了吗?你们的这些小淘气朋友叫什么名字呢?请看课后“我会认”里的
2、生字。请把每个生字朋友的名字叫三遍，你刚才读的时候发现了什么?送生字”回家”：这些顽皮的生字宝宝，蹦蹦跳跳地又回到了妈妈温暖的怀抱里。快!我们一起去看看它们在做什么呢?谁愿意把含有生字的句子读一读?找“朋友”：你们在课文中都认识了这些生字朋友。那么离开课文你还认识吗?请两位同学上台来“找朋友”，一个同学读、一个同学找，找到一个领着大家读两遍，并把生字卡贴在黑板上。9个生字都找到了，你们仔细看看有些字是好朋友，组在一起是个词。现在从这9个生字中找朋友组词。（寻食、健康）文中说：“谁到哪里去寻食?”在文中找出含有“健康”的句子读一读。识记生字朋友的样子。（小组讨论交流） 9个生字朋友都认识了，这还
3、不够，我们还要想办法记住它们的样子，不然的话你会叫错朋友的名字，多不好意思啊!请四个人为一组讨论一下，你准备用什么方法记住它们?与生字广交“朋友”，并送“朋友”回家。这些可爱的小淘气可以交许多朋友（组词），请你选一个你最喜欢的小淘气帮它找朋友，再把你找的朋友送回家。（就是用组成的词说一句话）凭借生字卡片，指名读开火车读齐读。三、读文感悟1、请学生自由读课文：要求：读正确。我们认识了这么多生字朋友。俗话说：“朋友多了路好走。”现在请小朋友们自由地读课文，边读边思考：这首诗共写了几小节?写了小作者的几个美好的愿望?（待学生读文回答后）大家有没有不同的意见?2、小组内互读：在这三个小节中，你最喜欢哪
4、一个小节?（抽人读）请大家在小组中读一读，四个人每人读一小节，看看谁是最佳小小朗读员。”第二课时一、复习旧知，引入新课认读生字。二、有感情朗读课文1、小组内交流：在你读的小节中，你读懂了什么?假如你是小树（或小鸟、西西），你心里会怎么想?该用什么样的语气读?在小组内讨论交流。2、感悟句子：读读句子。你喜欢哪个句子，能说说为什么吗?我要给小树画个太阳，让小树也能成长。我要给窗前的小树画一个红红的太阳，让小树在冬天也能快活地成长。我要给小鸟画许多谷粒。我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。3、拓展说话：你能用”我要给”说一句话吗?4、创设情境诵读这首诗：第一小节：马良的神笔可真好啊!能画出这么美的画。
5、请女生看图，男生读第一小节。第二小节：你们喜欢可爱的小鸟吗?会学鸟叫吗?男生小声学鸟叫，女生轻声读第二小节。第三小节：请同学们闭上眼睛，边听边想象与这首诗有关的画面（抽人读），你好像看到了什么?5、赛读：你们敢跟李老师比比吗?我读两行，你们读两行。一、二组与三、四组赛读;男生与女生赛读;学生边读边加上自己的动作表演读。6、说说你在读的过程中有什么体会。7、指导背诵，选出你最喜欢的一节背下来。三、拓展活动1、假如你也有一枝马良的神笔，你要画些什么呢?2、大家说得真好，我相信你们会画得更好对吗?请你用小画笔把你们的美好愿望画出来，能写的小朋友呢，把你的想法像书上的格式写一写。3、抽学生上台展示：你画的什么?能介绍给我们大家吗?注意下边有老师和同学，你该怎么说?四、指导书写1、复习要写的字。记住字音，认识字形，扩词、用词语说句子。2、小组交流：你是怎样记住这个字的?哪个字容易写错?哪个字不容易写好?3、指导书写。重点提示：哭：两个“口”大小要适中，不要漏写最后一笔“点”。双：左边的“又”写得稍窄些，捺变点。食：上面的“人”写得舒展些，最后一笔是点。操：右上方的三个口要写得扁而小，不要超过横中线。场：右半边不容易写好，加强范写指导。五、总结如果我们也有一枝马良的神笔，我们会画很多东西给需要的人。只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好。
