1、杨文浩,2015-11-10,班主任综合技能提升训练,第二讲：定位篇-班主任的自我认知定位,第四讲：时间篇-自我时间管理,第三讲：目标篇-目标管理内涵,第一讲：认知篇-读懂班主任的“新经济时代”？,第五讲 发展篇-如何快速提升班主任工作绩效？,新职业生态探讨,1、国际动荡2、社会复杂4、资源稀缺5、环境遭损6、成本高企7、竞争激烈8、诚信不足9、网络革命10、顾客强势11、管理冲突12、责任加码,这个世界唯有变化时不变的,左：澳洲起飞。右：国内降落。同一架飞机、同一个座位、同一个窗口、同一个相机,人生概述,我究竟是谁,认识自己,人生观即是人们对人生的看法和态度。包含人生目的、人生价值、人生态度
2、三个方面。,释迦穆尼孙悟空,一、认识自己，我究竟是谁？,清晰人生的七重责任,从自我负责出发,勇于承担责任与使命,让使命点燃生命！,将最高责任设置为使命,领导责任的五重境界,责任的支点是能力,责 任,能力,烦恼=,二、老师的核心品质责任与使命,课程目录,第二讲：定位篇-班主任的自我认知定位,第四讲：时间篇-自我时间管理,第三讲：目标篇-目标管理内涵,第一讲：认知篇-读懂班主任的“新经济时代”？,第五讲 发展篇-如何快速提升班主任工作绩效？,导入：班主任能力四象限：从平庸到卓越,个人能力维度,组织能力维度,个人能力高组织能力高,个人能力低组织能力高,个人能力低组织能力低,个人能力高组织能力低,1
3、2 3 4 5 6 7 8 9 10,1 2 3 4 5 7 8 9 10,特征：失败,特征：失控,特征：失人,倾向：成功,7,今天你还记得你曾经的梦想吗？拯,你今天是为什么而坐在这里？心、思,未来在哪里？与,你的定位是什么？,8,班主任的认知模型,三大认知难关,两大认知罪过,一大软肋,7个根性,金字塔结构认知,9,班主任的层次和职责定位,学校,国家,家庭,梦想：做正确的事,执行：正确地做事,操作：把事做正确,一、班主任的生存结构,1、认知三大难关,学生,同事,领导,管理理念的发展管理手段要以人为本,企业的另一个通病：不买账、不服气、不示弱，同僚之间关系不好导致的问题,不要总抱怨自己怀才不遇。
4、想办法展现自的才华。han.,2、认知两大罪过,学生领袖、名义代表,自轻,一方诸侯、小国之君,士为知己者死,学生的代言人,你对谁负责,没有谁不可替代,狡兔死，走狗烹,不要居功自傲,自重,3、认知一大软肋,对学生,对家庭,责备,归因,推卸责任,借口,对社会,沉稳,担当乾隆与和珅,细心,诚信,大度,积极,胆识,三、习惯决定性格，性格决定命运,老师者的根性,陈光标名片头衔亮瞎美国人：中国精神领袖,曹操与关羽 朋友-敌人,女人，经济，人格，情感，出息、担当、道德,白帝城托孤，100万元；,脑白金和脑黄金之家庭教育（鹰）,14,职业道德,专业能力,业务型,精英型,堕落型,官僚型,案例：同学心中喜欢的班主
5、任？,四、从老师到伙伴角色的七大变化,1、在 内容上，从做教学到做互动；2、在实现方式上，从野牛型到野雁型；3、在 方式上，从个性化到自制化；4、在人际关系上，从感情关系到事业关系；5、目标 上，从个人目标到团队目标；6、在工作力度上，从守成到变革；7、在管理方式上，从指挥到授权.,案例分享：灰姑娘的故事。,16,习题,你现在的能力象限和发展根性优势。,谈谈班主任的责任与使命认识，你的责任和使命是什么?,课程目录,第二讲：定位篇-班主任的自我认知定位,第四讲：时间篇-自我时间管理,第三讲：目标篇-目标管理内涵,第一讲：认知篇-读懂班主任的“新经济时代”？,第五讲 发展篇-如何快速提升班主任工作
6、绩效？,有的放矢-班主任目标管理,看得见,一、什么是目标？,费罗伦丝.查德威克,摸得到,想得到,教育的使命和愿景,学校战略目标Goal,多个具体目标Objectives,（分校）年级目标,组织成员个人的目标,目标的层次体系,学校领导,中层管理,班主任,二、学校的目标体系什么,三、班主任目标辩证智慧,企业：人尽其才、才尽其用员工：收入指数、公平指数、梦想指数,三维幸福模型,（1）班主任的时间智慧,一传：情报到位远见洞察,二传：参谋到位集思广益,扣杀：决断到位权衡利弊,预备：标准到位价值主张,教学发展阶段,（2）班主任的空间智慧,当事,局外,当局,课程目录,第二讲：定位篇-班主任的自我认知定位,第
7、四讲：时间篇-自我时间管理,第三讲：目标篇-目标管理内涵,第一讲：认知篇-读懂班主任的“新经济时代”？,第五讲 发展篇-如何快速提升班主任工作绩效？,管理大师 彼得杜拉克,时间是最紧缺的资源。,毛泽东满江红和郭沫若同志：“天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。”,一、时间管理是什么？,人生只有“三天”！,总结好你的昨天；把握好你的今天；规划好你的明天。,只有3年的时间去创造价值，我们如何管理它？,项目 每天耗时 40年耗时 结余,睡眠 8小时 13.3年 26.7,一日三餐 2.5小时 4.2年 22.5,交通 1.5小时 2.5年 20,电话 1小时 1.7年 18.3,看电视、上网 3小时
8、 5年 13.3,看报、聊天 3小时 5年 8.3,刷牙、洗脸、洗澡 1小时 1.7年 6.6,3.3,假设：平均80岁寿命，1-20、60-80忽略不计，余40年,1、认识时间,无法取代,无法失而复得,C,D,供给毫无弹性,无法蓄积,A,B,2、时间的四大特征,3、时间的基本特性,富兰克林说过一句名言：你热爱生命吗？那么，别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。这句话教育我们要珍惜时间，但是珍惜时间是不是就意味着成功呢？时间就是财富时间就是生命 时间就是资源时间就是胜利时间是人生最大的资本“时间是物质运动的顺序性和持续性，其特点是一维性，是一种特殊的资源。”,滑铁卢之役.1851年，拿破仑率领
9、的大军和欧洲各国的反法联军，格鲁希奉命阻击普鲁士军队。,版权属北森公司，不得翻印,31,生涯彩虹图（Super）,二、认识你自己职业生涯发展时间表,三、认识学生发展阶段；,2、与学生一起走过的日子！,34,四、什么是时间管理,管 理 时 间 就是管 理 自 己 的 行 为,反思：时间在飞驶，你是驾驶员呢，还是乘客？,时间管理的误区,缺少工作计划。,时间控制不够,组织工作不当。,整理整顿不足,进取意识不强,浪费时间,五、时间管理的误区,一个观念-价值第一,自我管理即是改变习惯,以令自己更富绩效,更富效能；把事情很快地做完,叫做效率；把事情很快又很對地做完,叫做效能；時間管理就是事前的规划或长期的
10、计划。,时间管理=对“人生事件”的管理=自我管理=价值管理,六、时间管理的原则,三大原则,1-ABC原则2-二八原则3-四象限原则,法则一：制定时间管理计划每日时间规划法,列出任务估计工作需要时间预留机动时间给意外事件决定优先,删减和委派事后检查,七、节省时间，提高效率法则。,39,设定目标S.M.A.R.T.,明确的(S pecific)可衡量的(M easurable)有行动计划(A ction)切合实际的(R ealistic）有时效性的(T imetable),法则二：目标管理,目标，不具备这些 特征，就不算目标，就只是个愿望，而愿望很少会成为现实！,如何实施成功设定个人目标？,法则三
11、：突发情况处理投资你的第二象限。,案例：张老师的一天工作写照,时间管理架构,A,C,B,D,思维习惯的改变,A.克服方法1.成本/效益分析法B.克服方法2.思维习惯的改变，,法则四、锦囊妙计,根除拖延桌面“6S”善用零星5分钟原理逆势操作背包原则,案例分析：等死模式的思考！,加法-找出隐藏时间减法-减少无谓浪费乘法-提高工作效率除法-根除浪费习惯,课程目录,第二讲：定位篇-班主任的自我认知定位,第四讲：时间篇-自我时间管理,第三讲：目标篇-目标管理内涵,第一讲：认知篇-读懂班主任的“新经济时代”？,第五讲 发展篇-如何快速提升班主任工作绩效？,案例：传统领导模式的困境,CLS情境领导理论：四种
12、不同的准备度水平下四种领导风格R1水平员工缺乏技能，也没有意愿，领导者需要明确指示为什么做，做什么及怎么做。S1命令式领导R2水平员工缺乏知识技能，但有工作意愿和学习的动机，领导者要给予必要的训练或指导。S2教练式领导R3水平员工具备足够的技能，但缺乏信心与意愿，领导者需要给予激励。S3参与式领导R4水平员工有足够的能力、意愿和信心。领导者应当放手。S4授权式领导,传统经济与情境领导,推论2：环境变了：领导者和被领导者都得变，且领导者要先时而变,推论1：被领导者变了：领导模式随之改变。,钾(毫克)119磷(毫克)12钙(毫克)4镁(毫克)4钠(毫克)1.6锌(毫克)0.19硒(微克)0.12铜
13、(毫克)0.06锰(毫克)0.03铁(毫克)0.6,蛋白质(克)0.2维生素B2(毫克)0.02烟酸(毫克)0.2脂肪(克)0.2烟酸(毫克)0.2热量（大卡）52胡萝卜素(微克)20维生素A(微克)3维生素B1(毫克)0.06维生素C(毫克)4维生素E(毫克)2.12膳食纤维(克)1.2碳水化合物(克)13.5,每百克,KCN(毫克)3,混乱的知识垃圾；偏见谬误愚昧无知,百 科 书 博学,专 业 书 精专,文 学 书 情商,传 记 书 气质,智 慧 书 通透,无 字 书 捷径,103030101010,一、学习力塑造 整合式学习：优化知识结构,找,超,抄,胜似原创,世界上不缺乏榜样,知识远缘
14、杂交,由模仿改良到颠覆,赶超式学习：轻取竞争优势,找,超,抄,找,超,创新：通过科学技术进步和市场要素重组创造的社会价值的过程。,一、组织力塑造 组织三个发力点,学生,团队,让情感发力：连接方式？,让规则发力：运行方式？,让结构发力：整合方式？,慧根短浅，如何成大器,什么是学习的环境?,上司,师缘,下属,同事,客户,亲缘,友缘,地缘,人才,营造环境，优化组织性能,冲突：当事人由于立场、情感或权益的差异所产生的不和谐状态。,性格A,性格B,权益B,权益A,立场B,立场A,冲突的性质,恶性 良性,视频光荣：化解冲突,1 级,8 级,正视矛盾，解决组织冲突,我方利益,对方利益,搁置与回避,威慑与强制
15、,合作与交易,迁就与忍让,第三方介入,折衷与妥协,解决冲突的六项策略,三、创新力塑造,未来，很可能马上失业，做好失业的准备了吗？移动互联网时代的班主任何去何从？,1、创新vs创造,创新的定义创新思维八大误区。发散思维与收敛思维想象思维与联想思维逻辑思维与辩证思维,2、创新思维方法,1、设问提问法2、和田十二法3、头脑风暴法,不墨守成规，学习、观摩、模仿+改良；改变生活方式和工作方式（开发右脑）；实验/与他人磋商；头脑风暴法。,创新要诀：,游戏：千斤顶。,三、文化致胜根性决定命运，文化决定方向。,文化之化-学生信仰!_文化致胜之道，优秀DNA传递，班主任文化传递的先锋！,四条磁线，强化团队引力,四条磁线：利益-逻辑-爱-梦想,作秀,作假,做事,做人,2,1,3,4,四、学校请我来干啥,美国总统肯尼迪说：不要问你的国家能为你做什么，先要问自己能为国家做点什么?案例：从唐骏的成功探讨公司请你来干啥！,1、一个核心,五、班主任职业生涯五重修炼,2、两个平衡,3、塑造三阶段,4、四个层级,技能,形象,道德,态度,5、五个忠告,职业化的几个忠告：小、稳、强、大、久,谢谢！,
